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中考课外文言文阅读专题复习.ppt

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中考课外文言文复习PPT优秀课件下载1(23张)

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中考课外文言文 复习
1. 2014年课外文言文不再作为附加题 呈现，而作为必考题。 2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。 3.考查题型及分值（共9分） （1）词语解释题。 （2分） （2）翻译选择题。（3分） （3）人物及内容等评价题（4分） 4.命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。
考点1：解释文言词语
考点二：翻译选择题
选择判断时应注意以下两点
（1）力求字字落实，特别是一些实词， 应注意是不是准确翻译出来了。 （2）要注意特殊句式，要按现代汉语 的语言习惯进行翻译。
翻译句子的一般步骤： （1）首先给每个文言词语找出对应的现 代汉语词语，单音节词往往可以用双音 节词对译。 （2）再推敲疑难的字句，联想一些重点 词语在课内是否出现过，若有课内出现 过的词语则与课文中的例子一一比较， 找到用法相同的语句确定其意思。
（2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写 在“他山之石，择善而从”的表格内。
（3）口头翻译全文。
温故迁移法
课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过 的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境 中，联系上家君在太丘，远近称之（2008年）
语法分析法 ： 借用语法，注意活用 常见的词类活用：使动用法 意动用法
名词作动词、形容词作名词等 示例：1.以敝大众 （2013年中考） 使……劳苦（贫困） 2.吾妻之美我者 （《邹忌讽齐王纳谏》） 以……为美
3. 名之者谁？太守自谓也（《醉翁亭记》）
4.吾与汝毕力平险 《愚公移山》
句子翻译选择题
翻译句子的注意事项： （1）专有名词（年号、人名、地名、官 名、物名、书名、国名）可不译，习惯 用语可按现在的说法翻译。 （2）若是省略句，则要把省略了的成分 增补出来。 （3）句子中没有实际意义的词语应删去 （4）调整句序，一定要注意特殊句式 （主谓倒装、宾语前置、状语后置等） 的翻译。

《中考复习系列——文言文阅读》ppt课件

《中考复习系列——文言文阅读》ppt课件

• （6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十
• • • • • • •
有一年矣。 翻译：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患 难期间我受到委任。 （7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时 候，把国家大事托付给我。 （8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：翻译：这 是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。 （9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪， 以告先帝在天之灵。 翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付 给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之 灵。 （10）不宜妄自菲薄，引喻失义：不应该随意看轻 自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！
• 一、出师表 • 1、作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。 • 2、重点实词。 • 臣本布衣：平民 。 躬耕：亲自。 以驱驰：奔走效 劳 。 倾覆：兵败。 • 光：发扬光大。 恢弘：发扬扩大。 失义：适当恰 当。 宫中：皇宫中。 • 府中：朝廷中。 陟（奖）罚（惩罚） 臧（善）否 （恶）。 刑赏：罚。 • 以遗：给予。 夙夜：早晚。 驽钝：比喻才能平庸。 攘除排除、铲除。 • 以彰：表明。 之慢：怠慢、疏忽。 以咨诹（询问） 善道， 雅言（正言） 之理：治。 • 3、通假字：阙（通“缺”当“缺点、疏漏”讲）漏。 简（通“检”选拔）拔
• 8、理解性背诵： • （1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏 罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否， 不宜异同； • （2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的 句子是：不宜妄自菲薄； • （3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语 句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有 司论其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜 偏私，使内外异法也。
• 8、翻译重点句子： • （1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分， 益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 • 翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。 如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋 敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。 • （2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异 同。若有作奸犯科及为忠善者， • 翻译：宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都 是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或 府中而异。

