一间可以长大教室读书心得体会

3.《一间可以长大的教室》读后感
这几天一有时间就接着读《一间可以长大的教室》，由于年龄大，老眼昏花，读得比较慢，一次只能读几页。

星期天在家读了《让梦想插上飞翔的翅膀——“浪花朵朵班的故事”》和《让每朵花儿尽情绽放——“兰花草”班的故事》。

“浪花儿朵朵班”是一个有梦想的班级，小浪花儿们成立了梦想基金，基金来源于学生收集的废纸和饮料罐，在班主任老师的引导下，学生共同努力，飞翔的梦想萌芽、生长、积聚、绽放。

在“兰花草班”，班主任黄莺莺老师利用书籍的力量，为特别的女生“伶怡”、收费亭里的“小佳杰”等兰花草都迎来了他们花开的季节。

“完美教室”的好故事还有很多很多……
在“完美教室”中成长的孩子们是幸福的，“完美教室”里的老师更具有人格魅力。

我也在想，作为一名老师我能够为学生做些什么？能不能做一个称职的“教师”？
认真思考后，我能够底气十足承认的却是——我是一个学生。

是的，和坐在教室讲桌后面的学生一样，我也是一个学生，需要学习新知识的学生。

在新教育改革浪潮中，我要努力向年轻人学习新的教育思想，新的教育理念，新的教学方法，新的教学手段，只有不断学习才能使自己不掉队。

《一间可以长大的教室》读书心得《一间可以长大的教室》是一本书，描绘了教室这个特殊空间在学生成长中扮演的重要角色。

作者通过描述教室里的种种细节和教室中的教学活动，展现了如何在教室里学习、交流、思考和成长。

在阅读这本书的过程中，我被书中描述的教室氛围所深深吸引。

书中描述了教室里的墙壁上贴满了学生的作品和展览，学生们在这个空间里充满创造力地学习和表达自己的思想。

这种鼓励学生发挥想象力和创造力的教室环境，激发了我对学习的热情和动力。

另外，书中也提到了教师在教室里的重要作用。

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和指导者。

他们在教室里不仅传授知识，还教导学生们如何思考、如何表达、如何解决问题。

这使我认识到教师在学生成长中的重要性，同时也激发了我对未来成为一名教师的兴趣。

《一间可以长大的教室》还通过描述教室中的互动和合作活动，强调了团队合作的重要性。

学生们在教室里一起学习和完成任务，互相帮助和支持。

这种合作精神使每个学生都能够充分发挥自己的优势，同时也可以从其他人身上学到更多的知识和经验。

通过阅读《一间可以长大的教室》，我明白了教室对于学生成长的重要性。

一个有活力、有创造力、有合作精神的教室可以激发学生的学习动力和热情。

同时，教师在教室里的角色也非常重要，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引领者和指导者。

我希望自己将来能够成为一名教师，为学生们创造一个可以长大的教室。

我也希望能够通过自己的努力和付出，为教室带来更多的活力和创造力。

这本书对我来说是一本很有启发性的书，我强烈推荐给其他人阅读。

读《一间可以长大的教室》心得体会《一间可以长大的教室》是黄蓉儿所著的一本教育类图书，该书通过描述一个独特的教室，展现了一种全新的教育理念和方法。

作者在书中强调了学生的个体差异和自主成长，通过教育的方式唤醒学生内在的潜能和热情。

在阅读《一间可以长大的教室》过程中，我深受感动，也思考了很多教育问题。

以下是我对该书的心得体会，总结了书中的重要观点和启示。

