伯牙善鼓琴练习题1

语文版六年级下册语文文言文阅读理解专项水平练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读短文，完成练习。

伯牙鼓琴伯牙善鼓琴，锺子期善听。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

［1］解释文中加点词语的含义。

（1）伯牙善鼓琴善：__________（2）善哉善哉乎鼓琴善哉：_________________（3）少选之间而志在流水少选：_____________ 志：______________ ［2］请将下列句子翻译成现代汉语。

（1）汤汤乎若流水译文：_______________________________________（2）巍巍乎若太山译文：__________________________________（3）以为世无足复为鼓琴者。

译文：________________________________［3］画出这个句子的朗读节奏。

锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

［4］“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。

_________________________________________2. 阅读下文，回答问题。

楚人隐形楚人贫居，读《淮南子》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。

叶落树下，树下先有落叶，不能复分别。

扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不（同“否”）？”妻始时恒答言“见”，经日，乃厌倦不堪，绐（dài，哄骗）云“不见”。

嘿（同“默”）然大喜，赍（jī，携带）叶入市，对面取人物，吏遂缚诣县。

［1］下列划线字注音及解释全正确的一项是（）A.螳螂执叶伺蝉（sì，等待）遂于树下仰取叶（zhú，就）B.扫取数斗归（shǔ，好几）汝见我不（fǒu，同“否”）？C.乃厌倦不堪（kān，能忍受）妻始时恒答言“见”（héng，总是）D.吏遂缚诣县（fù，绑）（zhǐ，到……去）［2］写出下列“以”字的含义。

第24篇伯牙善鼓琴（测试时间：20分钟满分分值：27分）伯牙鼓琴，锺子期听之。

方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“，。

”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“，。

”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

基础巩固训练1. 标注字音（2分）（1）汤．汤乎若流水（）（2）伯牙破琴绝弦．（）2. 课内实词释义（6分）（1）伯牙鼓．琴（2）方鼓琴而志．在太山（3）少选．．之间（4）善哉．．乎鼓琴（5）巍巍．．乎若太山（6）汤汤．．乎若流水3. 句子翻译（7分）（1）伯牙鼓琴，锺子期听之。

翻译：，。

（2）方鼓琴而志在太山。

翻译：。

（3）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

翻译：，。

（4）终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

翻译：，。

中考提分特训1. 读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。

（2分）“高山流水”源自《伯牙善鼓琴》中琴师俞伯牙与樵夫锺子期的故事：伯牙鼓琴时，锺子期评价俞伯牙之“志”的句子是：“”“”。

2.读准字音，是阅读古诗文的第一步。

请给下列句中的加点字标注读音。

（2分）（1）少选之间．（）（2）以为世无足为．鼓琴者（）3. 一词多义是汉语中的常见现象。

下列加点词意思相同的一项是（）（2分）A.伯牙鼓．琴一鼓．作气B.无足．复为鼓琴者足．智多谋C.巍巍乎若．太山大巧若．拙D.终身不复．鼓琴山重水复．4. 完成下列语句的翻译。

（3分）（1）善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

翻译：，。

（2）锺子期死，伯牙破琴绝弦。

翻译：锺子期死后，。

5.《伯牙善鼓琴》中锺子期死后，伯牙痛而摔琴，链接材料中子敬死后，子猷也将琴掷于地，请你结合文段谈谈为什么。

（3分）【链接材料】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。

”语时了不悲。

便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡！”因恸绝良久。

月余亦卒。

（节选自《晋书·王徽之传》）。

一、（16分）【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在登高山。

钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。

钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？”【乙】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。

”语时了不悲便索舆来奔丧都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。

”因恸绝良久，月余亦卒。

【注释】子猷,是王羲之的第三个儿子即王徽之,.子敬,是王羲之的第七个儿子即王献之1、下列句子中加点词语意义或用法相同的一项是（）（3分）A、何以都不闻．消息一老河兵闻．之B、钟子期必得．之果得．于数里外C、人琴俱亡．河曲智叟亡．以应D、月余亦卒．卒．逢暴雨2、用现代汉语翻译下面的句子。