中考语文专题复习15：课外文言文阅读PPT课件

中考语文专题复习15：课外文言文阅读PPT课件

第15课时┃ 课外文言文阅读
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真 题 例 析
1、[2013·台州] 阅读下文，回答问题。 崔 光 后魏自太和迁都之后，国家殷富，库藏盈溢，钱绢露 积①于廊庑②间，不可校数。太后赐百官负绢，任意自量，朝臣 莫不称力③而去。唯章武侯王融与陈留侯李崇负绢过任④，蹶倒 伤踝。太后即不与之，令其空出，时人笑焉。侍中崔光止取两 匹。太后问曰：“侍中何少？”对曰：“臣有两手唯堪两匹所 获多矣。”朝贵服其清廉。(选自《洛阳伽蓝记》) [注] ①露积：堆积后不加覆盖。 ②廊庑：走廊、廊屋。 ③称力：量力。 ④过任：力不胜任。
第15课时┃ 课外文言文阅读
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方 法 总 结
一、断句六大绝招 准确朗读，就要把握“两个原则六大绝招”。 “两个原 则”(1)结构原则；(2)意义原则。“六大绝招”如下： (1)根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分。 如：①予/尝求/古仁人之心。②予/独爱/莲之出淤泥而不染。 (2)句首发语词和关联词与所属内容间应停顿。如：①故/天 将降大任于是人也。②故/君子有不战。③若夫/淫雨霏霏。 (3)在转折连词前应停顿。如：先帝创业未半/而中道崩殂。 (4)古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分 开读。如：①故天将降大任于/是人也。②可/以一战。
想到
)
(2)怡然 同群 ( 安适愉快的样子) ．．
是 就
) )
解 析 第(1)小题中的“念”是“想到”的意思；第(2) 小题中的“怡然”是带“然”字的形容词，即“快乐的样 子”；第(3)小题中的“为”作判断动词“是”；第(4)小题 中的“遂”是副词，相当于“就”。
第15课时┃ 课外文言文阅读
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7．用现代汉语翻译下面句子。 如是五日，渐复相就。 (它们)像这样过了五天，渐渐互相接近。 ____________________________________________________

中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读

中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读
风 土/考 其 区 域 3．根据选文，概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。

中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt

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技巧一：直接迁移法 技巧二：组词推断法 技巧三：对偶揣摩法 技巧四：词类活用法 技巧五：通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词： 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一：借助语意断句 技巧二：借助句子成分断句 技巧三：借助对话标志断句 技巧四：借助文言虚词断句 技巧五：借助关联词标志断句 技巧六：借助古今不同断句 巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装 句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理 解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题： 殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源： 无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动 词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏

中考课外文言文阅读专题复习演示课件.ppt

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【 命题规律探寻】常见题型：
1. 用“／”给文中画 线句断句。（限断两 处）（3分） 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
（2015年温州）
2.用“/”给文中画线的 句子断句。（限断两处） （2分） 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
（2015年台州）
常见题型2——断句
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1. 本文所倡导的为政之
道，与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A．《唐雎不辱使 命》 B．《曹刿论战》
C．《大道之行 也》 D．《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示？请用自己的话回 答。（2分）
（2015年绍兴、义乌）
（2015年金华）
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
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中考课外文言文阅读
靖郭君：为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ，后来在齐人的进谏下接受意见，是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 （2分）
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【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
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【实战演练】
4. 根据文章内容，简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。（ 2 分）
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后，你获得了怎 样的人生启示？请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故）前往往需要停顿；语
气助词（乎、哉、也、焉、耳、欤）后面往往需
要停顿。
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【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分）
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分） (1）胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？
(2）失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。
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例:谈感受、启示类 一、薛谭学讴
【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自 谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢， 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢 求反 ，终身不敢言归。
问题：从薛谭学讴一事你获得什么启示？
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• 第四步：“对症下药”解答问题。 问题设计一般有两种类型，即词语解释题和
内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题 方法：
( 1）词语解释题：多数文言实词是在课内文 言文中学习过，解题时，应先套用我们学过的文 言实词意思，再联系上下文检验，经检验意思通 顺，则为正确答案。
（2）内容理解题。解决这种类型的题目有三 种方法：一、引用原文句子回答；二、摘录原文 关键的词语回答；三、用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。
•
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的
大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首
先应该快速浏览文段后的题目。
9
• 第二步：仔细分析标题 有的课外文言文阅读文段会给出标题。
大部分标题本身就概括了文言文的主要内 容。我们看了标题就知道文段的主要内容 了。（如《古文新课标》目录第5页所示文段）
总之，仔细分析文段的标题，可使我 们快速理解文言文的主要内容。
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你如何评价文中卖马之人？
１卖马者非常聪明。（当他发觉自己 的马难以卖出去时，便去请来伯乐，结果 马价增加了十倍。）
２说明他有商品包装、宣传意识，懂 得名人在广告中的能量与作用。
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3、如何谈阅读感受或启示？
基本原则：感受或启示必据原文，正所谓字不离词， 词不离句，句不离段，段不离篇。
A.可在领悟文章的内涵的基础上，简述心得； B.可对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感 态度作出评价。要实事求是，不能无限拔高或贬低； C.可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去 发散分析。

