人教版七年级上册生物教案全

七年级上册生物全册教案（新版人教版）一、教学目标1. 让学生了解生物的特征，认识生物与非生物的区别。

2. 培养学生对生物学的学习兴趣，提高观察和思考问题的能力。

3. 引导学生运用生物学知识解释生活中的现象，培养学生的实践能力。

二、教学内容第一章：生物与环境1. 生物的特征2. 生物与非生物的区别3. 生物的生活环境第二章：生物的多样性1. 生物种类的多样性2. 基因的多样性3. 生态系统的多样性三、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物的多样性。

2. 教学难点：生物的特征，生物与非生物的区别，生物多样性的保护。

四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解生物学知识。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。

4. 结合实际生活，让学生学会运用生物学知识解决问题。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 单元测试：评估学生对生物学知识的掌握程度，发现并解决教学中的问题。

六、第四章：细胞的基本结构与功能1. 细胞的概念与分类2. 细胞的基本结构3. 细胞膜的功能4. 细胞质与细胞核5. 细胞的能量转换器七、第五章：生物的遗传与变异1. 遗传与变异的概念2. 基因与DNA的关系3. 遗传信息的传递4. 基因突变与基因重组5. 生物的遗传与变异在实际应用中的例子八、第六章：生物的进化的原因1. 生物进化的概念2. 自然选择与适者生存3. 遗传与变异在进化中的作用4. 生物进化的证据5. 生物进化的历程九、第七章：生物的分类1. 生物分类的概念与方法2. 生物的分类单位3. 生物分类的依据4. 生物分类的系统5. 生物分类在实际应用中的例子十、第八章：生态系统的组成与功能1. 生态系统的概念与分类2. 生态系统的组成3. 生态系统的能量流动4. 生态系统的物质循环5. 生态系统的平衡与稳定重点和难点解析一、生物的特征，生物与非生物的区别补充和说明：生物的特征包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

七年级上册生物全册教案(新版人教版)1篇一：最新人教版七年级上册生物全册第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。

③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。

②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。

难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。

课时分配2课时教学方法：探究法教学设计作业：教学反思：第二节：生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。

②描述生态系统中的食物链和食物网。

③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

④增强爱护生物、保护生物的情感。

难点和重点①生态系统的组成。

②食物链和食物网。

③增强爱护生物、保护生物的情感。

课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计作业：教学反思：第三节：生物圈是最大的生态系统教学目标②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。

④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。

难点和重点重点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。

难点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是最大的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是最大的生态系统是本节的难点。

课时：2课时教学方法：讨论法教学设计篇二：人教版七年级生物上册教案(全册)《致同学们》教案(1课时)设计思路：本节课是实验课程的第一课，其重点是通过教学达到激发学生学习生物学的兴趣。

由于开学初新生军训了一周，他们对校园环境也较熟悉了，为此应充分利用学生的生活经验及学校的具体情况，开发学校的“问题资源”展开教学。

同时要非常重视如何组织教学，应制定相应的课堂规则和设计形成性评价方案。

新人教版七年级上册生物教案【3篇】新人教版七年级上册生物教案篇一第一章认识生物第一节生物的特征一、教学目标1、观察生物和非生物，比较它们的区别。

2、学生能够举例说明生物具有的共同特征。

3、初步学会科学探究的一种基本方法----观察。

4、培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

5、感悟一切生命体的基本特征，乐于观察身边的各种生物，从而在观察的过程中理解实事求是的科学意义。

6、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

二、教材分析1、教材内容的分析本节教材的主要内容有两点：(1)区别生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些？本节教材内容的教学，不是从现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。

在教学中不能直接讲述，而是通过观察、讨论等活动，由学生自主获得关于生物特征的基本知识，以达到培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力、增强热爱大自然、保护大自然的情感。

2教学重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然、保护大自然的情感的目标。

3、教学难点：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力。

4、课时安排：一课时三、教学准备：①制作的多媒体课件；四、教学策略1、教学策略和方法的建议本节课的导入可这样设计：可让学生观察有山、水、虫、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘看到的大自然，并回答出画面中哪些是生物，哪些是非生物。

关于生物具有的共同特征这一问题，可与学生一起对照教科书上的描述，进行比较归纳。

但是，这些例子具有一定的局限性，教师在与学生讨论时，应让学生多举生活中的例子加以补充，如生物对外界的不同刺激作出不同的反应，动物的不同繁殖方式等，以促进学生的发散思维。

