教师评课的建议

评课用语优缺点及建议六篇评课用语优缺点及建议篇11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果确实不错，值得学习。

10、有“创新”和“创意”。

新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

16、例题、习题的搭配合理，能联系第一文库网学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

17.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。

教师评课的七点建议1、标准，有效评课的坐标。

余文森教授：有思想、有文化、有智慧，符合新课程理念的课，就是好课。

三维目标和谐统一的课，就是新课程理念的课。

叶澜教授：一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，即一有意义，二有效率，三有生成性，四有常态性，五有待完善。

于永正老师：成功的课是能够激发学生的兴趣，最成功的课是让学生有憧憬和梦想。

比较一致的意见，即一是教学目标要明确、恰当；二是教学的重点、难点要突出；三是学生的主体地位要得到尊重；四是教学方法要得当；五是教学效果要好。

2、倾听执教者反思。

组织评课前，一定要认真倾听执教者的发言。

听听他的设计思路、课堂感观、目标达成、问题困惑等，即教学心路历程。

组织者和听课者也可提出如下问题，“上完课后，你感到最满意的或最不满意的是什么？其原因是什么？”“你认为哪些目标达成得好、哪些目标达成得差？其原因是什么？”“课前你最担心的是什么？想过什么样的解决办法吗？”“这节课，最困惑的问题是什么？”“如果让你再上一次，你会作哪些调整或改进？”等等，让执教者回答。

3、多角度思考，但不面面俱到。

多角度思考源于多角度的观察。

可从以下几个方面去观察，第一方面对教师，第二方面对学生，第三方面对课堂教学过程。

前两方面关注的主要是人——教师和学生——课堂教学的核心要素，第三方面关注的是物。

评课时，不要面面俱到，应该把自己感受最深的表达出来。

4、“双亮”评课，相互促进，教评相长。

挖掘执教者的亮点，使执教者增加信心和热情，明了教学中的可取之处，使执教者有成功感和光荣感。

听课者要亮出自己的观点和招数。

比如怎么上这节课？有什么独特的做法？这样能使听者思考教材的重难点和教学设计，达成对文本的深度理解，突出教研的性质。

也能使大家各抒己见，让不同见解磨擦，让不同思想碰撞，争论辨别，继而取长补短，共同提高。

5、就课论理，有理有据。

以课例为依据，道出隐含在课例背后的理论或理念。

6、提出问题，引发思考。

评课意见及建议4篇评课意见及建议1在这期间我们有幸听到了很多优秀教师的课，不同老师的讲课风格和特色深深地吸引了我。

从他们身上，我学到了许多新的教学方法，每堂课都体现了新课标的精神和理念。

课后我们在小组内展开激烈的评课议课，这使我进一步反思了自己的教学过程和教学方法。

一、教师吃透教材，明确教学目标，在教学过程中就能得心应手。

让我印象最深的是龚xx老师，他们在备课时对课文内容熟读成诵，能记住课文里的每一句话。

因此她们在教学中不看教材，而是更好地全面关注学生，还把教学目标层层落实。

二、实现了师生角色的转化。

在教学培训活动中，教师转变为学生学习的伙伴，学生学习培训活动的组织者、引导者。

学生由被动的接受者，转变为学习的主人，在老师的组织下进行个性化地学习。

这些课关注学生学习的'过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。

在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。

在这一过程中，有效地培养学生主动探究、团结合勇于创新的精神和解决实际问题的能力。

三、激发学生学习语文的兴趣。

学生是否有学习语文的兴趣，直接关系到教学质量。

那么教师在备课时应充分考虑学生的积极性，创设情景，培养兴趣。

结合课文内容可展开丰富多彩的培训活动，如分组讨论、比赛朗读、讲小故事，说与课本有分角色表演等。

使学生的好奇心、兴趣、爱好、求知欲得到充分的体现，大大激发了学生的兴趣。

使他们愿意学，主动地获取一些知识，教师再善于因势利导调动他们的积极性，愉快地学习。

四、要讲究课堂上的评价技巧。

不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。

因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。

如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。

对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步。

评课的缺点和建议20条1、教案过于简单，不够具体详细。

建议细化教案，并将教案内容具体化。

2、教学目标不明确。

教学重点难点不能明显地展示出来。

建议明确教育目标，清楚的展示本节课的教学重难点。

3、基本都是教师讲解，学生自由发挥的时间过少。

建议从老师为主导，学生为主体的原则出发，多引导学生，教会他们学习，多给时间他们练习。

4、教师将注意力放在了大框架上面，很多细节都忽略了。

细节决定成败，因此，建议该老师不仅要从大的框架进行讲解，小细节也是要多加注意的。

5、老师在语言表达，语调控制，课堂组织上的表现极其出色，值得我们学习。

这节课教学目标达成，教学效果很好，学生和听课老师都跟着教学思路，学到了东西。

6、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

把握重点，突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。

7、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

8、善于引导，揭示规律。

精讲多练，学生听讲状态较好。

提议：要照顾到全体，能够采用小组交流加深对知识的理解。

给学生更多的思考的时间，到达知识的学以致用。

9、语言亲和力强，设计思路清晰，重点突出，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习，然后指导学生实验发现结论，最后总结，这堂课很成功，学生有思考，有操作，内容又能落实。

