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8的乘法口诀教学目标：1、经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。
2、记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
3、鼓励学生积极主动地自主学习，愿意把自己的学习结果同他人进行交流。
教学重点：牢记8的乘法口诀。
教学难点：熟练正确的运用口诀解决问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习回顾同学们，我们已经学过了1—7的乘法口诀，你们还记得吗？好，现在让我们一起做几道练习题。
（出示课件）（一）读算式，说出得数和口诀。
5×3= 7×5= 3×7= 6×3= 7×6= 5×4=4×7= 12÷3= 30÷6= 24÷4= 7×7= 18÷3=（二）说出下面每句口诀的前一句和后一句口诀。
三七二十一四六二十四五七三十五四七二十八三五十五六七四十二（三）看口诀说算式。
二七十四四六二十四六七四十二三六十八看来同学们对我们学过的乘法口诀掌握的已经非常好了，这节课，我们就继续来学习8的乘法口诀。
（板书）二、创设情境（一）观察情景图。
师出示情景图：1、同学们仔细观察，你从图上看到了什么？2、请用自己的语言描述蜘蛛的样子。
3、结合兔博士网站的内容，让学生了解蜘蛛的常识，激发学生对科学的兴趣。
师：一只蜘蛛有几条腿？用乘法怎么计算呢？（板书：“8”1×8＝8）师：2只蜘蛛有几条腿呢？生：2个8相加，8+8=16或8×2=16师：那3只、4只------8只蜘蛛有几条腿呢？你们都会算吗？（二）自主学习。
请同学们根据我们前面学习乘法口诀的经验，在课本上自己列算式，并试着总结8的乘法口诀。
（课件出示口诀）板书：1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四师: 同学们真棒！自己总结出了8的乘法口诀。
第七课时乘法口诀表教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第页、页，整理、归纳全部乘法口诀表。
教学提示本课重点是让学生通过观察、比较、讨论、归纳等方式去发现口诀之间的联系与区别，并进一步探索起规律。
学生已经学习了全部的乘法口诀，本课的重点是掌握记忆口诀的方法，熟记口诀。
教材安排了两个教学活动，在活动一中，要给学生充分的时间来完成口诀的整理，通过讨论蓝灵鼠的问题，培养学生大胆表达自己的好习惯，培养学生学习数学的信心。
在活动二中，教师可以让学生自己填表，然后再观察、发现表中积的规律。
学生的表述不一定规范，只要表述清楚、意思正确就可以，要给学生充分的发表自己意见的机会。
教学目标知识与技能：熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。
过程与方法：经历小组合作整理、交流乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：感受我国悠久的历史文化，激发学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
重点、难点教学重点：掌握记忆口诀的方法，熟记乘法口诀。
教学难点：归纳、整理全部乘法口诀。
教学准备教具准备：课件、挂图、乘法口诀表表格学具准备：乘法口诀表表格教学过程一、复习热身，导入新课. 看数字，猜口诀。
师：小朋友们，我们已经学完了全部的口诀，现在老师就来考验一下大家，看谁掌握的最好。
（教师拿出准备好的数字卡片，学生猜出这是哪句口诀的得数，比如教师拿出，学生要说出“五五二十五”）. 口算我最棒。
师：刚才我们已经复习了乘法口诀，下面我们看看谁的口算能力最超群！（出示口算卡片，学生“开火车”答题。
）. 导入。
师：为了更好的记忆乘法口诀，我们将乘法口诀整理在表格中，来寻找其中的规律。
（板书：整理归纳乘法口诀）【设计意图：开门见山的导入新课，让学生明确本课的学习目的是什么。
】二、合作交流，掌握新知. 整理乘法口诀表师：我们前面曾经整理了～的乘法口诀表，想一想，我们当时是怎么整理的，谁来说一说？生：每个数的乘法口诀占一行，从上到下依次是～的乘法口诀。
生：像爬台阶一样，从下到上，一行比一行少一个格……师：下面小朋友们在小组中，一边回忆口诀，一边把口诀整理在我们课本页的口诀表中，看哪组完成的又快又好！（学生分组整理乘法口诀表）师：哪一组的同学到前面来展示一下你们整理的结果？（指名学生到前面投影展示）师：你们觉得他们整理的好不好？（学生互相评价、交流）师：蓝灵鼠有问题问大家，“如果某一句口诀忘记了怎么办？”生：我们可以根据这句口诀前面或者后面的一句来想一想，比如，忘了×，可以看一看前一句是“二六十二”，我们知道相邻的两句口诀相差同样的数，，所以这句口诀是“三六十八”……. 师：小朋友们，请仔细观察一下我们整理好的乘法口诀表，你发现了什么规律？生：我是横着看的，第一行是的乘法口诀，第二行是的乘法口诀……生：我是竖着看的，第一列是个几，都是乘几，第二列是个几，都是乘几……生：我是斜着看的，最外的斜行中的每句口诀都是相同的两个数相乘。
