中班语言《小水珠找家》教案集反思

小水珠找家教案教案标题：小水珠找家教案教案目标：1. 帮助学生了解水的重要性和水的循环过程。

2. 培养学生对环境保护的意识和责任感。

3. 提高学生的观察和描述能力。

教材准备：1. 图片或视频素材展示水的循环过程。

2. 小组活动所需的材料：卡片、彩笔、图片等。

教学过程：引入：（5分钟）1. 引导学生回顾水的重要性，提问：“水对我们的生活有什么作用？”2. 引入主题，展示图片或视频素材，介绍水的循环过程，并提出问题：“你知道水是如何从地球表面蒸发、降水和流动的吗？”3. 激发学生的好奇心和思考，鼓励他们分享自己的观点和猜测。

探究活动：（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 分发卡片给每个小组，上面写有“小水珠”的字样。

3. 解释活动目的：每个小组的任务是根据自己的小水珠卡片，通过观察和描述找到水的家。

4. 学生开始观察周围的环境，寻找与水相关的地点，并记录下来。

5. 每个小组完成后，组织学生分享他们找到的地点，并讨论为什么这些地点与水相关。

讨论与总结：（10分钟）1. 引导学生回顾他们找到的与水相关的地点，并总结归纳。

2. 引导学生思考：我们应该如何保护水资源？提出问题：“你认为我们每个人都可以为保护水资源做些什么？”3. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和建议。

拓展活动：（10分钟）1. 给学生展示一些关于水资源保护的图片或视频素材。

2. 让学生以小组为单位，设计并绘制一张宣传海报，呼吁大家保护水资源。

3. 学生展示自己的海报，并互相评价和提出改进意见。

作业布置：（5分钟）要求学生回家观察家中的用水情况，并写一篇关于如何节约用水的短文。

教学反思：在这个教案中，学生通过观察和描述的方式，深入了解了水的循环过程，并增强了对环境保护的意识。

通过小组活动和讨论，学生积极参与，培养了他们的观察和描述能力。

同时，通过拓展活动和作业的设置，进一步提高了学生对水资源保护的认识和实践能力。

幼儿园中班《小水珠找家》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道小水珠是水滴的旅行，了解小水珠的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力。

3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小水珠的形成和重要性。

难点：让幼儿通过观察和思考，理解小水珠找家的过程。

三、教学准备：1. 教具准备：小水珠图片、家庭图片、植物图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：通过图片和实物，引导幼儿观察和思考小水珠的形成和特点。

2. 讲解：讲解小水珠的形成过程，让幼儿了解小水珠的重要性。

3. 情境模拟：让幼儿模拟小水珠找家的过程，培养幼儿的观察和思考能力。

4. 小组讨论：让幼儿分组讨论小水珠对家庭和植物的重要性，培养幼儿的表达能力。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察生活中的小水珠，记录下来并分享给同学。

2. 课堂作业：让幼儿通过绘画或手工制作，展示小水珠找家的过程。

六、教学评价：1. 认知评价：通过提问和小组讨论，评估幼儿对小水珠的形成和重要性的理解程度。

2. 技能评价：通过观察和思考活动，评估幼儿的观察能力和思考能力。

3. 情感评价：通过幼儿在课堂上的参与度和作业完成情况，评估幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

七、教学拓展：1. 开展户外观察活动，让幼儿亲自观察自然界中的小水珠，加深对小水珠的理解。

2. 组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同关注小水珠的重要性。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，包括幼儿的参与度、理解程度和教学方法的适用性。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

九、教学资源：1. 小水珠视频资料，用于更直观地展示小水珠的形成和找家过程。

2. 相关科普书籍，提供更深入的知识背景。

十、教学时间表：本教案建议在一个学周内完成，每天授课时间为25分钟。

具体时间表如下：第一天：导入和讲解小水珠的形成（一）第二天：讲解小水珠的重要性（二）第三天：情境模拟小水珠找家（三）第四天：小组讨论小水珠的作用（四）第六天：家庭作业布置和课堂作业展示（六）第七天：教学评价和教学拓展（七、八）第八天：教学反思和教学资源介绍（九）重点和难点解析一、教学目标：重点关注认知目标和情感目标。

幼儿园中班教案《小水珠找家》含反思教学主题：小水珠找家学习目标：1.了解水的紧要性和作用；2.把握水分的存在形式及其变化；3.察看、描述、比较水不同的存在状态；4.培育幼儿的探究精神和实践本领；5.团队合作本领的提高。

