教师怎样评课及评课稿模板教学文案

一、前言作为一名小学语文教研员，评课是我们日常工作中的重要环节。

通过对教师课堂教学的观察、分析和评价，有助于提高教学质量，促进教师专业成长。

以下是一篇小学语文教研员评课模板，供大家参考。

二、课堂观察1. 教学目标（1）是否明确、具体、可操作。

（2）是否符合学生的认知水平和学习需求。

（3）是否具有层次性和递进性。

2. 教学内容（1）是否与课程标准相符。

（2）是否具有科学性、系统性。

（3）是否注重知识点的衔接和拓展。

3. 教学方法（1）是否灵活多样，适合学生特点。

（2）是否注重启发式教学，培养学生的思维能力。

（3）是否运用多媒体等教学手段，提高教学效果。

4. 教学过程（1）是否有序、流畅。

（2）是否注重学生的参与和互动。

（3）是否关注学生的个体差异，因材施教。

5. 教学评价（1）是否及时、准确、全面。

（2）是否注重过程性评价和结果性评价相结合。

（3）是否关注学生的情感态度和价值观。

三、评价与分析1. 优点（1）教学目标明确，符合学生认知水平。

（2）教学内容丰富，注重知识点的衔接和拓展。

（3）教学方法灵活多样，注重启发式教学。

（4）教学过程有序、流畅，注重学生的参与和互动。

（5）教学评价及时、准确、全面，关注学生的情感态度和价值观。

2. 不足（1）教学目标不够具体，缺乏可操作性。

（2）教学内容不够系统，知识点衔接不够紧密。

（3）教学方法单一，缺乏对学生思维能力的培养。

（4）教学过程不够流畅，学生参与度不高。

（5）教学评价不够全面，对学生的情感态度和价值观关注不足。

四、改进建议1. 明确教学目标，提高教学目标的可操作性。

2. 优化教学内容，加强知识点的衔接和拓展。

3. 丰富教学方法，注重启发式教学，培养学生的思维能力。

4. 改进教学过程，提高学生的参与度，关注学生的个体差异。

5. 完善教学评价，关注学生的情感态度和价值观，实现过程性评价和结果性评价相结合。

五、总结本次评课，通过对教师课堂教学的观察、分析和评价，我们既看到了教师的教学优点，也发现了不足之处。

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除1、从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。

所以分析课首先要分析教学目标。

（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。

依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。

要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

2、从处理教材上分析：评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。

评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

3、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）：（ 1）看教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。

它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。

教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。

为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；而看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。