《8的乘法口诀》教案教学内容：冀教版二年级上册数学《8的乘法口诀》教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
4、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：熟记8的乘法口诀。
教学难点：运用8的乘法口诀。
教具学具：口诀卡片、蜘蛛图片、8的乘法口诀转盘教学过程：（一）复习导入。
1、师：我们已经学习了1—7的乘法口诀，今天老师就来考考你们，你们准备好了吗？下面我们以抢答的形式进行（出示乘法口诀卡片）生抢答。
师：小朋友们掌握的非常棒，今天我们就来学习下8的乘法口诀。
2、师：老师还带回了一位小伙伴，他是谁呢？（教师出示一只蜘蛛）看这个小家伙，你们知道他的哪些知识？预设：生1：蜘蛛会织网。
生2：蜘蛛是益虫。
生3：蜘蛛吃蟑螂。
生4：蜘蛛有八条腿……师：小朋友，你们懂得可真多，让老师让你们刮目相看。
（二）小组合作，探究新知1、观察蜘蛛情境图。
师：刚才有同学说一只蜘蛛8条腿，下面让我们来数一数吧！看看他说的对吗？要求：师生一起数。
2、一只蜘蛛有8条腿，表示几个8呢？怎样列式子呢？生：一只蜘蛛的腿数表示1个8，式子为1×8=8或者是8×1=8。
师：谁能给它编一句乘法口诀呢？生：一八得八师：那么2只蜘蛛有几条腿？表示几个几，怎样列式子呢？乘法口诀是什么呢？生：2只蜘蛛表示2个8，式子是：2×8=16或8×2=16，口诀是：二八十六师：那么3只，4只，5只，6只，7只，8只呢？各有几条腿？表示几个几呢？要求：小组讨论，合作完成，师巡视指导，生汇报结果。
（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。
）3、师：我们来一起读一下乘法口诀吧？（齐读）4同桌对口诀，比一比看谁说的又对又快！（三）转盘游戏，巩固练习1、今天老师还带来了一个很好玩的转盘,箭头指向几,我们就可以算一算8和几相乘的积是多少.下面我们来做个小游戏“转转盘我最棒”a、转转盘说口诀，看看谁最棒，激趣抢答。
第三课时的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第页、页，的乘法口诀。
教学提示教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境，引入了的乘法口诀的学习，本课的教材设计同的乘法口诀类似，有了的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知识迁移，激发学生学习的兴趣。
为了不使学生落入方法重复的倦怠境地，教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论，在鼓励学生独立完成的同时，培养学生的合作意识。
同时还要设计灵活有趣的情境和习题，让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流，既能独立完成的乘法口诀的归纳，又能和同学合作互助，交流学习方法，得到多方面能力的提高。
教学目标知识与技能：熟记的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，经历自己尝试总结的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：积极参加总结、交流的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。
重点、难点教学重点：熟记的乘法口诀。
教学难点：经历自主归纳的乘法口诀的过程，会用的乘法口诀求积。
教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，复习导入. 师：小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样？×××××××××＋×＋×＋×－×－×＋×＋×－. 师：请小朋友们同桌互背～的乘法口诀。
. 师：我们一起来玩“开火车”的游戏，好不好？（出示～的表内乘法的口算卡片，学生按顺序迅速说出得数。
）. 师：—的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——的乘法口诀。
相信小朋友们能自己编出的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
. 板书：的乘法口诀（齐读）【设计意图：复习～的乘法口诀，引入新课，让学生明白练习的目标。
】二、探索新知，合作交流．师：（出示主题情境图）请小朋友们仔细观察这幅图，说一说，你发现了什么？生：上面有蜘蛛，蜘蛛正在织网……生：一只蜘蛛有条腿……师：你还知道蜘蛛的那些知识？（学生自由发言）．师：根据图中的信息，你能提出什么问题呢？生：只蜘蛛条腿，用乘法怎么表示？生：×（条）归纳为乘法口诀“一八得八”。
