主题三桃花朵朵主题导引春天来了，大地绿了，花儿开了，小动物们也出来了，大自然充满了勃勃生机。
《桃花朵朵》这一主题，就是借用“桃花”这一鲜明的春天“符号”，提示教师们要与幼儿一起走进春的怀抱，捕捉春的气息，探索春的秘密，感受大自然的神奇变化。
主题分三个次主题展开，第一个次主题《花红柳绿》主要引导幼儿感受春天里植物的变化；第二个次主题《莺歌燕语》主要引导幼儿观察、探索春天的小动物；第三个次主题《欢声笑语》主要引导幼儿了解春天里人们的活动，走出去春游、放风筝，感受春天带来的欢乐。
这一主题活动的展开，教师一定要为幼儿提供户外观察、探索、参观、游览的机会，切忌把幼儿关在室内讲春天、画春天、唱春天，避免把鲜活的教育素材呆板化。
在主题开展的每个阶段，都需要家长的参与和配合，以弥补幼儿园教育资源的局限，保持教育的一致性。
网络图次主题一花红柳绿环境设计1.师幼共同设计主题墙，用幼儿在区域活动中制作的柳条、桃花等装饰主题墙。
为幼儿营造春天的氛围。
2.设置植物角，种植一些易发芽生长的植物，把幼儿的观察记录布置在植物角的一侧。
3.引导幼儿多喝水，加强锻炼，讲究卫生不生病。
4.在室内相应位置张贴春季常见疾病预防的图片。
生活活动1.借助于谈话和宣传栏，让幼儿了解春天常见的疾病并知道如何有效预防，如：多喝水，多做运动，讲究卫生等。
2.轮流当天气预报员，记录气温和天气的变化。
3.生活活动时间反复播放关于春天的音乐、诗歌、故事等。
4.利用散布时间，引导幼儿观察发现春季周围环境中动、植物及人们的活动变化，即使交流并记录变化情况。
家园联系1.请家长带幼儿外出或春游，提醒幼儿观察和欣赏春天的美景。
2.请家长和幼儿一起收集材料，布置活动室。
3.提示家长随温度变化给孩子适当增减衣服。
经典游戏多米诺骨牌经验能耐心、细致、团结一致地码放骨牌，体验骨牌游戏的愉悦。
准备同样大小和形状的积木、烟盒、麻将牌等。
玩法把同样的积木、烟盒或麻将牌按一定间距竖着排列成一线或排列弧形图案，推倒前面一块，其他的会随之倒下。
指导1.鼓励幼儿一定要耐心、细致，码牌过程中一不小心就会前功尽弃。
2.在户外时，也可以利用砖头、石头等玩此游戏。
教学活动二春天的秘密活动目标1.朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
2.感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3.尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备1.《春天的秘密》诗歌磁带，挂图。
2.幼儿用书第2册第1页。
3.根据诗歌做出课件。
活动过程1.教师组织幼儿谈话：我们在幼儿园和周围找到了春天的哪些变化？2.请幼儿看课件，尝试用恰当的语言描述画面的内容。
根据需要可设计提问：春天来了，小朋友都在找春天，你们看都找到了什么？这些地方有什么变化？3.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。
(1)出示挂图，教师有感情的朗诵诗歌。
(2)教师可以根据诗歌内容提问：春天来了，我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿?”4.播放诗歌磁带，教师请幼儿再次看课件欣赏诗歌，体验诗歌的循环往复的句式，感受朗诵的语气。
(1)教师可设计以下问题：听听诗歌中每段的开头是怎样问的？有谁笑声回答说？有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？应用怎样的声音朗诵？(2)请幼儿欣赏诗歌。
(3)请幼儿分组对诵诗歌，让幼儿体验诗歌的循环往复的句式并练习使用恰当的语气、语调朗诵。
5.请幼儿朗诵并尝试仿编诗歌。
(1)请幼儿仿编。
