人教版高中历史必修1 1.1名师教案1—《夏、商、西周的政治制度》

高中历史必修一（人教版）

第一课 夏、商、西周的政治制度

一、学情分析

高一学生通过三年初中历史课程的学习，具有一定的知识基础。知道我国朝代更替的具体内容，对于夏商周的兴亡和青铜文明有一定了解。同时，他们具有阅读古文的能力、分析对比思考材料的能力。

二、教学目标

知识与技能：识记王位世袭制、分封制、宗法制的基本内容，学会归纳历史知识和记忆历史知识的能力。 理解宗法制与分封制的关系及其实质、作用，培养全面、客观和公正评价历史事件的思维能力。

过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会一定历史学习的方法，感知中华文明。 以《戴冠冕的夏禹》和《大禹治水》两幅图作对比，以及进一步认识夏王大禹。通过对麦方尊和师密簋铭文的研读，了解分封制下受封者的义务。 小组讨论“王位之争”、“西周分封制的内容和影响”、“中国早期政治制度的特点”，主动探究合作学习，老师做点评并总结性的全面解释西周的分封制。

情感态度价值观：明白中国早期的政治制度是古人政治智慧的体现，我国是世界著名的文明古国，增强对祖国历史与文化的自豪感。 理解世袭制取代禅让制标志着我国社会有原始社会进入奴隶社会，这顺应了历史发展的潮流，把我国的文明进一步推进，确立积极进取的人生态度，树立正确的人生观世界观价值观。

