校本课程学案(22—23学年)语文答案

部编版三年级语文下册全册教材课后习题参考答案第1课古诗三首1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《绝句》。

〔名师来指导〕有感情地朗读古诗,要正确划分古诗的节奏,如:“迟日/江山/丽,春风/花草/香。

”韵脚要读得响亮而稍长,读出古诗的韵味。

如“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的韵脚是“zhī”,朗读时韵脚要重读;还要把握古诗的情感基调,感受古诗的节奏美和韵律美。

如朗读《三衢道中》时语速要平缓,语调要欢快些,读出诗人山行时的愉悦心情。

背诵古诗要讲究方法,尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后,合上书试背,尝试对记忆内容进行回忆,这样能增强记忆的效果。

2.结合诗句的意思,想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。

〔答案大家找〕《绝句》描写的是春回大地,万物苏醒,暖融融的太阳,将万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂,绿草如茵,鲜花飘香,春意盎然。

春风吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。

冻土融化,土地湿润,燕子正繁忙地飞来飞去,衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。

《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨,诗人信步江畔。

迷离的晨雾尚未散尽,令人仿佛置身仙境。

转过青青的竹林,一株桃树闪入眼帘,看那满树花苞,已有两三枝绽放笑脸。

一阵“嘎嘎”的欢叫传入耳中,循声望去,三两只鸭子迈着蹒跚的步子,游过水边的嫩苇丛,在江水中自在游弋。

江水转暖了,河豚上市的时节也到了!《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候,正是雨季,却遇上天天晴朗的日子坐上小船,游到了小溪的尽头。

回程正好走山路,看到的是一路绿荫浓浓并不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹂的啼鸣,更增添了不少游兴。

第2课燕子1.朗读课文,边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。

背诵第1~3自然段。

〔名师来指导〕(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利,然后想象画面,什么样的燕子在怎样的春日里飞行、停歇。

朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,读出作者对春天和燕子的喜爱之情。

(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。

初一语文学案参考答案第一部分《为你打开一扇门》学案一、熟读课文，完成下列任务1. 给下列加点字注音裨益bì 诠释qáun 广袤mào憧憬chōng jǐng 潜移默化qián2. 解释下列词语含义诠释——说明、解释。

憧憬——向往裨益——益处危言耸听——故意说吓人的话使听的人吃惊3.思考并简答(1)为你打开一扇门中的“你”是指谁?‘门’可以做怎样的理解读者自己入口、领域(2)作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?文学之门阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。

大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的。

有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。

这并不是危言耸听。

亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

二、成语积累——查词典，解释下列成语的含义1.变本加厉——变得比原来更加严重。

2.不可思议——原有神秘奥妙的意思。

现多指无法想象，难以理解。

3.不期而遇——没有约定而意外相遇4.不速之客——没有约请而自到的客人。

三、阅读《汤姆.索亚历险记》第一章情节概括：汤姆耍斗，东躲西藏汤姆很顽劣，像一匹野驴，经常逃学，总是挨他姨妈的揍，这天在路上，他遇见了刚搬到这地一个男孩子，汤姆见他作为一个孩子，却穿的如此整洁而极是气愤，两人胡说一气，然后滚在尘土中打了起来，汤姆打赢了。

第二章情节概括：无奈刷墙，战绩辉煌这个胜利者的衣服因为打架而破烂污秽，姨妈罚他去把墙刷白，汤姆把刷墙说成是可以放纵恣意的艺术，过路的孩子都眼红了，情愿把心爱的东西交给他，以换取一次刷墙的机会，汤姆就坐在一旁，一边吃苹果，一边让阳光晒着。

《繁星》学案一、熟读课文，完成下列任务1.给下列加点字注音半明半昧mèi 模糊mó 霎眼shà纳凉nà 摇摇欲坠zhuì2.解释下列词语含义昧——昏暗霎眼——眨眼3.选择恰当的汉字填在下边的横线上。