首先，在这本书中，作者描述了一个非常特别的教室，这个教室注重培养学生的创造力、创新能力和解决问题的能力。

教室里没有固定的课程安排，没有老师的传统讲授，而是由学生自主选择学习的内容和方式。

学生可以自由选择他们感兴趣的主题并进行深入研究，他们可以在一个相对自由的环境中探索和发现。

这样的教室设计，让学生能够更好地发展自己的兴趣和潜能，养成积极主动的学习态度。

通过这个特殊的教室环境，作者揭示了一种全新的教育理念——关注学生的个体差异和自主成长。

在传统的教育中，学生往往只是被动地接受知识和技能的灌输，教师往往只注重标准化的教学和考试成绩，忽略了学生的兴趣和潜能。

然而，在这个特殊的教室里，学生可以根据自己的兴趣选择学习的内容和方式，他们可以通过实践和探索来提高自己的能力。

这种个性化的教育方式，可以更好地满足学生的需求，激发他们的学习热情和动力。

同时，在这本书中，作者还强调了教育的本质是培养学生的终身学习能力和终身发展能力。

在现代社会中，知识和技能的更新迅速，一个人只有不断学习和发展，才能适应社会的变化和发展。

因此，教育不仅仅是为了传授知识和技能，更重要的是培养学生的学习能力和发展能力。

只有具备了这些能力，学生才能在未来的社会中立足和发展。

在这个特殊的教室里，学生可以通过自主选择学习的内容和方式，培养自己的学习能力和发展能力。

作者通过描述学生们的学习经历和成长过程，表达了对于学生自主成长的深切期望和信任。

学生们不再是被动地接受知识和技能的灌输，而是积极主动地参与和探索。

2023年一间可以长大的教室读书心得我在2023年有幸进入一间可以长大的教室读书，这是一次非凡的体验。

在这个教室里，学习不再是单调乏味的知识灌输，而是变得更加有趣、有趣和有启发性。

在这里，我收获了许多宝贵的心得和经验。

首先，在这间可以长大的教室里，学习的方式和方法有了很大的变化。

传统的教学方式被抛弃，取而代之的是更加互动和参与的学习模式。

老师不再是单纯的灌输者，而是引导者和启发者。

他们通过提问、引导讨论和小组合作等方式激发学生的学习兴趣和主动性。

我们可以自由地发表自己的想法和观点，与同学们进行交流和互动。

这种教学方式使我更加主动地学习，充分发挥了自己的思考和创造能力。

其次，在这间可以长大的教室里，我学会了合作和团队精神。

学习不再是孤立的个体活动，而是与同学们一起完成任务和项目。

我们会被分成小组，每个小组负责一个项目的完成。

通过合作和协作，我们共同解决问题，互相学习和帮助。

这不仅提高了我们的学习效果，还培养了我们的团队合作和沟通能力。

我学会了倾听和尊重他人的意见，学会了与人相处和合作。

这些团队合作的经验将对我将来的工作和生活有很大的帮助。

第三，在这间可以长大的教室里，我学会了自主学习和自我管理。

老师给予我们更多的自主权，可以自由选择学习的内容和方式。

我们被鼓励主动寻找问题、解决问题和学习的方法。

这种自主学习的方式培养了我们的独立思考和问题解决能力，提高了我们的学习效果和效率。

同时，这也要求我们养成良好的自我管理习惯，合理安排学习和休息时间，保持专注和集中注意力。

这种自主学习和自我管理的能力将对我将来的学习和工作有很大的影响。

最后，在这间可以长大的教室里，我收获了更广阔的视野和全球意识。

学习不再局限于课本上的知识，而是扩展到世界各地的文化、历史、科技等方面。

我们通过与世界各地的学生进行互动和交流，了解不同国家和文化的差异和共同点。