三、教学重难点：

教学重点：西周的分封制、宗法制

教学难点：宗法制、中国早期政治制度的特点

四、课时安排：1课时

五、教学用具：幻灯片

六、教学方法：讲述法、讲解法、小组合作探究

七、教学过程

环节 教师行为 学生行为 目的 用时

课程导入 1、讲述：

今天我们进行高中历史必修一第一单元《古代中国的政治制度》第一课《夏、商、西周的政治制度》的学习。

提问：同学们来看看这两幅图片，由治水时的大禹到戴冠冕的大禹，他们的装扮出现了哪些明显

观察图片并思考问题。

学生通过对比两幅图中禹的不同，产生疑问，产生1-2min 的变化？

进一步提示：同学们可以从大禹的穿着、佩戴以及手持器物来考察。

高中历史第一单元第1课夏、商、西周的政治制度教案(含解析)新人教版必修1

第 1 课 夏、商、西周的政治制度

知识大纲导引

答题术语导学

(1) 王位世袭制、等级威严的分封制以及血缘关系所维系的宗法制，组成我国古代早期政治制度的主要内容。

(2) 分封制是西周增强对领土管理的一种行政制度。它利用血缘关系推行分封，起到了稳固政权的作用，但在周王室衰微后造成分裂盘据。

(3) 西周的宗法制以嫡长子继承制为中心，大宗和小宗既是家族血缘关系，也是政治上君臣隶属关系。

知识点一 从禅让到王位世袭

1．王位世袭制确实立

(1) 确定： 约公元前 2070 年，禹成立我国历史上第一个王朝——夏。 他的儿子启夺得王

位，并传位给自己的后辈。

王位世袭制指“家天下”取代了“公天下”。

(2) 影响：政治权益由“传贤”变为“传子”，“家天下”的场面渐渐形成。原始社会后期的禅让制被王位世袭制所取代。

商朝占卜表现出王权与神权相联合。

2．初步成立行政管理制度

(1) 神化王权： 夏商的最高统治者把自己的行为说成是天的意志， 王权拥有了神奇色彩。

(2) 中央：相、卿士等的建立。

(3) 地方：侯、伯等的建立，他们作为臣服于商朝的方国领袖，按期向商王进贡，并受命讨伐。

1 高中历史第一单元第1课夏、商、西周的政治制度教案(含解析)新人教版必修1

[ 学思之窗 ] ( 赐教材 P5) 从这段记录，你能看出商朝的相权有多大吗？

提示：从资料能够看出，商朝的相，权益很大。相在中央的行政官员中，权益最高。他不单辅助商王，还要对其教育、劝说，甚至能放逐商王。

商朝也存在分封， 但这些封国大多数是地方部族， 与商王朝王室无血缘关系， 在商王朝

强盛时，听从于商王朝， 在商王朝衰败时，就会与中央抗衡甚至反叛， 与中央的关系特别不稳固。

知识点二 等级威严的分封制

1. 目的：为了进行有效统治，西周推行分封制。

2．内容

人教版高中历史必修1教学设计

1 第1课 夏、商、西周的政治制度

【教材分析】

本课教材主要讲述了中国早期夏、商、西周时期国家政治制度的情况、特点及影响。这一时期年代较为久远，对学生而言相对陌生，一些概念上的理解也显得深奥困难些。建议在教学过程中补充适当的资料如文字、实例、实物、图表等，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念，使学生的理解失之于空洞，滞之于表面。

【知识与能力】

识记夏商时期的王位世袭制与国家行政管理制度、西周分封制与宗法制的内容；理解夏商时期政治制度对西周政治制度的影响以及西周分封制与宗法制的关系与作用；并通过探究性学习探讨中国早期政治制度的特点以及宗法制对中国社会的深远影响。

【过程与方法】

分析教材列举的图标；引导学生借读教材及教师提供的有关史料；通过探究与合作学习提出并解决问题。

【情感态度价值观】

认识到我国是世界著名文明古国的依据；认识到分封制的实行不仅是国家统治的需要，也是古人政治智慧的体现；认识到中国古代早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

【教学重点】西周的宗法制与分封制

【教学难点】中国早期政治制度的特点

【课前准备】

组织学生课前预习课文，尤其注意对教材中西周分封示意图的精准预习，建议学生把图片资料与课文知识对照预习，提高预习效率；

利用课余时间，了解学生自己家庭的宗族发展情况，以备课堂交流，更好的理解宗法制的相关知识点。

【教学过程】

导入新课

展示图片：大禹治水画像与戴冠冕的夏禹画像？ 引导学生进入本节课的学习。

师：请同学们看屏幕上的两幅画像，是同一个人物吗？这两幅画像有何不同？说明什么问题？ 人教版高中历史必修1教学设计

1 设计意图：从学生的初中知识中找寻本节课的连接点，教师引导学生进入新课的学习。

新课讲授

一、从禅让到王位世袭制

1．夏朝的建立

禹于公元前2070年建立夏朝。

2．王位世袭制的确立

第二单元 古代希腊罗马的政治制度

第5课 古代希腊民主政治

【教材分析】独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典卫代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。

【教学目标】

目

标

内 容 知识与能力

过程

与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 希腊文明

的摇篮 希腊半岛的地理位置和地理特点；城邦及其特点 地理环境在古希腊城邦形成中的影响 探究地理环境对古代希腊城邦形成的影响 论从史出

问题探究

历史比较

概括阐释

体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产 雅典民主政治的确立 梭伦改革为雅典民主制度奠定基础；克里斯提尼改革确立起雅典民主政治 归纳雅典民主政治的主要内容 分析希腊民主政治产生发展的历史条件、基本特征、实质和作用 情境再现

合作学习交流 了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，感雅典民主的“黄金时代”

伯利克里执政时期是希腊民主政治的“黄金时代”。

雅典民主政治对近代西方政治的贡献；雅典民主政治的局限性； 民主制的作用及其局限性；希腊城邦的阶级与时代局限 特定的政治制度是时代的产物；只是历史发展中的一个阶段 受古代希腊的辉煌，分析希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限，感受人类文明的源远流长 【教学重点】伯利克里时期的民主政治

【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用

【教学方法】

【教学过程】

导入新课：

师：（展示图片：第28届奥运会开幕式、中国运动员刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景。2、播放雅典奥运会会歌。3、以希腊风景为背景展现课题：古代希腊的民主政治（Ancient Greek democratic