本节教学，以观察讨论为主，辅以阅读、讲授等法。

2、设计思路首先让学生回忆在小学自然课里已学过的一些关于生物的知识，举例说明什么是生物，区分出哪些是生物，哪些是非生物。

人教版七年级上册生物教案全册第一单元：生物的多样性和分类课时一：生物的多样性教学目标- 了解生物的多样性概念和意义- 掌握生物的分类方法和分类原则- 能够描述和比较不同生物的特征教学内容1. 生物的多样性概念和意义2. 生物的分类方法和分类原则3. 不同生物的特征和区别教学活动1. 小组讨论：学生自带一种生物，通过观察和比较，讨论其特征和分类方法。

2. 看图说话：给学生展示一些不同生物的图片，并请他们描述和比较这些生物的特征。

3. 观察实验：进行现场观察实验，让学生观察和比较不同生物的特征。

教学评价1. 课堂讨论：评价学生的参与度和对生物多样性的理解。

2. 实验报告：评价学生观察和描述不同生物特征的能力。

课时二：植物的分类教学目标- 了解植物的分类方法和特征- 能够使用分类方法对植物进行归类- 掌握常见植物的特征和分类教学内容1. 植物的分类方法和特征2. 常见植物的特征和分类教学活动1. 植物分类游戏：学生分组进行植物分类游戏，根据给出的特征和分类方法将植物归类。

2. 植物观察实验：让学生观察不同的植物，并记录其特征和分类。

教学评价1. 分类游戏成绩：评价学生对植物分类方法的掌握程度。

2. 植物观察记录：评价学生观察和描述植物特征的能力。

第二单元：植物的生殖与发展课时三：有花植物的生殖器官教学目标- 了解有花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握有花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述有花植物的生殖器官教学内容1. 有花植物的生殖器官和生殖过程2. 有花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述有花植物的生殖器官教学活动1. 观察花朵解剖：让学生观察和描述有花植物的花朵结构和生殖器官。

2. 裱花标本：学生自带花朵样本，进行裱花标本制作，同时描述花朵的生殖器官。

教学评价1. 花朵观察报告：评价学生观察和描述花朵生殖器官的能力。

2. 裱花标本评分：评价学生制作的裱花标本质量和描述的准确性。

课时四：无花植物的生殖与发展教学目标- 了解无花植物的生殖器官和生殖过程- 掌握无花植物的繁殖方法和意义- 能够观察和描述无花植物的生殖器官教学内容1. 无花植物的生殖器官和生殖过程2. 无花植物的繁殖方法和意义3. 观察和描述无花植物的生殖器官教学活动1. 植物实物展示：展示不同种类的无花植物，让学生观察和描述其生殖器官。

新人教版初中七年级上册生物教案全册第一课时：生物的基本特征和分类教学目标- 了解生物的基本特征和分类方法- 掌握常见生物的分类和特征- 培养学生的观察和分类能力教学内容1. 生物的基本特征- 生物的组成结构- 生物的营养方式- 生物的生长繁殖方式- 生物的运动方式2. 生物的分类方法- 按营养方式的分类- 按生长繁殖方式的分类- 按运动方式的分类3. 常见生物的分类和特征- 植物界：种子植物和非种子植物- 动物界：脊椎动物和无脊椎动物教学步骤1. 导入新课，引出生物的基本特征和分类方法的概念。

2. 分组讨论，让学生从日常生活中找出具有不同特征的生物，并进行简单分类。

3. 结合图片和实物，向学生介绍生物的基本特征和分类方法。

4. 组织学生进行小活动，根据所学知识，将指定的生物进行分类。

5. 展示学生的分类结果，带领学生进行讨论和总结。

6. 小结本节课的内容，布置相关作业。

教学资源- PowerPoint课件- 实物图片- 生物分类表课堂互动1. 提问学生：根据生物的组成结构，生物可以分为哪几个主要部分？2. 分组讨论：学生自由讨论出不同特征的生物，并写在黑板上。

3. 指导学生：通过观察实物图片，学生回答所观察生物的营养方式、生长繁殖方式和运动方式。

4. 小组活动：要求学生根据所学知识，将指定的生物进行分类。

课后作业1. 回家观察身边的植物和动物，写出他们的分类特征。

2. 阅读课本相关内容，做好课后复。

参考资料1. 《新人教版初中生物教材》七年级上册2. 七年级生物课件第一课。

2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版一、教学内容1. 生物与生活：了解生物的基本特征，生物与人类生活的关系。