（4分）（1）伯牙所念，钟子期必得之。

（2）因恸绝良久，月余亦卒。

3、用“／”给划线句子断句。

（断两处）（2分）语时了不悲便索舆来奔丧都不哭4、古人常常用琴来抒发情感，寄托理想。

【甲】【乙】两文分别借琴抒发了什么感情？（4分）5、解释下面句子中加点的词语（3分）（1）伯牙乃舍琴而叹曰舍琴．．（2）伯牙善鼓琴鼓琴．．（3）吾于何逃声哉？逃声．．二、【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在登高山。

钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。

钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？”【乙】荀勖善解音声，时论谓之暗解①。

遂调律吕，正雅乐②。

每至正会，殿庭作乐自调宫商无不谐韵。

部编版五年级语文下册文言文阅读理解名校专项习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读文言文，完成练习。

高山流水伯牙善鼓琴，锺子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，锺子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，锺子期必得之。

——选自《列子·汤问》［1］给加点字选择正确的解释。

（1）伯牙善鼓琴（____）①善良；慈善。

②擅长；长于。

③赞许。

（2）善哉（____）①善良；慈善。

②擅长；长于。

③赞许。

（3）志在高山（____）①意向，心里想着。

②记号。

③记载的文字。

（4）伯牙所念（____）①惦记。

②说，读，诵读。

③心里想到的。

［2］用自己的话说说画线部分的意思。

____________________________________________［3］由“伯牙所念，锺子期必得之”可以看出（）。

A.伯牙弹的曲子，锺子期都听得清清楚楚B.伯牙弹什么，锺子期都听不懂C.伯牙心里想什么，都能通过琴声传达出来D.锺子期也很懂音乐，伯牙的琴声中听不出伯牙所想［4］“高山流水”常用来比喻。

A.知音难遇或乐曲高妙B.有山有水的绝美风景C.纤尘不染的美好境界D.文笔流畅优美2. 阅读理解。

三人行,必①有我师焉。

择②其③善者④而从之,其不善者⑤而改之。

——《论语》（注）①必:一定。

②择:选择。

③其:代“他们”。

④善者:好的方面,优点。

⑤不善者:缺点。

1.说说你对这句话的理解。

___________________________________2.举个你身边“三人行,必有我师”的例子,写下来。

______________________________________________3. 阅读课文，按要求完成后面各题。

古人谈读书（三）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。

有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之____________，如井蛙之______________，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。