（ 2）看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。

1、从教教目标上分解：之阳早格格创做教教目标是教教的出收面战归宿，它的粗确造订战完毕，是衡量课佳坏的主要尺度.所以分解课最先要分解教教目标.（1）从教教目标造订去瞅，要瞅是可周到、简直、相宜.依据《课标》，教教目标中的央供，周到是指要从知识、本领、思维感情、教习战术、文化战术等五个圆里去决定教教目标；简直是指知识目标要有量化央供，本领、思维情感目标要有粗确央供，体现教科特性（拜睹课标）；相宜是指决定的教教目标，能以大目为指挥，体现年段、年级、单元课本特性，切合教死年龄本量战认识程序，易易适度.（2）从目标完毕去瞅，要瞅教教目标是没有是粗确天体当前每一教教关节中，教教脚法是可皆稀切天盘绕目标，为真止目标服务.要瞅课堂上是可尽量天交战沉担真量，沉面真量的教教时间是可得到包管，沉面知识战技能是可得到坚韧战加强.2、从处理课本上分解：评析熏陶一节课上的佳与坏没有然而要瞅教教目目标造定战降真，还要瞅教者对付课本的构造战处理.评析西席一节课时，既要瞅西席知识熏陶的准确科教，更要注意分解西席课本处理战教法采用上是可超过了沉面，突破了易面，抓住了闭键.3、从教教步调上分解（教教步调评析包罗以下几个主要圆里）：（1）瞅教教思路安排：教教思路是西席上课的脉络战主线，它是根据教教真量战教死火仄二个圆里的本量情况安排出去的.它反映一系列教教步伐何如编排拉拢，何如贯串过度，何如安插详略，何如安插道练等.西席课堂上的教教思路安排是多种百般的.为此，评课者评教教思路，一要瞅教教思路安排符没有切合教教真量本量，符没有切合教死本量；而瞅教教思路的安排是没有是有一定的独创性，超凡是脱雅给教死以新陈的体验；三瞅教教思路的条理，脉络是没有是浑晰；四瞅西席正在课堂上教教思路本量运做效验.（2）瞅课堂结构安插教教思路与课堂结构既有辨别又有通联，教教思路偏偏沉课本处理，反映西席课堂教教纵背教教脉络，而课堂结构偏偏沉教教技法，反映教教横背的条理战关节.它是指一节课的教教历程各部分的树坐，以及它们之间的通联、程序战时间调配.课堂结构也称为教教关节或者步调.估计授课者的教教时间安排，能较佳天相识授课者授课沉面、结构.安插授课时间安排包罗：①估计教教关节的时间调配,瞅教教关节时间调配战贯串是可妥当.瞅有无前紧后紧或者前紧后紧局里,瞅道与练时间拆配是可合理等.②估计西席活动与教死或者殴挨不妨时间调配，瞅是可与教教脚法战央供普遍，有无西席占用时间过多，教死计动时间过少局里.③估计教死的部分活动时间与教死普遍活动时间的调配.瞅教死部分活动，小组活动战齐般活动时间调配是可合理，有无普遍活动过多，教死部分自教、独力思索、独力完毕做业时间太少局里.④估计劣好死计动时间.瞅劣中好死计动时间调配是可合理.有无劣等死占用时间过多，好等死占用时间太少的局里.⑤估计非教教时间，瞅西席正在课堂上有无摆脱教教真量，搞别的事务.浪费贵沉的课堂教教时间的局里.4、从教教要领战脚法上分解：教教要领：是指西席正在教教历程中为完毕教教目标、任务而采与的活动办法的总称.包罗西席“教”的办法，还包罗教死正在西席相识下“教”的办法，是“教”的办法与“教”的办法的统一.评析教教要领与脚法包罗以下几个主要真量：（1）瞅是没有是量体裁衣，劣选活用？教教有法，然而无定法，贵正在得法.教教是一种搀纯多变的系统工程，没有成能有一种牢固没有变的万能要领.一种佳的教教要领经常相对付而止的，它经常果课程，果教死，果西席自己特性而相映变更的.也便是道教教要领的采用要量体裁衣，机动使用.（2）瞅教教要领的百般化.教教要领最忌单调死板.教教活动的搀纯性决断了教教要领的百般性.所以评课既要瞅西席是可不妨里背本量妥当天采用教教要领，共时还要瞅西席是可正在教教要领百般性上下一番功妇，使课堂教教超凡是脱雅，常教常新，富裕艺术性.（3）瞅教教要领的革新与革新.评析西席的教教要领既要评惯例，还要瞅革新与革新.更加是评析一些素量佳的骨搞西席的课.既要瞅惯例，更要瞅革新战革新.要瞅课堂上的思维锻炼的安排，要瞅革新本领的培植，要瞅中心活动的收挥，要瞅新的课堂教教模式的构修，要瞅教教艺术风格的产死等.（4）瞅新颖化教教脚法的使用.新颖化教教呼唤新颖培养脚法.西席还要适时、适合使用投影仪、录音机、估计机、电视、影戏、电脑等新颖化教教脚法.5、从西席教教基础功上分解：教教基础功是西席上佳课的一个要害圆里，所以评析课还要瞅西席的教教基础功.（1）瞅板书籍：安排科教合理；一针见血；条理性强；富裕艺术性（字迹工致好瞅，板绘流利等）（2）瞅教态：西席课堂上的教态该当是明朗、快活、庄沉，富裕熏染力.仪容端庄，举止从容，做风关切，景仰教死，师死情感接融.（3）瞅谈话：教教也是一种谈话的艺术.西席的谈话偶尔闭系到一节课的成败.西席的课堂谈话，要准确领会，粗当简练，死动局里有开收性.教教谈话的语调要下矮相宜，快缓适度，仄铺直叙，富于变更.（4）瞅收配：瞅西席使用教具，收配投影仪、录音机、微机等流利程度.6、从教教效验上分解：“分解一节课，既要分解教教历程战教教要领圆里，又要分解教教截止圆里.”瞅课堂教教效验是评介课堂教教的要害依据.课堂效验评析包罗以下几个圆里：一是教教效用下，教死思维活跃，气氛热烈.二是教死受益里大，分歧程度的教死正在本有前提上皆有先进.知识、本领、思维情操目标完毕.三是灵验利用40分钟，教死教得沉快舒畅，主动性下，当堂问题当堂办理，教死包袱合理.课堂效验的评析，偶尔也不妨借帮于尝试脚法.即当上完课，评课者出题对付教死的知识掌握情况当场搞尝试，而后通过统计分解去对付课堂效验搞出评介.评课通用模板范文(一)从教教目标上分解那节课正在谈话知识上从词汇汇圆里为教死提供了洪量的……词汇汇；从话题上计划了......的背景及前提知识;从功能句上锻炼了一些刊登部分瞅面的句型；从语法上渗透了.........的结媾战用法.正在谈话技能圆里央供教死根据课本上提供的疑息战西席给的对付话范文，举止分组对付话锻炼，并能叙述自己的瞅面.正在情感做风战价格瞅圆里，通过教习战计划.......，饱励教死没有竭的齐力，以使..............(二)从处理课本上搞出分解本单元以........为话题，本节课是“……”部分，用图片浮现了.......，让教死通过瞅图计划的办法相识.........共时通过对付.........相识补充了洪量……词汇汇.通过对付.......的计划使教死相识.....及它正在咱们的教习、处事、娱乐等死计中所起的要害效用.末尾通过...........教会表白战收援部分瞅面，能用所教的......知识及相闭词汇语去形貌........，激励教死对付.....的兴趣.(三)从教教步调上分解教教思路安排切合教教真量本量，切合教死本量；教教思路的安排有一定的独创性，超凡是脱雅给教死以新陈的体验；教教思路的条理，脉络浑晰教教思路安排浑晰，通太过歧活动达到对付词汇汇、背景知识的认知以及部分瞅面的表白；西席正在课堂上教教思路本量运做灵验果.课堂结构安插合理，从……的要领由浅进深，切合任职程序.结构宽紧、环环相扣，过度自然，时间分协共理，稀度适中，效用下.道与练时间拆协共理西席活动与教死计动时间调配与教教脚法战央供普遍．教死的部分活动，小组活动战齐班活动时间分协共理.西席正在课堂上无摆脱教教真量，搞别的事务浪费贵沉的课堂教教时间的局里.如果正在……中给教死留有脚够的时间思索便更佳了.(四)从教教要领战脚法上分解教教要领百般化且量体裁衣，劣选活用，……教教有特性且很扎真.正在教教中，西席注沉带领教死将获与的新知识纳进已有的知识体系中，真真明白将本教科的知识与其余相闭的教科的知识通联起去，并让教死把所教的知识机动使用到英语教科中去，办理相闭问题，加深了教死对付于知识的明白，普及了教死掌握战概括应用知识的本领.从教教要领的革新与革新上瞅，充分利用新颖疑息技能，为教死提供了更广阔的知识空间，为教教注进了新的活力，为西席传授知识、教死教佳用佳知识提供了脆真的技能包管.从教教战术上瞅体现了资材战接际战术.通过多种渠道获与更多的相闭的谈话疑息，进而夸大谈话输进量，产死谈话使用本领.借帮偶像，修坐相闭知识间的通联.(五)从西席教教基础功上分解1．瞅板书籍：虽然课程思路战沉面正在课件中体现得很充分，然而是需要的板书籍仍旧需要的.2．瞅教态：据情绪教钻研标明：人的表白靠55％的里部表情+38％的声音+7％的止词汇.西席课堂上的教态明朗、快活、庄沉，富裕熏染力.仪容端庄，举止从容，做风关切，景仰教死，师死情感融洽.3．瞅谈话：齐英文授课，西席的课堂谈话，准确领会，粗当简炼，死动局里有开收性.教教谈话的语调要下矮相宜，快缓适度，仄铺直叙，富于变更.4．瞅收配：西席使用教具，收配……等比较流利.(六)从教教效验上分解教教效用下，课堂容量很大，教死思维活跃，气氛热烈.教死介进了，加进了；很镇静，也很喜欢.教死正在课堂教教中的思索历程包罗了知识与技能，还包罗了办理问题的本领、情感、做风、价格瞅的死长.教死受益里大，分歧程度的教死正在本有前提上皆有先进.知识、本领、思维情操目标完毕.西席里背了部分教死，真止了果材施教.灵验利用40分钟，教死教得沉快舒畅，主动性下，当堂问题当堂办理，教死包袱合理.。

