人教版高中历史必修1课件 夏、商、西周的政治制度课件 (1)

高中历史必修一（人教版）

第一课 夏、商、西周的政治制度

一、学情分析

高一学生通过三年初中历史课程的学习，具有一定的知识基础。知道我国朝代更替的具体内容，对于夏商周的兴亡和青铜文明有一定了解。同时，他们具有阅读古文的能力、分析对比思考材料的能力。

二、教学目标

知识与技能：识记王位世袭制、分封制、宗法制的基本内容，学会归纳历史知识和记忆历史知识的能力。 理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用，培养全面、客观和公正评价历史事件的思维能力。

过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会一定历史学习的方法，感知中华文明。 以《戴冠冕的夏禹》和《大禹治水》两幅图作对比，以及进一步认识夏王大禹。通过对麦方尊和师密簋铭文的研读，了解分封制下受封者的义务。 小组讨论“王位之争”、“西周分封制的内容和影响”、“中国早期政治制度的特点”，主动探究合作学习，老师做点评并总结性的全面解释西周的分封制。

情感态度价值观：明白中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国，增强对祖国历史与文化的自豪感。 理解世袭制取代禅让制标志着我国社会有原始社会进入奴隶社会，这顺应了历史发展的潮流，把我国的文明进一步推进，确立积极进取的人生态度，树立正确的人生观世界观价值观。

三、教学重难点：

教学重点：西周的分封制、宗法制

教学难点：宗法制、中国早期政治制度的特点

四、课时安排：1课时

五、教学用具：幻灯片

六、教学方法：讲述法、讲解法、小组合作探究

七、教学过程

环节 教师行为 学生行为 目的 用时

课程导入 1、讲述：

今天我们进行高中历史必修一第一单元《古代中国的政治制度》第一课《夏、商、西周的政治制度》的学习。

提问：同学们来看看这两幅图片，由治水时的大禹到戴冠冕的大禹，他们的装扮出现了哪些明显

观察图片并思考问题。

学生通过对比两幅图中禹的不同，产生疑问，产生1-2min 的变化？

进一步提示：同学们可以从大禹的穿着、佩戴以及手持器物来考察。

必修一 政治史

第一单元 古代中国的政治制度

第1课 夏、商、西周的政治制度

一、等级森严的分封制

1. 背景

(1)建立起西周政权，统治疆域扩大；(2) 经历短暂的社会动荡，即“三监之乱”。

2.目的:巩固西周的统治，本质上是为了巩固奴隶制国家政权。

3.分封对象:王族(亲族)、功臣和古代帝王的后代(先代贵族)。其中，同姓亲族是分封的主体。

4.含义:又称封邦建国，周天子把王畿以外的土地和人口，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。(“封建亲戚，以藩屏周”)

5.被分封诸侯的义务:服从周天子的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职。

6.特点:层层分授，等级森严。

7.评价:

(1)积极作用(西周前期)

①加强了周天子对地方的統治；②开发边远地区，扩大统治区域，确立了周王天下共主的地位。

(2)消极作用(西周后期)

①诸侯国有相当大的独立性，长远看不利于集权(西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏)，易分裂，最终埋下了地方分裂割据的祸根 ；②没解决贵族之间在权力、财产继承上的矛盾。

二、血缘关系维系的宗法制

1.含义:宗法制是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、分配政治权力、巩固国家统治的制度。

2.目的:为了加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。

3.突出特点(核心内容)：嫡长子继承制，其原则是“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。

4.内容

(1)宗法制度确立了严格的大宗、小宗体系； (2)大宗小宗关系是相对的；⑶大宗与小宗不仅是家族等级关系，而且是政治隶属关系。

5.作用

(1)保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。

(2)有利于凝聚宗族，“家”“国”结合，强化王权。

6.宗法制与分封制的关系：互为表里。

(1)分封制是宗法制在政治上的体现；

(2)宗法制是维系分封制的血缘纽带。

必修一学案1古代中国的政治制度

第一课 夏、商、西周的政治制度

【点击课标】了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

【梳理知识】

知识点1：从禅让到王位世袭

(1)王位世袭制：

概念：是指王位在 中传承，父子相传或 。

建立：禹死后，儿子 夺得王位。

评价：是 发展和 对立的产物，是 发展的必然趋势。维护 制体现了社会的重大进步。

(2)夏商的行政管理制度：商朝中央设 、 ，掌管政务。地方封 和 作为臣服于商朝的方国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐。

(3)影响：夏商的早期政治制度，对西周宗法制和分封制有直接影响。

知识点2：等级森严的分封制

目的： 。

开始：

对象： 、 和古代帝王的后代

权力与义务：诸侯要服从周王的命令，有为天子 、 、 、 的义务。诸侯在自己的封疆内拥有军政财大权，又对 实行再分封。

影响： 了周天子对地方的统治。开发了边地， 了统治区域，形成众星捧月般的政治格局。成为一个延续数百年的 。

破坏：主要原因：相当大 性的诸侯势力日益强大。根源：不能与 生产方式相适应。

知识点3：西周的宗法制

目的：为了加强 形成的统治秩序，解决 之间的权力、财产和土地继承上的矛盾。

概念：是用 血缘关系的亲疏来维系 等级、巩固国家统治的制度。

特点：最大特点是 。

影响：宗法制保证了贵族在政治上的 和 地位，也有利于 的稳定和团结。

【突破核心】

1.分封制与宗法制的关系

互为 、相辅相成；分封制是宗法制的 体现；宗法制是分封制的 与纽带；层层封授、等级森严，体现 与 的结合。

高一历史必修一第一课课件

一、教学内容

本节课选自高一历史必修一第一课《古代中国的政治制度》，详细内容主要包括第一章“夏商政治制度”和第二章“西周政治制度”。具体包括夏商的政治制度特点、西周的宗法制度、分封制度以及早期的政治制度等内容。

二、教学目标

1. 让学生了解和掌握夏商政治制度的基本特点，认识到其在中国古代政治制度发展中的地位和作用。

2. 使学生理解西周宗法制度和分封制度的内容、意义及其对后世的影响。

3. 培养学生的历史思维能力和对政治制度的分析能力，提高学生的历史素养。

三、教学难点与重点

教学难点：夏商政治制度的特点、西周宗法制度和分封制度的内涵及其影响。

教学重点：夏商政治制度的基本特点、西周宗法制度和分封制度的主要内容。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程 1. 导入：通过展示夏商时期的文物图片，引发学生对古代政治制度的好奇心，进而引入本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解夏商政治制度的基本特点，如世袭制、神权政治等，再分析西周宗法制度和分封制度的内容、意义及其影响。

3. 实践情景引入：设定一个夏商时期的场景，让学生扮演不同角色，体验当时的社会生活，从而加深对政治制度的理解。

4. 例题讲解：解答关于夏商政治制度和西周宗法制度、分封制度的典型题目，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。

七、板书设计

1. 夏商政治制度：

世袭制

神权政治

2. 西周政治制度：

宗法制度

分封制度

八、作业设计

1. 作业题目：

（1）简述夏商政治制度的基本特点。

（2）分析西周宗法制度和分封制度的主要内容及其影响。

2. 答案：

（1）夏商政治制度的基本特点有世袭制、神权政治等。 （2）西周宗法制度主要包括宗族组织、宗法观念和宗法制度；分封制度主要包括诸侯国的设立、分封原则和分封制度的影响。