下载文档原格式
夫战，勇气也题型分析默写：每周一诗（H 、S 版各十首，新教材共九首，上下句默写）文言文（H 、S 版、新教材各十篇，有理解性默写）加点字：共120 个文言文阅读理解：课内文言文H 版：共二十五篇、S 版共二十七篇、新教材共二十七篇――文学常识、句子翻译、课文（语段）理解；课外文言文――加点字解释、句子翻译、课文理解（得到启示或说明道理）由于普陀区各学校使用H 版的居多，所以下面的分析以H 版为主，兼顾新教材与S 版默写试题举例（以近年中考为例）一、关注名句：如06 年：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（新教材）；商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》（H 版）；秦时明月汉时关，万里长征人未还（S 版）。
如05 年：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（02 年）；人生自古谁无死？留取丹心照汗青（03 年）。
如01 年：疏影横斜水清浅，暗香浮动月<a name=baidusnap0></a>黄昏</B>。
二、关注对偶句：如06 年：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡；如04 年：明月松间照，清泉石上流。
如01 年：海内存知己，天涯若比邻。
三、关注H 版、S 版、新教材共同默写篇目的文章：如06 年：日光下彻，影布石上，怡然不动（三种教材的默写全部涉及到此题）。
四、关注文章中点明中心的句子：如06 年：医之好治不病以为功（H 版）；燕雀安知鸿鹄之志哉（新教材）。
默写诗歌注意事项一、错别字：主要表现为“音同字不同”和“笔划部首”运用错误。
如：青春作（做）伴好还乡；影布（部）石上；万里长征人未（末）还；幸（士）甚至哉；惊起一滩鸥（欧）鹭。
友情提醒：竹喧（暄）归浣女。
箫（萧）鼓追随春社近。
昼出耘
田夜绩（织）麻。
常记溪（西）亭日暮。
江山代有才人（人才出。
茅檐长（常）扫净无苔。
留取丹心照汗（汉）青。
二、诗句举例：幸甚至哉，歌以咏志。
问渠那得清如许，为有源头活水来（点明中心的句子）；秋风萧（箫）瑟，洪波涌起。
出师未捷身先死，长（常）使英雄泪满襟（容易出现错别字的句子）。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
城阙辅三秦，风烟望五津（对偶句）。
江山代有才人出，各领《风》《骚》数百年。
老骥伏枥，志在千里。
会当凌绝顶，一览众山小（千古名句）文章默写注意事项一、审题是关键，应该讲题目中的提示语是很清楚的：如06 年H 版“《扁鹊见蔡桓公》中表现蔡桓公对医生存有偏见的句子”（医之好治不病以为功）；S 版“《登泰山记》中描写大风猛烈的句子”（大风扬积雪击面）；新教材“《陈涉世家》中表现陈涉胸怀大志的巨子”（燕雀安知鸿鹄之志哉）难度都不大。
句子举例（请大家重视《点击》里的“阅读指南”）：1 、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（千古名句）。
2 、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（千古名句）。
3 、受地于先王而守之，虽千里不敢易也（表现了唐雎抵制秦王的骗局）。
4 、彼竭我盈（表现了曹刿把握出击的时机）。
二、重视共有篇目的复习：《桃花源记》、《曹刿论战》如：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
5 、《陋室铭》中表现主人高雅脱俗的情怀谈笑有鸿儒，往来无白丁加点字复习注意事项一、复习要全面：《点击》上“文言文常用实词简表”中120 个（考试范围）必须掌握。
二、关注以下几
种情况：1 、古今词义不同：如：牺牲、无论、交通、病、鄙、彻2 、词性活用：生（使----- 活）、亡（使------ 遭到灭亡）3 、通假字：属同嘱、说同悦、食同饲、汤同烫4 、古词今用：如06 年其许寡人：古义：答应今用：许诺；兵甲已足：古义：足够今用：足够。
如05 年全石以为底：古义：完整今用：全部。
如04 年远小人：古义：疏远今用：离她远一点。
三、友情提醒：关注古词今用的字，06 年三个版本的考题均考这一类字――H 版：许、好（喜欢）S 版：止（停止）、足新教材：异奇异、竭：尽（水枯竭了）课内文言文阅读复习策略一、文学常识：作者、朝代、选自是必须掌握的。
05 、06 年的考题都为“本文作者是（朝代）的文学家（人名）”。
二、句子翻译：以《点击》上的翻译为准。
1 、关键字词必须翻译准确――比如06 年的“锦鳞游泳”、“临溪而渔”、“无论魏晋”；05 年的“惟手熟尔”、“驴不胜怒”。
三、课文理解：05 年全部是考概括题：H 版概括文章主旨；S 版概括人物特点；新教材概括文章内容。
06 年全部考表现了人物怎样的心情，都是节选的语段。
因此，千万要认真复习《点击》上每篇文章的阅读指南，尤其是对段落层次的分析。
如：《生于忧患，死于安乐》第一、二段论证了什么道理。
（人才要在忧患中造就的道理）2 、省略的部分可以补全――如05 年“与衣裳”缺主语，补主语“刺史”。
3 、友情提醒：每天花十分钟时间认认真真地看两篇文章的翻译，把它作为微型小说来读，必有收获。
以H 版考生为例，共有25 篇，如果去掉01――06 年已考过的课文，剩余19 篇，十天一个循环，离中考就算还有50 天，5 个循环下来，不熟也难。
即使以25 篇计算，
至少也有4 个循环，同样是不熟也难。
试题举例H 版：今之学者读古人书------ 何暇论人哉！（《弈喻》第二段）一、本文作者是清朝的钱大昕《潜研堂文集》选自二、翻译句子：平心而度之，吾果无一失乎？关键字：度――推测三、上文告诉我们的道理是分析：这是典型的考你对段落理解程度的题目，所以你不能回答人贵有自知之明------ 这个答案。
要从这个语段入手，《点击》中分析很清楚：要把注意力放到检查自己的缺点和错误上去。
新教材：《勉学》全文共三段，要弄清每一段所阐述的道理，针对不同的段落回答问题。
第一段：阐明学习是为了“修身利行”。
第二段：阐明“固须早教”的观点第三段：做到读书、做事两全其美。
关注战争类题材的文章《曹刿论战》、《出师表》、《唐雎不辱使命》、《周亚夫军细柳》以及《生与忧患，死于安乐》、《愚公移山》。
课外文言文复习策略一、加点字的解释很可能是课内知识在课外的迁移。
如06 年的“使”：派遣（“秦王使人谓安陵君曰”《唐雎不辱使命》）；“居”：过了（“居十日”《扁鹊见蔡桓公》）05 年的“徙”：迁移（“非死则徙尔”《捕蛇者说》）；“去”：离开（“乃记之而去”《小石潭记》）二、句子翻译：要么直接翻译，要么是选择题。
直接翻译要抓住关键字的解释和文言句式的特殊性，比如倒装句等。
例如：05 年中考翻译“是巧于用昼而拙于用夕矣”一句。
其中“巧于用昼”和“拙于用夕”就是“用于昼巧”和“用于夕拙”也就是“用在白天巧妙，用在晚上笨拙”的意思。
如果硬翻译就成了“巧妙在用白天，笨拙在用晚上”明显不通顺。
06 年是选择题，尽可能在读懂全文的基础上去做，不要以为选择题是最容易的。
如《秦
西巴纵。