教学流程：一、热身活动：1.唱儿歌《掀起你的小裙子》2.游戏：“找到本身的座位”大喊：“一二三四五，谁是你的好伙伴？”幼儿在狂喊的声中，找到座位坐下。

在这个游戏中，幼儿认得了本身的座位、知道本身的位置是从座位来的。

二、本堂课的主题：小水珠找家。

看图、讲故事，让幼儿了解水分的存在状态及变化。

1.老师让幼儿先看图片，引导幼儿谈论察看，发觉水分有很多形态。

2.老师通过故事《小水珠找家》让幼儿认得不同状态的水分：液态水、固态水、气态水。

幼儿通过故事的阅读，自然地了解到水的紧要性和作用，并明白水分的存在形式及其变化。

故事讲解：小水珠来到这个陌生的世界，不知道本身该去哪里落脚。

他看到了大海，看到了干燥的土地，看到了树林里的小河，他各处张望着，却始终无法找到安置本身的地方。

最后，他流入了一个流溪。

在这个溪流里，小水珠碰到了其他的水滴，一起流向了大海。

这时，他们才知道本身的地位和作用，原来水滴是共同的，在大海中才能找到家。

三、学习小组活动：1.家庭模拟活动，模拟仿真水的三种状态：将水注入容器，当成液态，然后放入冰箱让水变成固态，然后把容器里的水加热，看着水变成气态水汽。

2.小组团队合作活动：老师分别给每组幼儿不同形状的水培育器和不同温度的水，让幼儿自由探究，察看并描述水分存在的不同状态。

同时，老师引导幼儿讨论不同状态的水分作用和紧要性，并帮忙幼儿总结出正确的察看方法和表达方式。

四、巩固，反思：让幼儿共享一下本身在小组团队合作中的各自的发觉和不足，老师也一并予以适时的引导和反馈，以便再下一课堂中更好的把握学习内容。

课后家长带幼儿一起进行家庭实践，在家中找出不同状态的水分，引导幼儿通过察看、探究和体验，对所学内容进行巩固与复习，激发幼儿的学习爱好，让学习成为生活中的一部分。

中班语言优质课教案《小水珠找家》中班语言优质课教案《小水珠找家》学情分析：这是一节中班语言活动课《小水珠找家》。

许许多多的小水珠从天上飞下来，想找一个干净、舒适的家。

故事中，把小水珠、池塘、大海、荷花池都拟人化。

这样，里面的对话都通俗易懂，很适合幼儿学习的特点，满足了孩子们的好奇心。

活动目标：1、理解故事内容，学说大海、池塘以及小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源，爱护地球的意识。

2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

3、教育幼儿节约用水。

活动重难点：重点：小朋友学说大海、池塘、还有他们与小水珠的对话。

难点：污水对环境造成的危害。

活动准备：PPT课件。

活动过程：1、猜谜语引起幼儿兴趣师：流淌在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋。

小朋友，你们猜是什么呢?幼儿回答并讨论：是水，水是我们的好朋友。

2、欣赏PPT课件图片师：请小朋友说出我们什么地方需要用到水?引导讲述水与人们生活有着密切的关系。

(生活中我们洗澡、洗衣服、口渴需要水，动物、植物都需要水，消防灭火也需要水)。

3、完整的欣赏故事师幼讨论总结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。

4、了解水资源的珍贵，并提问：A、小水珠找家都遇到了谁?B、大海和池塘为什么不是小水珠的家?C、小水珠最后找到家了吗?D、为什么幼儿园的荷花池是小水珠的家?5、教师结合PPT讲第2遍故事，并引导幼儿说出故事中的对话。

师幼一起说，池塘说：“小水珠欢迎你到我这来安家吧。

”小水珠说：“对不起，你的水太黑了，我不能去。

”大海说：“小水珠欢迎你到我这来安家吧。

”小水珠说：“对不起，你的水太油腻了，我不能去。

”小朋友们说：“小水珠，欢迎你到我们幼儿园的'荷花池里安家吧。

”小水珠看了看荷花池，清清的水，红红的花，绿绿的叶，游来游去的小鱼，就说：“这儿真好，我就到这儿来安家吧。

”活动延伸：师幼一起做游戏：小水珠找家。

幼儿园中班《小水珠找家》教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解小水珠的特点以及小水珠对植物的重要性。

