八年级语文上册 梦回繁华1_6-10

部编版八年级上册语文第20课《梦回繁华》课文原文及教案课文北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面，北宋汴梁商业繁盛，除贵族聚集外，还住有大量的商人、手工业者和市民，城市的文化生活也十分活跃。

由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展，从唐代以描绘重大历史事件和贵族生活为主扩展到描绘城乡市井平民生活的各个方面。

张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中代表性的一幅。

张择端主要活动于北宋末年至南宋初年，生卒年不详，山东东武人，字正道，又字文友，幼读书游学于汴京，徽宗朝进入翰林，据张骤提拔，后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市井、城郭，皆自成一家。

除清明上河图外，还有《西湖争标图》相传为他所画。

据后代文人考订，清明上河图可能作于正和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期，建言之后，南渡的北宋移民怀念故土，在他们眼中这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。

透过此一观念来审视这副千古名作，我们会发觉那隐藏于繁华背后的心情。

张择端画的清明上河图，绢本设色，纵25.5厘米，横525厘米。

作品描绘了京城汴梁从从城效、汴河到城内街市的繁华景象。

整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。

在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。

树木新发的枝芽，调节了画面的色彩和疏密，表现出北国早春的气息，画面中段是汴河两岸的繁华情景，汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽。

巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。

汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。

【精选】部编版八年级上册语文第21课《梦回繁华》重要课文知识讲解一、作者简介毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。

2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。

浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。

二、相关资料清明上河图是中国十大传世名画之一。

北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。

清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。

这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。

通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。

总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。

三、理解词义1.拓展：开拓扩展。

2.题跋：写在书籍、字画等前后的文字。

“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。

内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。

3.覆灭：全部被消灭。

4.绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。

5.内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。

有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。

6.田畴：田地;田野。

7.春寒料峭：料峭：微寒。

形容初春出现的寒冷天气。

8.长途跋涉：指远距离翻山渡水。

形容路途遥远，行路辛苦。

9.枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。

10.摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。

形容人很多，很拥挤。

四、课文分段第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。

第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。

第三部分（⑤）：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。

五、问题归纳1.第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。

不能。

“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

统编版初中语文八年级上册第二十二课《梦回繁华》课堂笔记本课讲的是文章《梦回繁华》，作者通过回忆自己小时候家乡皖南的繁华景象，表达了对家乡逝去辉煌的怀念之情。

文章分为三个部分：第一部分，作者讲述了小时候家乡的繁华景象，如街头巷尾的店铺、聚集的人群、各种各样的人物和风景等等。

从这段文字，我们可以感受到家乡曾经的繁华景象。

第二部分，作者回忆了自己小时候玩的跳房子和陀螺，以及家乡的市集。

作者通过这些细节描述，让我们感受到了家乡旧时生活的形态和美好的氛围，这些美好的记忆成为了一种珍贵的财富。

第三部分，作者感叹家乡的变化，感觉家乡繁华早已消失不见，发出了怀念之情。

作者通过描述儿时所见所闻，表达了对家乡逝去辉煌的无尽惋惜，最后以梦回繁华来结束文章。

在阅读这篇文章时，我感受到了对家乡的怀念之情，也感受到了生活与时代的变迁。

回忆往事，我们常常不能免俗地感觉遗憾和失落，这便是时光流逝所带来的不可改变。

笔者认为，这篇文章的意义不仅在于怀旧，更在于激发我们反思。

反思人类文明的发展历程，反思家乡和家乡所处的社会环境。

想象家乡的繁华一定不只是表面，它背后必有独特的社会环境和文化体系等等，我们不妨多看看历史，多追寻一下自己家乡背后的文化底蕴。

总之，本课所讲述的故事，让我审视了人与人之间的联系、历史进程、文化背景等等众多问题，认识到了历史与文化的重要性。

生活中的点滴，都有可能孕育出珍贵的财富。

希望我们每一个人都能从生活中寻找属于自己的珍贵财富，成为更好的自己。

在珍贵的财富中，历史与文化是我们不容忽视的一部分。

文化是一个国家或地区的民族心灵和历史记忆的结晶，它是人类社会发展的内在动力和生命力。

历史和文化是彼此相互依存的，历史凝结在文化中，文化又反过来影响着历史。

回过头来看本课的文章，文章中通过作者的回忆，我们能看到家乡的历史和文化。

家乡曾经有着独特的社会环境和文化底蕴，这些独特的东西才是我们不能忽视的文化财富。

如果我们失去了这些珍贵的历史和文化，我们就无从了解自己的文化根源，就不能真正理解家乡的历史和现状。

部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册梦回繁华说课稿第【1】篇〗八年级语文上册《梦回繁华》教案一、教材背景本教案针对八年级语文上册中的课文《梦回繁华》进行教学设计。