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀7_冀教版师：这些算式都和哪个数有关？生：7师：今天我们就来学习7的乘法口诀板书课题：7的乘法口诀设计意图：通过白雪公主的7个好朋友引入新课，激发学生学习的兴趣。
二、自学互帮，探究新知自学目标：（1）想一想，7的乘法口诀应该有几句？（2）口诀的编排规律是怎样的？（3）试着把7的乘法口诀编出来，并有记录。
设计意图：通过给出的自学目标让学生对自学任务更明确。
2、独立自学：学生独立编口诀，并有记录。
设计意图：让学生在已有知识经验的基础上自己编出7的乘法口诀。
3.合作互助：小组合作，将自己编的口诀对照一下，查找错误，检查是否有遗漏。
并找出记忆的方法。
设计意图：通过小组合作交流，把7的乘法口诀总结完整，并通过交流记忆方法使同学们能迅速准确的背下来。
4.集疑解难：各小组汇报总结口诀的成果，各小组间交流，并提出疑问，各小组讨论解决疑难问题。
设计意图：对总结7的口诀时产生的疑问进行集中讨论解答。
三、巩固训练5.达标检测:(1) 想口诀说得数.(2) 月历图：一个星期有7天，2个星期有几天？7个星期呢？(3)（古诗山行）这首诗一共有多少字？谁会列式？(4)（教材七星瓢虫图）1只七星瓢虫背上7个点，5只背上有多少点7只呢？设计意图：通过习题，使学生对口决与生活联系起来，能准确的运用口诀解决问题。
6、评价总结：这节课你有哪些收获？设计意图：通过本环节使学生对本课所学知识进行回顾，对知识有整体印象。
七、板书设计:7的乘法口诀一七得七 1×7=7 7×1=7二七十四 2×7=14 7×2=14三七二十一 3×7=21 7×3=21四七二十八 4×7=28 7×4=28五七三十五 5×7=35 7×5= 35六七四十二 6×7=42 7×6=42七七四十九 7×7=49。
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀2_冀教版7+7=14 7×2=14同桌两个人编一编口诀。
那3个瓢虫呢？同学们试填表格，然后小组内交流表格的填写情况4、完成表格后小组内汇报，请两个小组公开汇报。
5、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。
（板书：7的乘法口诀）6、同学们编的口诀和数学家编写的口诀一样，你们真了不起。
我们一起读读好吗？7、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!8、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?9、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?10、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择。
11、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。
我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）12、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。
谁说的好13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
（三）分层练习，拓展运用1、看算式，说口诀。
2、出示七言诗：7是一个很奇特的数字，古代很多问题都和7有关。
这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.3、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?4、一个人一天要喝6杯水，一星期要喝几杯水？5、我国医学家认为，7与女性的成长有关，我们来看。
婴幼儿期、少年期、青年期、中年期、更年期、老年期。
婴幼儿期：7 × 1=岁止儿童期：7 × 2=岁止少年期：7 × 3=岁止青年期：7 × 4=岁止中年期：7 × 7=岁止更年期：9 × 7=63岁止老年期： 63岁以后然后让学生说说自己几岁了？处于什么期？猜猜老师几岁？处于什么期？6、小明的爸爸去北京出差，他走了3星期又过2天后才回来，爸爸去了多少天？7、较复杂的计算。
第一课时7的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页，7的乘法口诀。
教学提示教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例，通过观察“七星瓢虫的生活情景图”，小组讨论等方式，总结出7的乘法口诀。
学生之前已经有了学习2～6的乘法口诀的经验，所以在教学7的乘法口诀时，教师可以先让学生自己探索，去归纳、编制乘法口诀，然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题，进行适当的点拨。
要设计多种多样的练习方式，帮助学生理解记忆乘法口诀。