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6．对偶句之间、排比句之间断开 如：①后值倾覆|受任于败军之际|奉命于危难之间。(《出 师表》) ②故人不独亲其亲|不独子其子|使老有所终|壮有所用|幼有 所长。(《大道之行也》) 7．找名词(代词)，辨主宾，主语前、宾语后断开 如：①先达德隆望尊|门人弟子填其室|未尝稍降辞色。[《送 东阳马生序(节选)》] ②项燕为楚将|数有功|爱士卒|楚人怜之。(《陈涉世家》)
未可言而言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。”
【注释】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。
1．解释下列加点词语在句子中的意思。(2 分)
(1)或旦而不鸣 ·
(2)皆足取·祸也
或：__有__的__。____ 取：__招__致__。____
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2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3 分) 夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。
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【注释】①赵简子：春秋后期著名的政治家。②长曰伯鲁， 幼曰无恤：大儿子叫伯鲁，小儿子叫无恤。③置后：选立继承 人。④二简：两片竹简。⑤识(zhì)：记住。⑥甚习：很熟。习， 熟悉，熟练。⑦果昌赵：果然使赵国昌盛起来。
【习题】文中画线的句子没有标点符号，请在需要加标点 的地方用“|”标出来。
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一、考纲要求 1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。(能力层级： 理解) 2．翻译浅易文言文中的句子。(能力层级：理解) 3．理解浅易文言文的基本内容。(能力层级：理解) 4．领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力层级：理解)
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一、阅读下面的文言文，完成后面的题。 (10 分)
言默戒 杨时 邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡旦而不 鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣，或旦而不鸣， 其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不 祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，

中考复习：文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt


题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可 要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是； 表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此 题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎 样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