我们还利用网络和数字技术，进行虚拟实践和跨文化交流。

这使我跳出了自己的舒适圈，开阔了我的视野，培养了我的全球意识和国际化素养。

一间可以长大教室读书心得体会
在我大学期间，我曾经有幸读过一间可以长大教室。

这个教室并不是指实际的教室，
而是指大学生活和学习中的各种经历和教训。

首先，我学会了自律。

在这个教室里，没有老师来监督我是否按时完成作业，是否保
持良好的学习习惯。

我必须自己管理时间，制定学习计划，并坚持执行。

这让我意识到，只有自己对学习负责，才能取得好的成绩。

其次，我学习了团队合作和人际交往。

在大学里，我参加了许多团队项目和社团活动。

通过与不同背景的人合作，我懂得了合作的重要性和如何与他人有效地沟通。

我学会
了倾听和尊重他人的意见，并在团队中发挥我的优势。

此外，这间可以长大教室还教会了我如何面对挫折和失败。

在大学期间，我经历了许
多困难和失败。

但我意识到，失败并不是终点，而是一个机会去反思并改进。

我学会
了从失败中学习，并坚持不懈地追求我的目标。

最重要的是，这个教室还教会了我如何成为一个全面发展的人。

除了学术上的成就，
我还参加了各种兴趣社团和志愿者活动。

这使我得以发掘和培养自己的兴趣爱好，并
与其他的志同道合者交流和分享。

总的来说，这间可以长大教室是我大学生活中最重要的一间教室。

通过其中所学到的
各种经历和教训，我成长为一个更自律、团队合作、善于应对挫折和全面发展的人。

这是一间不仅仅教授知识，更是塑造人格的教室。

读《一间可以长大的教室》有感每一间可以长大的教室，最大的共同点就是，相信孩子，相信潜能，给孩子们空间、时间，让孩子们在读、写、创中发挥潜能，展示潜能，于是就有了一个又一个动人的成长。

一、七彩苑1、七彩苑之华丽诞生篇伟大的名字总有它的分量，让孩子参与到起班名中来，若干年后，也许孩子们不再记得自己曾是几年几班的，但他们一定记得他们取的这个伟大的班名。

2、七彩苑之七彩阅读篇朱老师在接受这个班级时，学生在课堂上坐没坐相，学没学样，老师的问题刚抛出，底下就炸开了锅，声音都盖过老师。

朱老师于是开辟课前故事讲坛，每天5分钟讲故事，书是最好的镇静剂，5分钟太少了，又在班级中开展读书活动，建立班级图书馆，让阅读丰富孩子们的人生阅历。

3、七彩苑之七彩制度篇朱老师的班级经济管理制度让学生喜欢，让学生为之疯狂。

每个人可以通过三科成绩优秀、作业优秀、做好事等途径来获取资金，反之，如果他们没做事偷懒，就会被罚款。

学生每月还须支付椅子和课桌的“租金”。

在运行的过程中，学生很快发现如果遵守规则，勤奋学习，他们就会变得越来越富有。

经济模拟游戏给孩子们的生活增添了许多的情趣，给孩子们确定了很多奋斗目标。

二、糖果屋1、从零开始，习惯文化浪漫起航。

2、关注课前，习惯文化拔节而起。

课前一首歌，让原来铃响后的躁动减少了。

通过温馨对话、温情对视，让孩子们投入洋溢四周的自由轻松的氛围，让他们享受诗意的浪漫和浪漫和幸福。

3、赏识激励，习惯文化自我成长课堂激励评价也可以成为一种文化，它对学会的学习活动起着激励、珍惜、改进、发展的作用。

张老师在教学中实行课堂激励机制，让“赏识”发挥作用，而“激励小贺卡”成为了课堂中亮丽的风景线，每当孩子们表现好时，老师在美妙的“春之曲”中给他们送上小贺卡，赠上一首属于他们的小诗，而同学们会对获得“激励小贺卡”同学送上祝福：春天来喽，春天来喽，有一朵热情的聪明花开了。