教学目标知识与技能：能独立探究，归纳总结7的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验，通过交流、合作等方式，经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动，增强学习数学的信心，获得与他人合作的体验。
重点、难点教学重点：熟记7的乘法口诀，能用口诀进行乘法计算。
教学难点：能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法，经历7的乘法口诀归纳的过程。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程：一、创设情境，导入新课1.谜语激趣师：身体半球形，背上七颗星。
蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
小朋友们，你能猜出这是什么吗？生：七星瓢虫！师：（出示七星瓢虫生活情境图）小朋友们仔细观察这幅图，你发现了什么？生1：图上有好多七星瓢虫，它们在干什么？生2：七星瓢虫是益虫，它们应该是在捉蚜虫……生3：一只七星瓢虫身上有7个点，这大概就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们观察的很认真，说的也非常好，根据图上的数学信息，你能提出什么问题？生：1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？3只？4只？5只？6只？7只？师：问得非常好，下面我们就来解决这个问题，今天我们将学习“7的乘法口诀”。
（板书课题）【设计意图：通过谜语的引入，有效地激发了学生的好奇心和求知欲，起到了激活课堂的作用。
】二、自主探究，学习新知师：（出示统计表）请小朋友们观察表格，1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？生：一七得七。
冀教版小学二年级数学上册第七单元《表内乘法和除法（二）》教案设计第1课时7的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
【教学重难点】会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流。
小组合作，反馈编口诀情况。
表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。
二、巩固应用，游戏辅助。
一个星期有几天，说一说。
2个星期有几天、3个星期有几天……怎样算更简便?学生自己编出7的乘法口诀。
1、按顺序齐背口诀。
2、指名背口诀。
3、看算式背口诀。
4、师生对口令背口诀。
5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）9×7－7=（）×7三、回顾总结，引发疑问。
1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
2、练习:（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?3、预习8的乘法口诀。
第七单元表内乘法和除法（二）第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流小组合作。
反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
在小组中展示每个学生的备学作业纸。
由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。
（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。
（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
（4）对口令，师生之间对，学生之间对。
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀10_冀教版7的乘法口诀教学目标：1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3．鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学重难点：1、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
2、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣1．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经历的学生充分交流。
2．让学生观察教材上的情景图，说一说从图中了解哪些数学信息。
给学生充分表达不同信息的机会。
师：我们知道了瓢虫是一种昆虫。
全球大约有5000种。
瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。