公开课评课万能模板公开课评课模板如下：1. 教学目标：-明确教学目标，包括知识、能力和情感目标。

-目标简洁明确，与课程内容和学生实际需求相匹配。

2. 教学内容：-内容符合教学目标，有助于学生达成目标。

-内容组织合理，有逻辑性，难易适中。

-内容联系现实生活，引发学生兴趣，激发学习动机。

3. 教学方法：-教学方法科学有效，注重启发性教学，激发学生思维。

-多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践等。

-教学方法与学生的认知特点和学习风格相匹配。

4. 教学手段：-教学手段丰富多样，体现个性化教学。

-教学材料质量高，具有针对性和启发性。

-教学工具运用得当，能够增强学生的学习效果。

5. 教学语言：-语言准确、流畅、富有感染力。

-语言简洁明了，易于学生理解和接受。

-语言与教学内容相结合，能够有效传递教育信息。

6. 教学评价：-教学评价方法多样化，能够客观评价学生的学习效果。

-评价具有针对性和实用性，能够提供学生的反思和改进机会。

-评价结果能够指导和促进教师的教学改进。

7. 教学环境：-教学环境整洁舒适，有利于学生学习。

-教学氛围积极向上，鼓励学生表达和交流。

-教学用具、课件等教学资源齐全、完备。

8. 教学效果：-学生的学习兴趣高，参与度强。

-学生对教学内容的理解和掌握正确深入。

-学生能够将所学知识应用到实际生活当中。

以上是一个基本的公开课评课模板，可以根据具体情况进行调整和补充。

评课时应将模板内容与具体的教学案例相结合，进行针对性的评价和建议。

如何评课及评课的语言范文(通用5篇)1、在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。

2、在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。

3、充分体现了学生在课堂上的主体性。

在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。

4、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。

5、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。

不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。

6、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶。

课堂上师生之间的关系是平等和谐的。

7、教师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习积极性。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。

4、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

5、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

6、（1）有“创新”和“创意”。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

7、在教学设计时充分利用认知基础，组织学生用对比讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

语文评课稿范文一、课程背景。

本次评课的教学内容是《荷塘月色》，这是一篇由清代作家曹雪芹所著的古文。

这篇文章以描写荷塘月色为主题，通过对自然景色的描绘，展现了作者对人生的思考和感悟。

本次评课的对象是初中九年级学生，他们对古文的理解和鉴赏能力还有待提高，因此在教学过程中需要注重引导学生进行深入思考和感悟。

二、教学目标。

1. 知识目标，学生能够理解古文《荷塘月色》的内容和主题，掌握古文阅读的基本技巧；2. 能力目标，培养学生对古文的鉴赏能力，提高学生的思辨能力和表达能力；3. 情感目标，引导学生感受自然之美，培养学生的情感体验和审美情趣。

三、教学过程。

1. 导入环节，通过播放荷塘月色的图片和音乐，引导学生进入文章所描绘的景色，激发学生对自然美的情感体验；2. 阅读与理解，教师引导学生朗读古文，然后带领学生分段解读，理解文章的主题和作者的感悟；3. 鉴赏与赏析，教师指导学生分析文章的语言特点和修辞手法，引导学生对文章进行深入鉴赏和赏析；4. 思考与讨论，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生对文章的个人理解和感悟；5. 写作与表达，教师布置作文题目，要求学生结合自己的生活经验和感悟，写一篇关于自然美的文章。

四、教学手段。

1. 多媒体设备，用于播放荷塘月色的图片和音乐，引导学生进入文章所描绘的景色；2. 课件，用于展示古文的内容和解读过程，帮助学生理解和鉴赏古文；3. 板书，用于记录学生的讨论和思考内容，帮助学生整理思路和表达观点。