卡片普通，诗歌却满含期待，这份赏识给孩子们带来去无穷的力量。

读《一间可以长大的教室》有感以前，在我的概念里，教室就是教授知识的场所，它就在那里，没有生命。

但当我读了《一间可以长大的教室》一书后，对教室这个词语有了全新的认识，原来教室也是可以“长大”的，而且只有“长大”了的教室，它才是完美的。

《一间可以长大的教室》这本书向我们展示了31个个性化的教室，并讲述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是因为故事中孩子们所创造的奇迹用我们传统的思维是难以想象的到的，为什么那些孩子能够创造奇迹呢？因为他们所在的教室，和我门想象中的不太一样！《一间可以长大的教室》一书中的教室不只是书本知识的传授地，它还是孩子们的另外一个“家”。

一个人三观的形成中，生活中的家和学校这个“家”对其影响是最大的，那么我们怎么去培养他们去形成自己的三观呢？朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。

”我的理解就是，要因材施教，根据每个孩子制定不同的教育方式、方法。

在孩子三观的形成之前，没有好孩子和坏孩子的分别，只是他们对外界事物表达出不同的看法，而在大人的三观里，有的孩子是对的，有的孩子是错的。

如果我们认为是错的，就直接告诉那个孩子你错了，可能我们觉得自己这样做是对的，但是无形中你已经去改变了他的观念，对他的三观的形成造成了影响，有可能会泯灭了他们的创造性。

所以我们要做的就是去引导，根据他们的特质，去用合理的方式使他更好的发展，也许大家会说，这样的课堂，那还是课堂吗？这个教室要承载多少内容啊！这就是本书中所说的“能够成长的教室”了。

雷夫老师说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。

相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。

是什么东西在决定教室的尺度——教师。

他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。

”要打造一个这样的教室是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的潜力和特质，找到一系列适合他们的教育方式，让孩子在教室里不仅学到书本上的知识和技能，同时也使身心、人格得到健康发展。

一间可以长大的教室读书心得教室是我成长的地方，是知识的摇篮，在这里我学到了很多东西。

而曾经有一间与众不同的教室，它不仅仅是一个普通教室，而是能够让我长大成人的地方。

在这里，我度过了许多美好的时光，也收获了许多宝贵的经验和成长的故事。

这间教室位于学校的西侧，与其他教室不同的是，它的四壁都是透明的玻璃，可以让外面的阳光洒进来，让教室明亮起来。

教室内部摆放着舒适的桌椅，壁上挂着一些激励人心的格言和学生的作品。

教室里的空气清新，墙角放着花草，散发出淡淡的清香。

这个教室给人一种宁静和舒适的感觉，让人愿意在这里停留。

进入这间教室的第一天，我就感受到了它的与众不同。

教室里的同学都很友好，他们互相帮助，一起学习。

老师也很亲切，他们引导我们探索知识的乐趣，鼓励我们勇敢地去思考和发问。

在这间教室里，我们不仅学习了课本上的知识，还学习了人际关系、团队合作和解决问题的能力。

在这间教室里，我养成了良好的学习习惯。

每天早上，我都会早早来到教室，整理书包、准备材料。

教室的氛围让我感到安心和专注，我可以静下心来，全神贯注地学习。

同时，教室里的同学也会互相监督，鼓励彼此学习。

我们相互竞争，相互激励，形成了一个良好的学习氛围。

在这间教室里，我也收获了许多珍贵的友谊。

在课堂上，我结识了很多志同道合的朋友，我们一起学习，一起分享快乐和困惑。

除了课堂上的交流，我们还会在课后一起做一些有趣的活动，比如组织读书俱乐部、参加社会实践等。

这些活动不仅丰富了我的课余生活，还加深了我们的友谊。

通过这间教室，我学会了如何面对挑战和困难。

在学习的过程中，我遇到了很多难题，但是我不会轻易放弃。

老师和同学们会鼓励我，给我提供支持和帮助。

他们告诉我，困难只是暂时的，只要我坚持不懈地努力，就一定能够克服。

在这间教室里，我养成了勇敢面对挑战的品质。

这间教室不仅有助于我的学习，也给予了我教师的身份和责任感。

我发现，我在这个教室里不仅是一个学生，还是一个学习的引导者。

一间可以长大的教室读书心得3篇在《一间可以长大的教室》一书中，让我明白的教室的真正含义。

下面是店铺为大家带来的一间可以长大的教室读书心得，希望可以帮助大家。

一间可以长大的教室读书心得范文1：近日，读了海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》颇多感慨，下面小叙一二。

