认知过程名词解释心理学

1、心理学——心理学是研究人的心理现象及其活动规律的科学。

2、心理过程——指认识过程(感觉、知觉、识记、想象和思维)、情绪和情感过程及意志过程。

3、观察法——观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。

观察法就是以感官活动为先决条件,与积极的思维相结合,系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。

4、自然实验法——在自然的正常的情况下，根据预定的计划，有意识地引起或创造所要研究的现象5、反射—-是有机体借助于中枢神经系统而实现的对体内外刺激所做出的规律性的应答活动。

6、反射弧—-是实现反射的生理结构。

它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈和效应器。

7、无条件反射——无条件反射是先天的、生来就有的不需要学习就会的反射。

8、条件反射——是后天的,是在个体生活过程中经过学习而形成的反射。

9、兴奋过程--是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由相对休息状态转向活动状态.10、抑制过程—-是指有关大脑皮层区及相应器官的机能由活动状态转向相对休息状态11、兴奋和抑制的扩散与集中-—当大脑皮层的某部位产生兴奋或抑制时，并不是停留在原发点不动,而是向周围的神经细胞传布开来，这就是兴奋和抑制的扩散。

扩散到一定限度后，又向原发点聚集，这就是兴奋和抑制的集中。

12、兴奋和抑制的相互诱导——是指一种神经过程能引起与它相反的神经过程的增强。

13、第一信号系统——是具体刺激物引起的条件反射系统14、第二信号系统——是由词语作为条件刺激物而引起的条件反射系统15、注意——是心理活动对一定事物的指向和集中。

16、有意注意-—是指具有预定目的，需作一定意志努力的注意。

17、无意注意-—是一种事先没有预定目的，也不需要任何意志努力的注意。

18、有意后注意-—是指既有目的性,又不需作较大意志努力的注意.19、注意的分配——是指在同一时间内,把注意指向两种或两种以上的对象或活动上的特征。

7.认知：获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。

9.口语报告法：也称“大声想”，即经过一定训练后，让被试在解决某个问题的同时，大声说出头脑内进行的活动，时候由心理学家对之进行分析。

10.调查法：指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。

13.不随意注意：事先没有目的、也不需要意志努力的注意。

14.随意注意：有预定目的、需要一定的意志努力地注意。

15.随意后注意：是注意指向一个对象后期出现的一种特殊形式。

24.感觉阈限：是指人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值。

25.绝对感觉阈限：指最小可觉察刺激量。

26.差别感觉阈限：指刚能引起差别感觉的两个刺激之间的最小差异值。

28.明适应：由暗处到光处，最初一瞬间会感到光线刺眼发眩，几乎看不清外界物体，几秒钟之后逐渐看清物体，这种对光的感受性下降的变化现象称为明适应。

29、暗适应：从亮处到暗处，人眼开始看不见周围的东西，经过一段时间后才能逐渐看清，这种感受性主见增高的过程叫做暗适应。

30、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映，是对感觉信息的整合和解释。

32.记忆：指在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。

35.感觉记忆：称感觉寄存器或者瞬时记忆，是感觉信息达到感官的第一次直接印象。

36.短时记忆：也称工作记忆，是信息加工系统的核心。

主要以声音代码的形式存储，存储量、保持时间有限。

37.长时记忆：是信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。

38.前摄干扰：指已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用。

39.倒摄干扰：指学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用。

40.思维：是以人已有的知识为中介，对客观事物概括的、间接地反映，是认知活动的高级形式。

44.抽象：在头脑中抽出各种事物与现象的共同特征与属性，舍弃个别特征与属性的过程。

基础心理学1.心理学：是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。

2.心理动力：是指人对各管事物的态度以及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的指向性和基本动力。

3.心理特征：是人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成并稳定表现的特征。

4.观察法：是指在自然情景中对人的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察和记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律性的方法。