五、教学评价。

1. 学生表现，通过观察学生的反应和参与情况，评价学生对古文的理解和鉴赏能力；2. 作业评价，通过批改学生的作文，评价学生对自然美的感悟和表达能力；3. 教学反思，通过教学过程的总结和反思，评价教师的教学效果和教学方法的合理性。

六、教学反思。

本次评课的教学内容是《荷塘月色》，通过对古文的阅读和鉴赏，引导学生感受自然之美，培养学生的审美情趣和情感体验。

在教学过程中，教师应该注重引导学生进行深入思考和表达，激发学生对古文的个人理解和感悟。

关于如何评课及评课的语言【六篇】评课是对教师在教学过程中进行的评价，通过评课可以了解教师的教学质量以及课堂的效果。

评课是教学中重要的一环，下面分六篇介绍如何评课及评课的语言。

第一篇：评课的目的和重要性评课的目的是帮助教师提高教学水平，促进教学改革和发展。

评课不仅仅是对教师的批评和指责，更是为了找出教学中存在的问题和不足之处，并提供改进的建议和方向。

评课的结果对于教师的成长和学生的学习效果都具有重要意义。

第二篇：评课的内容和标准评课的内容主要包括教学设计、教学方法、教学材料、教学环境等方面。

评课的标准可以根据教学大纲、课程目标、教学要求等进行确定，如教学目标是否达到，教学过程是否科学合理，教学材料是否恰当有效等。

第三篇：评课的方法和流程评课的方法可以采用观察、听课、访谈等多种方式进行。

评课的流程一般包括事前准备、教学观察、评价撰写、反馈沟通等环节。

评课需要注意客观公正，注重事实依据，不偏听偏信。

第四篇：评课的语言技巧评课的语言应具有客观、明确和具体的特点。

评价时可以使用一些指标词语，如明确、清晰、有条理、生动活泼等，以表达对教学的肯定和批评。

同时还可以对教师的优点和不足进行总结，提出改进建议。

第五篇：评课的表达方式评课的表达可以采用书面评价或口头评价的方式。

书面评价可以更加准确地描述教学情况，口头评价可以及时沟通交流。

评价的表达方式要遵循客观公正、尊重教师的原则，以合适的语气和措辞进行表达。

第六篇：评课的注意事项评课需要注意评价的主体和客体要分清楚，避免人身攻击和情绪化的评价。

评价要有针对性和实用性，切中教师和课堂教学的关键问题。

评价还要有建设性，提供改进的建议和方法，帮助教师提高教学水平。

评课是促进教学改革和发展的重要手段，评课的语言要客观、明确和具体，评课的过程要注重方法和流程的规范。

评课要以促进教师成长和学生学习效果为出发点，为提高教育教学质量做出积极贡献。

第一篇：评课的目的和重要性评课是一种对教师教学过程和效果进行评估的重要手段。

评课稿万能模板尊敬的评课领导、评课专家、各位教师：大家好！今天我为大家带来的评课稿主题是《XXX课堂教学活动的设计与改进》。

首先，我将从三个方面对本堂课进行评价与反思，分别是教学目标的明确性、教学内容的合理性以及教学方法的有效性。

一、教学目标的明确性：在本堂课中，教学目标是表达学生对某个话题的个人观点和看法。

当然，这个目标是否能够让学生明确，首先要看教师在开课前是否进行了充分的讲解和说明，让学生理解目标的重要性。

对此，本堂课的设计能够满足这一要求。

教师在开始时，首先对学生进行了目标的解读，并告诉学生通过阅读、讨论、写作等方式来实现目标。

这种明确的指导能够使学生积极参与进来，更好地完成教学目标。

二、教学内容的合理性：在课堂教学中，教学内容的选择是否合理，直接影响到教学效果的好坏。

对于授课环节来说，对于教学内容的选择应该符合教学目标的要求。

因此，在本堂课中，教师选择了与学生生活经验紧密相关的话题，既能够激发学生的学习兴趣，又能够使学生更好地理解和应用所学知识。

此外，教师还采用了多种教学资源，如图片、视频等，使教学内容更加丰富多样，提高了学生的参与度和学习效果。

三、教学方法的有效性：教学方法的运用是否得当，直接关系到教师的教学效果。

在本堂课中，教师采用了多种教学方法，如问答、小组讨论、展示等，目的是为了让学生在交流和合作中学习和进步。

这种学生主动参与的方式，在一定程度上提高了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力。

另外，教师还运用了个别辅导和集体讨论等方式，关注每个学生的学习情况，帮助学生解决问题，有效提高了教学效果。

综上所述，本堂课在教学目标的明确性、教学内容的合理性和教学方法的有效性方面都有不错的表现。

但是，在今后的教学实践中，还需加强对学生个体差异的关注，进一步提高教学的针对性和差异化教学的效果。

同时，也要更多地运用合作学习和互动式教学的方式，激发学生的学习兴趣和自主性，全面提高教学质量。

谢谢大家！。

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于近日组织了一次教师教研活动。

本次活动以“课堂观摩与评课”为主题，旨在通过观摩优秀教师的课堂展示，促进教师之间的相互学习，共同探讨教学方法，提高教学质量。

以下是本次教研活动的评课文案。

二、活动概述本次教研活动邀请了各学科优秀教师进行课堂展示，涵盖语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。