一、最有感触的一句话读代序中朱永新在2011年新教育海门开放周上的讲话“让教室成为师生幸福的源泉”中引用圣严法师的话“做，就好了”，我很有触动，四个字，道出了人生真谛。

我不禁想到鲁迅的《故乡》结尾：“希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

”理想的实现关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求就有希望，没有人去追求，或者只有极少的人去追求，就没有或没有更大的希望。

新教育的工作者们走出了自己的路，正一步一步地实现着自己的理想。

身为一线的教育工作者，我们也应该加入他们。

记住这句话：做，就好了。

从点滴做起，从可以做到的做起。

如在“同读一本书”活动中，老师应实实在在地与学生同读，在每周的语文课中抽出一节课与学生交流即“读书交流课”，或在每节上课前与学生同读某篇文章的精彩之处。

从《读者》《智慧》等杂志开始，从一句话、一个笑话、一则小故事入手，激起学生阅读兴趣。

教师坚持带上一段时间，有计划、有步骤、有目标地行动，同时培养“读书小助手”。

接着按规定时间、规定任务、规定形式完成。

设计表格或其他形式来实现对内容的展示，最后让孩子们慢慢养成习惯，使之规范化、常态化。

二、最感动的故事读海门市下余初中“丑小鸭班”叙事“我们共同成长”中我被一个故事——《牵蜗牛去散步》深深感动了。

它更让我感到深深地内疚。

是的，诚如故事中所说对很多学生我们都是没有耐性的。

越是面对孩子出现的问题，我们越要沉住气。

昨天做不好，今天继续做，继续引导他，明天也不放弃。

因为每个孩子都有他成长的花期的，这朵花虽然开得缓慢，但定会开出一朵美丽的花。

一间可以长大的教室读后感一间可以长大的教室读后感范文（通用5篇）细细品味一本名著后，你有什么领悟呢？为此需要认真地写一写读后感了。

你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的一间可以长大的教室读后感范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

一间可以长大的教室读后感1《一间可以长大的教室》一书为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景--教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。

教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方；教室，一个习惯养成、人格成长的场所……读了《一间可以长大的教室》一书，让我明白教室不应该只是知识的灌输地，它是师生共同生活栖居的家园。

是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，眼光的恒定、品位的形成都受这个家的影响。

教育承载着人们对未来美好和人生幸福的寄托与牵挂；而我们，无论有多少要求和任务，有一种责任与信仰永远也不会改变，那就是：要守住一间教室，让生命在里面开花。

雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。

相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。

是什么东西在决定教室的尺度——教师。

他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。

”学生是活生生的人，富于生命意义的人。

所以课堂必须传递生命的气息，张扬教育生命的活力，从生命的高度关注灵魂的塑造、人格精神的提升、生命情感的化育，使学生用生命智慧生命价值进行生命创造，成为真正意义上的人。