5.相关研究法：是发现人的人格特质、行为或事件之间相互关联的程度的方法。

6.实验法：是指有计划、有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。

7.心理测验法：是运用标准化测验工具（问卷或量表）度量个体间对某一事物反应的差异，或一组被试在不同时间或情境中的反应差异。

8.调查法：是指就某问题要求被调查者自由表达意见或态度，以此分析群体心理倾向的研究方法。

9.反射：在中枢神经系统的参与下，有机体对内外环境刺激做出的规律性反应。

10.反射弧：是实现反射活动的特定神经结构，是执行反射活动的生理基础。

包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

11.无条件反射：是有机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。

12.条件反射：是后天习得的，是个体生活过程中为适应环境变化而建立起来的反射，其神经连系是暂时的。

13.经典型条件反射：一个原来不能引起某种无条件反射的中性刺激物，由于总是伴随着某个能引起无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射。

14.动力定型：在社会实践中，如果一个人长期的从事某项活动，客观刺激按先后与强弱作用于有机体，由于大脑皮层具有系统性机能，把这些刺激有规律的协调成条件反射链锁系统。

15.操作性条件反射：是指在一定刺激情境中，个体的反应结果能满足其某种需要，以后这种操作及活动得到强化而形成的条件反射。

16.强化：是个体反应之后呈现强化物，及任何可以增加先前反应频率的事件。

心理学名词解释及简答题概述本文档将对一些常见的心理学名词进行解释，并提供简答题的答案，帮助读者更好地理解心理学领域的相关概念。

名词解释1. 认知：认知是指人类对世界的感知、理解和信息加工的过程。

它包括记忆、研究、思考、解决问题、注意力等方面。

认知：认知是指人类对世界的感知、理解和信息加工的过程。

它包括记忆、学习、思考、解决问题、注意力等方面。

2. 智商：智商是智力测量的一种指标，用来评估个体的智力水平。

它通常通过智力测试来获取，常用的测试包括韦氏智力量表、斯坦福-比奈特智力量表等。

智商：智商是智力测量的一种指标，用来评估个体的智力水平。

它通常通过智力测试来获取，常用的测试包括韦氏智力量表、斯坦福-比奈特智力量表等。

3. 人格：人格是个体在行为、思维和情感方面表现出来的独特特质和模式。

它包括个体的价值观、信念、态度、情绪、行为惯等方面。

人格：人格是个体在行为、思维和情感方面表现出来的独特特质和模式。

它包括个体的价值观、信念、态度、情绪、行为习惯等方面。

简答题1. 什么是条件反射？什么是条件反射？条件反射是指个体在经历了特定的条件刺激后，产生与刺激相关的自发反应的一种研究过程。

例如，巴甫洛夫的狗实验中，狗在听到铃声后分泌唾液的行为就是一种条件反射。

2. 简要解释心理动力学理论。

简要解释心理动力学理论。

心理动力学理论是由弗洛伊德提出的一种心理学理论，它认为人类行为受到潜意识的驱动，并将人的心理分为意识、潜意识和超我三个层面。

该理论强调、冲突和个体内心的冲突对心理过程的影响。

3. 解释经典条件作用。

解释经典条件作用。

经典条件作用是指个体通过多次将一个中与一个有自然反应的刺激同时呈现，从而使得该中逐渐产生与自然反应相似的反应。

这一研究过程表明，中通过与有自然反应的刺激同时出现，可以获得类似的反应。

就以上内容，希望可以帮助您更好地了解心理学的相关名词和概念。

心理学名词解释1、心理过程：包括认知过程、情感过程与意志过程三个方面。

（P4）2、被试：指心理学的研究对象。

（P13）3、自变量：由实验者操纵变化的变量。

（P19）4、因变量：由自变量而引起的某种特定反应。

（P19）5、感觉：人脑对直接作用于感官的刺激物的个别属性的反映。

（P41）6、绝对感受性：人能觉察出客观事物最小的刺激量的感受能力。

（P50）7、差别感受性：指人刚刚能觉察两个同类刺激物间的最小差异量的能力。

（P50）8、感觉适应：由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。