2. 过程与方法：通过故事、实验和观察，培养幼儿的探究能力和观察力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对大自然的热爱和保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解小水珠的特点及其对植物的重要性。

2. 教学难点：让幼儿通过实验和观察，理解小水珠如何帮助植物生长。

三、教学准备1. 教具准备：小水珠图片、植物图片、实验材料（如杯子、植物、小水珠等）。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程1. 导入：以一个有关小水珠和植物的故事引起幼儿的兴趣。

2. 主体活动：a) 教师向幼儿介绍小水珠的特点及其对植物的重要性。

b) 进行一个简单的实验，让幼儿观察小水珠如何帮助植物生长。

c) 组织幼儿进行小组讨论，分享他们的观察和感受。

3. 总结与拓展：教师带领幼儿总结小水珠的特点和对植物的重要性，并引导幼儿思考如何保护水资源。

五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿的学习效果，并根据幼儿的反馈调整教学策略。

六、教学评价1. 幼儿对小水珠的特点及其对植物的重要性的理解程度。

2. 幼儿在实验和观察过程中的参与程度和合作能力。

3. 幼儿对保护环境、珍惜水资源的意识。

七、教学建议1. 在教学中，尽量使用生动、形象的语言和教具，以便幼儿更好地理解和接受。

2. 在实验和观察过程中，注意引导幼儿仔细观察、积极思考，培养他们的探究能力。

3. 在课后，积极与家长沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，共同关注幼儿的成长。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲自体验小水珠对植物的重要性。

2. 开展“珍惜水资源”主题活动，引导幼儿从日常生活中做起，养成节约用水的好习惯。

3. 邀请专家进行专题讲座，让幼儿更深入地了解水资源的保护和利用。

九、教学注意事项1. 在教学中，要注意安全，特别是在实验过程中，确保幼儿不会受伤。

语言：《小水珠找家》语言《小水珠找家》（一）活动设计意图：《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索。

在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。

本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

而且中班的孩子已有一定的科学探索意识。

兴趣是幼儿学习的动力和源泉，孩子们对自己动手操作都非常感兴趣，因此在本活动中，我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动。

（二）活动目标：⒈理解故事内容，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

⒉了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（三）活动的重点、难点：本次活动的重点是理解故事内容，使幼儿产生保护水资源的意识，难点在于学说故事中的对话，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（四）活动准备：为了更好的服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片（五）活动过程：⒈谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。

直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。

（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言）⒉开展水是我们的朋友讨论活动。

⑴请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。

如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。

幼儿园中班教案《小水珠找家》教学目标1.学习并掌握小水珠寻找家的过程，了解小水珠的性质和特点；2.提高幼儿的学前语言表达能力，训练幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿的爱护自然和环保意识，强化幼儿的环保意识。

