第19课 剪纸中的吉祥纹样

剪纸中的吉祥纹样教学目标：知识与技能知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。

技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。

过程与方法通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。

情感、态度和价值观学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。

学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。

教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。

教学难点：学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。

教学用具准备：剪刀、刻刀、彩纸、课件、范作等。

导入刚刚啊老师和同学们一起听了一首乐曲。

谁能说说这首乐曲给你什么样的感受？（喜庆热闹）听了这首曲子我们感受到了浓浓的喜庆的氛围，今天啊老师就和同学们一起用剪纸的形式来表现这种喜庆祥和。

（出示剪纸中的吉祥纹样）新授一、（出示”福寿双全“图案）这幅吉祥图案是老师要送给一位朋友的礼物，看看上面都有什么都有什么？（蝙蝠、桃、铜钱）你们能猜到这件礼物是要送给什么人的吗？（过生日的老人）能说出你的礼物吗？在我们中国人的传统习俗中认为，桃代表长寿，而蝙蝠的蝠与幸福的福谐音，代表幸福、福气，而铜钱的钱与全谐音，因此这三种形象在人们的巧妙安排下构成了这幅“福寿双全”。

我送这件礼物是要百搭什么意思呢？（祝寿）这是一幅用来祝寿的吉祥纹样。

像这样带有祝福、吉祥，喜庆寓意的纹样就是吉祥纹样。

二、在中国几千年历史的漫漫长河中，吉祥纹样表达着人们对美好生活的向往。

人们常常用事物的谐音和象征的手法来表现吉祥纹样，而且：“图必有意意必吉祥”。

下面就让我们来欣赏几幅吉祥纹样，去感受它们如何用事物的谐音和象征手法来表达吉祥、美好的寓意的。

第19课剪纸中的吉祥纹样教材分析：本课属于“设计·应用”学习领域，是剪纸系列的教学内容。

在二年级上册《百变团花》一课的学习中，学生已经学会运用多种简单纹样设计剪纸。

本课教学力求使学生在《百变团花》的学习基础上逐渐摆脱团花造型的束缚，以左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧妙地将吉祥寓意融合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸作品。

本课引导学生对剪纸的知识与技法、文化与内涵作深层次的认知和解读，与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。

学情分析：学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。

但是，吉祥纹样与团花又有许多不同，它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，经常以左右对称或单独纹样的形式出现，还要在纹样中表现比较具象的鱼、蝙蝠和花朵等造型，这对学生来说是比较难的任务。

帮助学生解决吉祥纹样的造型问题，使学生作品以较好的面貌呈现出来，是本课教学努力的重点。

教学目标：1.知识与技能：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意；学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。

2.过程与方法：通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。

3.情感、态度和价值观：学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。

学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。

教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。

教学难点：学习剪纸艺术，设计并用剪、刻的方法制作吉祥纹样。

教学准备：师：课件、教具；生：剪刀、刻刀、纸、固体胶。

第19课剪纸中的剪纸中的吉祥纹样纹样教学目标：1、了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化及其发展。

知道部分典型的剪纸中的吉祥纹样纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。

2、通过对剪纸中的吉祥纹样纹样的欣赏，使学生初步了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的知识，了解民族传统文化及剪纸中的吉祥纹样纹样的设计特点和造型方法。

3、启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣；通过生动有趣的教学活动，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。

教学重难点教学重点;通过了解有关剪纸中的吉祥纹样纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。

尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活美好的祝愿。

教学难点:纹样的造型要生动、有趣，能表达自己的美好愿望。

教学准备多媒体课件、图片、彩纸、剪刀等。

教学过程：一、导入新课1、教师：今天老师为同学们请来了你们最喜欢的小朋友，大家想知道他们是谁吗？看，他们来了。

设问：同学们喜欢福娃吗？为什么？2、福娃的色彩与灵感源于人们喜爱的多种形象，他们向全世界传递着幸福、美好、人与自然和谐相处的美好愿望。

像福娃一样，具有美好寓意的纹样叫做吉祥纹样。

黑板出示五种剪纸表现形式：单幅剪纸、填色剪纸、团花剪纸、染色剪纸、对折剪纸。

3、出示课题：剪纸中的吉祥纹样。

二、讲授新课1、教师介绍：（1）课件《事事如意》教师：画面画的是什么？柿子：“柿”与“事”谐音，“如意”这件摆设象征着我们说的“顺心如意”，提问：你能猜出它的吉祥寓意吗？《连年有余》：莲花——连，鲤鱼——余。