其中有一种瓢虫叫七星瓢虫，谁知道这种瓢虫有什么特征呢？生：因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
师：说得对，七星瓢虫因为身上有七个点而得名。
现在，请同学们打开课本第58页上的图。
学生翻书看图。
师：观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说：（1）图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
（2）每只瓢虫的身上都有七个点。
（3）都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有道7乘2、3、4、5、6、7的积，就可以写出乘法算式，总结出7的乘法口诀。
学生说不清楚，教师参与交流。
3.观察给出的不完整算式，了解只要求写出一个乘法算式。
师：同学们知道了这个表格怎样填，和它的作用。
再看表格下面，你发现了什么？学生可能会说：（1）只写出了7×1=7和一七得七。
（2）给出6个带□的乘法算式。
（3）总结每一句口诀，只写一个乘法算式就行了。
4.教师提出小组合作，总结7的乘法口诀的要求。
要给学生充分讨论合作的时间。
师：现在，就请同学们小组合作，先完成填表，再写出算式，并总结口诀。
第一课时7的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页,7的乘法口诀。
教学提示教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例,通过观察“七星瓢虫的生活情景图”,小组讨论等方式,总结出7的乘法口诀。
学生之前已经有了学习2～6的乘法口诀的经验,所以在教学7的乘法口诀时,教师可以先让学生自己探索,去归纳、编制乘法口诀,然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题,进行适当的点拨。
要设计多种多样的练习方式,帮助学生理解记忆乘法口诀。
教学目标知识与技能：能独立探究,归纳总结7的乘法口诀,熟记口诀,会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验,通过交流、合作等方式,经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动,增强学习数学的信心,获得与他人合作的体验。
重点、难点教学重点：熟记7的乘法口诀,能用口诀进行乘法计算。
教学难点：能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法,经历7的乘法口诀归纳的过程。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程：一、创设情境,导入新课1.谜语激趣师：身体半球形,背上七颗星。
蚜虫怕见它,棉花最欢迎。
小朋友们,你能猜出这是什么吗？生：七星瓢虫！师：（出示七星瓢虫生活情境图）小朋友们仔细观察这幅图,你发现了什么？生1：图上有好多七星瓢虫,它们在干什么？生2：七星瓢虫是益虫,它们应该是在捉蚜虫……生3：一只七星瓢虫身上有7个点,这大概就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们观察的很认真,说的也非常好,根据图上的数学信息,你能提出什么问题？生：1只七星瓢虫背上有7个点,那2只七星瓢虫共有几个点呢？3只？4只？5只？6只？7只？师：问得非常好,下面我们就来解决这个问题,今天我们将学习“7的乘法口诀”。
（板书课题）【设计意图：通过谜语的引入,有效地激发了学生的好奇心和求知欲,起到了激活课堂的作用。
】二、自主探究,学习新知师：（出示统计表）请小朋友们观察表格,1个7是多少？,怎样列算式？你能编出一句口诀吗？生：一七得七。
2019年二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.38的乘法口诀教案冀教版教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第62页、63页，8的乘法口诀。
教学提示教材通过呈现“蜘蛛织网”的情境，引入了8的乘法口诀的学习，本课的教材设计同7的乘法口诀类似，有了7的乘法口诀的学习经验，学生自主的归纳8的乘法口诀并不困难，本课教学过程中，关键是如何引导学生完成知识迁移，激发学生学习的兴趣。
为了不使学生落入方法重复的倦怠境地，教师应该加强师生、生生之间的交流与讨论，在鼓励学生独立完成的同时，培养学生的合作意识。
同时还要设计灵活有趣的情境和习题，让学生快乐的观察、认真的思考、轻松的交流，既能独立完成8的乘法口诀的归纳，又能和同学合作互助，交流学习方法，得到多方面能力的提高。
教学目标知识与技能：熟记8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。