教学准备1.《小水珠找家》故事书及相关图片；2.植物模型、水珠模型、小风扇；3.讲台、课桌、椅子、画板、彩色笔等。

教学过程1. 导入环节教师拿出一盆放有植物模型的盆栽，询问小朋友们有没有看过这种植物，然后用问答方式引出今天的课程内容。

2. 教学主体（1）讲述故事教师拿出《小水珠找家》故事书，先让小朋友们看故事图片，让他们回忆故事中小水珠要找到一个舒适的家园，并观察故事中小水珠的形态和性质。

接下来，老师开始讲故事，引导幼儿们跟随故事情节，体验小水珠寻找家的过程。

故事结束后，教师提问小朋友们对小水珠的了解，并鼓励小朋友们在故事中学到的知识。

（2）讲解知识在了解故事中小水珠的性质和特点后，教师拿出水珠模型，让幼儿们通过观察和比较，了解小水珠的生命特征和环境适应性。

同时，教师可以上手表演小水珠四处滑动的动作，让幼儿们更加直观的感受小水珠的形态。

然后，教师拿出小风扇，模拟风吹动的效果，在教具的帮助下，让幼儿们深入感受小水珠寻找家的过程。

教师引导幼儿们思考：在风吹动的情况下，小水珠需要什么样的家才能让它生活得更加舒适。

（3）实践探索为了让幼儿们更加深入地了解小水珠的生活环境，教师带领幼儿们参观外面的植物，让他们观察植物上的小水珠，感受水珠生存环境的变化和特点。

接下来，教师组织幼儿园中的小朋友们一起进行实验，通过植物模型和小风扇的组合，让幼儿们寻找最适合小水珠居住的环境。

在适宜的环境下，小水珠可以活得更加健康和舒适。

3. 总结归纳在实践探索中，教师关注幼儿们的表现，并及时给予表扬和鼓励。

实践结束后，教师回顾教学内容，让小朋友们一起总结今天的学习内容，提高学生的归纳总结能力。

4. 反思记录在教学过程中，我发现小朋友们对小水珠的了解还比较欠缺，需要更多的形象化、直观化的教学方法。

小朋友园中班教案《小水珠找家》含反思【--中班语言教案】中班教案《小水珠找家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识，领悟故事蕴含的寓意和哲理，快来看看小朋友园中班《小水珠找家》含反思教案吧。

活动目标：1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生爱护水资源的意识。

2、了解污水对环境造成的危害，并简洁了解爱护水资源的方法。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。

活动过程：一、谈话引导，引起小朋友爱好，引出正题。

直接出示一盆水供小朋友认真观看：水是什么样子的？水有什么特征？让小朋友亲身体验。

（通过生动好玩的谈话激发小朋友的爱好，爱好是小朋友主动参加活动的关键，开头部分我就以一盆水吸引了小朋友的留意力，供小朋友认真观看，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请小朋友自己争论并大胆发言）二、开展水是我们的伴侣争论活动。

1、请小朋友自由争论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导小朋友叙述与人们生活的亲密关系。

如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。

2、引导小朋友思索：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢？依据小朋友的回答出示一些相关的图片：江、河、湖、海3、老师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。

（在这一环节中，我运用了开展水是我们的伴侣争论活动，绽开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的）三、讲故事，了解水资源的宝贵。

1、听录音讲故事，用提问的方式关心小朋友理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了谁？大海和池塘为什么不是小水珠的家？小水珠最终找到家了吗？为什么小朋友园的荷花池是它的家？2、老师结合图片复述故事，引导小朋友学说故事中的对话。

小水珠找家教案中班反思各位老师大家好，我是第**号考生，今天我说课的内容是幼儿园语言活动《小水珠找家》下面我将对本节课的初步想法向各位老师汇报如下：在本节课中，我将遵循以学生为本的教育理念，贯彻《幼儿园教育指导纲要》的要求，以激发学生的兴趣为基本原则，瑞士教育家裴斯泰洛奇曾说过：“教师是观察者，课程应建立在对儿童兴趣的观察的基础上。

”在幼儿教学中，我推行一种趣味、快乐的课堂。

因此，我会将这一理念贯彻始终。

首先说一说教材《小水珠找家》这个故事讲述了小水珠从天上飞下来，想给自己找个家，在找家的过程中，它发现池塘的水很黑，大海的水很油腻，最后小水珠来到了幼儿园，发现水是清的，于是在这里安家了。

这个故事通俗易懂，情节比较简单，符合中班儿童的心理状态和认知水平，并且极具教育意义，能够激发幼儿保护环境，节约用水的意识。

二、说活动目标基于以上分析，结合中班幼儿的年龄特点和认知水平，以及纲要中语言领域的要求，我将从知识、能力、情感这三个方面制定本次活动的目标：1、理解故事内容，能够看图讲述故事2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法3、产生保护水资源的意识依据幼儿在认知及情感方面的特点及理解水平，我确定本次活动的重难点如下：重点：理解故事内容，能够看图讲述故事难点：产生保护水资源的意识三、说活动准备活动准备是为目标服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备：《小水珠找家》故事挂图、录音磁带、多媒体课件、头饰四、说教法学法1、教法：教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。

”《纲要》强调幼儿是中心，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了课件演示法、启发引导法、故事讲述法、情景表演法等教学方法；多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

2、传授学法，让幼儿主动学习。

教学资料参考范本幼儿园语言《小水珠找家》(三篇)目录：幼儿园语言《小水珠找家》一幼儿园语言《逗蚂蚁》二幼儿园语言《问答歌》三幼儿园语言《小水珠找家》一（一）活动设计意图：《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的秘密的科学探索。