22-23学年高一下学期期中联考语文试卷（含答案）（考试时间：150分钟满分：150分）一、课内基础知识（每题2分，共10分）1．下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（2分）（）A．剽掠( piāo) 哂之（xī）舞雩（yú）喟然（kuì）B．觳觫（shù）便嬖（biàn）鼎铛( chēnɡ) 庠序（yánɡ）C．庖厨（páo）肯綮（qìn）怵然（shù）大郤（xì）D．章甫（fǔ）褊小（biǎn）戮力（lù）铿尔（kēng）2.下列句子中，没有通假字的一项是（2分）（）A.距关，毋内诸侯B.故略上报，不复一一自辨C.振之以威怒D.各抱地势，钩心斗角3.下列句子中加点词的古今意义，完全相同的一项是（2分）（）A.楚人一炬，可怜焦土B.以其无礼于晋C.下而从六国破亡之故事D.沛公居山东时4. 下列文言句式分类正确的一项是（2分）（）①牛何之②宜乎百姓之谓我爱也③构怨于诸侯④未之有也⑤董之以严刑⑥终必不蒙见察⑦敢以烦执事⑧天下可运于掌⑨若属皆且为所虏⑩若舍郑以为东道主⑪戍卒叫，函谷举A. ①④/②⑥⑩/③⑧/⑤⑦/⑨⑪B. ①④/②/③⑤⑧/⑥⑨⑪/⑦⑩C. ①②/④/③⑤⑧/⑥⑪/⑦⑩/⑨D. ①②④⑦/③⑤⑧/⑥⑪/⑨⑩5.下列词类活用分类全都正确的一项是（2分）（）①足之所履②简能而任之③谨庠序之教④是以君子远庖厨也⑤晋军函陵⑥危士臣⑦貌恭而不心服⑧必固其根本⑨共其乏困⑩邻之厚，君之薄也⑪项伯乃夜驰之沛公军A. ①⑤/②⑨/③④⑩/⑥/⑦⑪/⑧B.①⑤/②⑨⑩/③④/⑥⑧/⑦⑪C. ①⑤/②③⑨/④⑩/⑥⑧/⑦⑪D.①⑤/②⑨/③④⑩/⑥⑧/⑦⑪二、非连续性文本阅读(17分)阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：先秦诸子百家中，儒、道、墨、法、阴阳、名六家属第一流的大学派。

汉以后，法、阴阳、名三家，其基本思想为儒、道所吸收，不再成为独立学派；墨家中绝；唯有儒、道两家长期共夺，互相竞争，互相吸收，形成中国传统文化中一条纵贯始终的基本发展线索。

2023-2024届高三语文核心素养新学案（含答案）2023届高三语文核心素养新学案基础知识篇标点符号基础训练（二）十一、阅读下面的文字，完成下面小题。

千禧年前后，游戏开发者努力提升“第九艺术”的品质，运镜、叙事等方面纷纷取法电影。

回望一串串时代之泪，《红色警戒》系列、《半条命》系列、《合金装备》系列都设法融入电影元素，打造爆款。

现在，电影化走得更远。

例如近期的独立游戏《阿尔弗雷德·希区柯克——迷魂记》，项目初公布时，希区柯克的影迷们又喜又怕①担心将《迷魂记》这样的影史经典改编得不伦不类。

随着游戏发售，人们发现它的剧情跟电影《迷魂记》没有直接关联，但主题的确吸纳了希翁电影的元素②不光是《迷魂记》，还有《爱德华大夫》③《惊魂记》和《蝴蝶梦》。

用《卫报》专栏作家斯图尔特·赫里塔吉的话来说④该款游戏是“根据导演的审美来制作，而不是简单地模仿具体的情节⑤尽管口碑平平，但它的尝试是有益的。

《阿尔弗雷德·希区柯克——迷魂记》不是对经典电影亦步亦趋的模仿，而是将大师风格内化为自己的一部分。

在这款用了“魂”字作中文名的游戏中，注入的是希区柯克之魂。

如果这套电影化的方法能够移植，或许我们也可以想象，未来将会玩到诺兰上身、韦斯·安德森附体、甚至塔可夫斯基转生式的游戏⑥11、依次填入文中①-⑥处的标点符号是（）十二、除了这个名字具有讽刺意味外，【甲】连跟随他的清客相公——一些依附于官僚富贵以帮闲凑趣的文人——也有着充满讽刺意味的名字。

例如一个叫“詹光”的，还有叫“单聘仁”的。

【乙】整日与沾光、善骗人等为友，他是何等样人可想而知。

刘禹锡在《陋室铭》里说“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，而他则刚好相反，【丙】是“谈笑无鸿儒，往来皆白丁。

”更具有讽刺意味的是，这样一个腹内空空的人却竟然被朝廷“点了学差”，此处情节的安排足见作者对皇权思想的批判。

《红楼梦》的思想内涵直接触及整个社会，【丁】它的反传统，反程朱理学思想，反皇权思想等也完全反映当时的社会问题。

17我们奇妙的世界导学案【朗诵部分】1.本课共有（）自然段。

2.默读两遍,朗读三遍,读通课文。

【生字新词】3.给下列生字和多音字注音。

生字:呈()幻()蜡()烛()诱()润()乘()芒()剑()普()通()模()型()雕()辉()注意：“普”和“诱”的写法和笔顺。

多音字：降()落，漂()亮天空()4.在朗读课文时画出下列词语,并抄写一遍.奇妙雕饰变幻闪烁诱人_________，______，___________，____________________翩翩起舞领略锋利闪耀_________，_______，___________，__________【理解内容】5.课文从_______和_______两个方面介绍了奇妙的世界。