2. 生物的基本单位：细胞的结构与功能，病毒的结构与生命活动。

3. 生物的多样性：生物的分类，生物多样性的层次与保护。

4. 生物的进化：生命的起源，生物进化的证据与机制。

5. 生态系统：生态系统的组成，食物链与食物网，生态平衡。

二、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，认识到生物与人类生活的密切关系。

2. 使学生掌握细胞的结构与功能，理解生物多样性的重要性。

3. 培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能，生物多样性的层次与保护，生物进化的机制。

2. 教学重点：生物的基本特征，生态系统的组成与功能，实践操作能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜，细胞模型，生物进化图解，生态系统图解。

2. 学具：生物教材，练习册，实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的生物，引导学生了解生物的基本特征，激发学习兴趣。

2. 例题讲解：以教材中的例题为基础，讲解生物的基本单位、多样性、进化等知识点。

3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，巩固所学内容。

4. 实践操作：组织学生进行显微镜观察，了解细胞的结构与功能。

5. 课堂讨论：引导学生讨论生物多样性的层次与保护，提高环保意识。

6. 小组合作：分组讨论生物进化的机制，培养学生的合作能力。

六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物多样性分类层次保护4. 生物进化起源证据机制5. 生态系统组成食物链与食物网生态平衡七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征。

描述细胞的结构与功能。

解释生物多样性的层次与保护。

阐述生物进化的证据与机制。

绘制生态系统的组成图。

2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、具有遗传和变异的特性。

2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版一、教学内容第一章：生命的奥秘第一节：生物与生命第二节：生物的特征第二章：生物的基本单位第一节：细胞的结构与功能第二节：细胞的生活第三章：生物的分类第一节：生物的分类依据第二节：生物的分类单位二、教学目标1. 了解生物的基本特征，认识到生物与生命的密切关系。

2. 掌握细胞的结构、功能及生活过程，理解细胞是生物的基本单位。

3. 学会运用生物分类知识，对生物进行分类。

三、教学难点与重点教学难点：1. 细胞的结构与功能2. 生物分类的方法与原则教学重点：1. 生物的基本特征2. 细胞的生活过程3. 生物分类单位的认识四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、挂图、模型、实物等。

2. 学具：笔记本、教材、练习册、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生物图片，引导学生关注生物与生命的关系，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解生物的基本特征，组织学生进行讨论。

介绍细胞的结构与功能，指导学生观察显微镜下的细胞。

讲解生物分类的原则，引导学生运用分类知识。

3. 例题讲解：通过实例分析，使学生理解细胞的结构与功能。

以实际生物为例，讲解生物分类的方法。

4. 随堂练习：设计练习题，巩固学生对生物基本特征的认识。

让学生观察显微镜下的细胞，绘制细胞结构图。

进行生物分类练习，提高学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物分类的方法与原则七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征。

描述细胞的结构与功能。

解释生物分类的原则。

2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、具有遗传和变异的特性。

细胞的结构与功能：细胞膜保护细胞，细胞核含有遗传物质，细胞质内有能量转换器等。

生物分类的原则：根据生物的形态结构、生活习性、遗传关系等进行分类。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

第一单元生物和生物圈教学目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.了解生物特征4.通过学习使学生珍爱生命教学重点：1.生物和非生物区别2.生物的特征教学难点：生物的特征课时安排：1课时第一节认识生物课前准备：教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。

教学过程一、讲授新课1．什么是生物师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗生：花、草、树、山石、河流等等。

师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。

今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。

请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。

生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。

师：请同学描绘大屏幕中的图像。

师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。

请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。

同学2补充说：“还有、流水、土地”。

2．生物的特征师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢生物有哪些共同特征怎样判断一个物体是否具有生命请同学们分组讨论。

生：讨论后回答。

学生１回答：“活着的，具有生命的物体是生物。

”学生2回答：“有感情的物体。

”学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。

”师：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活生：人和动物需要蔬菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、豹要吃小动物。

师：人和动物需要营养，那么植物需要营养吗生：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和土壤中的肥料。