活动分为两个阶段：课堂观摩和评课讨论。

三、课堂观摩在课堂观摩环节，各位教师展现出了各自的教学特色和风格。

以下是对几堂课的具体点评：1. 语文课《背影》优点：- 教师通过丰富的多媒体手段，将课文内容生动形象地呈现给学生，激发了学生的学习兴趣。

- 教师注重引导学生深入理解课文，通过提问、讨论等方式，让学生主动参与课堂，培养了学生的思考能力。

- 教师注重情感教育，通过讲述作者的生平经历，让学生体会到了父爱的伟大。

不足：- 课堂时间安排较为紧凑，部分内容讲解不够深入。

- 课堂互动环节可以更加丰富，提高学生的参与度。

2. 数学课《函数的图像》优点：- 教师采用直观的教学方法，通过图形展示，让学生更容易理解函数的概念。

- 教师注重培养学生的数学思维能力，通过设置问题，引导学生自主探究。

- 教学内容与生活实际相结合，让学生体会到数学的应用价值。

不足：- 课堂练习环节时间较短，部分学生未能充分练习。

- 教师对学生的个别指导不足，未能及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

3. 英语课《Unit 4 My home》优点：- 教师通过游戏、歌曲等多样化的教学手段，使课堂气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。

- 教师注重学生的口语表达能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

- 教学内容与实际生活紧密相连，让学生能够学以致用。

不足：- 部分学生对单词的记忆不够牢固，教师可以加强复习环节。

- 课堂练习环节可以更加多样化，提高学生的参与度。

四、评课讨论在评课讨论环节，各位教师针对观摩的课堂进行了深入的交流和探讨。

今天，我有幸参加了这次公开课，并聆听了各位老师的精彩授课。

在此，我想就本次公开课进行一番评课，以表达我对各位老师教学成果的赞赏和对教学工作的思考。

首先，我要感谢本次公开课的主持人，以及为我们提供这次学习机会的校领导。

本次公开课为我们提供了一个展示教学风采、交流教学经验的平台，让我们受益匪浅。

在本次公开课中，我感受到了各位老师严谨的教学态度和深厚的教学功底。

以下是我对几位老师授课的评析：1. 张老师的教学设计独具匠心。

她以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

张老师善于运用多媒体技术，将抽象的知识具体化，使学生在直观的情境中理解知识点。

2. 王老师的课堂氛围活跃。

他善于引导学生思考，鼓励学生发表自己的见解。

王老师在授课过程中，注重培养学生的创新思维，使学生在解决问题的过程中提高自己的能力。

3. 李老师的课堂纪律严明。

她善于运用课堂评价，激发学生的学习兴趣。

李老师注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点，给予针对性的指导。

4. 刘老师的授课内容丰富，教学方法多样。

他善于运用案例教学，让学生在实践中掌握知识。

刘老师在授课过程中，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。

通过本次公开课，我深刻认识到以下几点：1. 教师要具备扎实的专业知识，不断提高自己的教学水平。

只有教师自身素质过硬，才能为学生提供优质的教育。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。

每个学生都有自己的特点和需求，教师要根据学生的实际情况，制定合适的教学方案。

3. 教师要注重培养学生的创新思维和实践能力。

在当今社会，创新能力已成为人才的核心竞争力，教师应注重培养学生的创新精神和实践能力。

4. 教师要关注学生的心理健康，关注学生的全面发展。

除了知识教育，还要关注学生的情感、道德、审美等方面的发展。

总之，本次公开课让我受益匪浅。

在今后的教育教学工作中，我将不断学习、反思，努力提高自己的教学水平，为学生的成长贡献自己的力量。

如何评课及评课的语言3篇如何评课及评课的语言1篇1、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

2、教学重难点突出，板书清晰有条理。

教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。

4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。

使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

6、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

8、教学有个性，有自己的特点与风格。

在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。

9、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素质。

10、_老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。

备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

如何评课及评课的语言2篇1、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。

2、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。

能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。

3、教学设计合理、科学。

课堂容量适当，符合学生的学习特点。

教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。

课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动。

教师评课稿(9篇)有了一些收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么好的心得体会是什么样的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑给大家分享的教师评课稿【9篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师评课稿篇一授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：xx听课地点：xx班级听课记录一环节：创设情境，导入新课。

（播放课件）教师联机出示地图，让学生自我找出西沙群岛。

（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。

很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。

第二环节：自主探究，交流汇报。

此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。

(教师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。

让学生到西沙小站尽情地畅游)第三环节：网络搜索，知识拓展。

经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。

于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。

教师巡视点拨，个别辅导。

这时学生能够独立学习，也能够结伴而学，收集感兴趣的资料第四环节：全课总结，情感升华。

学生借助网络资源的检索加深了对课文资料的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。

让学生来总结自我的收获，感情自然充沛，到达了教育教学的较高潮。

听课评析本节课的教学较突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的`网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文资料，鉴赏语言文字，供给条件。

让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的本事。

使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮忙学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

大家好！今天，我有幸参加这次公开课的评课活动，首先请允许我对本次公开课的举办表示热烈的祝贺！接下来，我将从以下几个方面对本次公开课进行评课。

一、教学目标的达成本次公开课的教学目标明确，教师能够围绕教学目标展开教学活动。

在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生主动参与课堂，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

通过本次公开课，我认为教学目标基本达成，达到了预期的效果。

二、教学内容的选择与处理本次公开课所选内容贴近学生实际，具有实用性和趣味性。

教师在教学过程中，注重知识点的串联，使学生在掌握单个知识点的同时，能够形成完整的知识体系。

此外，教师对教材的处理得当，能够将理论与实践相结合，使学生在实践中提高自己的能力。

三、教学方法与手段本次公开课采用多种教学方法，如讲解、演示、讨论等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习兴趣。