天上的_______、地上的_______,都带给我们丰富的视觉冲击和心灵震撼,让我们领略到这个世界的奇妙。

告诉我们要仔细观察、寻找,才能发现美。

6.“黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

”这句话运用了_______的修辞手法,把_______比作_______让我们感受到夜空的神奇。

【挑战难关】7.作者在描写天空的珍藏时是按照_______顺序来写的,可以从“_______”“_______”“_______”“_______”看出来.8.课文在描写大地上奇妙的事物时主要描写了春天植物的_______,_______夏天_______秋天_______,冬天的_______。

【质疑思考】9.通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

【参考答案】1.18个2.略。

3.略4.略。

5.天空大地云雨四季变换6.比喻无数的星星千千万万支极小的蜡烛7.时间清晨雨后一天结束了黑夜降临了8.生长过程水果诱人的颜色大树带来的树荫美丽的光辉冰雪9.略。

2023版高中语文必修1教材答案1. 课堂阅读与提升
- 第一课祝福
- 第二课春
- 第三课春暧花开，不如归去
- 第四课报告别，船在青楼之中
- 第五课荷塘月色美
- 第六课学前教育与家庭教育
- 第七课养子防老
- 第八课劝学
- 第九课幼儿时期的记忆
- 第十课雷峰塔记
2. 自主拓展阅读
- 第一篇温存的寄托
- 第二篇思念真情
- 第三篇孤独系列
- 第四篇空城计·高考篇
- 第五篇遗憾的人
- 第六篇 29天3200公里：踏阶梯上川藏线（节选）- 第七篇深深的痕迹
- 第八篇独自在火车上
3. 经典阅读
- 第一课我们寻找的名字
- 第二课天边传来几声炮响
- 第三课初恋
- 第四课马路
- 第五课饥饿的头号动力
- 第六课红男绿女
- 第七课回归初衷
- 第八课邰力：我,也有一家纯前辈
- 第九课试金石
4. 进阶探究
- 第一篇吴方言，鼓励学生努力研究
- 第二篇蔡元培与林纾之
- 第三篇子夜四时歌
- 第四篇《中国音乐心理学》和音乐排字
- 第五篇张怀鑫的独处
- 第六篇许渊冲与《孤独六讲》
- 第七篇应慎言与许锋
- 第八篇狗万，它的存在是有价值的
5. 应试指导
- 第一课高考命题的规律性与创造性
- 第二课分析文言文
- 第三课话题文与议论文的写作技巧
- 第四课电视剧激情部分的选择与表达
- 第五课长文阅读与理解
- 第六课提高文言文翻译水平
以上是2023版高中语文必修1教材的答案。