课堂不再只是传授知识的小课堂，也是用一个生命影响另一个生命的大课堂，获得人生动力、学会做人的大课堂。

有生命的光彩，有生命的深度，有生命的智慧，有生命的创造，会使你的课堂越来越大，教室越来越大，大得延伸到学生一生中来。

有爱心的教师会把自己的教室越变越大。

一间可以长大的教室读书心得在这间能够长大的教室里度过了许多宝贵的时光。

这个地方不仅给予了我极大的灵感和学习的机会，还塑造了我成为一个更加自信、成熟和坚定的人。

这个教室是一个温馨而宜人的地方。

教室的布置简洁而舒适，白色的墙壁上挂满了各种知名文学家和科学家的照片，而每个壁橱和书架都摆满了各种书籍和资料。

一间宽敞明亮的教室，给我提供了一个安静而专注的学习环境。

在这个教室里，我学到了很多东西。

首先，我学会了如何管理我的时间。

这个教室并不只是提供给我学习的场所，它也是一个培养自律能力的地方。

我学会了设立合适的学习计划，合理分配我的时间来完成各种任务和作业。

在这个过程中，我也锻炼了自己的集中力和耐心，以应对各种挑战。

此外，这个教室也是一个激发创造力和想象力的地方。

在这里，我有机会阅读各种文学作品，包括小说、诗歌和戏剧。

这些作品不仅给予我无限的乐趣，还教会了我如何用文字表达自己的想法和情感。

我也有机会参与各种创作活动，例如写作比赛和戏剧表演。

通过这些活动，我学会了如何思考问题，如何运用想象力创造出令人赞叹的作品。

这个教室还是一个多元文化和开放思维的地方。

在这里，我遇到了来自不同背景的同学和老师。

他们给予了我许多不同的观点和见解，拓宽了我的思维方式。

我们一起进行了许多有趣的讨论和辩论，探讨了各种复杂的问题。

这让我意识到，世界上有许多不同的声音和观点，而不是只有我自己的想法是正确的。

这种开放的思维方式也让我更加包容和尊重他人的观点，不断学习和成长。

最重要的是，这个教室给予了我很多机会去实践和应用所学的知识。

我参加了许多实地考察和实验，例如参观博物馆、实验室和工厂。

这些经历让我对所学的知识有了更深入的理解，并将它们应用到现实生活中。

这也让我意识到，知识只有通过实践才能真正发挥作用。

这个教室还提供了各种俱乐部和社团活动，例如科学俱乐部、音乐团体和戏剧社。

我有机会参与到各种项目和活动中，发挥自己的才华和热情。

通过在这个教室里度过的时光，我不仅学到了许多学科知识，还发展了许多重要的技能和品质。

一间可以长大的教室读后感篇一：读《一间可以长大的教室》有感读《一间可以长大的教室》有感一个好教师是什么样子的？在初入教师这个行业的时候，经常会说一句话：我们会爱自己班级的孩子像爱自己的孩子一样。

刚开始的时候，我也会经常以这句话要求自己，但是随着时间的推移，不禁反问自己：一个教师应该是站在教育的前线，用最好的教育方法教育孩子的工作者，而不仅仅是以自己的方式爱孩子的另一个父母而已。

假期在图书馆借到了《一间可以长大的教室》这本书，让我不仅更加坚定地认定自己曾经有过的这一想法：一个教师应该用最好的教育方法去教育孩子。

爱有很多种，最好的师爱就是让孩子们在自己身边，在自己的课堂，在以后的日子里逐渐找到适合自己的路。

教师也要让自己过一种幸福完成的教育生活。

“过一种幸福完整的教育生活”不要一味地忽视自己，而是爱自己，拥有善良的心，让爱的教育发自内心而生。

要关注到教室里的每一个孩子、每一个角落，特别是要关注已经被家长放弃的孩子，守住每个孩子的心灵。

真正爱孩子，才会真正的爱教育。

爱教育，才会在教育生活里找到幸福，才会在教室里找到幸福。

1、换一种眼光看中等生——多一个标准，就多一群好孩子我们的教育一直过分的注重智育，这样一班级的学生按成绩高低一排，前十五个是好孩子，中间十五个是可变化的孩子，后十五个就成了坏孩子。

其实“坏孩子”中不乏心眼好的、乐感好的、孝顺的、执着的、善良的、诚信的、正直的、乐观的、有主见的、有责任感的、乐观的、自信的、节俭的、宽容的、勇敢的、专注的、善于合作的??。