《喜上眉梢》：喜鹊——喜，梅花——眉“福”字：提问：在什么时候要贴“福”字？它有什么寓意？（2）剪纸中的吉祥纹样纹样的应用课件：中国结、玉器、服装做游戏：对对碰。

教师介绍游戏规则：每组派一名代表将刚才研究的剪纸作品贴到相对应的剪纸形式之下，对号入座。

三、研究制作方法：（1）探究剪纸语言：教师出示五幅剪纸半成品这些剪掉的形状就是学生无意识使用的“剪纸语言”。

第19课剪纸中的吉祥纹样（教案）2023-2024学年美术四年级上册人美版教学内容：本课为四年级上册美术课程，教学内容为剪纸中的吉祥纹样。

学生将学习了解剪纸艺术的历史背景，认识剪纸中常见的吉祥纹样，并掌握剪纸的基本技巧和创作方法。

通过本课的学习，学生能够运用剪纸艺术表达自己的情感和创意，提高审美能力和动手能力。

教学目标：1. 了解剪纸艺术的历史背景和吉祥纹样的文化内涵。

2. 认识并掌握剪纸中常见的吉祥纹样及其寓意。

3. 学会剪纸的基本技巧和创作方法，能够独立完成剪纸作品。

4. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。

5. 增强学生对传统文化的认识和热爱。

教学难点：1. 剪纸中吉祥纹样的寓意和文化内涵的理解。

2. 剪纸技巧的掌握和创作方法的运用。

3. 学生在剪纸过程中对细节的处理和创意的发挥。

教具学具准备：1. 教师准备：剪纸示范作品、剪纸工具（剪刀、红纸等）、PPT课件。

2. 学生准备：剪刀、红纸、铅笔、橡皮、尺子。

教学过程：1. 导入通过展示剪纸作品和讲解剪纸艺术的历史背景，引起学生对剪纸艺术的兴趣和好奇心。

2. 新课内容讲解讲解剪纸中常见的吉祥纹样及其寓意，引导学生认识并理解剪纸艺术的文化内涵。

3. 技法演示演示剪纸的基本技巧和创作方法，让学生了解剪纸的制作过程和注意事项。

4. 学生练习学生在教师的指导下，运用所学的剪纸技巧和创作方法，独立完成剪纸作品。

5. 作品展示与评价学生展示自己的剪纸作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的创作和努力。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调剪纸艺术的重要性和学生在学习过程中的收获。

板书设计：1. 第19课剪纸中的吉祥纹样2. 剪纸艺术的历史背景3. 剪纸中常见的吉祥纹样及其寓意4. 剪纸的基本技巧和创作方法5. 学生剪纸作品的展示与评价作业设计：1. 创作一幅以剪纸为主题的吉祥纹样作品，要求运用所学的剪纸技巧和创作方法。

2. 写一篇关于剪纸艺术的认识和体会的短文，字数不限。

四年级上册美术教案-第19课剪纸中的吉祥纹样教学目标1. 让学生了解剪纸艺术的基本概念和吉祥纹样的文化背景。

2. 培养学生运用剪纸技巧创作吉祥纹样的能力。

3. 增强学生对传统民间艺术的热爱和传承意识。

教学内容1. 剪纸艺术的基本概念和吉祥纹样的文化背景。

2. 剪纸技巧和创作方法。

3. 吉祥纹样的特点和寓意。

教学重点与难点1. 教学重点：剪纸技巧的掌握和吉祥纹样的创作。

2. 教学难点：吉祥纹样的寓意和文化内涵的理解。

教具与学具准备1. 教具：剪纸示范作品、PPT、剪刀、彩纸等。

2. 学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 引入：介绍剪纸艺术的基本概念和吉祥纹样的文化背景，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解剪纸技巧和创作方法，示范如何剪出吉祥纹样。