该文是晋江市实验中学语文教师李毅在自己的知名公众号上连载的一篇小说，以极其生动的细节描写了一个女孩在追梦的过程中所面临的困难和挑战，并通过主人公温婧妍的经历，强调了追梦人应该坚持不懈、勇往直前，最终实现自己的梦想。

教导思想：本次教学要求学生根据小说文本进行深度阅读，培养学生勤思考、积极主动、自主学习的能力。

二、说教学目标1.了解小说《梦回繁华》，理解小说中描写的人物、情节和主题。

2.通过阅读小说，培养学生自主思考、自主学习的能力，提升学生的阅读素养。

3.培养学生表达能力和写作能力，鼓励学生根据小说情节进行创作和想象。

三、说教学重点1.理解小说《梦回繁华》的主题和情节。

2.掌握小说中描写的人物形象和心理活动。

3.培养学生的阅读能力，提升学生的文学素养。

四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生初步了解小说《梦回繁华》的主题和情节。

2.分组阅读法：把班级分为小组，让学生自主阅读小说，通过小组合作表达自己对小说的看法。

3.活动探究法：利用课堂时间，组织学生进行小说情节的创作仿写，培养学生的写作能力。

五、课堂教学设计第一部分：导入环节（10分钟）让学生自由发挥，谈谈自己的梦想和追梦的过程，引出梦想对于一个人的重要性，探究为何要追梦以及什么样的心态是追梦过程中必须具备的。

第二部分：阅读和理解环节（30分钟）1.通过教师的讲解，让学生对小说《梦回繁华》的主题和情节有一个初步了解。

2.将学生分成小组，每个小组自由阅读小说一段，然后口头表述自己对小说的理解和心得体会，班级其他同学就表述内容进行讨论。

第三部分：学习和探究环节（50分钟）1.将班级分成若干个小组，让学生在小组内进行讨论和交流，探究小说中人物形象的塑造和心理活动。

八年级语文上册第20课《梦回繁华》课文知识点复习八年级语上册第20课《梦回繁华》课知识点复习一、学习目标1.明确本的说明对象及其特征，把握的说明顺序，学习作者运用多种说明方法介绍说明对象。

(重点)2.仔细品读语句，体会本语言的准确性和生动性。

(难点)3.了解《清明上河图》的伟大成就，认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智，增强民族自豪感。

二、知识拓展张择端，(生卒年不详)，字正道，琅琊东武(今中国山东诸城)人。

中国北宋时期的画家。

宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。

所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界面精确，豆人寸马，形象如生。

存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。

《清明上河图》系宋代名画，此画距今近900多年历史。

画纵25.5、横525，作者采用了俯渺法描绘全图，描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

全图规模宏大，结构严谨，构图起伏有序，笔墨技巧兼工带写，人物生动传神。

画中细致地描绘了汴河上舟船往复，飞虹卧波；店铺林立，人群熙熙攘攘的繁华景象。

人物生动传神，牲畜、房舍、舟船、城郭、桥梁、树木、河流等至臻至妙，惟妙惟肖。

三、生词识记汴(biàn)梁徽(huī)宗料峭(qià) 跋涉(bá shè)舳舻(zhú lú) 沉檀(tán)枢(shū)纽无暇(xiá)遒劲(qiú) 摩肩接踵(zhǒng)络绎不绝(luò yì)设色：(绘画)涂色，着色。