希望对你的学习有所帮助！。

校本教材答案专题一汉字音形义第一节优美的汉字1.先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边2.象形、指事、会意、形声、假借、转注3.形旁、声旁，左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、外形内声、内形外声、左形右声、右形左声4.驾骂5.把戒错写成借6.伞7.枇杷8.（1）浴改为浴（2）衣改为一（3）骑改为其（4）闲凉改为贤良（5）咳改为刻（6）烧改为稍（7）蚊改为闻（8）衣衣改为依依（9）杯改为备9.美丽的姑娘、钓鱼、财源无限、恭喜发财、方便、孙悟空、长命百岁、唐僧、老太婆、狗屁、沙悟净、坏小孩、雄鹰翱翔、美丽的家乡、猪悟能第二节语音1．D 2.B 3.A 4.D 5.A 6. C 7.B 8.D9.鹜改为骛泄改为泻辨改为辩急改为及10.嶂改为障繁改为烦泡改为炮议改为诣11.（1）沁(qìn ) 曦( xī)壑拙12.(1)躁改为燥（2）恬（tián）亢奋13.磅（páng）澈（châ）14.BAA15.虐藉（jiâ）跋载(zài)16.湛和第三节字形1.B2.C3.B4.A5.C6.D7.A8.B9.A 10.D11.C12.瑕改为遐挡改为当暗改为黯奇该为其13.川镌（juān）14.（1）躁改为燥悬改为旋（2）羊 615. （1）xīchãng（2）遵改为尊切改为彻16. （1）崎岖（2）和煦（3）因地制宜（4）根深蒂固17.屈改为曲；婉改为宛；详改为祥；沿改为延18. （1）袤（mào）绚（xuàn）（2）缀陶冶（3）A闲淡宁静B滋润第四节专项练习一一．B 二.A 三.C 四.A 五.chù邃六.jīn 绽七.啬mán 妒八.1.qiǎo qiāo 2.pào bāo páo 3.piǎo piāo piào4.nián zhān5.kēng háng6.pán pàng7.zǎi zài zài 8.jùn juàn 9.shā chà chà10.sài sāi sâ 11.jiā jiá jiā gā jiā12.bǔ pù bǎo 13.shuì shuō yuâ14.qiū jūn guī 15.bó bó bò16.niùào ǎo 17.miào móu miù18.pǔ piáo bǎ pò bà pō19.zhá gá yà 20.zhē shã zhã21.màn mán wàn 22.shǔ shù shuò23.hǒng hōng hòng 24.tiâ tiě tiē25.mǒmòmòmāmā26.lěi lěi lãi lâi27.zhā zhá zā 28.yān yàn yâ29.dān shàn chán30.qiáng jiàng qiáng qiǎng31.cān shēn cēn 32.sù xiù xiǔ33.chāi chā chà cī九．1.（1）M mâi (2)急改为及迭改为叠十．rân 凝原改为源第五节专项练习二1.A2.C3.B4.B5.B6.C7.D 8.A 9.B 10.C 11.B 12.B13.绽孕博呈14.颠斩正义 15.zhàn 嫉16．（1）缚拓（2）番改为帆幅改为副专题二第一节CAABDABBB二、判断方框里的词的词性1．形容词 2.动词 3.名词 4.形容词 5.动词 6.名词7.形容词 8.动词 9.形容词 10.动词三、指出括号里的词的词性。

【课题】《出师表.》学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

教学重点：理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

教学难点：领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

文体链接：表是一种文体，古代奏议的一种，臣子写给皇帝的奏章，用于向君王陈说作者的请求和愿望。

表文的内容一般不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。

“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。

这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。

历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。

唯独诸葛亮的《出师表》不仅存之典册，而且灿然于文苑。

这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范。

为人的标准，作文的楷模。

简介作者：诸葛亮(181─234) ，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。

字孔明。

琅琊阳都（今山东省沂水县）人。

早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。

建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。

次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。

刘备称帝后，拜他为丞相。

刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。

他的文学成就，主要以散文著称。

文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。

写作背景：这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。

当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。

于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之“的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。

预习案1、给下列加点的字注音崩殂（cú）菲（ fěi ）薄裨补（ bì）遗（ wèi ）陛下费祎（ yī）攸( yōu ) 阕（ quē）陟（ zhì）罚臧（ zāng ）否（ pǐ）行（háng）阵猥（ wěi ）自夙（ sù）夜驽（ nú）钝诹（ zōu ）攘（ rǎng）除斟酌（ zhēn）2、古今异义：痛恨：古义，痛心遗憾。

人教部编版九年级语文下册22.《出师表》导学案附课后练习及答案22.《出师表》导学案学习目标：1.借助注释与已有的文言知识，疏通文义，积累重点词语与句式。

2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

学习过程：一、导入新课：诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。

今天，我们就来学习这篇杰作。

二、目标导学：目标导学一：了解作者，感知背景作者简介：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而立。

刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。

公元223年刘备病逝，临终对诸葛亮托任国事，并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。

后刘禅称诸葛亮为“相父”。

诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。

刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。

目标导学二：分类积累，整体感知1.学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助，进行解答。

2.在朗读的过程中，结合课文注释，疏通文义。

3.教师点拨特殊文言现象。

【古今异义】①先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德)②由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)④开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)【一词多义】①遗：是以先帝简拔以遗陛下(给予)深追先帝遗诏(遗留)②效：恐托付不效(效果)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)③所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)此后汉所以倾颓也(……的原因)④以：先帝不以臣卑鄙(因为)以光先帝遗德(来)以塞忠谏之路也(以致)4．教师范读课文，学生在听读的过程中结合自己对文意的理解，划分文章层次。

22版语文课程标准测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，读音全部正确的一项是：A. 恣意（zì yì）蹉跎（cuō tuó）踌躇（chóu chú）B. 恣意（zì yì）蹉跎（cuō suō）踌躇（chóu chù）C. 恣意（zì yì）蹉跎（cuō tuó）踌躇（chóu chù）D. 恣意（zì yì）蹉跎（cuō suō）踌躇（chóu chú）2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 我们一定要提高警惕，防止不再发生类似事件。