最新中考课外文言文阅读专题复习教学讲义PPT

进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
• 1.题材类别：全部都是人物故事。 • 2.出题形式:多数单篇，但也出现课内外文
言对比、两篇课外文言对比和诗文对比阅
读的新趋势。
【 命题规律探寻】选文主题
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1. 结合文章内容，说 说吕元膺是一个怎样 的人。
2.请结合《西江月》与 《书杨朴事》的内容写 出你对苏轼的认识。（3 分）
（2015年丽水）
（2015年湖州）
常见题型6——人物形象分析
【 命题规律探寻】常见题型：
1. 本文所倡导的为政之
道，与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A．《唐雎不辱使 命》 B．《曹刿论战》
湖州 嘉、舟 台州 衢州 丽水
材料 王念孙、刘羽冲 故事 伍子胥的故事 《李白传》 《云梦田》 徐伯珍勤学成才 的故事 《书杨朴事》 《裴琰之》 《郈成子返璧 》 《范与兰》 《吕元庸》
出处
《录异记》 《李白传》 《郁离子》 《南史》
《东坡志林》 《太平广记》 《吕氏春秋》 《陶庵梦忆》 《芝田录》
1. 《书杨朴事》中写 了真宗的“大笑”和 苏轼之妻的“失笑”， 请选择其一写出你的 理解。
2.文中第③段写范与兰 曾跟随两位老师学琴， 结果是“竟终无一字， 终日抚琴，但和弦而 已”。对此你怎样理解？ （3分）
（2015年湖州）
（2015年衢州）
Hale Waihona Puke 常见题型5——内容理解【 命题规律探寻】常见题型：
同学们喜欢文言文吗
网络流行语：学霸，我们做朋友吧 ! 文言文：贤，可为吾友乎？ 网络流行语：我也是醉了。 文言文：我自倾杯思卿妆，一杯凉，两杯霜。 网络流行语：不作死就不会死。 文言文：非是毙之，其自毙也。 网络流行语：有钱，任性。 文言文：家有千金，行止由心。 网络流行语：丑的人都睡了，帅的人还醒着。 文言文：玉树立风前，驴骡正酣眠。 网络流行语：世界那么大，我想去看看。 文言文：天高地阔，欲往观之。
类别 人物故事
人物故事 人物故事 人物故事 人物故事
人物故事 人物故事 人物故事 人物故事 人物故事
形式 两课外对比
课内外对比 诗文结合 单篇 单篇
诗文结合 单篇 单篇 单篇 单篇
【 命题规律探寻】 2015年选文特点
• 1.题材类别：全部都是人物故事。 • 2.出题形式:多数单篇，但也出现课内外文
C．《大道之行 也》 D．《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示？请用自己的话回 答。（2分）
（2015年绍兴、义乌）
（2015年金华）
常见题型7——主旨情感把握
中考课外文言文阅读
【实战演练】 课内外文言文比较阅读练习
【实战演练】知人、明事、辨理
一、整体感知：看文题、看选自、看注释、看题目， 明确文章类型
中考课外文言文阅读 专题复习
全旺镇初中 舒素仙
中考课外文言文阅读
考纲 要求
1.理解文中重要文言词语的意思。层次 ： b 2.理解文中重要句子的意思。层次： b 3. 理解文中的 基本内容，评 析文中人物、 主旨 等。层次：b 、c
【 命题规律探寻】 2015年选文特点
地区 杭州
宁波 温州 绍、义 金华
言对比、两篇课外文言对比和诗文对比阅
读的新趋势。
【 命题规律探寻】选文主题
求学
杭州卷:王念孙、刘羽冲治学故事 金华卷:徐伯珍勤学成才
做事
台州卷：郈成子做事关注细节，善于思考
从政
绍兴义乌卷：景睢认为治国要以民为本
做人
宁波卷： 伍子胥忠贞爱国 台州卷：郈成子重信义，不负所托 湖州卷： 杨朴旷达乐观、机智幽默 丽水卷：吕元庸慎重择友，重情义、讲原则 嘉兴舟山卷：裴琰之为人特立独行、恃才放旷 温州卷： 李白才高气傲但壮志难酬。 衢州卷： 范与兰为人随性、率真，痴迷于兰花和其它盆栽
1. 联系上下文，在横线
处填入被省略的人名。
（2分）
（1）
十八九，絪
为御史，
（2） 巡荆部商山，
歇马亭，俯瞰山水。
2.联系上下文，在括号 处填入被省略的人名或 地名。（2分） （ ① ）顾反，过 （ ② ）而弗辞。
（2014年衢州）
（2015年台州）
常见题型4——补充省略成分
【 命题规律探寻】常见题型：
A．阅十年而书成（经 历） B．其书就古音以 求古义（探求）C．自 谓可将十万（带 领） D．会有土寇，自 练乡兵与之角（会合）
（2015年杭州）
2、解释下列句子中加点的 词。 ⑴棋侣谓吕必不顾局矣 （） ⑵因私易一子以自胜（ ） ⑶吕请棋处士他适 （ ）
（2015年丽水）
常见题型3——加点词解释
【 命题规律探寻】常见题型：
【 命题规律探寻】常见题型：
1．用现代汉语写出下面句 子的意思。（2分） 朱樵峰以二十金售之，不肯 易。
译文
（2015年衢州）
2、用现代汉语翻译下列句子。
（5分） （1）浙江之潮，天下之伟观也。 译文： （2）悬吾首于南门，以观越兵来 伐吴。 译文：
（2015年宁波）
常见题型1——句子翻译
【 命题规律探寻】常见题型：
3.看虚词，找位置。
句首发语词（夫、若夫、盖、至于）、疑问 代词（胡、安、曷、奚孰与）、复句关联词（虽、 纵使、苟、然、故、是故）前往往需要停顿；语 气助词（乎、哉、也、焉、耳、欤）后面往往需 要停顿。
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分）
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。（4 分） (1）胡，兄弟之国也，子言伐之，何也？
1. 用“／”给文中画 线句断句。（限断两 处）（3分） 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
（2015年温州）
2.用“/”给文中画线的 句子断句。（限断两处） （2分） 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
（2015年台州）
常见题型2——断句
【 命题规律探寻】常见题型：
1. 下列句子中加点字 的解释错误的一项是 （3分）
郑 武 公 欲 伐 胡 故 先 以 其 女 妻 胡 君 以 娱 其 意。
【实战演练】
参考答案：
1.客趋进曰：“海大鱼。”客（齐人）因反走。 （2分）
2. 郑武公欲伐胡/故先以其女妻胡君/以娱其意。 （2分）
【断句策略指导】
1.读文段，通文意。 2.找主谓，定结构。
一个句子往往包括一套主谓结构，主语往往由 名词、代词或相应短语充当，谓语往往由动词形 容词或相应短语充当。
二、把握主要内容：写了什么人？什么事？
三、大致理解作者的写作目的：突出了怎样的人物 形象？或者告诉我们一个什么道理？
▲疏通文意是前提
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读（14分） 1. 联系上下文，在横线处填人被省略的内容 。（2 分
） 客趋进曰：“海大鱼。” 因反走。
2. 用“／”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处 ） (2 分）