（P51）9、感觉对比：指感受器因同时有两种刺激或先后相继的两种刺激，引起感受性发生变化的现象。

（P52）10、知觉：人脑对直接作用于感官的刺激物的整体反映。

（P55）11、空间知觉：人对客观世界物体的形状、大小、深度、方位和远近等空间关系的反映。

（P65）12、时间知觉：人脑对客观事物的延续性、顺序性的反映。

（P66）13、运动知觉：物体在空间位移、移动速度及人体自身运动状态在人脑中的反映。

（P67）14、记忆：个体对其经验的识记、保持以及再现。

（P83）15、外显记忆：个体有意识地或主动的提取某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。

（P87下）16、内隐记忆：指在不需要有意提取的情况下，个体已有的经验自动地对当前任务产生影响而表现出来的记忆。

（P88上）17、遗忘：指信息不能够从信息系统中提取，或者提取发生错误。

18、前摄抑制：指先学习的材料对后学习材料的记忆的干扰作用。

（P103）19、倒摄抑制：指后学习的材料对先学习材料的记忆的干扰作用。

（P103）20、思维：是人脑对客观事物的本质属性和事物间规律性联系的间接的和概括的反映。

（P135）21、抽象：以概念、判断和推理等形式来反映客观事物的规律，是对事物本质特征和内部规律进行认识的过程。

（P137）22、集中思维：指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向得出一个正确答案的思维。

心理学认知过程一、引言心理学是研究人类思维、感知和认知过程的科学。

认知过程是指个体通过感知、注意、记忆和思维等心理活动对信息进行处理和理解的过程。

本文将详细介绍心理学认知过程的三个重要方面：感知、注意和记忆。

二、感知过程感知是人类获取环境中信息的过程，从而对外界刺激做出反应。

感知过程主要包括感觉器官接收刺激、信息传导到大脑和对刺激做出认知反应等步骤。

1.感觉器官接收刺激人类的感觉器官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。

每个感觉器官都能接收特定的刺激，如眼睛接收光线、耳朵接收声音等。

2.感觉信息传导到大脑感觉器官接收到刺激后，会通过神经传递感觉信息到大脑中的感觉皮层。

大脑中的感觉皮层对不同的感官输入进行处理和解码，使我们能够感知到世界。

3.认知反应感知过程中的最后一步是认知反应。

大脑对感觉信息进行加工、解读和理解，从而使个体能够对刺激做出适当的反应。

三、注意过程注意是指个体在感知过程中选择和集中注意力的过程。

注意过程主要包括选择性注意、分配注意和持久注意等不同形式的注意力。

1.选择性注意选择性注意是指个体在众多感觉信息中选择并集中注意力于某些特定的刺激。

个体根据自身的兴趣、任务需求或目标来决定注意的方向和对象。

2.分配注意分配注意是指个体在感知过程中，将注意力集中在多个刺激之间进行切换和分配。

个体能够在两个或多个任务之间快速地切换注意力，以适应不同的认知需求。

3.持久注意持久注意是指在感知过程中，个体能够长时间保持对某个刺激的集中注意力。

这种注意力的延续可以使个体更好地处理复杂的认知任务。

四、记忆过程记忆是指个体对经历过的事物和经验的存储、再现和使用。

记忆过程主要包括感知输入到短时记忆、短时记忆到工作记忆和工作记忆到长时记忆等阶段。

1.感知输入到短时记忆感知信息首先进入个体的短时记忆，也称作工作记忆。

在短时记忆阶段，个体可以对信息进行短暂的存储和处理。

2.短时记忆到工作记忆短时记忆阶段的信息，如果经过个体的注意和加工，就会进入工作记忆。

医学心理学重点：认知的过程概述认知过程是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。

人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。

认知过程中思维是核心。

一、感觉感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是最基本的认知过程。

感觉是我们认识客观事物的第一步，给我们提供了内外环境的信息，保证了机体与环境的信息平衡，它是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。