伯牙善鼓琴练习题古代有一个名叫伯牙的人，他非常喜欢音乐，尤其是琴。

他常常孤独地弹奏琴声，以表达自己内心深处的情感和思考。

伯牙是个非常好的琴手，他的琴音动人心弦，深深地打动了许多人的心。

有一天，伯牙得到了一份琴曲练习题。

这个练习题非常有难度，需要琴手有着极高的演奏技巧和音乐理解力。

伯牙决定挑战这个练习题，他相信只有通过挑战自己的极限，才能不断提升自己的琴艺。

练习题的第一节要求琴手通过连续的琴音，表现出心灵的颤动和感受。

伯牙深刻理解音乐的表达力，他用轻盈而悠扬的琴声展现出了自己内心的敏感和柔软。

他将每一个音符都演绎得极为细腻，仿佛琴音中蕴藏着无尽的哀愁和深情。

练习题的第二节则要求琴手通过琴音的交织和变化，勾勒出一幅美丽的音乐图景。

伯牙用琴弦上奏出的琴音，像一束丝线一样，织出了一个个流动的音符。

这些音符在空气中交错穿梭，形成了美妙的旋律和和谐的和声。

伯牙的琴音富有层次感和色彩感，让人仿佛置身于一幅美丽的山水画中。

练习题的第三节要求琴手运用琴音的起伏和跌宕，表达情感的起伏和激荡。

伯牙在这一节中用琴音承载起内心的狂热和澎湃，他的手指在琴弦上跳动、滑动，带来了一波波如潮的音浪。

这些音浪犹如情感的涌动，传递出激情和冲动，让人感受到无穷的能量和力量。

练习题最后的一节则要求琴手通过琴音的渐弱和终止，传递出内心深处的凝重和宁静。

伯牙精妙地演绎了这一节，他在琴音的最后逐渐减弱，仿佛在无声的世界中绽放出一束光芒。

这束光芒是深邃的思索，是美好的愿望，也是对音乐无限的敬意和敏感。

伯牙经过长时间的练习，终于完美地演绎了这个琴曲练习题。

他用琴音创造出了一个个精彩的音乐画面，让人不禁为之动容。

他通过琴音表达出自己内心的情感和思考，让人感受到音乐的魅力和力量。

伯牙鼓琴练习题的故事告诉我们，音乐是一门神奇的艺术，它能够让人们感受到无限的美好和情感。

而对于一个热爱音乐的人来说，琴声是他们内心最真实的表达。

正如伯牙一样，我们也应该用心去感受音乐，用琴音去记录自己的情感和思考。

实用标准文案一、（ 16 分）【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在登高山。

钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。

钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？”【乙】王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。

子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。

”语时了不悲便索舆来奔丧都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。

” 因恸绝良久，月余亦卒。

【注释】子猷 , 是王羲之的第三个儿子即王徽之 ,. 子敬 , 是王羲之的第七个儿子即王献之1、下列句子中加点词语意义或用法相同的一项是（）（ 3 分）A、何以都不闻．消息一老河兵闻．之B、钟子期必得之果得于数里外．．C、人琴俱亡．河曲智叟亡．以应D、月余亦卒卒逢暴雨．．2、用现代汉语翻译下面的句子。

（ 4 分）（1）伯牙所念，钟子期必得之。

（2）因恸绝良久，月余亦卒。

3、用“／”给划线句子断句。

（断两处）（ 2 分）语时了不悲便索舆来奔丧都不哭4、古人常常用琴来抒发情感，寄托理想。

【甲】【乙】两文分别借琴抒发了什么感情？（4 分）5、解释下面句子中加点的词语（ 3 分）（1）伯牙乃舍琴而叹曰舍琴．．（2）伯牙善鼓琴鼓琴．．（3）吾于何逃声哉？逃声．．二、【甲】伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在登高山。

钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水。

钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下；心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？”【乙】荀勖善解音声，时论谓之暗解①。

《伯牙善鼓琴》考点梳理及习题集锦一、解释加点词的意思伯牙善鼓琴．．（）志．在高山（）峨峨．．兮若江河（）．．兮若泰山（）洋洋伯牙所念．．（）伯牙游于泰山之阴．（）卒．逢暴雨（）乃援．琴而鼓之（）初为霖雨之．．．（）操．（）钟子期辄穷．（）其趣．．（）伯牙乃舍琴．．哉（）．．（）吾于何逃声二、翻译句子三、语段理解1.本文言简意丰，结构紧凑，请分析文章开篇“伯牙善鼓琴，钟子期善听。

”一句在全文中的作用。

2.伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴。

既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。

文中伯牙的“善弹琴”表现在哪些方面？3.“相识满天下，知心能几人”，可见知音难觅，知己难求。

请用原文说说当伯牙终于遇到能真正听懂他琴声的钟子期时有何表现？4.言为心声，曲亦传情。

请说说伯牙“初为霖雨之操，更造崩山之音”的原因。

并谈谈伯牙所说的“吾于何逃声哉”的言外之意是什么？5.常言道：千金易得，知己难求。

因此“高山流水觅知音”的故事至今仍然被传为佳话。

读了本文，你认为哪些地方表现了钟子期不愧为伯牙的“知音”？6.高山流水觅知音的故事至今广为流传，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。

请结合本文内容谈谈你对“知音”一词的理解。

7.这篇古文蕴含的道理是什么？8.（1）文中表现钟子期善听的句子是：与此典故相关的成语是：【高山流水】（2）“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪些话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？9.难点探究。

本文是如何围绕“知音”安排结构的？①“知音”是贯穿全文的线索，“知音”表现在“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，全文围绕这句话逐步展开。

②“知音”起承上启下的作用，“知音”表现在“伯牙所念，种子期必得之”，作者以这句话承接上下文。

③由对“知音”的感慨（子之听夫志，想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？）抒发了作者对知音的渴求，突出文章主旨。

10.钟子期是伯牙的知音，他不但欣赏对方，而且从不吝惜表达自己的强烈赞美之情。

《伯牙与钟子期》阅读练习阅读下面的文言文，完成各题。

伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山。

钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。

吾子何逃声哉？”21、解释下列加点词的意思。

（2分）（1）伯牙所念（2）伯牙善鼓琴（3）卒逢暴雨（4）伯牙乃舍琴而叹曰22、“峨峨兮若泰山”中的“若”，文中与它意思相近的一个词是（1分）23、翻译下面句子。