B. 通过这次活动，使我们对传统文化有了更深刻的认识。

C. 他不仅学习成绩优异，而且乐于助人，深受同学们的喜爱。

D. 由于天气原因，原定的运动会不得不延期举行。

3. 下列句子中，使用了拟人的修辞手法的一项是：A. 春天来了，万物复苏。

B. 窗外的雨淅淅沥沥地下着。

C. 那座山像一位沉默的老人。

D. 河水在月光下泛着银光。

4. 下列句子中，使用了排比修辞手法的一项是：A. 他勤奋学习，成绩优异，态度认真。

B. 春天的花开了，夏天的果实熟了，秋天的落叶黄了，冬天的雪花飘了。

C. 他不仅聪明，而且勤奋，还很有责任心。

D. 那座桥古老而坚固，历史悠久。

5. 下列句子中，使用了对偶修辞手法的一项是：A. 明月几时有，把酒问青天。

B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。

C. 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

D. 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

6. 下列句子中，使用了夸张修辞手法的一项是：A. 他一听到这个消息，高兴得跳了起来。

B. 他的声音大得像雷鸣。

C. 他的心像被针扎一样痛。

D. 他跑得像风一样快。

7. 下列句子中，使用了设问修辞手法的一项是：A. 你为什么要这样做？B. 他为什么要这样做，我们不得而知。

，【朗读停顿】 世/有伯乐，然后/有千里马。

千里马/常有，而伯乐/不常有。

故/虽有名马，祗辱/于奴隶人之手，骈死/于槽枥之间，不以千里/称也。

马之/千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。

是/马也，虽/有千里之能，食/不饱，力/不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能千里也？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！三、课文翻译原文：世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

注释而：表示转折，连词，但是。

故：所以。

祗：同“祇”，只是。

虽：即使。

骈：两马并驾。

槽：喂牲口用的食器。

枥：马棚、马厩。

以：用。

译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。

千里马常有，可是伯乐不常有。

所以即使有好马，只是埋没在那些做仆役的马夫手里，（和普通的马）一起死在马厩里，人们当然不会用“千里（马）”的称号称呼（它）。

原文：马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

注释一食：吃一顿。

或：有时。

食：喂，现在写作“饲”。

译文：日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石的粮食。

喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领去喂养它。

原文：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？注释能：才能，能力。

外见：表现在外面。

且：尚且，况且。

欲：想要。

等：等同，一样。

安：怎么。

得：能够。

求：要求。

其：代词，代指千里马。

译文：这样的马，即使有日行千里的本领，（但）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的（素质）不能表现在外面，想和普通的马一样尚且不能够，又怎么能要求它日行千里呢？原文：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”注释策：马鞭，这里是“鞭打”的意思。