10、在概括课文内容，师让学生从文中找出一个词语作为小标题。

这样的形式很好地去培养学生概括课文内容能力。

高段的概括课文内容能力非常重要。

11、课堂上细节讲解不够，可能导致学生理解不透彻或产生错误理解。

建议加强细节讲解，避免学生出现知识漏洞或错误理解。

12、学生上课有点放不开，可能限制了学生思维的拓展和创新能力的发挥。

建议给学生更充分的时间讨论和展示，适当控制教学节奏，让学生有更多的思考和实践机会。

公开课评课意见及建议一、评课意见摘录1.评价建议：o能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。

o思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。

师生互动较好，课堂气氛活跃。

o图文并茂，吸引学生学习兴趣。

但重难点不突出。

教态自然，学生精神饱满。

o课堂概括能力强，讲课有条理。

但内容可能讲得有点多，学生难以消化。

o对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。

但时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。

o课堂内容丰富，广泛，但重难点不突出。

老师课堂控制力强，节奏紧凑。

学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。

但师生交流互动较少。

o备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。

学生思维发展较好，师生关系和谐。

2.具体评价：o这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。

课后还能利用一些选择题进行强化训练。

语言清晰，语速平缓。

学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。

o教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。

但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。

o语言清晰，知识点明了。

图文并茂，色彩多样。

但激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。

o课件制作的非常有创意。

但学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。

o图片很适合本节课，展示的很好。

但重难点不够突出。

生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。

o课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。

教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。

但教师讲得多了点，师生互动少了点。

o PPT的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。

o课件图片丰富，能有效地激发学生的兴趣，有利于吸引学生的注意力。

但幻灯片可以做的更简化些。

第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

评课是教研活动的重要组成部分，对于教师的教学反思、改进教学方法、提升教学质量具有重要意义。

以下是一篇关于教研活动评课的建议，旨在帮助教师更好地参与评课活动，促进自身教学水平的提升。

二、评课目的1. 通过评课，使教师认识到自身教学中的优点和不足，从而有针对性地进行改进。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高整体教学水平。

3. 为学校提供改进教育教学工作的依据，促进教育教学改革。

三、评课内容1. 教学目标：分析教学目标的设定是否合理，是否符合课程标准和学生实际需求。

2. 教学内容：评价教学内容的选择是否恰当，是否符合教学进度和学生的认知水平。

3. 教学方法：分析教师运用教学方法的有效性，是否能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 教学过程：观察教学过程中的师生互动，评价教学环节的衔接是否流畅，是否注重学生的主体地位。

5. 教学评价：分析教学评价的方式是否科学、合理，是否能够客观反映学生的学习成果。

6. 教学反思：评价教师是否具备反思意识，能否及时总结教学经验，不断改进教学方法。

四、评课方法1. 观察法：通过观察课堂教学过程，记录教师的教学行为和学生的学习情况。

2. 访谈法：与教师和学生进行访谈，了解他们对教学活动的看法和建议。

3. 案例分析法：对教学过程中的典型案例进行分析，总结教学经验和不足。

4. 问卷调查法：通过问卷调查，收集教师、学生和同行对教学活动的意见和建议。

五、评课注意事项1. 客观公正：评课过程中要客观公正，避免主观臆断和偏见。

2. 突出重点：针对教学过程中的关键环节进行重点评价，提出具有针对性的建议。

3. 鼓励创新：鼓励教师尝试新的教学方法，勇于创新，不断提高教学质量。

4. 注重实效：评课建议要具有可操作性，帮助教师改进教学方法，提高教学效果。

六、评课建议1. 教学目标：教师应根据课程标准和学生实际需求，设定合理的教学目标，确保教学活动有的放矢。

关于评课点评建议【六篇】评课点评建议11)优点：准备充分，教态亲切、平易近人，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。