二、知觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，它是一系列组织并解释外界客体和事件产生的感觉信息的加工过程。

比如我们看到太阳，而不仅仅是看到红色的、圆形的，这就是知觉现象。

感觉和知觉是人认识客观事物的初级阶段，是人的心理活动的基础。

人们通过感觉可以认识事物的个别部分或个别属性，而通过知觉能够把由各种感觉通道所获得的感觉信息进行整合以获得对事物整体的认识。

三、记忆记忆是指在头脑中积累和保持个体经验的心理过程。

从信息加工的观点来说，记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。

四、思维思维是人脑间接的概括的对客观事物的反应。

人的思维是借助概念、表象和动作，在感性认识的基础上认识事物的一般的和本质的特征和规律性联系的心理过程。

其中间接性和概括性是思维过程的主要特征。

思维的间接性表现在它是借助其他事物为媒介间接地认识事物。

思维的概括性包括对一类事物共同本质特征概括性的认识和对事物之间规律性的内在联系的认识。

五、想象和表象想象是对大脑中已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。

他有形象性和新颖性的特点，是一种创造性的反映客观现实的形式。

表象是指曾经感知过的事物在大脑中留下的映象。

表象是想象的素材，具有直观性、概括性和可操作性的特点。

六、注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

《心理学基础》解释名词题第一章心理学的性质解释名词1、心理学：是研究人的行为与心理活动规律的科学。

2、认知过程：是指个体获取知识和运用知识的过程。

3、情绪过程：是指个体对客观事物所产生的态度体验。

第二章人格与学校教育解释名词1、人格：指个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、气质、需要、动机、价值观和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的身心组织。

2、社会化：是指人人在与他人的交往中掌握社会经验和行为规范，获得自我的过程。

3、气质：是指依赖于人体的遗传素质和身体特点的人格特征，它使个体的所有心理活动都染上独特的色彩。

4、性格：是个体对现实的态度和习惯化了的行为倾向。

第四章行为的动力机制解释名词1、动机：是指直接推动一个人进行活动的内部动力2、需要：是人对客观事物的需求在头脑中的反映。

3、价值观：是指人们用以评价事物价值的标准，并以之指导行为的心理倾向系统。

4、兴趣：是指建立在需要的基础上、带有积极情绪色彩的认知和活动倾向。

5、双重趋避冲突：是指个体面临两个或两个以上都带有积极和消极两方面因素的目标是所发生的冲突情境。

6、内知内驱力：是指出于了解和理解事物，掌握和运用知识以及系统阐述和解决问题的需要。

7、自我提高内驱力：是出于想要通过学习成绩赢得相应地位的需要。

8、亲和内驱力：又称附属内驱力，是指个体与别人亲近的心理倾向。

9、自我效能感：是由班杜拉提出的，是指个体对自己从事某项工作所具有的能力的主观评价和确信，是一种主观的心理感受。

10、内驱力：是由于人内部的某种缺乏或不平衡状态所产生的旨在恢复稳态的一种内在推动力。

第六章认知学习解释名词1、知觉整体性：是指人的知觉系统具有把握个别属性、个别部分综合成为整体的能力。

2、知觉理解性：是指人在知觉过程中，会以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。

3、知觉选择性：是指人在知觉客观世界时，总有选择地把少数事物当作知觉的对象，而把其他事物当做知觉的背景。

1、医学心理学medical psychology：是医学和心理学相结合的交叉学科，是研究心理因素在人类健康和疾病及其相互转化过程中的作用及规律的新兴学科。

2、医学模式medical model：人们对健康和疾病总体的认识和本质的概括，体现了一定时期内医学发展的指导思想。

3、经典条件反射：是通过在有机体大脑皮层上建立暂时的神经联系来实验的，是有机体在非条件反射基础上后天习得的反射。

4、心理现象：是心理活动的表现形式，包括心理过程和人格特征，前者包括认知过程、情绪情感过程和意志过程，后者包括气质、性格与能力。

5、认知过程cognitive process：人们认识客观事物的过程，是对信息加工处理的过程，是个体运用知识和经验由表及里，由现象到本质地反映客观事物特征和内在联系的心理活动。