在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。

本次活动主要是让幼儿在玩玩作作中感知水的性质。

发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。

联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。

而且中班的孩子已有一定的科学探索意识。

兴趣是幼儿学习的动力和源泉，孩子们对自己动手操作都非常感兴趣，因此在本活动中，我设计了让幼儿自己亲身动手玩水的活动。

（二）活动目标：⒈理解故事内容，学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

⒉了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（三）活动的重点、难点：本次活动的重点是理解故事内容，使幼儿产生保护水资源的意识，难点在于学说故事中的对话，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

（四）活动准备：为了更好的服务于本次活动的目标，完成活动内容，我做了以下准备：《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片（五）活动过程：⒈谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。

直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的？水有什么特征？让幼儿亲身体验。

（通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言）⒉开展水是我们的朋友讨论活动。

⑴请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水？结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。

幼儿园中班《小水珠找家》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解水循环的过程，知道水的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿关爱环境、节约用水的意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解水循环的过程，知道水的重要性。

难点：培养幼儿观察、思考和表达能力。

三、教学准备：1. 教具准备：课件、图片、视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：通过一个谜语引起幼儿对水的兴趣。

谜语：透明液体身上滑，太阳一晒变成气，落到地上变成雨，滋润万物生长快。

2. 基本部分：（1）讲解水循环的过程，让幼儿了解水的重要性。

（2）通过图片和视频，展示水循环的各个环节。

（3）让幼儿观察图片，回答相关问题，巩固对水循环的理解。

3. 实践环节：（1）设置一个场景，让幼儿扮演小水珠，体验水循环的过程。

（2）让幼儿用自己的语言描述小水珠找到家的过程。

五、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中水的循环现象，并记录下来，下次上课分享。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对水循环知识的掌握程度。

2. 评估幼儿在实践环节中观察、思考和表达能力的发展。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中完成作业的情况。

七、教学反思：在课后，对教学过程进行回顾和反思，分析教学中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

八、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿亲自体验水的循环过程，如雨后观察积水、蒸发等现象。

2. 开展一次主题班会，让幼儿分享自己在家庭中节约用水的做法，互相学习，提高环保意识。

九、教学资源：1. 课件、图片、视频等教学资源应提前准备，确保教学质量。

2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中对水的使用情况，为教学提供参考。

十、教学计划：本节课为中班《小水珠找家》教案的第一部分，后续教学计划如下：1. 第二节课：深入了解水污染问题，培养幼儿保护水源的意识。

2. 第三节课：学习水资源保护的相关知识，让幼儿学会节约用水。

语言领域：小水珠找家活动目标1、理解故事内容，学说故事中小水珠的话。

2、能从外观上正确区别清水、污水。

3、激发幼儿保护水资源的情感。

活动准备1、瓶装清水、污水2、《小水珠找家》PPT课件、挂图。

3、小水珠图片。

活动过程一、谈话导入，引起兴趣。

首先出示一瓶水，让幼儿说一说，这是什么?我们在什么时候需要用到水?请小朋友们自由讨论。

师:水在我们的生活中随处可见，不只是人需要水，动物植物也需要水。

下面我们来讲一个关于水的故事。

二、边看图边提问边表达，初步理解故事内容。

1、观看图片，引出小水珠。

师:图上有什么?(引出小水珠)出示小水珠不开心的图片。

师:小水珠来到了我们的幼儿园。

它的表情是怎样的?小水珠不开心、难过，原来是它找不到家了，请小朋友们帮小水珠找找家。

2、出示第一幅图片师:小水珠飘呀飘，飘到了一个小池塘上面，她往下看:呀!小池塘上面浮着许多脏东西，小水珠赶忙摇摇手说:“这里太脏了，我不愿意在小池塘里安家”。

师:池塘里的水脏不脏? 有什么东西? 垃圾从哪里来?小结:人们把垃圾扔到小池塘里，池塘里的水被污染了，就变脏了。

师:小水珠在这里安家了吗?它是怎么说的?3、出示第二幅图片师:小水珠飘呀飘，飘到了一条小河的上面，她往下看:呀!师:水什么颜色的?你猜猜黑黑的水是什么味的?黑黑的水可能从哪里来?小结:工厂将废水排放到小河里，河水被污染了，味道很难闻。

师:小水珠喜欢这里吗?它会怎么说? (小朋友说)师:我们听小水珠是怎么说的“这里真难闻，我不愿意在小河里安家”。

跟小水珠学一下。

师:小朋友见过大海吗?大海是什么颜色的?4、出示第三幅图片师:小水珠飘呀飘，飘到了大海的面，她往下看:呀!师:这里的海水是什么颜色的?颜色好看吗?水为什么不是蓝蓝的的?小结:有的轮船不小心漏油了，海水被污染了，颜色就变的很难看。