同时，教师运用多媒体教学手段，使教学内容更加直观、生动，有助于学生更好地理解和掌握知识。

四、师生互动与评价在本次公开课中，教师与学生互动频繁，能够关注到每一位学生的需求，及时调整教学策略。

此外，教师对学生的评价客观、公正，既鼓励了学生的优点，又指出了学生的不足，有助于学生不断进步。

五、课堂管理本次公开课的课堂管理有序，教师能够保持良好的教学秩序，使学生在良好的学习环境中学习。

同时，教师注重培养学生的纪律意识，使学生在今后的学习生活中受益。

六、教学反思在教学过程中，教师能够及时进行教学反思，发现问题并加以改进。

这体现了教师的专业素养和敬业精神。

总之，本次公开课在教学目标、教学内容、教学方法、师生互动、课堂管理等方面都表现出较高的水平。

在此，我对授课教师表示衷心的感谢，同时也希望各位老师在今后的教学工作中，继续努力，不断提高自己的教育教学水平。

最后，预祝本次公开课评课活动圆满成功！谢谢大家！。

教师评课稿范文万能模板
一、本节课的亮点
1.重难点突出
本节课为《课题》
在设计的环节上重难点突出，重点知识表述的比较清楚，难点知识也利用图片逐个突破。

2.教师精神面貌很好，讲课有激情
整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。

课堂气氛和谐，师生之间有平等的交流和对话。

3.导入环节有趣
教师英语儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在一上课就抓住了学生的注意力。

活动环节有效，为下面的知识做好了铺垫。

4.课件制作比较精美
本节课的PPT制作比较精美，语音和图片有效结合。

为本节课提供了很好的辅助作用。

二、本节课的一些建议
1.不能因为完成课堂环节而上课
本节课从复习、导入、新授、练习、拓展延伸几个环节入手，但在新授环节做的比较匆忙，学生没有达到阅读熟练，能
力差的还不会阅读就进行了练习，建议此环节走的慢一些，这样才能为后面的环节起到巩固作用，不然很多学生无法参与到合作练习的环节。

练习环节缺乏对学生的启发，学生没有时间消化所学知识。

2、将对话课分的较散
语篇教学，提倡的整进整出，学生才能理解个语句间的关系为高年级后期的写作做好铺垫。

本节课一句一句练习的多了些，建议给学生创设情景后进入整体文本阅读，环环相扣。

3、创编文本环节提示太多，限制了孩子的思维
对于六年级的学生来说，有了创造对话的基本经验，老师可以简单提示句子，整篇文章的呈现方式导致大部分学生照着课文读，缺乏自己创造课文的能力。

4.课堂语言问题。

老师评课稿老师评课稿（通用16篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。

是在听课活动结束之后的教学延伸。

对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

以下是小编为大家收集的老师评课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

老师评课稿篇1今天听了冯老师教学的一节有关小括号的运算一课，给我留下了深刻的印象，特对本节课，结合自己的教学做一点评：1、在混合运算中的教学重点就是让学生理清运算的顺序，在这一方面，冯老师做的非常到位，从刚开始的复习旧知时，教师就让学生说说要先算什么，运算的顺序如何，明确顺序后再进行计算，为本节课的新知学习做了很好的铺垫。

在教学小括号的运算顺序时，老师在每做一道题之前，都要让学生先说说应该先算什么，再算什么，然后再去算，学生的学习习惯有了很好的培养，今后相信老师即使不说，他也会先观察顺序然后再去计算的。

2、本节课的重难点有所突破。

在课堂上冯老师注重了对学生方法上的引导，每次遇到计算时，都要问大家，先算什么，尤其是遇到小括号时，总是要问大家：为什么要先算他呢？这样就会使本节课的重难点时时呈现在大家面前，大家就会时刻提高注意力，在老师的引导下去练习，而且冯老师注重了知识的总结，及时给大家总结算法，结合具体的例子，让大家认识小括号的作用，有必要时时都用小括号吗？3、练习形式多样，适合低年级学生使用。

比如有：比一比，算一算；给小树苗治病；火眼金睛；动物找车厢；找朋友；小猴摘桃等等，而且在解决这些问题时既有指明口答的，也有共同交流解决的，还有指明板演的，等等，通过各种形式的练习，目的还是让大家都学会如何计算，本节课相信教学效果一定很好。

但是有一个小小的瑕疵就是上面的字设计的太小了点，学生很难迅速的看清，可以适当的大一些。

建议：1、在开课时引入小括号时用的是一个解决问题的例题，当老师出示信息之后，我觉得他们不可能就会提出一个问题吧？可以让他们再多说几个，也许有人就会提出加法的问题，可以为后面的第二种方法做一个铺垫。

如何评课和如何写评课稿一、如何评课评课是一门艺术、一门学问，如何评好课，直接关系到授课教师今后的工作与研究方向。

为了更好地做好评课工作，现将XXX教学副校长XXX同志关于“感悟评课”的发言转发如下，供大家研究借鉴。

感悟评课教师上好课是为了提高课堂教学质量，领导听课是为了了解教师备课程度、上课水平，从而了解学生课堂研究效率、研究效果。

领导评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样能更好的备好课、上好课，也是为了督促、帮助课备得不细、课上得敷衍了事这部分教师更好的提高与进步。

可以说听好课、评好课都是为教好课服务的。

那么怎样才能评好课呢？第一、从听好课入手，记好听课时的第一手材料通常我们听课做记录有两种形式：一种是实录型，这种形式如同录音机一样，如实的记录课堂教学的全过程，仿效的用意之多，这种记录方式一般不可取。

