22吃水不忘挖井人

让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
努力学习，报效父母《吃水不忘挖井人》课文
瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

 村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

 解放以后，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”
 《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章，它离学生生活久远，学生对毛主席是何人都不太了解，在教学中，我想方设法让孩子接近伟人，体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。

另外，联想到有不少家长向我反映孩子在家里任性霸道的表现，这篇课文会是很好的感恩教育的素材。

 一、忆苦，了解背景
 采用多种手段让每个学生都喜欢读书、主动读书，进而视读书为一种乐趣，是阅读教学成功的关键。

《吃水不忘挖井人》是这篇传统革命题材的文章，加上抽象的文字符号，很难引起学生是视觉的快感，上课伊始我以童谣导入：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。

让学生想象没有水的苦恼，联系自己的生活谈谈：“沙洲坝人民没有水”学生带着缺水少雨的苦闷走进文本切切实实的生活场景中。

 二、思甜，丰富过程
 随着对课文的理解，我让学生化身自己为跟随主席挖井的小战士，把教室又变成了另外一幅热火朝天的劳动场景：“小战士，你拿的是什幺工
具？”“咦？小战士，你的手怎幺这幺脏？”“小战士，瞧你，满头大汗，休息一下吧？”“哎呀，小战士，你的肩膀上都起水泡了，快停下来吧？”学生边和。

一年级语文下册第二十二课吃水不忘挖井人推荐文章【跟读课文】一年级语文下册课文1吃水不忘挖井人热度：一年级语文下册吃水不忘挖井人教学设计热度：苏教版一年级下册语文课文第9课吃水不忘挖井人热度：苏教版一年级下册语文第9课吃水不忘挖井人教学设计热度：人教版一年级下册语文第二十二课吃水不忘挖井人教学建议热度：一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。

店铺在此整理了一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》课文原文瑞金城外有个村子叫沙洲坝。

毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

一天，毛主席看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀?”老乡回答说：“吃呀!”毛主席疑惑地问：“水这么脏，能吃吗?”老乡苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀!”毛主席又问：“是从哪里挑的?”老乡回答：“从塘里挑的。

”毛主席请老乡带他去看看。

走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。

全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。

毛主席关切地问：“能不能到别处挑水吃?”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀!挑担水要走好几里路。

”毛主席皱了皱眉头，若有所思地走了。

第二天，毛主席找来村里人一起商量挖水井的事。

大家一起勘察水源，选择井位。

当井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。

于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

在挖井的日子里，毛主席和临时中央政府的其他领导人，一有空就到工地参加劳动。

经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清澈甘甜的井水。

群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪!”解放以后，沙洲坝人民在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”一年级语文下册第二十二课《吃水不忘挖井人》课文教学一、识字写字1、课前准备：学生按下面的儿歌自学生字，画出容易读错的字：拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解义，自己学习，记得清。

一年级语文《吃水不忘挖井人》原文及教案人教版一年级语文《吃水不忘挖井人》原文吃水不忘挖井人瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。

毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。

村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人教版一年级语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.学会“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等六个字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间2课时。

四、教学准备:生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程：第一课时目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)2、识字。

(1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

(2)课件出示生字。

(3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

(4)出示我会读中的生词，开火车认读。

三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)2、分自然段朗读课文。

(指名读，男女生赛读，同座练读)3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗?你怎么知道的?(1)指名读第三自然段。

补充板书：吃水6、谁让乡亲们吃上了干净水?你认识毛主席吗?补充板书：挖井人(1)简介毛主席。

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《吃⽔不忘挖井⼈》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《吃⽔不忘挖井⼈》原⽂ 瑞⾦城外有个村⼦叫沙洲坝。

⽑主席在江西领导⾰命的时候，在那⼉住过。

⼀天，⽑主席看见⼀个⽼乡挑着浑浊的⽔往家⾥⾛，就问：“⽼乡，这⽔挑来做什么⽤呀？”⽼乡回答说：“吃呀！”⽑主席疑惑地问：“⽔这么脏，能吃吗？”⽼乡苦笑着说：“没法⼦，再脏的⽔也得吃呀！”⽑主席⼜问：“是从哪⾥挑的？”⽼乡回答：“从塘⾥挑的。

”⽑主席请⽼乡带他去看看。

⾛了⼀阵，只见⼀个不⼤的⽔塘，杂草丛⽣，池⽔污浊。

全村⼈洗⾐、洗菜、吃⽔全在这⾥。

⽑主席关切地问：“能不能到别处挑⽔吃？”⽼乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺⽔呀！挑担⽔要⾛好⼏⾥路。

”⽑主席皱了皱眉头，若有所思地⾛了。

第⼆天，⽑主席找来村⾥⼈⼀起商量挖⽔井的事。

⼤家⼀起勘察⽔源，选择井位。

当井位确定后，⽑主席挽起⾐袖，卷起裤腿，带头挖了起来。

于是，⼤伙挖的挖，铲的铲，⼲得热⽕朝天。

在挖井的⽇⼦⾥，⽑主席和临时中央政府的其他领导⼈，⼀有空就到⼯地参加劳动。

经过⼗⼏天的奋战，⽔井挖成了，沙洲坝的⼈民终于喝上了清澈⽢甜的井⽔。

群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的⽔，⽑主席真是我们的⼤恩⼈哪！” 解放以后，沙洲坝⼈民在井旁⽴了⼀块⽯碑，上⾯刻着：“吃⽔不忘挖井⼈，时刻想念⽑主席！”　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《吃⽔不忘挖井⼈》教案 教材分析： 《吃⽔不忘挖井⼈》这篇课⽂为我们讲述了伟⼤领袖⽑泽东同志，为了让当地的村民吃上⽢甜的井⽔，亲⾃带领战⼠和乡亲们挖了⼀⼝井，解决了乡亲们的吃⽔难问题，让我们深刻感悟到⽑泽东主席为⼈民着想、为⼈民服务的好思想，好品质。

龙泉五小“学本式高效课堂”教案（定稿）年级一年级科目语文教师姓名课型新授课题22、吃水不忘挖井人领导签字教学目标1、正确流利地朗读课文，学会10个生字和由生字组成的词。

2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。

教学重点正确流利地朗读课文。

教具图片、生字卡片学具教学过程第一课时一、导（一）、激趣导入1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？2.今天我们就学习22课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。

（二）出示学习目标1、我会读课文，认识10个新生字。

2、我能正确、流利地朗读课文。

二、先学后教自学指南（一）：初读课文，学习生字1、自由读（1）自由朗读课文，不会读的字用铅笔圈出来。

（2）读通句子，不连贯的地方请多读几遍。

（3）标出自然段的序号。

2、和同桌一起读,找出同桌读错的地方一起改正。

3、分节朗读，评价。

（学生评）点拨（一）：1、根据反馈教学生字，纠正字音。

正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等2、区别形近字。

3、齐读生字，加深记忆自学指南（二）：读文感知1.自己读课题，讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。

点拨(二)1、指名学生说，全班交流。

2、给小组分段落再读课文。

3、齐读课文，加深理解。

4、总结三、练：区别组词。

望( ) 主( ) 席( ) 导( ) 便( ) 杂( ) 旁( )忘() 住() 度() 异() 使( ) 柴( ) 傍( )教后记：。