16 滑铁卢之战
【学习目标】
1．反复诵读，感受作品中描绘滑铁卢战役的宏大场面。
2．学习文中全景勾勒与细节描写相结合的特点。(难点)
3．了解报告文学综合运用多种表达方式的特点。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
俗话说“千军易得，一将难求”。赵孝文王选择赵括，四十万赵军命丧黄泉；诸葛孔明选择马谡，军事要塞街亭失与敌国；拿破仑选择格鲁希，滑铁卢兵败，政治生涯结束。格鲁希是怎样使拿破仑输掉这场战争的呢？我们一起从《滑铁卢之战》中寻找答案。
二、自主预习
1．作者简介。
斯蒂芬·茨威格(1881－1942)，奥地利著名小说家、传记作家。茨威格在诗、短论、小说、戏剧和人物传记写作方面均有过人的造诣，尤以小说和人物传记见长。代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》《人的命运转折点》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《一个女人一生中的二十四小时》《危险的怜悯》等；传记《三位大师》《同精灵的斗争》《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学与弗洛伊德学说感兴趣，作品擅长细致的性格刻画，以及对在奇特命运下个人心灵和遭遇的热情描摹。
2．读准字音。
厄．运(è) 怯懦．(nuò) 仓．皇(cānɡ) 忐．忑．(tǎn tè)
3．理解词义。
鸿篇巨制：形容大部头的作品。
扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。
灭顶之灾：比喻毁灭性的灾难。灭顶，水漫过头顶。
唯命是从：绝对服从，让做什么就做什么。
孤注一掷：把全部的钱一下投做赌注，企图最后得胜。比喻在危险时把全部力量拿出来冒一次险。
4．快速地从文中找出战争发生的时间、地点、参战双方以及战争的经过与结果等语句，用自己的话写出故事梗概。
明确：时间：1815.6.18 上午九点 十一点 下午一点
地点：滑铁卢
人物：拿破仑 内伊 格鲁希 热拉尔 旺达姆
威灵顿 布吕歇尔
梗概：①“滑铁卢的上午”：写了战前拿破仑进行了壮观、热烈的检阅及初战时双方首领等待援兵的焦急心情，其中还插入了对“滑铁卢之战”的评述。
《世间最美的坟墓》PPT课件
新课导语
人生事事有选择，但有一件事情是没有选择的，那就是死亡。就因为其无法选择，所以从古至今许多人对生命结局做了各自的诠释，有埃及法老的木乃伊，有秦皇汉武的海外寻丹，更有唐宗宋诅的辉煌灵寝对面立着个如来佛祖。那么，一代文豪列夫·托尔斯泰又是怎样诠释他生命的最后的驿站呢？今天，我们就一起来学习奥地利著名作家茨威格的文章——《世间最美的坟墓》
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一、作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881-1942 ）奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。
二、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828-1910）
十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说.
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一、整体感悟：体会托翁墓特点
如果我们忠于自己的眼睛，托尔斯泰墓应该是“世间最____的坟墓”
那么他的____体现在哪里？（边读边拿笔在课文中划出相关语句）
引导：课文中有四处。集体有感情的朗诵。（配乐）
二、作品赏析
第一步：理清思路，把握全文
1、速读全文，说出本文主要内容
记游托尔斯泰墓，抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情。
2、读第一段，它主要写什么？写作顺序如何？怎样划分层次？
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拓展迁移
我们常常听到朴素美、自然美、心灵美、社会美等这样一些关于“美”的词语。结合课文请谈谈你对 “美”的看法。（下节课请同学谈）
白毛坪乡初级中学八年级语文组
19、滑铁卢之战
斯蒂芬·茨威格
【教学目标】
知识目标：理解并积累生字生词，了解滑铁卢之战的历史背景及其过程；体会新闻特写的语言特点。
能力目标：领会文章主旨，学习本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写法。
情感目标：认识战争给人类发展带来的影响，培养热爱和谐社会的情感。
【学习重点】
本文工笔细描和大笔勾勒相结合的写作方法；
【学习难点】
报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点
【教学方法】朗读、研讨
【课时安排】：2课时
第一课时
一、导入新课
课前播放影片《辽沈战役》中“锦州之战”片断，上课后便即关闭，由此导入新课：
同学们，刚才大家看了《辽沈战役》的片断，影片中展示的战争场面之惨烈，规模之宏伟是在以前的国内战争影片中少见的。我们知道，锦州之战的胜利，对于辽沈战役的胜利，进而对于三大战役的胜利是非常关键的。一场战争的胜负直接影响到一个阶级或者一个朝代的兴衰，这在古今中外的战争史上是不胜枚举的，滑铁卢之战即是一例。
滑铁卢之战是世界军事史上一场著名的战役。这一战役彻底结束了拿破仑的政治生命，也从战术、战略的角度给后人留下了许多值得借鉴的经验教训。阅读茨威格的这篇文章，你会发现自己在不由自主地跟随作者的笔，用历史回望者的眼光审视这个影响整个欧洲历史进程的伟大战役。今天我们来阅读这篇精彩的报告文学，看看茨威格是如何再现战争的惨烈之景的，看看茨威格是如何评判这场战争的。
二、灯片出示学习目标：
三、检查自主学习情况： 白毛坪乡初级中学八年级语文组
1、 检查学生生字词掌握情况
给下列加点的字注音
牝．马( ) 倏．然( ) 歼．灭( ) 色．子( ) 擎．着 ( )
厄．运( ) 喘咻咻( ) 箍．桶( ) 忐忑．．( )
岿．然不动( ) 濒．于殆．尽( )
1 《滑铁卢之战》
序号 49 日期 执笔 八年语文组 审核 李树锐 四、理解并抄写生词。
课题 《滑铁卢之战》 课型 新授课
学
习
目
标 1、理解并积累生字生词，了解滑铁卢之战的历史背景及其过程。
2、广泛搜集有关滑铁卢战役的文字和影视资料，领会文章主旨。 教师教法 课上交流助学 学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题：
“滑铁卢”是比利时首都布鲁塞尔南边的一个小村子的名字。1815年6月，重新执政的拿破仑率12万法军在此与威灵顿率领的22万英普联军决战，这就是历史上著名的滑铁卢战役。题目交代了文章的内容。
二、背景资料：
三、学生自由朗读课文。
四、默读课文，讨论问题：
1、课文节选部分由六个小标题组成六个部分，说一说每一部分的具体内容是什么？
1、“滑铁卢的上午”：写战前拿破仑进行了壮观热烈的检阅及初战时双方首领等待援兵的焦急心情，其中还插入了对“滑铁卢之战”的评述。
2、“格鲁希德错误”：写在决定世界历史的关键时刻，惟命是从的格鲁希死抱纸上条文，不听副司令及众将等“向开炮方向前进”的建议。
3、“决定世界历史的一瞬间”：评议指出格鲁希做出错误决定的一瞬间是决定世界历史的关键时刻，并写了已感到不安的格鲁希未能随机应变地及时去增援皇帝。
4、“滑铁卢的下午”：写拿破仑命令格鲁希不惜一切代价赶紧与自己靠拢，鲁莽勇敢的内伊决心与威灵顿决一死战，但格鲁希的援兵仍未到。
5、“决战”：写战场上双方部队都已精疲力竭，拿破仑误把布吕歇尔的普军当成格鲁希的援兵，集中最后的全部兵力向威灵顿的主阵地发起攻击，结果溃不成军。
6、“尾声”：直至普军获胜的第二天，格鲁希还一直死抱着那道追击普军的命令，在漫无目的地行军，错过了那关键的一瞬间，导致了拿破仑的败局。
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 重点 目标1