师：给予掌声鼓励。

生物只有在营养充分的情况下才能健康地成长。

生物还有什么共同特征，请举例加以说明。

人教版七年级上册生物人教版七年级生物上册教案全册教师写好七年级生物教案可以自信地走进课堂,教师上课必须要充分备课,写好教案。

为大家整理了人教版七年级生物上册教案，欢迎大家阅读!生态系统教学目标①说出生态系统的组成。

②叙述生态系统中的食物链和食物网。

③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

难点和重点①生态系统的组成。

②食物链和食物网。

教学设计生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。

②学生在迷人的环境中思索：生物与环境之间就是什么关系。

①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。

②教师播出一段迷人的音乐，朗诵一段充满著诗情画意的文章，缔造一个惬意的氛围。

生态系统的组成①学生展开资料分析，找到生态系统的共同组成，并且探讨它们之间的关系。

②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。

①教师鼓励：下面大家分析一下书中的资料，看一看它们之间就是什么关系。

②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。

食物链和食物网①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。

②学生观赏视频，探讨分析动物、植物之间喝与被喝的关系。

①教师组织学生进行探究。

生态系统具备一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。

教师播出课件，鼓励学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且探讨：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果?b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有害物质越多?在自然科学还没有发展的古代，人们对生物的五光十色、绚丽多彩迷惑不解，他们往往把生命和无生命看成是截然不同、没有联系的两个领域，认为生命不服从于无生命物质的运动规律。

不少人还将各种生命现象归结为一种非物质的力，即“活力”的作用。

这些无根据的臆测，随着生物学的发展而逐渐被抛弃，在现代生物学中已经没有立足之地了。

人教版七年级上册生物教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!人教版七年级上册生物教案8篇优秀教案的编写过程可以促使教师更加注重学生的综合素质培养，教师在编写教案时应该充分考虑学生的学习需求和特点，选择适合的教学方法和策略，本店铺今天就为您带来了人教版七年级上册生物教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

2024年人教版七年级生物上册全册教案一、教学内容1. 生物与周围环境的关系生物与非生物因素生态系统的概念与组成2. 生物的基本特征细胞的结构与功能生物的遗传与变异3. 植物的生长发育植物的生命周期植物的光合作用与呼吸作用4. 动物的生长发育动物的生命周期动物的运动与行为二、教学目标1. 理解生物与周围环境的关系，认识生态系统的基本概念及组成。

2. 掌握生物的基本特征，了解细胞的结构与功能，以及生物的遗传与变异。

3. 了解植物的生长发育过程，理解植物的光合作用与呼吸作用。

4. 了解动物的生长发育过程，认识动物的运动与行为。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能、生物的遗传与变异、植物的光合作用与呼吸作用。

2. 教学重点：生态系统的概念与组成、生物的基本特征、植物的生长发育过程、动物的生长发育过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、细胞模型、生态系统图示、植物种子、动物标本等。

2. 学具：笔记本、笔、放大镜、尺子等。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然界中的生物现象，引发学生对生物与周围环境关系的思考。

2. 新课导入：讲解生物与周围环境的关系，引导学生学习生态系统的概念与组成。

3. 实践情景引入：观察校园内的生态系统，让学生了解生态系统的实际应用。

4. 例题讲解：分析细胞的结构与功能，解释生物的遗传与变异现象。

5. 随堂练习：让学生绘制细胞结构图，并进行遗传与变异的实例分析。

6. 植物生长发育：讲解植物的生命周期，阐述植物的光合作用与呼吸作用。

7. 动物生长发育：介绍动物的生命周期，分析动物的运动与行为。

六、板书设计1. 生物与周围环境的关系生态系统概念、组成2. 生物的基本特征细胞结构、功能遗传与变异3. 植物的生长发育生命周期光合作用、呼吸作用4. 动物的生长发育生命周期运动、行为七、作业设计1. 作业题目：列举生态系统中的生物与非生物因素。

简述细胞的结构与功能。

解释遗传与变异的概念及实例。

人教版七年级生物上册全册优质教案一、教学内容1. 生物与生物学2. 生物科学研究的方法3. 生物体的结构层次4. 细胞与细胞工程5. 生物的营养6. 呼吸与排泄7. 生物的生殖与发育8. 生物的遗传与变异二、教学目标1. 让学生掌握生物学的基本概念、原理和生物体的基本结构。

2. 培养学生运用生物科学研究方法的初步能力，提高科学思维能力。

3. 培养学生关注生物与环境的关系，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞结构与功能、生物的遗传与变异。

2. 教学重点：生物体的结构层次、生物的营养与呼吸、生物的生殖与发育。

四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、模型、挂图、实物等。

2. 学具：实验器材、实验材料、学习笔记等。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，为新课学习打下基础。