以：按照。

道：规律，方法。

尽其材：充分施展出它的才能。

箭口初中校本课程：中国传统节日文化第一课时（一）简介新春年节春节，我们称它过新年，是汉族传统节日中的大节，也是最热闹的节日。

在中国，农历正月初一是新年的第一天。

过去，把这一天叫作上日、元辰、元日、元朔、正旦、元正、正朝、新春、新年。

据说颛顼以农历正月为元，初一为旦，统称为元旦。

后来，用公元纪年（即阳历），1月1日是新年，叫作元旦。

当然，一年不能有两个元旦，所以，在辛亥革命后，正月初一改称为春节，阳历1月1日叫作新年。

不过，春节不光是指元旦这一天。

它的庆祝活动，一直持续支正月十五的元宵花灯节，才算告一段落。

（二）新春年节的习俗1、放爆竹我们中国人历来有这么一个习惯，每逢新春佳节来临的时候，要在街头巷尾放爆竹。

在大城市的闹市区，为了安全起见是禁止燃放爆竹的。

那么你会不会奇怪，那爆竹里明明没有竹子，为什么叫爆竹？又为什么在新春年节的时候，家家户户要燃放它呢？说来倒也有趣，最早的爆竹真是用竹子做成的。

那时，人们把竹子锯成一段一段的，保留两头的竹节，并把它扔到火盆里。

竹节一受热，密封在竹筒中的空气就会膨胀，于是啪的一声，把竹子爆裂开来了。

爆竹这个名字，就是这么得来的。

为什么到过年的时候，要燃放爆竹呢？有这么一个传说：在我国南方，有一座不知名的山，漫山遍野长满了竹子。

山上生活着一种名叫山的怪人。

其身高不到一尺，样子同人差不多。

所不同的是，他只有一条脚，行动却比人敏捷利索。

他不怕人，每当旧年即将过去，新年快要来临的时候，他就要到山下的村子里去偷东西吃。

村民闻讯拿着棍棒追捕他，好不容易抓到一个。

可是，不幸的事情发生了，凡是同这个被抓的人接触过的人，都得了一种怪病：不是浑身冷得瑟瑟发抖，就是热得全身丝丝冒烟，难受极了。

大家正苦于不知道用什么办法来对付这讨厌的小怪人，却发生了一件意外的事。

这里的村民是以砍竹子为生的。

他们常常把截下来的竹节丢在一边，堆得高高的。

有一次，几个村民到山腰砍竹，肚子饿了，就用丢弃的竹节煮食。

江苏省2022-2023学年度第二学期高三语文学科导学案现代文阅读Ⅱ“双文本”复习本课在课程标准中的表述：新课程标准的一个重要内容，就是精选适应时代发展需要的内容，变革学习方式，使学生获得必需的语文素养。

小说是一面哈哈镜，它展示了人生百态，具有独特的阅读价值。

阅读小说，是学生了解社会、积累生活经验、提高思想认识的一个重要方式。

小说阅读教学中，要关注新课标精神扩大学生的阅读量，开阔学生的视野，为学生具有审美追求、文学欣赏和创造能力打好基础；激活学生对生命的认知，让学生多角度与文本对话，使学生从字里行间发掘各种有用的信息，领悟文学的内涵和魅力。

《普通高中语文课程标准》（2017 年版 2020 年修订）学业质量水平四：“在鉴赏活动中，能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。

能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。

”学业质量水平四：“在理解语言时，能准确、清楚地分析和阐明观点与材料之间的关系，能就文本的内容或形式提出质疑，展开联想，并能找出相关证据材料支持自己的观点，反驳或补充解释文本的观点。

能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用等方面的异同，尝试提出需要深入探究的问题。

”一、素养导航（一）我是谁？——高考试题长什么样1.真题回顾：（近三年）2020年：全国Ⅰ卷《越野滑雪》（海明威）2021年：新高考Ⅱ卷文本一：《放猖》（废名）文本二：《莫须有先生教国语》（废名）2022年：新高考Ⅰ卷《江上》（冯至）全国甲卷文本一：《支队政委（节选）》（王愿坚）文本二：《长征：前所未闻的故事（节选）》（［美］哈里森·索尔兹伯里）总结：（1）现代文阅读Ⅱ“双文本”的组合形式：文章与评论的组合、不同文体文章与文章的组合。

（2）现代文阅读Ⅱ“双文本”的两种类型：①隐藏的主次补充式，如《越野滑雪》与题干中的“冰山理论”②外显的并列对照式，如《放猖》和《莫须有先生教国语》（3）现代文阅读Ⅱ“双文本”的考查角度：文学理论的实际应用、文体特征复杂性、不同文本的特征比较、文本内容与形式的异同、作品的结构完整性等考查角度。

教材素养形成卷四年级下册语文答22课和23课
摘要：
一、四年级下册语文教材概述
二、第22课《海底世界》内容概括与分析
三、第23课《记金华的双龙洞》内容概括与分析
四、两篇课文在语文素养培养方面的作用
正文：
一、四年级下册语文教材概述
我国语文教材根据年级划分，每个年级都有相应的教材内容。