是最基本的心里过程，包括感觉，直觉，记忆，思维，想象和注意。

思维为核心。

6、感觉sensation：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，是个体最简单最初级的心理活动，是一切较高级、较复杂心理现象的基础。

7、知觉perception：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

8、记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映，是一个复杂的心理过程，包括识记、保持、再认和再现三个基本环节。

9、注意：指个体的心理活动对一定对象的指向和集中。

10、思维：是人脑借助于语言，以已有的知识为中介，对客观现实间接、概括的反映。

11、想象：是人们对头脑中已有的表象进行加工改造并创造出新形象的过程，它是在记忆表象的基础上形成的。

有预见、对认识的补充、对情绪的调节、代替、对机体生理活动过程的调节作用。

12、情绪和情感emotion and affection：指人们对客观事物是否符合自身需要的态度的体验。

13、意志：指人们自觉确定目标并据以自觉分配与调节行为，通过克服困难，实现预定目标的心理过程。

14、人格personality：是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，而这个模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心里品质。

就是研究人得心理现象及其活动规律得科学。

心理过程：就是心理活动得一种动态过程，就是人脑客观现实得反应过程。

指认识过程（感觉、知觉、识记、想象与思维）、情绪与情感过程及意志过程。

个性心理：就是指表现在一个人身上比较稳定得心理特征得综合，就是一个人总得精神面貌，反映了人与人之间稳定得差异特征。

自然实验法：在自然得正常得情况下，根据预定得计划，有意识地引起或创造所要研究得现象。

第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立得条件反射系统，叫做第一信号系统。

如望梅生津。

就是人与动物共有得。

第二信号系统：用词语作为条件刺激而建立得条件反射系统叫做第二信号系统，如成语谈虎色变，就是人类特有得，就是人类与动物条件反射活动得根本区别。

神经元：又称为神经细胞，就是神经系统结构与功能得单位，一般分为细胞体、树突与轴突三个部分。

感受性：感觉器官对适应刺激得感觉能力得不同觉感受性。

分析器：就是一种复杂得神经装置。

由感觉器官。

传导神经。

与大脑皮层得相应区域三部分组成。

反射：就是有机体借助于中枢神经系统而实现得对体内外刺激所做出得规律性得应答活动。

反射弧：就是实现反射得生理结构。

它包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、反馈与效应器。

无条件反射：无条件反射就是先天得、生来就有得不需要学习就会得反射、条件反射：就是后天得,就是在个体生活过程中经过学习而形成得反射兴奋过程：就是指有关大脑皮层区及相应器官得机能由相对休息状态转向活动状态、抑制过程：就是指有关大脑皮层区及相应器官得机能由活动状态转向相对休息状态兴奋与抑制得扩散与集中：当大脑皮层得某部位产生兴奋或抑制时,并不就是停留在原发点不动,而就是向周围得神经细胞传布开来,这就就是兴奋与抑制得扩散、扩散到一定限度后,又向原发点聚集,这就就是兴奋与抑制得集中。

兴奋与抑制得相互诱导：就是指一种神经过程能引起与它相反得神经过程得增强、心境：就是微弱而持久地情绪状态。

道德感：道德情感就是根据一定得道德准则去评价别人得思想，意图与行为时产生得情感体验。

心理学名词名句1. 心理学：心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的的学科，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律。