因为听者记得多、想得就少；另一种是选择型，选择某一侧面或某些问题，而选择记录内容的依据是根据听课者的需要，如主讲人的优势所在、课堂的特色、存在的问题等。

第二、从记录的材料中，思考评课时应点评的内容任何一种课，评者都应从教的角度去看待教者的优势、特色、风格、需改进的地方、需商讨的问题。

更应从学的角度去看待主体发挥程度、学的效果和学生的可持续研究情况、学生思维的活跃性、学生活动的创造性等。

第三、倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍授课教师有刚参加工作不久的师，也有经验丰富的老教师，有新秀、有主干，也有能手、名师，有活跃型、也有外向型，有庄重型、也有可亲型，五花八门，各有差别。

作为评课者为了达到评课的目的，一定要学会察言观色、学会倾听其自评，从而做出判断，做出点评内容的取舍。

切不可一意孤行。

因为任何人的点评都是“仁者见仁、智者见智”，本来评无定法，评课也无法用条条框框的标准正确量化。

只要评课者与教者达成一致，点评内容才落到了实处。

第四、思考以甚么方式加以点评，实现点评的目的实事求是的讲，我们阐发授课教师的生理也好，倾听教师本人的自评也好，其目的不是为了逢迎教师，而是或激励、或督促、或帮助，所以了解点评的形式很重要。

教师怎样评课及评课稿模板教学目标是评估课程好坏的关键指标。

要制定全面、具体、适宜的教学目标，包括知识、能力、思想感情、研究策略和文化策略五个方面。

目标达成要求教学手段紧密围绕目标，重点内容得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。

评价老师的课程好坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教师对教材的组织和处理。

教师要突出重点、突破难点、抓住关键。

教学程序评析包括教学思路设计和课堂结构安排。

教学思路是教师上课的脉络和主线，要符合教学内容实际和学生实际，具有一定的独创性，层次清晰且实际运作效果好。

课堂结构是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。

在设计授课时间时，需要考虑多个方面。

首先，要计算教学环节的时间分配，确保教学环节的时间分配和衔接合适，避免前松后紧或前紧后松的现象。

同时，要合理搭配讲和练的时间，确保教学效果最大化。

其次，要计算教师活动与学生活动的时间分配，确保与教学目的和要求一致，避免教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。

此外，还需要考虑学生个人活动、小组活动和全班活动时间的分配，确保合理分配，避免集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。