（2分）伯牙善鼓琴，钟子期善听。

24、（2分）这个典故流传了一个成语是，这个成语意思是答案：21、（2分）（1）念：想（2）鼓：弹奏（3）“卒”通“猝”：突然（4）舍：丢下（每小题1分，错别字每一题扣0..5分，扣完为止）22、犹（1分）23、（2分）伯牙擅长弹奏琴，钟子期喜欢听（他弹奏）。

（善：擅长，鼓：弹奏各占一分）24、（3分）高山流水比喻知己或知音。

也比喻乐曲高妙。

（成语1分，意思2分。

写成“心有灵犀”：比喻比方对彼此的心思都能心领神会。

也对。

）译文：伯牙是一位有名的琴师，他的琴术很高明，钟子期则善于欣赏音乐。

伯牙弹琴的时候，想着在登高山。

钟子期高兴说：“弹得真好啊！我仿佛看见了一座巍峨的大山！”伯牙又想着流水，钟子期又说：“弹得真好啊！我仿佛看到了汪洋的江海！”伯牙每次想到什么，钟子期都能从琴声中领会到伯牙所想。

有一次，他们两人一起去泰山的北面游玩，游兴正浓的时候，突然天空下起了暴雨，于是他们来到一块大岩石下面避雨，伯牙心里突然感到很悲伤，于是就拿出随身携带的琴弹起来。

开始弹连绵细雨的声音，后来又弹大山崩裂的声音。

每次弹的时候，钟子期都能听出琴声中所表达的含义。

伯牙于是放下琴感叹地说：“好啊，好啊，你能想象出我弹琴时所想的意境，我的琴声无论如何也逃不掉你的听力！”注释鼓:弹.志：心意.哉:语气词,表示感叹.峨峨:高.兮:语气词,相当于\"啊\".洋洋:广大善：语气助词，相当于“好”念：心里所想的得之：知道阴：北面。

第23篇伯牙善鼓琴一、请阅读下面的文字,完成1~4题。

(14分)伯牙善鼓琴《列子》伯牙善鼓琴,锺子期善听。

伯牙鼓琴,志在登高山。

锺子期曰:“善哉!峨峨兮若泰山!”志在流水。

锺子期曰:“善哉!洋洋兮若江河!”伯牙所念,锺子期必得之。

伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下。

心悲,乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操,更造崩山之音。

曲每奏,锺子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,子之听夫!志想象犹吾心也。

吾于何逃声哉?”赠项斯杨敬之几度①见诗诗总好,及观标格②过于诗。

平生不解藏人善,到处逢人说项斯。

【注】①度:次,回。

②标格:风范,风度。

1.请解释下列加点词在文中的意思。

(4分)(1)卒．逢暴雨卒:(2)锺子期辄穷其趣．趣:(3)伯牙乃舍．琴而叹曰舍:(4)吾于何逃．声哉逃:2.请把下面的句子翻译成现代汉语。

(4分)(1)初为霖雨之操,更造崩山之音。

(2)志想象犹吾心也。

3.《伯牙善鼓琴》中表现朋友间心意相通的句子是“”;《赠项斯》中采用对比手法夸赞友人的句子是“”。

(用原文语句填空)(2分)4.为什么《伯牙善鼓琴》中的伯牙和锺子期、《赠项斯》中的作者和项斯之间有令人艳羡的友谊?试结合两文,分别分析原因。

(4分)二、[原创新题]请阅读下面的文字,完成1~5题。

(17分)【甲】伯牙善鼓琴《列子》伯牙善鼓琴,锺子期善听。

伯牙鼓琴,志在登高山。

锺子期曰:“善哉!峨峨兮若泰山!”志在流水。

锺子期曰:“善哉!洋洋兮若江河!”伯牙所念,锺子期必得之。

伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下。

心悲,乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操,更造崩山之音。

曲每奏,锺子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰:“善哉,善哉,子之听夫!志想象犹吾心也。