四年级下册语文教材精选了多篇适合该年级学生阅读和学习的课文，旨在培养学生的语文素养，提高他们的阅读、写作、表达和思考能力。

二、第22课《海底世界》内容概括与分析
《海底世界》是一篇描写海底奇妙景象的散文。

作者通过生动的描绘，展示了海底世界的五彩斑斓、奇异生物和迷人景观。

课文通过介绍海底动物的特点和生活习性，引导学生认识海底世界的多样性，激发他们对大自然的热爱和探索科学知识的兴趣。

三、第23课《记金华的双龙洞》内容概括与分析
《记金华的双龙洞》是一篇写景散文，描绘了我国浙江省金华市双龙洞风景区的美丽景色。

作者通过细腻的笔触，描绘了双龙洞内的钟乳石、石笋等奇特的自然景观，展现了大自然的神奇魅力。

课文通过对双龙洞的描绘，使学生对我国的大好河山有更多的了解，培养他们的审美情趣和爱国情怀。

四、两篇课文在语文素养培养方面的作用
《海底世界》和《记金华的双龙洞》这两篇课文，分别从生物多样性和自然景观的角度展示了大自然的神奇和美丽。

通过学习这两篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力、表达能力、想象力和审美能力。

部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》课时练习【第一课时】1、看拼音，写汉字。

chénɡ xiàn biàn huàn là zhú yòu rén yuán rùn （）（）（）（）（）2、把下列词语和相应的解释连起来。

雕饰：本文指樱桃表面光滑润泽。

余晖形容轻快地跳起舞来。

圆润用雕刻或雕塑进行装饰。

翩翩起舞傍晚的阳光。

3、本课主要介绍了天空的，还有地上。

【第二课时】一、多音字组词mó（） chénɡ（） cánɡ（）模乘藏mú（） shèng（） zàng（）二、读读例句，仿写句子。

雨后，我们会看到，地上有许多水洼，就像．．有趣的镜子，映照出我们的脸。

1、这里把（）比作镜子，写出了。

2、仿写一句：就像。

三、填空：1.有时，云彩在（）的天空中飞翔，它们就如同经过（）一样，呈现出（）形状，告诉我们许多美妙的故事。

2、冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像（）在阳光下闪耀。

等到（）融化时，从房檐上落下的（），就像一颗颗珍珠。

第一课时参考答案1呈现变幻蜡烛诱人圆润2、雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。

余晖：傍晚的阳光。

圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。

翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。

3、本课主要介绍了天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有地上春天的植物生长、夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物。

第二课时参考答案一、mó（模型） chénɡ（乘法） cánɡ（藏身）模 mú（模样）乘 shèng（千乘）藏 zàng（西藏）二、1、水洼水洼的奇妙、有趣2、山坡上的一片桃园，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

三、1、有时，云彩在（蓝色）的天空中飞翔，它们就如同经过（雕饰）一样，呈现出（各种奇妙）形状，告诉我们许多美妙的故事。

23课配套练习册语文答案一、选择题1. 下列词语中，读音完全正确的一项是（）A. 旖旎（yǐ nǐ）B. 恣意（zì yì）C. 蹉跎（cuō tuó）D. 缱绻（qiǎn quǎn）2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自唐代诗人（）A. 李白B. 杜甫C. 王维D. 孟浩然3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 经过这次讨论，使我们对问题有了更深刻的理解。

B. 这本书的内容非常丰富，包括了历史、哲学、文学等多个方面。

C. 他不仅学习好，而且品德高尚，深受同学们的喜爱。

D. 这个方案是否可行，还需要进一步的讨论和研究。

二、填空题4. “但愿人长久，千里共婵娟”是宋代词人苏轼的名句，出自他的《》。

5. “不以物喜，不以己悲”体现了作者的（）。

三、阅读理解题6. 阅读下面的文章，回答问题。

《春天的田野》春天的田野是一幅生机勃勃的画卷。

小草从泥土中探出头来，好奇地打量着这个世界。

花儿在微风中摇曳，散发出阵阵芬芳。

农民伯伯在田间劳作，脸上洋溢着满足的笑容。

问题：（1）文章描绘了春天田野的哪些景象？（2）文章中农民伯伯的劳作场景传达了什么样的情感？四、作文题7. 以“我的梦想”为题，写一篇不少于500字的作文。

要求：内容具体，语言流畅，表达真情实感。

五、答案1. C2. D3. C4. 《水调歌头》5. 作者的超然物外的人生态度6. （1）文章描绘了春天田野中小草的生长、花儿的摇曳以及农民伯伯劳作的景象。

（2）农民伯伯的劳作场景传达了对劳动的热爱和对丰收的期待。

7. （略）结束语：通过本课的练习，我们不仅复习了课文内容，还锻炼了我们的阅读理解和写作能力。

希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的语文素养。

2023-2024届高三语文核心素养新学案9（含答案）2023届高三语文核心素养新学案（第9期）文化知识篇四、中国古典诗歌题材解析⒈借景抒情诗借景抒情诗（写景抒情诗）或借景表达自己的美好志向，或表达作者对所写景物的喜爱之情以及对祖国大好河山的热爱，或借景体现不愿与世俗同流合污的品质，或借景抒发对人生世事的感慨。

借景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。

⒉咏史怀古诗怀古（含咏史）诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，引发出对时局或自己身世的共鸣，借所吟咏的古人、往事来表达自己的感受，抒发自己的情感的诗歌。

咏史诗多以简洁的文字、精选的意象，融合对自然、社会、历史的感触，或凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。