你能说他不是好孩子吗？走上社会后，我们会发现，中间那十五个孩子成功的机率比较大。

原因是他们的压力较小，他们没有不及格的压力，也没有高处不胜寒的压力。

智力超群的人全世界也没有几个，而争着做强者的更多的是做了强者的垫脚石，而那些行为能力强，社会适应能力也强，坦然面对失败的中庸之才，他们才能拥有自己的小幸福。

2、换一种眼光看好生——多一个标准，就少一群坏孩子司马光在《资治通鉴》里对德与才有精辟的论述：“夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。

一间可以长大的教室读书心得
在我眼中，一间可以长大的教室并不仅仅意味着一个简单的学习空间，它更是一个可以培养学生全面发展的场所。

在我进入这样一间教室的时候，我感受到了一种独特的氛围，让我觉得学习不再是一项繁重的任务，而是一种乐趣和挑战。

首先，这样的教室注重学生的主动学习。

老师在教学过程中注重启发学生的思考能力和创造力，鼓励学生提出问题，让他们自己去探索和解决问题。

更重要的是，学生之间的互动是鼓励的，我们可以通过小组合作或讨论来分享自己的想法和经验，共同寻找答案。

这样的学习方式培养了我们的合作精神和团队意识，使我们能够更好地与他人合作，解决问题。

其次，这样的教室提供了多种学习资源和学科选择。

不同的学习资源包括书籍、电子资料、实验室设备等，使我们能够从不同的角度和方式来学习。

而且，学科选择的多样性也给了我们更多的探索和选择的机会。

我们可以选择自己感兴趣的学科，深入学习和研究，从而培养自己的专业能力和兴趣。

最重要的是，这样的教室教会了我如何成长。

教室是一个充满挑战和机遇的地方，而成长往往伴随着困难和坎坷。

然而，这样的教室鼓励我们勇于尝试，面对挫折和失败不气馁，而是从中吸取经验和教训。

它教会了我坚持不懈的精神和自律的能力，让我不断超越自我，不断成长进步。

总的来说，一间可以长大的教室不仅仅是一个学习的地方，更是一个培养学生全面发展的场所。

这样的教室注重学生的主动学习，提供多种学习资源和学科选择，同时教会我们如何成长。

在这样的教室里学习，我感受到了快乐和成长，也意识到学习的真正意义。

我相信，在这样的教室中，我将会不断进步，成为一个终身学习者。

《一间可以长大的教室》读书心得这学期阅读了海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》，深受教育。

从书中我得知教室就是一个充满魔力的词语，是引导我实现理想的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台。

看着一间间教室叙写着一段段传奇，我在想我们学校会拥有一件什么样的英语教室呢？那么我就有了一个疑问，怎样才叫可以长大的教室？从教育理论看，可以长大的教室里要有老师的精心备课，有学生的积极配合，有良好的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完美的。

这种情况在实际的教学中是很难经常出现的，但是我觉得这应该作为教师的一个终生追求的目标存在，这个目标的实现是否理想，还要结合学生实际情况，只要学生有所收获，有所提高，有所发展就是“可以长大”的。

都说环境是影响人的外在因素，那么“可以长大的教室”应该追求何种环境氛围呢？我认为应追求和谐的教学氛围。

作为一名教师，我们天天进学校入课堂，天天面对学生。

学生在学校里，在课堂中能感受到生命的宝贵，生活的可爱，知识有意义，学习有价值，从而对生命充满渴望，对知识充满渴求。

课堂教学氛围和谐、有序，人际环境充满关怀。

而当我们走进学生的内心世界，异想天开有人欣赏，个性张扬得到鼓励，充分自由发展得到支持，引领学生畅想未来。

只有走进学生的内心世界，了解他们的特长和闪光点，称赞他们的良好表现，激发他们生命的潜力和活力，关怀他们的生存困境与愁绪，喜爱他们的天真与幼稚，宽容他们的失误与瑕疵才能让学生感到学校这个大家庭的温暖，感到老师给予的是幸福，是快乐！都说要让学生“在乐中学，在学中乐”，那么我们该如何进行教学呢？看了本书，我知道我们应追求有效教学。