吾于何逃声哉?”【乙】管晏列传(节选)司马迁管仲夷吾者,颍上人也。

少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。

管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。

已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。

及小白立,为桓公,公子纠死,管仲囚焉。

(2017预测)阅读《〈列子〉一则》一文，完成1～4题。

(15分)伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听，伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。

子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。

1. 解释下面加点的词语。

(4分)(1)志．在高山(意念，心意) (2)乃援．琴而鼓之(拿，拿过来)(3)更造．崩山之音(创作) (4)伯牙乃舍．琴而叹曰(放下)2. 将下列句子译成现代汉语。

(4分)(1)伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙心中所想的，钟子期一定能够领会得到。

(2)曲每奏，钟子期辄穷其趣。

每奏一支乐曲，钟子期总能悟透其中的旨趣。

3. 下面对文章理解与分析不正确的一项是(3分) ( C )A. “伯牙所念，钟子期必得之”可看出真正的知音是指能彼此了解，心意相通的人。

B. “曲每奏，钟子期辄穷其趣”可以看出钟子期具有极高的音乐鉴赏能力。

C. “吾于何逃声哉？”说明了钟子期对伯牙看破他的想法，内心很痛苦，但又无处可逃的无奈。

D. “高山流水觅知音”的故事是因“伯牙”和“钟子期”的知音之情而流传下来的。

【解析】C项“吾于何逃声哉？”是伯牙对于钟子期总是能想自己所想的一种感慨，一种赞叹，并非说他想逃避。

故选C项。

4.钟子期是伯牙的知音，他不但欣赏对方，而且从不吝惜表达自己的强烈赞美之情，请结合具体语句，从句式角度进行分析。

(4分)示例一：从语气上看，钟子期的评价都用感叹句，如“善哉，峨峨兮若泰山！”，就把对伯牙琴技高超的赞美表达得强烈真诚。

示例二：从结构上看，钟子期的评价都用倒装句，先用“善哉”表达强烈的赞美，然后再以“洋洋兮若江河”具体描写伯牙琴技的高超。

【解析】本文描写了俞伯牙和钟子期之间心意相通、惺惺相惜的深厚情感，阐述了知音难觅的道理。

结合题干可从句式角度分析，如语气、句型等。

语气方面，文章中多次出现感叹句式，如“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”，这几个感叹句的运用使文章中人物的感情凸显得更加强烈，更容易引起读者的共鸣；从句式上看，每次钟子期评价都用倒装句，如“善哉，峨峨兮若泰山”，然后再赞美伯牙炉火纯青的琴技，从而具体地描写了伯牙琴技的高超。

文学常识及注释：本文选自《伯牙善鼓琴》，相传为时期所著。

伯牙善鼓．琴．（志在登高山（峨．峨．兮若泰山（）），志．（））洋．洋．兮若江河（）伯牙所．念．（卒．逢暴雨（）伯牙游于泰山之阴．（）乃援．琴而鼓之（））初为霖．雨．之．操．（钟子期辄穷．其．趣．（伯牙乃舍．琴．（），霖．雨．（），操．（）穷．（）趣．（）））吾于何逃．声．哉（），逃．（）理解题：1. 本文言简意丰，结构紧凑，请分析文章开篇“伯牙善鼓琴，钟子期善听。