师：小水珠会在这里安家吗?它会怎么说?师:我们听小水珠是怎么说的“这里的海水颜色真难看，我不愿意在大海里安家”。

幼儿园中班《小水珠找家》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小水珠的形成过程以及小水珠对植物的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会关心和保护环境。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和珍惜水资源的意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解小水珠的形成过程以及小水珠对植物的重要性。

难点：培养幼儿观察和表达能力，学会关心和保护环境。

三、教学准备：1. 教具准备：小水珠挂图、植物图片、小水珠道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师以故事《小水珠找家》为主线，引导幼儿进入主题。

2. 基本部分：a. 教师讲解小水珠的形成过程，让幼儿了解小水珠的来源。

b. 教师通过挂图和植物图片，讲解小水珠对植物的重要性。

c. 教师组织幼儿进行观察实践活动，让幼儿学会观察和表达。

3. 延伸部分：教师引导幼儿讨论如何保护水资源，培养幼儿的环保意识。

五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。

2. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中对于水资源保护的行为表现。

3. 定期进行教学评估，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学方法：1. 故事法：通过讲述《小水珠找家》的故事，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

2. 直观演示法：使用挂图、植物图片和小水珠道具等教具，帮助幼儿直观地理解小水珠的形成过程和对植物的重要性。

3. 观察实践法：组织幼儿进行观察实践活动，培养他们的观察能力和表达能力。

4. 讨论法：引导幼儿进行小组讨论，培养他们的合作意识和环保意识。

七、教学内容：1. 小水珠的形成过程：讲解小水珠是由空气中的水蒸气凝结而成的，让幼儿了解小水珠的来源。

2. 小水珠对植物的重要性：通过挂图和植物图片，讲解小水珠是植物生长发育的重要水源，让幼儿明白小水珠对植物的必要性。

3. 观察实践活动：让幼儿观察小水珠在不同环境下的形态和运动，并鼓励他们用语言描述自己的观察结果。

课后反思
《小水珠找家》这节教育活动，我的主要设计意图是让幼儿在一种宽松、自由的氛围中主动理解故事内容、学说角色对话和了解保护水资源的重要性。

我在认真进行了教材分析、学情分析后，采用了视听结合、分段讲述、情景教学等教学策略，教学活动目标实现较好，有效落实《指南》精神，具体反思如下：
1、水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过多媒体课件分段讲述故事环节，对四个故事场景进行分析，幼儿在理解故事内容的基础上，对于哪些行为可能造成水的污染有了一定的了解，同时也初步建立了环保意识，知道保护水资源的重要性，了解保护水资源的方法，如：不能乱扔垃圾、不排放污水、不浪费水等等。

2、在日常生活中也知道节约用水，如：把洗澡剩余的水冲厕所等，可以循环再利用。

喝水的时候看到水龙头没有关紧，幼儿会主动提醒关紧水龙头。

以前洗手时有玩水的情况，现在都知道互相提醒节约用水。

3、运用大图书教师完整讲述故事，幼儿巩固理解小水珠的角色对话：“这里XX，我不喜欢在XXX 安家”并进行随机练习，加深幼儿对保护水资源的认识。

4、通过本次活动，幼儿的环保意识有很大提高，在海边游玩时会注意将垃圾扔进垃圾桶或是随身带走，再发现周围有人乱扔垃圾的是时候也会主动的进行提醒，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系。

5、最后扮演小水珠学说角色对话环节，我为幼儿提供了可爱的小水珠操作手偶和大背景图，让幼儿能够在具体思维的基础上，大胆进行角色对话练习，课堂教学目标实现较好！。

1. 了解小水珠的形成和水的循环过程。

2. 培养幼儿观察和思考的能力。

3. 培养幼儿节约用水的好习惯。

4. 通过故事，培养幼儿的同情心和关爱自然环境的情感。

二、教学内容1. 小水珠的形成过程：太阳、云、雨、水珠2. 水的循环过程：水珠蒸发、云、雨、水珠3. 小水珠找家的故事情节4. 节约用水的重要性三、教学准备1. 小水珠找家的故事PPT2. 图片：太阳、云、雨、水珠、小水珠3. 视频：水的循环过程4. 节约用水的动画片四、教学过程1. 引入：讲解太阳、云、雨、水珠的关系，引导幼儿观察和思考。