教师的教，是由教师引起，维持促进学生学习的所有行为，教师教的行为出来以后，需要考察是否引起期望的学生行为。

比如：你向学生提出一个需要思考和回答的问题，学生思考没有，有没有学生起来响应你，回答你问题。

如果学生思考了，或者学生起来答应了，说明你的行为是有效的，如果学生无动于衷，根本没反应，你的这个教的行为就是无效果的。

4.《一间可以长大的教室》阅读有感
我从事教师工作已三十余年，这项伟大神圣的工作，常常被人们赋予各种带着光环，可是真正干起来也遇到无数的无可奈何。

面对那些顽劣的学生和常常提出各种无理要求的家长，最初的斗志渐渐被磨灭。

想静下来干干脆脆的教课，可是精力又被日常的琐事和学校的各种工作给分散。

这样好像真的可以为自己不思进取、不认真的对待学生找到了完美的借口。

这几天阅读《一间可以长大的教室》如当头棒喝和，让我一直逃避的问题赤裸裸地显露出来：不是我做不好，而是我不够努力！
书中种子教师的教育故事让我明白即使再笨办法，只要我们坚持总会有好的结果。

小浪花里朵朵的浪花激荡出梦想的伟大；倪娟老师用行动昭示出“恶魔本是天使身”；“小蜜蜂班”的小蜜蜂门飞来飞去，酿成了一座勤劳的花园。

这样的感人故事不胜枚举。

我知道我还需要再细细品味，反复咀嚼，慢慢地吸收。

教学相长，我愿在这样的教室里和学生一起成长。

《一间可以长大的教室:新教育"完美教室"叙事》读后感1000字《一间可以长大的教室:新教育"完美教室"叙事》读后感1000字认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不写一篇读后感记录下呢？但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《一间可以长大的教室:新教育"完美教室"叙事》读后感1000字，仅供参考，大家一起来看看吧。

继续研读《一间可以长大的教室》，我深深的被里面的一间间教室所吸引，多想自己能成为他们其中的一员，做一个自由飞翔的小天使，做一朵热爱生活的小浪花，做一颗坚韧不拔的兰花草，做一只永远向前的毛毛虫......教室到底是什么？书中告诉我，“教室”是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，缔造完美教室，书写生命传奇。

一间教室能给孩子们带来什么，完全取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。

我不禁沉思，我的教室里是什么？是阅览室？是探究室？是操作间还是是展览室？我认为，教室是孩子们学校生活的主要场所，也是教师工作的“根据地”，更是师生共同学习和成长的第二家园。

只有我们都深深的'喜欢上了这个“根据地”，那么它就可以成为我们想让它成为的任何一间教室，成为一间完美教室。

那么，怎样才能让孩子们喜欢上自己的教师呢？倪颖娟老师的“阳光天使班”中的49个小天使，在倪老师的带领下，翱翔在书的海洋中，师生一起共读、共写、共同生活，在教室里穿越，成长；刘宇禹老师的“浪花儿朵朵班”中的44多可爱的小浪花，团结、欢快、齐心、热爱生活，在阳光下快乐成长，共同编织着朝向未来的梦；君子兰具有朴实无华，永不服输的品质和气节，洁净端庄、美丽坚毅如君子一般，高波老师带领的“君子兰班”，正在着茁壮的成长......这些孩子们都喜欢自己的教室，在教室中，他们感受到了快乐，感受到了幸福，发自内心的开心。

我认为想要缔造一间完美教室，首先要缔造一间幸福的教室。

何为幸福？我们的孩子在舞台上说“幸福”，就真幸福了吗？我们教师每天都说工作很“幸福”，就幸福了吗？有的时候“幸福”是装出来的，有的时候“幸福”是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。