”一句在全文中的作用。

内容上写出了伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听的特点。

结构上是全文的总纲，领起下文对二人善谈善听的具体描写。

2. 伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴。

既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙。

”文中伯牙的“善弹琴”表现在哪些方面？一方面伯牙能把自己的情怀准确地寄托于琴音中，大雨，山崩的声音十分传神，琴技炉火纯青。

另一方面钟子期能准确的了解伯牙心意，除了因为钟子期有很高的音乐鉴赏能力外，同时也能看出伯牙的琴技高超。

3. “相识满天下，知心能几人”，可见知音难觅，知己难求。

请用自己的话说说当伯牙终于遇到能真正听懂他琴声的钟子期时有何表现？伯牙停止弹琴慨叹道：“好啊，好啊，你所听到的心意，想象到的就如同我心里所想到的一样。

我到哪里隐藏自己的琴声呢？”4. 言为心声，曲亦传情。

请说说伯牙“初为霖雨之操，更造崩山之音。

” 的原因。

并谈谈伯牙所说的“吾于何逃声哉”的言外之意是什么？伯牙到泰山游玩时，突遇暴雨，不禁心中失落悲伤。

所以“初为霖雨之操，更造崩山之音”。

言外之意是赞叹钟子期善听，自己弹奏的乐曲都不能逃过他的耳朵。

5. 常言道：千金易得，知己难求。

因此“高山流水觅知音”的故事至今仍然被传为佳话。

读了本文，你认为哪些地方表现了钟子期不愧为伯牙的“知音”？伯牙弹琴时，心中想着高山与流水，钟子期就能听出高山的巍峨和江河的浩荡。

伯牙心中悲叹，弹奏霖雨与崩山之音时，钟子期也能穷尽其中之意。

伯牙善鼓琴复习题及答案
一、解释加点字：
1.伯牙善鼓琴善：擅长
2.伯牙善鼓琴鼓：敲击、弹奏
3.志在流水志：志趣、心意.
4.善哉,峨峨兮若泰山善：好
5.善哉,峨峨兮若泰山峨峨：高耸(de)样子.
6.洋洋兮若江河洋洋：宽广(de)样子.
7.伯牙所念,钟子期必得之所念：想.
8.伯牙所念,钟子期必得之得：领会,听得出.
9.伯牙游于泰山之阴阴：山(de)北面.
10.卒逢暴雨,止于岩下卒：通“猝”,突然.
11.卒逢暴雨,止于岩下止：.停住不动
12. 乃援琴而鼓之援：拿,拿过来.
13.初为霖雨之操操：琴曲.
14.伯牙乃舍琴而叹曰舍：放下
15、更造崩山之音造：创作.
16、钟子期辄穷其趣.辄,就
17、穷其趣穷：穷尽.
18、吾于何逃声哉逃声：逃：隐藏.
二、问答题
1、本文选自列子
2、伯牙是传说中善弹琴(de)人,钟子期是善听音(de)人,与此典故相关(de)成语是
高山流水,解释：比喻知己相赏或知音.也比喻乐曲高妙.
3、这篇古文蕴含(de)道理是什么
知音难得,知己难求.
4、“高山流水觅知音”(de)故事至今广为传颂,从文中(de)哪句话可以看出子期堪称伯牙(de)“知音”请结合文意,谈谈你对“知音”(de)理解.
（1）“伯牙所念,钟子期必得之.”或“曲每奏,钟子期辄穷其趣.”
（2）真正(de)知音是指能彼此了解,心心相印,心意相通(de)人.
5、千百年来,有许多文人墨客也写下了许多关于友情(de)名言佳句,写出一句.
•海内存知已,天涯若比邻（唐·王勃）
•桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.（唐李白）。

浙教版六年级上学期语文文言文阅读理解易错专项练习题班级：_____________ 姓名：_____________文言文阅读理解1. 阅读短文，完成练习。

伯牙绝弦伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，！”志在流水，钟子期曰：“善哉，！”伯牙所念，钟子期必得之。

子期死，，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

［1］补充课文，在横线上填入相应的句子。

［2］解释下列加点的词。

①伯牙善鼓琴善：②善哉善：③乃破琴绝弦乃：④终身不复鼓鼓：［3］翻译下列句子。

①伯牙善鼓琴，钟子期善听。

___________________________②乃破琴绝弦，终身不复鼓。

__________________________2. 阅读理解。

薛谭学讴薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

（注释）①讴：唱歌②穷：尽，完③遂：于是④辞：告辞⑤弗止：没有劝阻⑥郊衢（qú）：城外大道旁⑦抚节：打着拍节⑧遏：阻止⑨谢：道歉⑩反：通“返”，返回。

［1］给加点的“于”字选择正确的解释（1）薛谭学讴于秦青。

（_____）（2）秦青弗止，饯行于郊衢（______）A．往，去，向 B．在 C．表示比较，相当于“比” D．于是［2］文中表现秦青高超歌唱技艺的语句是：_________________（找出原句）［3］从“薛谭乃谢求反。

”可以看出薛谭是一个_________________的人。

［4］用自己的话简要概述一下这个故事，并说说你看了这个故事有什么感受或启示？__________________________________________________3. 文言文赏析。