2. 讲解小水珠的形成过程，引导幼儿观察和思考。

3. 讲解水的循环过程，引导幼儿观察和思考。

4. 讲述小水珠找家的故事，引导幼儿关注小水珠的遭遇和感受。

5. 观看节约用水的动画片，引导幼儿学习节约用水的好习惯。

6. 总结：引导幼儿说出小水珠的形成过程、水的循环过程、节约用水的重要性。

1. 幼儿能复述小水珠的形成过程和水的循环过程。

2. 幼儿能说出节约用水的原因和方法。

3. 幼儿在日常生活活动中能够体现节约用水的好习惯。

六、教学拓展1. 开展“小水珠旅行”的绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出小水珠在自然界中的旅程。

2. 进行“节约用水，从我做起”的实践活动，让幼儿在家庭和学校中践行节约用水的好习惯。

3. 组织幼儿参观水资源设施，如水库、水厂等，增加幼儿对水资源的认识和关注。

七、教学活动1. 课堂互动游戏：模拟水的循环过程，让幼儿动手操作，加深对水资源循环的理解。

2. 亲子活动：邀请家长参与，共同制作节约用水的宣传海报，提高全家人的节水意识。

3. 小组讨论：让幼儿分组讨论如何在日常生活中节约用水，分享彼此的经验和做法。

八、教学作业1. 请幼儿回家后，观察家庭成员的用水行为，记录下浪费水的行为，并提出改进建议。

2. 设计一个节约用水的宣传标语，下次课堂分享。

3. 家长签字确认：家长了解并支持幼儿在课堂上学到的节水知识，承诺在家中践行节约用水。

小水珠找家教学反思篇一：小班语言：小水珠找家小班语言：小水珠找家小班语言：小水珠找家活动目标：1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

活动准备：《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠活动过程：1、谜语导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。

（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。

2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。

小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。

刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》（1）出示第一段课件，分段欣赏。

提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。

提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。

提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？3、幼儿完整的听一遍故事，（1）再次提问故事中的问题。

（2）幼儿表演故事。

4、引导幼儿讨论保护水资源的方法小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。

引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。

一、教案基本信息教案名称：小水珠找家语言教案课时：1课时年级：大班二、教学目标1. 让学生通过故事理解小水珠找家的过程，培养学生的想象力。

2. 学生能够通过观察图片，理解故事情节，并在教师的引导下进行讲述。

3. 培养学生使用恰当的词汇和句式进行表达，提高学生的语言表达能力。

三、教学内容1. 故事情节：小水珠从云层中落下，找到了一个美丽的小花，小花告诉小水珠她需要水才能生长。

小水珠又找到了一条小溪，小溪告诉小水珠她需要更多的水才能流淌。

小水珠找到了一个大海，大海告诉小水珠她需要很多很多的水才能波涛汹涌。

2. 图片素材：小水珠、云层、小花、小溪、大海等。

四、教学步骤1. 导入：教师向学生展示小水珠的图片，引导学生观察并提问：“你们看看这是谁？你们猜猜她要去哪里？”2. 讲述故事：教师根据图片，讲述小水珠找家的过程，引导学生观察故事情节的发展。

3. 讨论：教师引导学生讨论小水珠找到家的感受，以及小花、小溪、大海对小水珠的需要的意义。

4. 表达：教师引导学生使用恰当的词汇和句式，表达自己对故事的理解和感受。

5. 总结：教师总结故事的主题，强调小水珠的坚持和努力，以及她对其他生命的帮助。

五、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述故事情节，并表达自己的感受。

2. 学生回家后，画一幅小水珠找家的画，并写上自己的感受。

六、教学评估1. 观察学生在讲述故事时的语言表达能力和想象力。

2. 观察学生在讨论中的参与程度和观点表达。

3. 收集学生的作业，评估他们的理解和表达能力。

七、教学资源1. 图片素材：小水珠、云层、小花、小溪、大海等。

2. 故事文本：小水珠找家的故事。

3. 作业纸张：用于学生书写和绘画。

八、教学注意事项1. 确保学生能够充分理解故事情节，以便能够进行有效的讨论和表达。

2. 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3. 在学生表达时，引导他们使用恰当的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

九、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演小水珠、小花、小溪、大海等角色，进行故事表演。