教师可以引导：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢？你能把它们编进诗歌中吗？(2)教师帮助幼儿梳理仿编的内容，把仿编的内容加到诗歌中朗诵。
活动延伸请幼儿根据诗歌内容作画活动反思幼儿理解了诗歌的内容，而且仿编了诗歌，进行了集体作画，最后的环节也注意了培养幼儿热爱大自然的情感。
但是效果上，在一些细节需要注意，没有能及时并提前预料幼儿的一些反应，有点“小学化”倾向。
不足之处：实物教具准备不充分外，另给幼儿的思考时间不够，高估了大班幼儿的思维能力，他们虽然抽象逻辑思维幼了发展，但是仍然是具体形象思维占据优势。
活动的结束部分太粗糙。
改进策略：每节课都要认真对待。
知识准备和实物准备一定要充分；作为幼儿教师，一定要训练自己随机应变的能力，正确对待每位幼儿的回答和提问。
教学活动四小桃仁活动目标1.倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。
2.尝试用适当的语气变现出故事中角色的对话。
3.知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。
活动准备1.有一定的植物发芽的知识经验。
2.故事磁带、挂图、幼儿用书第2册第4～5页。
活动过程一、导入：请幼儿自我介绍自己的种植经过。
问：“今天小朋友都带来了自己的小植物，我们说一说，你种的什么？怎样种植的？”小结：春天是播种的季节，我们一起来开展小种植活动，比一比谁的种植长的快。
二、展开1．利用图片讲述故事，引导幼儿讨论：小桃仁是怎么变成小桃树的？都有谁来帮助小桃仁？春风、春雨、太阳光是怎样说的？小桃仁是怎样回答的？它的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺身子？2．引导幼儿一起讨论植物生长的条件是什么？小结：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水之后就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。
3．介绍自己的种植：我种植了一粒豆子，需要经常去呵护它，让它吸收空气，接受阳光的照射，喝足水，过不几天，他就会钻出泥土长高、长大。
4．启发幼儿经常注意观察种子的生长，并记录在小小笔记本上。
三、延伸请幼儿带着问题、好奇与希望将自己的小种植摆在自然角内，以丰富自然角的内容。
活动延伸请幼儿在表演区分角色表演故事。
活动反思小桃仁是一则幼儿容易感兴趣的小故事，在故事中幼儿可以了解到春天的到来，可以体会桃树妈妈对小桃仁的爱，可以了解小桃仁的成长过程中得到了很多朋友的帮助，可以······在教学过程中，幼儿是活动的主体，幼儿总会有＂创新的火花＂在闪烁，教师应当充分肯定幼儿在活动中的一些想象，这样不仅使幼儿的想象力得到了发展，而且对幼儿也是一种赞赏和激励。
同时，这些难能可贵的想象也是对活动的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。
教学活动六花儿朵朵活动目标1.学习8的加法，提高计算能力。
2.理解8的加法的互换、互补规律。
活动准备1.制作的花的卡片，铅笔、纸每人一份，黑板一个。
2.幼儿用是第2册第8～9页。
活动过程1.教师和幼儿一起拍手说儿歌《碰球》，复习8的组成，根据幼儿的熟练程度可以加快说儿歌的速度。
2.引导幼儿学习8的加法，理解互换、互补规律。
（1）请每位幼儿选择8朵彩花，提醒幼儿选择不同那个颜色、不同大小的花。
（2）请幼儿根据花的不同颜色和大小拼摆出8的加法算式，并将算式写在纸上。
（3）请幼儿相互交流写出的算式，教师将算式按互换规律写在黑板上。
（4）请幼儿说一说互换规律的特点并指读算式。
（5）请幼儿自选8以内的花数，想一想和数字几合起来是8。
（6）请幼儿拿自己手中的彩花找一个小朋友，保证两个小朋友的彩花加起来数量是8，并请幼儿将算式写在黑板上。