3. 练习：学生根据讲解和示范，进行剪纸练习，创作自己的吉祥纹样。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

5. 总结：总结剪纸艺术的重要性和吉祥纹样的文化内涵，强调传承和发扬传统民间艺术的重要性。

板书设计1. 剪纸中的吉祥纹样2. 剪纸艺术的基本概念和吉祥纹样的文化背景3. 剪纸技巧和创作方法4. 吉祥纹样的特点和寓意5. 练习和创作要求作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅剪纸作品，要求包含吉祥纹样。

2. 学生可以选择自己喜欢的吉祥纹样进行创作，注重纹样的寓意和文化内涵。

3. 学生可以参考教材或网络资源，进行自主创作。

课后反思1. 学生对剪纸艺术和吉祥纹样的兴趣是否提高。

2. 学生是否掌握了剪纸技巧和创作方法。

3. 学生是否理解了吉祥纹样的寓意和文化内涵。

4. 教学过程中是否存在问题，如何改进。

（总字数：约2000字）需要重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握剪纸技巧和创作方法的全过程，是整个教案中最为关键的环节。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入在引入阶段，教师可以通过展示一些剪纸的示范作品，让学生直观地感受到剪纸艺术的魅力。

第19课剪纸中的吉祥纹样一、教学目标（1）知识与技能：学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。

学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望（2）过程与方法：了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会用对称的方法制作简单的吉祥纹样，表达内心美好的祈盼。

（3）情感、态度和价值观：了解我国剪纸文化，增强民族自豪感，感悟吉祥文化的情感表达方法，用剪纸的方式表达美好愿望。

二、重点难点重点：用对称剪纸的方法设计与制作吉祥纹样难点：在有限时间内，运用对称剪纸的方法做出具有美好寓意的好作品三、教学方法：小组探究法、讲授法、演示法四、教具学具准备：教具准备：多媒体课件、剪刀、示范用纸、剪纸范例等学具准备：各色卡纸彩纸、卡纸、剪刀，胶棒等五、课时：第一课时六、教学过程教学活动活动1【导入】教学活动一情境导入剪纸中吉祥纹样师：同学们，首先老师给你们演示一种美术创作形式。

请仔细观察，判断出老师采用的是哪种美术创作形式？师边说边示范。

教师边演示边复习对称剪纸知识。

师：同学们，你们知道老师用的是什么美术创作方法吗？学生答：剪纸，教师：对，就是剪纸。

它是中国传统的民间艺术之一。

剪纸艺术至今已有1500年的历史。

逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆气氛。

揭示主题，今天我们就将利用这种方法学习制作美丽的吉祥纹样，去领略这种传统文化的独特魅力。

师出示课题剪纸中的吉祥纹样。

活动2：中国传统文化剪纸是如何将吉祥寓意融合在作品中的？文字、谐音、象征，寓意对幸福的向往与追求。

活动3：闯关：试问猜猜看，这些形象中哪些是中国人喜欢的寓意吉祥的形象？你怎么看出来的？师，出示图片观察比较，请找出吉祥形象和吉祥纹样的区别。

鸡的形象和文鸯比较第一关：这些物品有什么吉祥的寓意？借助的是谐音还是象征？一起回顾已学吉祥形象的美好寓意，激起学生想自己动手制作吉祥纹样的热情。

鱼谐音“余”葫芦谐音“福禄”......桃子寓意......蝙蝠寓意......花瓶寓意......·······第二关：它们组合在一起表达什么吉祥的寓意？问：你想用剪纸的方式制作吉祥纹样吗？第三关:这些剪纸作品有什么吉祥的寓意？你能给它起个名字吗师小结：你们发现了吉祥形象，传达吉祥含义的秘籍，真的好厉害。