建议：教学时间的掌控上，可能是由于学生的接受能力差一些，后面时间控制稍紧。

2)优点：目标明确，围绕目标展开教学，能注意到细节。

让学生用英语表达，注重训练学生听说读写能力。

对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。

建议：发挥高年级小组学习优势，互相学习互相促进。

3)优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。

放手让学生讨论计算办法作用较好，指导很详细，鼓励学生大胆回答问题。

建议：个别环节有些松散，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该考虑如何调动。

4)优点：用心设计教学内容，师生提前做好准备。

以谜语、简笔画等形式揭示课题。

重视生字教学，规范学生书写，及时纠正读课文中出现的出错。

建议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好，课堂中处理的有点混乱。

5)优点：利用实物讲解，学生参与互动。

善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。

给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。

建议：板书不完整，有必要列出计算公式。

口头出题时要注意学生是否能跟进，要做好检查。

6)优点：用英语互相问候，学生积极参与回答问题，表达流利。

学生喜欢表演创设的购物情景，兴趣高涨跃跃欲试，培养学生表达能力。

建议：订正练习时稍快，有的学生没有改正确，注意加强反馈。

7)优点：充分挖掘短文内容，善于引导，利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。

建议：学生回答问题不积极，课堂气氛不活跃，感觉有些被动。

平时要加强这方面的训练，让学生真正参与进来。

8)优点：学生有较好的听讲习惯，对于一年级来说非常不错。

学生乐于回答问题，注重表达能力的培养。

指导字形结构非常细致，板书工整，及时纠正出现的出错。

建议：有个别学生没有跟上教师节奏，要善于观察。

9)优点：把握课文内容，对学生提出明确的阅读要求，出示问题提纲，小组合作交流字句的意思。

评课评语和建议评课评语和建议【5篇】评语才是评价一个人的语言。

适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。

而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。

以下是作者整理的评课评语和建议【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】评课评语和建议1、教师语音标准，能给学生起示范作用。

英语基本功扎实，教态亲切自然。

2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。

3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。

4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。

5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。

6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精:心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。

7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。

课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。

10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。

教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。

11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。

12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。

教师评课建议教师评课是评估教学质量、促进教师教学成长的有效方式之一。

通过评课，教师能够及时发现自身教学中的问题并加以改进，提升自身的教学能力。

以下是教师评课的建议。

首先，评课应该注重客观性。

评课者应当以客观的视角对教师的教学进行评估，而不是主观臆断。

评课者应当以客观的标准和指标对教师的教学进行评估，并给予准确明确的反馈意见。

教师自己也应该以客观的心态对自己的教学进行评估，尽量避免主观偏见的影响。

其次，评课应该注重细节。

在评课中，评课者应当关注教师教学的方方面面，包括教学目标的设定、教学设计的合理性、教学内容的选择、教学方法的运用、教学过程的有效性等。

同时，评课者也应该关注学生的学习情况，包括学习兴趣的激发、学习动机的引导、学习能力的提升等。

这样才能够全面地评估一节课的质量。

再次，评课应该注重交流与反思。

评课不仅仅是一种评估行为，更是一种交流和反思的机会。

评课者应当与教师积极互动，共同探讨课堂中的问题，并寻找解决问题的方法。

教师应当积极参与评课过程，虚心接受评课者的建议和意见，并加以改进。

评课者和教师之间应该建立起互信和互动的良好关系，共同促进教学的进步。

最后，评课应该注重实效性。

评课不仅仅是为了评估教师的教学质量，更应该是为了改进教学方法、提升教学能力。

评课结果应该能够被教师接受并实际运用于教学实践中，有效地推动教师的教学成长。

评课者应当及时给予反馈意见，并为教师提供实用可行的改进建议。

教师应该将评课结果与自己的实际教学相结合，找出问题所在，并加以改进。

综上所述，教师评课是一项重要的教学评估活动。

通过客观、细致、交流、实效的评课过程，教师能够更好地发现自身教学中的问题并进行改进，提升自身的教学能力。

同时，在评课中评课者和教师之间应建立起互信和互动的关系，共同促进教学的进步。

第1篇一、前言教研活动是教师专业成长的重要途径，评课是教研活动的重要组成部分。

通过对课堂教学的评析，可以促进教师教学水平的提升，优化教学效果，推动教育教学质量的提高。

以下是一篇关于教研活动评课的建议及意见，旨在为教师提供参考，促进教学工作的改进。

二、评课原则1. 客观公正：评课过程中，要秉持客观公正的态度，避免主观臆断和个人偏见。

2. 全面评价：评课要从教学内容、教学方法、教学效果等多个方面进行全面评价。

3. 侧重改进：评课要以改进教学为目的，帮助教师发现问题、分析问题、解决问题。

4. 鼓励创新：鼓励教师积极探索新的教学方法和手段，提高教学效果。

三、评课内容1. 教学内容（1）教学内容是否符合课程标准：评价教师是否按照课程标准进行教学，是否把握了教材的重点和难点。

（2）教学内容是否具有针对性：评价教师是否针对学生的实际情况进行教学，是否注重培养学生的学科素养。

（3）教学内容是否新颖：评价教师是否关注学科发展动态，是否将新知识、新理念融入教学。

2. 教学方法（1）教学方法是否合理：评价教师是否采用合适的教学方法，如启发式、探究式、讨论式等。

（2）教学方法是否有效：评价教师的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

（3）教学方法是否创新：评价教师是否在教学方法上有所创新，如利用多媒体技术、开展实践活动等。

3. 教学效果（1）教学效果是否显著：评价教师的教学是否取得了预期的效果，学生的学习成绩是否有所提高。

（2）学生参与度是否高：评价学生在课堂上的参与度，是否积极主动地学习。

（3）教学目标是否达成：评价教师是否实现了教学目标，是否达到了课程要求。

四、评课建议及意见1. 教学内容方面（1）加强课程标准的研读，确保教学内容符合课程标准。

（2）关注学生的实际情况，调整教学内容，提高教学针对性。

（3）关注学科发展动态，及时更新教学内容，提高教学水平。

2. 教学方法方面（1）灵活运用多种教学方法，提高教学效果。