工：善于(画)。

料峭：微寒。

遒劲：雄健有力。

跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。

摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。

形容人很多，很拥挤。

踵，脚后跟。

络绎不绝：形容行人很多，往不断。

四、整体感知1.本的说明对象是什么？张择端的《清明上河图》。

2.从哪几方面介绍它的？(1)介绍《清明上河图》的作者、作画时间。

八年级上册第21课《梦回繁华》知识点一、作者简介毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。

2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业。

浙江财经大学艺术系副教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。

二、相关资料清明上河图是中国十大传世名画之一。

北宋风俗画作品，宽25.5厘米，长525厘米，绢本设色，是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物。

清明上河图生动地记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和人民生活状况，这在我国乃至世界绘画史上都是独一无二的。

这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。

通过这幅画，我们了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。

总之，《清明上河图》具有极高的史料价值。

三、理解词义1.拓展：开拓扩展。

2.题跋：写在书籍、字画等前后的文字。

“题”指写在前面的，“跋”指写在后面的，总称题跋。

内容多为品评、鉴赏、考订、记事等。

3.覆灭：全部被消灭。

4.绢本：绘在绢、绫等丝织物上的字画。

5.内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。

有时也比喻个人的情况的僵局或困境，无暇顾及其他人或事。

6.田畴：田地;田野。

7.春寒料峭：料峭：微寒。

形容初春出现的寒冷天气。

8.长途跋涉：指远距离翻山渡水。

形容路途遥远，行路辛苦。

9.枢纽：事物的关键；事物相互联系的中心环节。

10.摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚。

形容人很多，很拥挤。

四、课文分段第一部分（①②）：交代了《清明上河图》产生的历史背景、意义及作者张择端的生平。

第二部分（③④）：具体介绍了《清明上河图》画作的内容。

第三部分(⑤)：具体介绍了《清明上河图》的艺术特色。

五、问题归纳1.第一段第二句话中的“极大的”一词能否去掉？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。

不能。

“极大的”一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。

2.第二段第一句这句话中的“可能”一词能否去掉？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。

八年级上册语文《梦回繁华》PPT课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•艺术特色探讨•知识拓展与延伸•课堂互动与思考题•总结回顾与作业布置01课文背景与作者简介北宋时期，经济繁荣、文化昌盛，为绘画艺术提供了广阔的发展空间。

北宋王朝的兴盛画家对现实的关注传承与创新画家以细腻的笔触和生动的描绘，展现了北宋都城东京的繁华景象，体现了对现实生活的关注。

作品在传承古代绘画艺术的基础上，进行了创新和发展，形成了独特的艺术风格。

030201《梦回繁华》创作背景毛宁，当代作家，以散文创作为主，注重表现生活细节和内心感受。

毛宁生平除《梦回繁华》外，毛宁还创作了《风雨故园》、《青灯有味》等多篇优秀散文。

主要作品毛宁的散文语言优美、意境深远，善于通过描绘景物和细节来抒发情感。

写作特点作者毛宁简介及主要作品时代背景：北宋时期社会风貌政治与经济北宋时期，政治相对稳定，经济繁荣，都市生活丰富多彩。

文化与艺术文化艺术得到极大发展，绘画、书法、诗词等艺术形式都取得了很高的成就。

社会风俗北宋时期的社会风俗丰富多彩，市民生活充满活力和趣味。

文化背景：古代绘画艺术发展古代绘画艺术的起源与发展从原始社会的岩画、彩陶画到春秋战国时期的帛画、壁画，再到唐宋时期的宫廷画、文人画等，古代绘画艺术经历了漫长的发展历程。

北宋绘画艺术的成就北宋时期，绘画艺术得到了极大的发展，涌现出了一批杰出的画家和作品，形成了独特的艺术风格。

古代绘画艺术的影响与传承古代绘画艺术对后世产生了深远的影响，不仅为中国绘画艺术的发展奠定了基础，也为世界艺术宝库增添了瑰宝。

同时，古代绘画艺术的传承与发展也一直在持续进行中，不断为后人带来新的启示和灵感。

02文本解读与赏析《梦回繁华》篇章结构和写作特点篇章结构全文共XX个自然段，按照“总-分-总”的结构形式，开篇介绍创作背景及意义，中间部分详细描绘繁华景象，结尾点明主旨，升华情感。

写作特点采用细腻的笔触和生动的描绘手法，将繁华景象呈现得淋漓尽致；同时运用多种修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言的表现力。