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七年级上册生物全册教案（新版人教版）第一章：生物和生物圈第一节：生物的特征1. 教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动、生长和繁殖等。
2. 教学内容：生物的分类、生物的特征及其表现。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法，引导学生思考和讨论。
第二节：生物的分类1. 教学目标：掌握生物分类的基本方法和原则。
2. 教学内容：生物分类的依据、生物分类的等级。
3. 教学方法：采用对比法、实物观察法，提高学生的观察和分析能力。
第三节：生物圈1. 教学目标：了解生物圈的概念、范围和意义。
2. 教学内容：生物圈的定义、生物圈的范围、生物圈的意义。
3. 教学方法：采用多媒体演示法、小组讨论法，增强学生的空间观念。
第四节：生态系统1. 教学目标：掌握生态系统的概念和组成。
2. 教学内容：生态系统的定义、生态系统的组成。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组合作法，培养学生的团队精神。
第五节：食物链和食物网1. 教学目标：了解食物链和食物网的概念及其应用。
2. 教学内容：食物链的定义、食物网的概念、食物链和食物网的应用。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第二章：人类的起源和进化第一节：人类的起源1. 教学目标：了解人类的起源和发展历程。
2. 教学内容：人类的起源、人类的发展历程。
3. 教学方法：采用讲授法、图片展示法，引导学生思考和讨论。
第二节：人类的进化1. 教学目标：掌握人类进化的主要历程和证据。
2. 教学内容：人类进化的历程、人类进化的证据。
3. 教学方法：采用案例分析法、小组讨论法，培养学生的团队精神。
第三节：人类的生殖和发育1. 教学目标：了解人类的生殖方式和发育过程。
2. 教学内容：人类的生殖方式、人类的发育过程。
3. 教学方法：采用实物观察法、模拟实验法，提高学生的实践操作能力。
第四节：人类的行为1. 教学目标：掌握人类行为的类型和特点。
2. 教学内容：人类行为的类型、人类行为的特点。
2024年七年级生物生物和生物圈教案1新课标人教版一、教学内容本节课选自人教版新课标七年级生物上册第一单元第一章《生物和生物圈》，具体内容包括：第一节生物的基本特征，第二节生物的分类，第三节生物圈的概念及其重要性。
二、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，理解生物与非生物的区别。
2. 使学生掌握生物的分类方法，并能对常见生物进行分类。
3. 培养学生关注生物圈，提高环保意识。
三、教学难点与重点重点：生物的基本特征、生物的分类方法、生物圈的概念。
难点：生物的分类方法、生物圈的内涵及其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、挂图。
2. 学具：生物分类卡片、彩色笔、学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生物圈的美景，引导学生关注生物与生活的关系，提出问题：“什么是生物？生物有哪些特征？”2. 生物的基本特征（10分钟）3. 生物的分类（15分钟）（1）教师讲解生物分类的方法，展示生物分类树状图。
（2）学生利用生物分类卡片，进行分类练习。
4. 生物圈的概念及其重要性（10分钟）（1）教师讲解生物圈的概念，引导学生理解生物圈的内涵。
（2）学生通过挂图，了解生物圈的范围及生物圈的组成。
（3）教师强调生物圈对生物和人类的重要性，提高学生的环保意识。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成学习单上的练习，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. 生物的基本特征1）生活需要营养2）能进行呼吸3）能排出废物4）能对外界刺激作出反应5）能生长和繁殖6）具有遗传和变异的特性7）由细胞构成（除病毒外）2. 生物的分类1）植物2）动物3）微生物3. 生物圈的概念及其重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的基本特征。
（2）举例说明生物的分类方法。
（3）简述生物圈的概念及其重要性。
2. 答案：（1）生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、由细胞构成（除病毒外）。
生物和生物圈
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七年级生物上册单元生物和生物圈复习教
案新版新人教版
生物和生物圈
课题
生物和生物圈
课时安排
共课时
课程标准
标注课程标准页码
学习目标
对本单元的知识熟练掌握，形成知识网络。
教学重点
生物的特征。
2、生态系统。
教学难点
生态系统的组成的理解
教学方法
讲授法、讨论法
教学准备
课前作业
单元练习
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备
环
节一
知识点的总结，知识框架的构建。
课中作业
学生书写知识框架。
环
节
二难点，易错点的讲解。
课中作业
单元卷中，小组进行讨论，不懂的提问。
环
节
三
交流，反思，巩固。
生产者：绿色植物
生物部分消费者：各种动物
生态系统的组成分解者：腐生的细菌和真菌非生物部分：阳光、空气、水等
三、食物链的概念
教学反思：
知识的落实一定到位，培养学生总结能力。
第一单元：生物和生物圈1、科学探求普通包括的环节：提出问题、作出假定、制定方案、实施方案、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需求营养：绝大多数植物经过光协作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界抚慰做出反响——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对抚慰的反响。
5）生物能生长和繁衍。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、合适的温度和一定的生活空间。
5、影响生物的生活的环境要素：6、生物对环境的顺应和影响：7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所构成的一致全体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：9、罗列不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
第二单元10、利用显微镜观察装片11、细胞是生物生命活动的基本结构和功用单位。
12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
13、洋葱表皮细胞装片的制造和观察14、口腔上皮细胞装片的制造和观察15、细胞膜的功用：让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
16、线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器17、细胞核在生物遗传中的作用18、细胞经过火裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分红两个，随后，细胞质分红两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，构成新的细胞膜，植物细胞还构成新的细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
19、细胞分化构成组织。
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生物和生物圈年级七年级科目生物时间标题生物和生物圈中心发言人成员一、教材分析教学重点分析：找到单元中的知识点,以问题的形式分配给小组,组内学生经讨论后在全班进行交流。
通过这种方式，让学生明确知识点，这是一种复习的方法。
教学难点分析：说明知识点之间的联系。
学生以组为单位交流的是单个的知识点，如何把知识点串连起来形成知识网络，是需要老师用心思考的问题，这也将有利于学生对知识系统性的掌握。
教学生一种方法--画概念图的方法。
二、学情分析学生第一次接触知识概念图，会感觉陌生,让学生自己画恐怕会无从下手，所以老师可以先利用课件展示和讲解一下，再让学生试着自己做。
为防止学生对概念图不感兴趣，老师要强调其重要性。
三、教学目标（结合课知识技能通过该单元的学习，能举例说明生物区别于非生物的特征；解释生物和环境间相互影响、相互依存的现象；认识生态系统的组成及食物链关系；标）过程方法学会该单元中介绍的生物学基本研究方法——观察、调查、实验以及资料分析，明确科学探究的一般过程，初步形成探究的思维习惯；学会整理单元知识的方法；情感态度价值观认同生物圈是生物的共同家园；初步形成爱护生物的情感，保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念.四、教学重点难点应对措施和思路教学重点与学生一起探究学习，主要是让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点(含教法学法、媒体应用等）教学难点生物与环境之间的关系（同属教学重难点的,在本栏书写）五、课时安排共计5课时第一章认识生物 2课时第二章了解生物圈 3课时六、知识结构1．科学探究的常用的方法：观察、调查、对照实验. 2．生物具有的共同特征。