2. 认知：认知是指在获取知识过程中进行的各种心理活动，主要包括知觉、记忆、言语、思维等，即通常所谓的认识过程。

3. 注意：注意是指人的意识对一定对象的指向和集中。

4. 原型启发：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。

5. 想象：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。

6. 再造想象：再造想象是根据语言文字描述或图样的示意而在头脑中相应新形象的过程。

7. 创造想象：创造想象是根据创造目的，不依据现成描述，而在头脑中创造新形象的过程。

以下是心理学经典语句的解读：1. “存在就是被感知。

”——这一观点强调了人的主观感知在心理学中的重要性。

人的存在是通过自己的感知来确认的，每个人对世界的感知都是独特的，因此每个人的存在也是独特的。

2. “他人即地狱。

”——这句话揭示了人际关系中的复杂性和挑战性。

在与他人交往的过程中，我们可能会遇到各种冲突和矛盾，这些经历可能让我们感到痛苦和不安。

但是，通过理解和接纳他人的不同，我们也可以从中获得成长和启示。

3. “我不能，是不为也，非不能也。

”——这句话强调了人的主观能动性和自我限制。

很多时候，我们并不是真的做不到某件事情，而是我们自己给自己设置了限制，认为自己不能做到。

通过挑战自我限制，我们可以发掘自己的潜力，实现自我超越。

4. “一切皆有可能，只要你去做。

”——这句话鼓励人们积极行动，追求自己的梦想和目标。

在心理学中，积极的心态和行动是实现自我价值和幸福的关键。

5. “人类行为的背后，都有一种需要被满足的渴望。

”——这句话揭示了人类行为的动机和目标。

人们之所以会做出某种行为，是因为他们希望通过这种行为满足自己的某种需要或渴望。

了解这一点，可以帮助我们更好地理解他人的行为，以及更好地满足自己的需要。

这些经典语句在心理学中具有深刻的意义和价值，它们可以帮助我们更好地理解人类行为和心理现象，同时也可以指导我们更好地应对生活中的挑战和困难。

心理学名词解释精选
一、认知：是指个体对自身、他人和环境的知觉、感知、思维、记忆、判断与解决问题等认知过程的总称。

二、情绪：是指个体在特定情境下产生的情感体验，包括喜、怒、哀、乐等不同的情感状态。

三、行为：是指个体在特定环境中所展现的各种动作、反应和
表现，可以是肢体上的行动，也可以是非肢体上的表达。

四、思维：是指个体在面对问题和信息时进行的思考、推理和
判断等认知过程。

五、研究：是指个体通过经验、训练和教育等方式获取新知识、技能或行为方式的过程。

六、人格：是指个体的个性、气质、态度、价值观和特征等组
合形成的独特的心理结构。

七、意识：是指个体对自我存在和外部事物的知觉和觉察，包括清醒、梦境和无意识等不同层次的意识状态。

八、记忆：是指个体对过去经历和研究所形成的经验和信息的储存、保持和再现的心理过程。

九、动机：是指个体内部驱使和激发行为的力量和动力，包括生理和心理上的需要和欲望。

十、社会心理学：是心理学的一个分支领域，研究个体在社会环境中的思维、情绪和行为等心理过程。

以上是心理学中常见的一些名词解释，希望能够帮助您更好地理解心理学的相关概念。

心理过程：人对现实的反映过程，是一个人心理现象的动态过程，包括认知过程，情感过程和意志过程。

认知过程：人的最基本的心理过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的认识。

情感过程：个体在实践过程中对事物的态度体验。

意志过程：个体自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难去实现预定目标的心理过程。

个性心理特征：个人身上经常表现出来稳定的心理特征。

经典型条件反射：一个原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。

第二信号：指由语言中的词组组成的刺激。

互相诱导：一种神经过程引起与之相反的另一种神经过程增强的现象。

反映：指一个物体受到外界的影响，就以某种状态的改变来回答外界的影响。

感性性：指生物以自己的活动状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。

同化：主体将其所遇到的外部信息直接纳入自己现有的认知结构中的过程。

顺应：指主体通过调整自己的认知结构，以使其与外界信息相适应的过程。

平衡：个体保持认知结构处于一种稳定状态的内在倾向性。

空间知觉：人对客观世界物体的空间关系的认识，它包括形状知觉、大小知觉、深度与距离知觉、方位知觉与空间定向等。

时间知觉：对客观事物和时间连续性和顺序性的知觉。

运动知觉：人类身处其中的环境是一个不断运动、变化着的世界，物体的运动特性直接作用于人脑，为人民所认知。

似动：指在一定时间和空间条件下，人们在禁止的物体看到了运动，或者在没有连续唯一的地方，看到了连续的运动。

绝对感受性：对最小客观刺激量的能力。

差别感受性：人对两个刺激量强度差别的感觉能力。

暗适应：从亮出进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变化。

其变化过程常常用暗适感觉对比:对比是感觉的相互作用、相互影响而使感受性发生变化的现象。