2. 教学新课：（1）讲解生物与生物学的基本概念，引导学生了解生物学的研究对象。

（2）介绍生物科学研究方法，培养学生的科学思维。

（3）讲解生物体的结构层次，让学生掌握生物体的组成。

（4）详细讲解细胞结构与功能，引导学生了解生物的基本单位。

（5）阐述生物的营养、呼吸与排泄，让学生了解生物的基本生理功能。

（6）讲述生物的生殖与发育，帮助学生认识生物的繁衍与成长。

（7）探讨生物的遗传与变异，引导学生了解生物的多样性。

3. 随堂练习：设置典型题目，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 生物与生物学2. 生物科学研究方法3. 生物体的结构层次4. 细胞与细胞工程5. 生物的营养、呼吸与排泄6. 生物的生殖与发育7. 生物的遗传与变异七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物学的定义及其研究方法。

（2）解释细胞的结构和功能。

（3）论述生物的营养、呼吸与排泄。

2. 答案：（1）生物学是研究生物的结构、功能、发生和发展规律，以及生物与环境的相互关系的科学。

研究方法包括观察法、实验法、调查法等。

七年级上册生物全册教案（新版人教版）教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：了解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。

2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，提高学生的生物学素养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。

二、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。

2. 教学难点：生物的特征、生物的分类方法及生物与环境的关系。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。

2. 利用多媒体教学，展示生物的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。

四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关知识。

2. 学生准备：预习生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关内容。

3. 教学资源：多媒体设备、生物图片和视频、小组讨论材料等。

五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的生物知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 课堂讲解：讲解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。

3. 案例分析：分析具体的生物实例，帮助学生理解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作能力。

5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。

六、教学目标1. 知识与技能：了解生物细胞的基本结构，掌握动植物细胞的特点和区别。

2. 过程与方法：通过观察模型、显微镜观察等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学知识的兴趣，增强学生对生命科学的理解和尊重。

七、教学重点与难点1. 教学重点：生物细胞的基本结构，动植物细胞的特点和区别。

2. 教学难点：细胞膜、细胞核、细胞质等细胞结构的功能和特点。

八、教学方法1. 采用直观教学法，利用细胞模型和显微镜观察，帮助学生了解细胞的结构。

人教版初一上册生物教案(精选5篇)人教版初一上册生物教案【篇1】一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围(不可在教学区)然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

(问题： 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境?调查中，你又想到哪些新的问题?) 教学后记：初一(2)班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。

还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

初一(9)班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。

初一(10)班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一(3)班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。

教案序号 1第一单元第一章认识生物新授课第一节生物的特性9.11 教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。

②学生能够举例说明生物具有的共同特征。

③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然，保护大自然的情感。

难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

教学方法：讨论法教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。

观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。

或实地考察大自然。

（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。

）学生拿出自带的物体。

通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。

播放多媒体课件。

提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。

指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。

生物的特征实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。

结合自身，分析表述。

启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。

指导学生认真观察挂观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。

人教版七年级生物上册教案第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。

教学内容：生物的特征及其表现。

1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的概念、范围和生物圈为生物提供的基本条件。

教学内容：生物圈的定义、范围和生物圈内的生态系统。

第二章：人体的结构层次2.1 细胞是生命的基本单位教学目标：了解细胞的基本结构和功能。

教学内容：细胞的概念、结构及其功能。

2.2 组织、器官和系统教学目标：了解人体的组织、器官和系统。

教学内容：人体的主要组织、器官和系统的概念及功能。

第三章：植物体的结构层次3.1 植物体的结构教学目标：了解植物体的结构层次，从细胞到植物体。

教学内容：植物体的结构层次、各层次的结构和功能。

3.2 绿色开花植物体的六大器官教学目标：了解绿色开花植物的六大器官及其功能。

教学内容：绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的结构和功能。

第四章：生物的生活需要营养4.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质。

教学内容：六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐）的作用。

4.2 消化和吸收教学目标：了解食物的消化和吸收过程。

教学内容：食物的消化系统、消化过程和吸收过程。

第五章：生物能进行呼吸5.1 呼吸作用的概念教学目标：了解呼吸作用的基本概念。

教学内容：呼吸作用的定义、过程和意义。

5.2 呼吸作用的实质教学目标：了解呼吸作用的实质。

教学内容：呼吸作用实质的相关知识。

第六章：生物能排出身体内产生的废物6.1 排泄的概念和途径教学目标：了解排泄的概念和途径。

教学内容：排泄的定义、途径及重要性。

6.2 排泄的主要废物教学目标：了解排泄的主要废物。

教学内容：排泄废物（如尿液、二氧化碳等）的成分和排出过程。

第七章：生物能对外界刺激作出反应7.1 应激性的概念教学目标：了解应激性的概念。