（7）教师按互补规律书写8的加法算式，请幼儿寻找规律。
3.请幼儿阅读幼儿用书并完成第2册第8～9页的练习，进一步掌握8的加法算式，理解加法算式的互换、互补规律。
活动反思这是一节以科学领域为主的课程，我利用形象的彩花和游戏让幼儿理解8的加法意义，并且理解互换、互补规律，效果是目标基本达成，但是还有部分幼儿仍然理解不了。
所以在延伸中请家长务必配合，让幼儿能及时地巩固复习，加深印象。
幼儿的抽象逻辑思维虽有发展，但是还是需要具体形象的思维为主，教师在讲课过程中一定注意以形象的实物或课件等充分发展幼儿的思维。
次主题二莺歌燕舞环境设计1.在自然角养小蝌蚪、蚕等小动物，供幼儿随时观察其生长变化。
2.在科学角布置鸟的图片、标本，让幼儿观察鸟的特征。
3.在活动室选择合适的位置布置成森林，把幼儿在活动区制作的鸟巢、折叠的小鸟放入其中。
生活活动1.请幼儿分组轮流观察照料自然角的动植物，做观察记录，丰富幼儿照料d 动植物的经验。
2.阅读欣赏小蝌蚪、蚕宝宝的《成长日记》——连环画册，掌握它们的变化规律。
3.引导幼儿观察周围环境中有没有鸟窝，相互说一说鸟能在哪里安家。
家园联系1.请家长利用节假日带幼儿到野外寻找小蝌蚪并饲养，给幼儿讲述其生长变化的知识。
2.请家长和幼儿一起收集鸟的材料，了解鸟的生活环境和习性。
3.联系家长，有条件的带蚕和桑叶来园。
4.带幼儿外出时或去动物园时，有意识地观察鸟类和其他小动物在春天里的活动，说一说它们的家在哪里。
经典游戏小蝌蚪找妈妈经验锻炼幼儿的平衡能力。
准备1.青蛙头饰若干。
2.在场地上画一个大圆圈做池塘，大圈上分别画若干个小圆圈做青蛙的家。
玩法1.把幼儿分成人数相等的若干组，每组一位青蛙妈妈，其余为小蝌蚪。
2.游戏开始青蛙妈妈和小蝌蚪在池塘边游边念儿歌：“小小蝌蚪游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。
转呀转呀转转转，东边游来西边游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪头？”当念到“转呀转呀转转转”时，张开手臂原地转圈，念到“妈妈妈妈在哪头”时，小蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。
青蛙妈妈任意选择一个小圈站好，表示先回家了。
当教师说：找妈妈去吧。
小蝌蚪睁开眼睛，跑向自己妈妈的身边，说：“妈妈找到了。
”游戏重新开始。
请先找到妈妈的幼儿扮青蛙妈妈。
指导1.提醒幼儿转圈时注意不要相互碰撞，不要出圈。
2.青蛙妈妈的动作可以游（即慢跑），也可以跳。
教学活动二啄木鸟活动目标1、学习分辨乐曲结构，了解三段音乐的的不同风格，同时学习找准弱拍起拍乐句的第一个强拍。
2、根据故事理解乐曲，并在此基础上创编简单的动作表达自己的感受。
3、体验与同伴合作表演的快乐。
活动准备1、材料准备：啄木鸟苹果树图谱，三张直线、三角形、波浪线图谱（分别表示三段音乐）2、知识准备：幼儿认识过啄木鸟，知道啄木鸟的特征及本领。
活动过程1、谈话导题，激发幼儿的学习兴趣。
教师（出示啄木鸟）：谁来了？它还带来一首《啄木鸟》的乐曲，猜猜啄木鸟在干什么？完整欣赏音乐，帮助幼儿了解音乐以及曲子的特点和结构。
（1）完整欣赏音乐一遍教师：听了这首曲子，你觉得啄木鸟好像在干什么？（2）教师讲述故事，为幼儿理解乐曲做好铺垫。
（3）完整欣赏音乐，帮助幼儿分析曲子。
教师（听音乐操作图谱）：这首曲子说了几件事？有几段（音乐和故事一样说了三件事，这首曲子就有三段）（4）再次欣赏音乐，了解曲子的结构。
教师：你觉得三段音乐一样吗？教师小结：三段音乐是不同的，我们就把第一段称为A段，把第二段称为B段，第三段称为C段，这首曲子的结构就是ABC结构。
2、分段欣赏音乐，鼓励幼儿大胆用动作来表现音乐。
（1）欣赏A段音乐，鼓励幼儿听音乐啄木鸟为苹果树检查身体。