登泰山记（节选）泰山正南面有三谷。

中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。

余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。

古时登山，循东谷入，道有天门。

东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。

部编版六年级语文上册第七单元《伯牙鼓琴》同步习题一、基础题1.给加点字注音。

（）（）（）钟．子期汤．汤乎若流水伯牙破琴绝弦．2.解释加点的字。

(1)方鼓琴而志．在太山志：______________________(2)少选．．之间而志在流水少选：_____________________(3)巍巍乎若．太山若：______________________3.翻译下列句子。

（1）善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。

（2）锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。

(二、综合题4.给下列句子划分节奏。

善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若/太山。

5. .这篇古文蕴含的道理是什么？知音难得，知己难求。

三、提高题（一）孟母戒子孟子少时，诵，其母方织。

孟子辍然中止，乃复进。

其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。

”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之）。

自是之后，孟子不复渲矣。

1．这篇短文主要讲_________________的重要。

2．孟母剪断正在织的布匹，是为了告诫孟子________________________。

3．“其母引刀裂其织，以此戒之。

”这句话中，“其母”的“其”指_______________，“其织”的“其”是指 ________________。

（二）《列子》一则伯牙善鼓琴，钟子期善听。

伯牙鼓琴，志在登高山。

钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，钟子期必得之。

伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。

初为霖雨之操，更造崩山之音。

曲每奏，钟子期辄穷其趣。

伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫！志想象犹吾心也。

吾于何逃声哉？”李惠拷皮后魏李惠，为雍州刺史。

人有负盐负薪者，同释重担，息于树阴。

二人将行，争一羊皮，各言藉背之物。

惠遣争者出，顾州纲纪曰：“以此羊皮拷知主乎？”群下以为戏言，咸无应者。

惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实矣。

伯牙善鼓琴练习题伯牙善鼓琴练习题伯牙善鼓琴，他的琴艺被誉为千古绝音。

他的琴声深沉悠远，能够触动人心，引起共鸣。

他的琴艺之所以如此出众，与他的刻苦练习密不可分。

今天，我们就来探讨一些关于伯牙善鼓琴的练习题。

一、琴音的表达伯牙的琴声能够将情感表达得淋漓尽致，这得益于他对琴音的理解和掌握。

在练习琴音时，我们可以尝试以下练习题。

1. 以“风”为主题，通过琴音表达出风的吹拂感。

尝试用琴音模仿风的起伏、轻重、迅猛或柔和。

2. 以“雨”为主题，通过琴音表达出雨的轻柔、细腻感。

尝试用琴音模仿雨滴的落地声、雨丝的拍打声。

3. 以“山水”为主题，通过琴音表达出山水的广阔、壮美感。

尝试用琴音模仿山水的起伏、流动，以及山水间的和谐。

通过这些练习题，我们可以更好地理解琴音的表达，提升我们的琴艺。

二、指法的灵活运用伯牙的指法非常灵活，他能够通过不同的指法演奏出丰富多样的音乐效果。

以下是一些关于指法的练习题。

1. 练习琴弦的轻拨和重按。

通过练习轻拨和重按，我们可以掌握不同音色的产生，进而在演奏中灵活运用。

2. 练习琴弦的滑动和颤音。

通过练习滑动和颤音，我们可以增加音乐的变化性和表现力，使琴声更加生动。

3. 练习琴弦的双音和和弦。

通过练习双音和和弦，我们可以在演奏中创造出更加丰富的音乐层次，增加音乐的层次感。

通过这些练习题，我们可以提高指法的灵活性和准确性，使我们的演奏更加出色。

三、音乐的感悟与表达伯牙的琴艺不仅仅是技巧的展示，更是对音乐的感悟与表达。

以下是一些关于音乐感悟与表达的练习题。

1. 听一首你喜欢的音乐，用琴声表达出你对这首音乐的情感和理解。

通过琴音的表达，我们可以将内心的情感与音乐相融合，使演奏更加真实。

2. 创作一段属于自己的琴曲，用琴音表达出你想要表达的情感和意境。

通过创作琴曲，我们可以更好地理解音乐的结构和表达方式，提升我们的音乐创作能力。

3. 尝试与其他乐器合奏，通过与其他乐器的合奏，我们可以学习其他乐器的演奏技巧和表达方式，拓宽自己的音乐视野。