过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，经历自己尝试总结8的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：积极参加总结、交流8的乘法口诀的活动，获得成功的学习体验。
重点、难点教学重点：熟记8的乘法口诀。
教学难点：经历自主归纳8的乘法口诀的过程，会用8的乘法口诀求积。
教学准备教具准备：课件，图片学具准备：图片教学过程一、创设情境，复习导入1. 师：小朋友们学了这么久的乘法口诀了，今天老师来考验一下你们学习的效果怎么样？4×7 7× 2 3×6 5×66× 4 3× 3 5×2 7×37×4＋7 5×7＋ 5 6×6＋6 3×5－37×4－ 4 6×3＋ 6 4×4＋4 5×6－62. 师：请小朋友们同桌互背1～7的乘法口诀。
3. 师：我们一起来玩“开火车”的游戏，好不好？（出示1～7的表内乘法的口算卡片，学生按顺序迅速说出得数。
）4. 师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。
今天我们将学习——8的乘法口诀。
相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。
5. 板书：8的乘法口诀（齐读）【设计意图：复习1～7的乘法口诀，引入新课，让学生明白练习的目标。
】二、探索新知，合作交流1．师：（出示主题情境图）请小朋友们仔细观察这幅图，说一说，你发现了什么？生1：上面有蜘蛛，蜘蛛正在织网……生2：一只蜘蛛有8条腿……师：你还知道蜘蛛的那些知识？（学生自由发言）2．师：根据图中的信息，你能提出什么问题呢？生1：1只蜘蛛8条腿，用乘法怎么表示？生2：1×8=8（条）归纳为乘法口诀“一八得八”。
师：（出示统计表）画一画，想一想，蜘蛛的只数和腿的数量之间有什么联系？小组合作，完成下面的统计表，并试着编制8的乘法口诀。
（学生小组合作，完成统计表，探索8的乘法口诀）3．师：哪位小朋友来跟大家说一说？（学生交流汇报，老师板书记录）【设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。
】三、实践新知，拓展巩固1．教材“练一练”第1题，对口令背口诀。
2．口算7×5 8×8 8×6 8×42×8 3×8 5×6 2×73. 根据口诀写出两个乘法算式。
4. 在里填上“＋－×÷”答案：2. 35 64 48 32 16 24 30 143. 2×8=16 8×2=16 3×8=24 8×3=245×8=40 8×5=40 8×7=56 7×8=564. × ＋ ÷ × － ×四、达标反馈1．教材“练一练”第2题、3题。
2．1只螃蟹有8条腿，5只螃蟹有（ ）条腿。
3. 请你试一试，填出适当的数。
4×8＝32 6×8＝□ 16＝□×8 □×8=4824＝□×8 36＝□×6 4×□＝16 7×8=6×8+□ 4.答案：2. 40 3. 48 2 6 3 6 4 8 二八十六 三八二十四 五八四十 七八五十六4. 16 24 32 40 48 56 64五、课堂小结1. 师：小朋友们，能谈一谈这节课的收获吗？（指名学生回答）师：看来你们的收获可真不少，希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。
2. 齐背、同桌互背1～8的乘法口诀。
【设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。
】六、布置作业1. 教材“练一练”第4题、5题。
2. 校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？（）○（）=（）（）3.4.板书设计：教学反思本节课是在学生学习了1----7的乘法口诀的基础上进行教学的。
我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的自主探索的时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。
教学时，我从蜘蛛织网的情境引入，指导学生有序的观察情景图，寻找规律，利用规律。
我鼓励学生独立寻找解决问题的方法，写出乘法算式，进而让学生自己编出8的乘法口诀。
同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。
最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。
为帮助学生知道“数学来源于生活，更服务于生活”的道理，我在教学中，为学生提供应用和实践的机会，鼓励学生在日常生活中寻找、解决数学问题。
有意识的培养学生“用数学”的情感和态度，增加了他们学习数学的兴趣。
教学资料包一、教学资源自主探究式教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。
面对现代科技的迅猛发展，生产过程日益智能化以及新科技革命带来的挑战，现代社会急需具有创新意识的人才。
个体创造潜能的发挥，首先依赖个体主体性的充分体现。
弘扬人的主体性是现代教育最重要的特征。