知觉：人对事物的各个属性，各个部分以及他们之间关系的综合的，整体的直接反映。

1学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

2人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

3自我意识：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。

4认知过程：是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。

5认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。

6液体智力：也称液体能力，是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。

7晶体智力：也称晶体能力，是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化的发展密切关系。

8学生的学习：是人类学习中的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统的进行的，是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。

9试-误说：把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目尝试逐渐减少错误再尝试这样一个往复过程习得的。

1意义学习：就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。

2学习动机：是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

3自我效能感：指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

4学习迁移：也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

5正迁移：指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

6心向与定势：指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

7感性知识：是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知和表象两种水平。

8前摄抑制：是指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。

9倒摄抑制：指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。

心理学：是研究心理现象及规律的科学。

认识过程：感觉、知觉、记忆、想象和思维都是属于对客观事物的认识活动，在心理学上的称谓。

心理过程：认识过程、情感过程、意志过程统称为心理过程。

个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和个性心理特征。

包括需要，动机、兴趣、信念和世界观等。

个性心理特征：是个性的外在表现，包括能力、气质和性格。

注意：是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个基本特点。

有意后注意：指有预定的目的，不需要意志努和的注意。

(又称随意后注意)注意的广度：(又叫注意的范围)指在同一时间内人所能清楚地觉察到对象的数量。

注意分散：也叫分心。

感觉：是对直接作用于感官的客观事物个体属性的反映。

知觉：是对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。

记忆：是人脑对经历过的事物的反映。

思维：是人脑对客观事物概括的间接的反映。

发散思维：又叫辐射思维或求异思维)动机水平：指对问题解决的迫切程度，它决定于被主体解决问题的需要所诱发的情绪状态。

原型：在解决问题时，对于新假设的提出有启发作用的那些事物。

技能：是通过练习而巩固的，自动化了的动作活动方式或智力活动方式。

智力技能(又称心智技能)：是反映借助于内部言语在头脑中以完善、合理的程序进行的并近于自动化了的智力活动方式。

学习迁移：是指学习一种知识、技能对学习另一种知识、技能产生某种影响正迁移：是指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生积极的影响，即起促进作用。

负迁移：指一种知识、技能对另一种知识、技能的掌握产生消极影响，即干扰作用。

思维定势：指过去思维活动的经验使当前思维活动处于一种准备状态。

逆向迁移：是指后学习的知识、技能对先前学习的知识，技能产生影响。

学习策略：学习者对学习目的的认识、学习方法的采用以及对学习过程的调控过程。

元认知：指对认知的认知。

元认知体验：是个体伴随认知活动而产生的认知体验或情感体验。

元认知监控：指个体在认知活动进行过程中，对自己的认知活动积极进行监控，并相应地进行调节，以达到预定目的。