从而表现作者阅尽沧桑之后的沉思，蕴涵了深沉的怀古伤今的忧患意识。

即诗人往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。

⒊伤春伤别诗（闺怨诗）古代上流社会的女子常因寂闷孤独而面临美好的春光想到自己韶华将逝，更加思念离家宦游的丈夫或天各一方的情人，所以人们就有了“女子伤春”之说(当然这个“春”可以不指季节，而指恋情)。

伤春伤别诗往往借对春光消逝的记叙描写或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。

⒋羁旅行役诗出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。

或写游子漂泊的羁旅愁苦，表达对家乡的思念，或由所见所闻所感触发思乡之愁，表达对亲人的牵挂。

这类许多诗人的诗中都有，尤以杜牧、李商隐、柳永、秦观、李清照为著。

这类诗词亦可称之为思乡怀人诗，其特点多借景抒情，寓情于景，望月伤心，见花落泪，听雨思亲，多少景物都被染上诗人的感彩，因而此类诗中常将伤感、迷离、凄苦、寂寞、孤寂、惆怅、忧郁的情怀及种种离愁别绪表现得淋漓尽致，又很婉约、含蓄。

[语文版]七年级下金榜学案：第22课《陋室铭》及答案训练达标检测一、双基积累1.表述以下加点的词语。

(1)山无此低，存有仙则名．(2)谈笑存有鸿儒．．(3)并无案牍之劳形．．(4)并无丝竹之乱耳．(5)往来并无白丁．．(6)可以调素琴．()()()()()()2.译者下面的句子。

(1)孔子云：“何陋之有？”译文：(2)山不在高，有仙则名。

译文：3.以下句子的朗诵节奏停滞有误的一项就是()a.山/无此低，存有仙/则名b.苔痕上/阶绿，草色/进帘青c.谈笑/存有鸿儒，往来/并无白丁d.无/丝竹之乱耳，并无/案牍之劳形4.下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是()a.文中的“并无丝竹之乱耳，并无案牍之劳形”说明了作者对官场生活的深信不疑。

b.作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。

c.本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。

d.选文在描绘“陋室”时，重点注重了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。

二、课内写作(2021株洲中考)阅读课文，完成5～7题。

5.解释下面句中加点的词。

①斯是陋室．②谈笑有鸿儒．()()6.译者下面的句子。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

译文：7.有人说：“既然‘斯是陋室’，不管怎么说，陋室就是陋室，怎么可能‘何陋之有’呢？”如果你是刘禹锡，如何回答他？请问：三、美文品析(一)(2021朝阳中考)写作【甲】【乙】两篇选文，顺利完成8～12题。

【甲】陋室铭刘禹锡山无此低，存有仙则名。

水无此浅，存有龙则灵。

斯就是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色进帘青。

谈笑存有鸿儒，往来并无白丁。

可以调素琴，阅金经。

并无丝竹之乱耳，并无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：“何陋之有？”【乙】安贫乐道王欢，字君薄，乐陵人也。

安贫乐道，专精絵①学，豪奢②产业，常丐食诵《诗》。

虽家无斗储③，意怡例如④也。

其妻患之，或烧毁其书而谋再嫁，欢乐而谓之曰：“卿不言朱买臣妻邪？”时闻者多哂⑤之。

上海市崇明区高二语文下册第22课《劝学》学案华东师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（上海市崇明区高二语文下册第22课《劝学》学案华东师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为上海市崇明区高二语文下册第22课《劝学》学案华东师大版的全部内容。

二十二劝学班级＿＿＿＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿【知识小堂】荀子，名＿＿＿，字卿，是我国古代的思想家、教育家，是先秦＿＿＿家最后的代表，＿＿＿＿＿＿＿＿思想集大成者。

他认为人之初，性本＿＿,而＿＿＿＿＿则认为人之初，性本善。

2．默写荀子的有关名句：（1）天行有常,＿＿＿＿＿＿＿＿,不为桀亡.(2) ＿＿＿＿＿＿＿＿,耳不能两听而聪。

(3)水能载舟，＿＿＿＿＿＿＿＿。

（4) ＿＿＿＿＿＿＿＿，不扶而直；白沙在涅，＿＿＿＿＿＿＿＿。

【课堂精练】一、课文理解1．本文共三段，分别阐述了什么观点？第一段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三段:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．大量运用比喻阐明事理，是本文的一大特点，请结合课文，分析其表达效果。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．除了大量运用比喻之外，本文中＿＿＿＿句与大量＿＿＿句穿插使用,使文章既整齐对仗、节奏和谐,又参差错落、变化流畅，反映了荀文＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的特点。