现代教育越来越重视每个人一生的发展，越来越关注每个学生潜能的开发和个性的发展。
以培养学生创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。
自主探究式教学可以改变学生在原有教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师知识传授的学习方式，形成一种主动探求知识，并重视解决问题的学习方式，它是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。
二、资料链接从小立志科学救国------ 熊庆来的故事熊庆来（1893-1969）是云南弥勒县人，中国现代数学的先驱，为中国数学事业的发展做出了杰出贡献。
熊庆来的父亲熊国栋，精通儒学，但更喜欢新学，思想很开明，对熊庆来的影响很大。
少年时的熊庆来从他父亲那里常听到有关孙中山民主革命的事情，这在幼年熊庆来的心田播下了爱国的种子。
1907年，熊庆来考入昆明的云南方言学堂，不久又升入云南高等学堂。
当时满清王朝已日薄西山，各地的反清斗争风起云涌，抗捐、抗税、罢课、罢市、兵变遍及全国，清政府陷入于风雨飘摇之中。
熊庆来由于参加了“收回矿山开采权”的抗法反清的示威游行而遭到学校的记过处分。
现实的生活与斗争命命名熊庆来认识到：要使国家富强，必须掌握科学，科学能强国富民。
1913年，熊庆来赴欧留学。
1914年，第一次世界大战爆发，他从比利时经荷兰、英国，辗转到了法国巴黎。
8年间先后获得高等数学、力学及天文学等多科证书，并获得理学硕士学位。
1921年，28岁的熊庆来学成归国，一心想学以致用，救民于水火。
1949年6月，国民党反动政府趁熊庆来去巴黎参加国际会议的机会，解散了熊庆来苦心经营12年的云南大学。
年近花甲的熊庆来怀着“壮志难酬，报国无门”的心情，决定滞留在法国继续从事函数论的研究。
“……祖国欢迎你，人民欢迎你！欢迎你回来参加社会主义建设的伟大事业……”1957年4月，周总理给熊庆来写信，动员他回国。
同年6月，熊庆来在完成了函数论专著稿后，毅然启程，回到了祖国的怀抱。
他表示，愿在社会主义的光芒中鞠躬尽瘁于祖国的学术建设事业。
在回国后的7年中，他在国内外学术杂志上发表了近20篇具有世界水平的数学论文。
还培养了杨乐、张广厚等一批数学人才，为祖国赢得了荣誉，表现了这位七旬老人热爱祖国的赤子之心。
附送：2019年二年级数学上册第七单元表内乘法和除法二7.1.4用8的乘法口诀计算教案冀教版教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第64页、65页，用8的乘法口诀计算。
教学提示本节课的主要内容是学习用8的乘法口诀进行计算，并解决生活中的问题。
教材提供了一幅乐器的情境图，其中包含了丰富的数学信息，教学时可以让学生先观察图了解图中乐器的信息，再对学生提出“自主提出问题完成计算”的要求，要给学生充分的自主提出问题并计算的时间。
交流时，要鼓励学生完整的说出自己的问题、列出的算式和所用的口诀，使学生能够发现数学其实就在我们身边，使学生获得数学学习成就感。
教学目标知识与技能：熟记8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，能用8的乘法口诀进行计算并解决实际问题。
过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并运用8的乘法口诀解决实际问题的过程。
情感态度与价值观：主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。
重点、难点教学重点：进一步了解乘法的意义，熟记8的乘法口诀。
教学难点：运用8的乘法口诀进行计算，解决问题。
教学准备教具准备：课件，情境图学具准备：图片教学过程一、复习旧知，导入新课1. 背口诀师：小朋友，我们已经学习了8的乘法口诀，小松鼠一家也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？（学生用各种方式背口诀）2. 师：小松鼠对8的乘法口诀还是不太理解，你能选择一句解释给它听吗？（指名学生解释口诀的含义、算式和记忆方法。
）3. 师：小松鼠们学了口诀，该回学校了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二八（）、七八（）、四八（）、（）八二十四、（）八六十四、（）八四十八、（）得八、（）四十【设计意图：生动有趣的情境，多变的练习方式，可以帮学生很快的复习乘法口诀的知识。
】二、创设情境，探究新知。
师：小松鼠们回到学校，参加了学校的鼓号队，你看，鼓号队的乐器真多呀！观察这幅图，图中有哪些乐器，是怎样摆放的？生1：有大鼓，8个一行，摆了一行……生2：还有3行小鼓，也是每行8个……生3：有2行小锣，每行8个……师：小朋友们真棒，小松鼠们可是数不清这些乐器了，你能帮他们算一算吗？（课件出示教材中的问题）（1）小鼓有多少个？（2）大鼓小鼓一共有多少个？（3）小号有多少个？（4）这个鼓号队一共需要多少人？师：下面请小朋友们分组合作，讨论解决这些问题。