还要考虑优中差生活动时间的分配，确保合理分配，避免优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。

最后，要注意非教学时间，避免教师脱离教学内容，浪费宝贵的课堂教学时间。

教学方法是指教师为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。

评析教学方法与手段时，需要注意几个方面。

首先，要看是否量体裁衣，优选活用。

教学方法的选择要灵活运用，因课程、学生和教师自身特点而相应变化。

其次，要注意教学方法的多样化，避免单调死板。

教学方法的多样性能够使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。

第三，要注意教学方法的改革与创新。

评析教师的教学方法不仅要看常规，还要看改革和创新，特别是素质好的骨干教师的课。

最后，要注意现代化教学手段的运用，教师要适时、适当地运用现代化教学手段，如投影仪、录音机、计算机、电视、电影和电脑等。

1.从教授教养目标上剖析：教授教养目标是教授教养的动身点和归宿,它的精确制订和达成,是权衡课利害的重要尺度.所以剖析课起首要剖析教授教养目标.（1）从教授教养目标制订来看,要看是否周全.具体.合适.根据《课标》,教授教养目标中的请求,周全是指要从常识.才能.思惟情绪.进修计谋.文化计谋等五个方面来肯定教授教养目标;具体是指常识目标要有量化请求,才能.思惟情绪目标要有明白请求,表现学科特色（拜见课标）;合适是指肯定的教授教养目标,能以大纲为指点,表现年段.年级.单元教材特色,相符学生年纪现实和熟悉纪律,难易适度.（2）从目标达成来看,要看教授教养目标是不是明白地表如今每一教授教养环节中,教授教养手腕是否都慎密地环绕目标,为实现目标办事.要看教室上是否尽快地接触重任内容,重点内容的教授教养时光是否得到包管,重点常识和技巧是否得到巩固和强化.2.从处理教材上剖析：评析先生一节课上的好与坏不但要看教授教养目标的制订和落实,还要看教者对教材的组织和处理.评析教师一节课时,既要看教师常识传授的精确科学,更要留意剖析教师教材处理和教法选择上是否凸起了重点,冲破了难点,抓住了症结.3.从教授教养程序上剖析（教授教养程序评析包含以下几个重要方面）：（1）看教授教养思绪设计：教授教养思绪是教师上课的脉络和主线,它是根据教授教养内容和学生程度两个方面的现实情形设计出来的.它反应一系列教授教养措施如何编排组合,如何连接过渡,如何安插详略,如何安插讲练等.教师教室上的教授教养思绪设计是多种多样的.为此,评课者评教授教养思绪,一要看教授教养思绪设计符不相符教授教养内容现实,符不相符学生现实;而看教授教养思绪的设计是不是有必定的独创性,超凡脱俗给学生以新颖的感触感染;三看教授教养思绪的层次,脉络是不是清楚;四看教师在教室上教授教养思绪现实运作后果.（2）看教室构造安插教授教养思绪与教室构造既有差别又有接洽,教授教养思绪着重教材处理,反应教师教室教授教养纵向教授教养脉络,而教室构造着重教授教养技法,反应教授教养横向的层次和环节.它是指一节课的教授教养进程各部分的确立,以及它们之间的接洽.次序和时光分派.教室构造也称为教授教养环节或步调.盘算讲课者的教授教养时光设计,能较好地懂得讲课者讲课重点.构造.安插讲课时光设计包含：①盘算教授教养环节的时光分派,看教授教养环节时光分派和连接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时光搭配是否合理等.②盘算教师运动与学生或殴打可以或许时光分派,看是否与教授教养目标和请求一致,有无教师占用时光过多,学生运动时光过少现象.③盘算学生的小我运动时光与学生集体运动时光的分派.看学生小我运动,小组运动和全般运动时光分派是否合理,有无集体运动过多,学生小我自学.自力思虑.自力完成功课时光太少现象.④盘算优差生运动时光.看优中差生运动时光分派是否合理.有无优等生占用时光过多,差等生占用时光太少的现象.⑤盘算非教授教养时光,看教师在教室上有无离开教授教养内容,做此外工作.糟蹋珍贵的教室教授教养时光的现象.4.从教授教养办法和手腕上剖析：教授教养办法：是指教师在教授教养进程中为完成教授教养目标.义务而采纳的运动方法的总称.包含教师“教”的方法,还包含学生在教师知道下“学”的方法,是“教”的方法与“学”的方法的同一.评析教授教养办法与手腕包含以下几个重要内容：（1）看是不是相机行事,优选活用？教授教养有法,但无定法,贵在得法.教授教养是一种庞杂多变的体系工程,不成能有一种固定不变的全能办法.一种好的教授教养办法老是相对而言的,它老是因课程,因学生,因教师自身特色而响应变更的.也就是说教授教养办法的选摘要相机行事,灵巧应用.（2）看教授教养办法的多样化.教授教养办法最忌单调逝世板.教授教养运动的庞杂性决议了教授教养办法的多样性.所以评课既要看教师是否可以或许面向现实恰当地选择教授教养办法,同时还要看教师可否在教授教养办法多样性高低一番工夫,使教室教授教养超凡脱俗,常教常新,富有艺术性.（3）看教授教养办法的改造与创新.评析教师的教授教养办法既要评通例,还要看改造与创新.尤其是评析一些本质好的主干教师的课.既要看通例,更要看改造和创新.要看教室上的思维练习的设计,要看创新才能的造就,要看主题运动的施展,要看新的教室教授教养模式的构建,要看教授教养艺术作风的形成等.（4）看现代化教授教养手腕的应用.现代化教授教养召唤现代教导手腕.教师还要合时.恰当应用投影仪.灌音机.盘算机.电视.片子.电脑等现代化教授教养手腕.5.从教师教授教养根本功上剖析：教授教养根本功是教师上好课的一个重要方面,所以评析课还要看教师的教授教养根本功.（1）看板书：设计科学合理;言简意赅;层次性强;富有艺术性（笔迹工整美不雅,板画娴熟等）（2）看教态：教师教室上的教态应当是晴明.快乐.稳重,富有沾染力.内心稳重,举止从容,立场热忱,酷爱学生,师生情绪融合.（3）看说话：教授教养也是一种说话的艺术.教师的说话有时关系到一节课的成败.教师的教室说话,要精确清楚,精当简洁,活泼形象有启示性.教授教养说话的语调要高下合适,快慢适度,顿挫顿挫,富于变更.（4）看操纵：看教师应用教具,操纵投影仪.灌音机.微机等闇练程度.6.从教授教养后果上剖析：“剖析一节课,既要剖析教授教养进程和教授教养办法方面,又要剖析教授教养成果方面.”看教室教授教养后果是评价教室教授教养的重要根据.教室后果评析包含以下几个方面：一是教授教养效力高,学生思维活泼,氛围热闹.二是学生受益面大,不合程度的学生在原有基本上都有进步.常识.才能.思惟情操目标达成.三是有用应用40分钟,学生学得轻松高兴,积极性高,当堂问题当堂解决,学生累赘合理.教室后果的评析,有时也可以借助于测试手腕.即当上完课,评课者出题对学生的常识控制情形当场做测试,尔后经由过程统计剖析来对教室后果做出评价.评课通用模板范文(一)从教授教养目标上剖析这节课在说话常识上从词汇方面为学生供给了大量的……词汇;从话题上评论辩论了......的布景及基本常识;从功效句上演习了一些揭橥小我不雅点的句型;从语法上渗入渗出了.........的构造和用法.在说话技巧方面要肄业生根据教材上供给的信息和教师给的对话范文,进行分组对话演习,并能阐述本身的不雅点.在情绪立场和价值不雅方面,经由过程进修和评论辩论.......,勉励学生不竭的尽力,以使..............(二)从处理教材上做出剖析本单元以........为话题,本节课是“……”部分,用图片呈现了.......,让学生经由过程看图评论辩论的方法懂得.........同时经由过程对.........懂得填补了大量……词汇.经由过程对.......的评论辩论使学生懂得.....及它在我们的进修.工作.娱乐等生涯中所起的重要感化.最后经由过程...........学会表达和支撑小我不雅点,能用所学的......常识及相干词语来描写........,激发学生对.....的兴致.(三)从教授教养程序上剖析教授教养思绪设计相符教授教养内容现实,相符学生现实;教授教养思绪的设计有必定的独创性,超凡脱俗给学生以新颖的感触感染;教授教养思绪的层次,脉络清楚教授教养思绪设计清楚,经由过程不合运动达到对词汇.布景常识的认知以及小我不雅点的表达;教师在教室上教授教养思绪现实运作有后果.教室构造安插合理,从……的办法由浅入深,相符任职纪律.构造严谨.环环相扣,过渡天然,时光分派合理,密度适中,效力高.讲与练时光搭合营理教师运动与学生运动时光分派与教授教养目标和请求一致．学生的小我运动,小组运动和全班运动时光分派合理.教师在教室上无离开教授教养内容,做此外工作糟蹋珍贵的教室教授教养时光的现象.假如在……中给学生留有足够的时光思虑就更好了.(四)从教授教养办法和手腕上剖析教授教养办法多样化且相机行事,优选活用,……教授教养有特色且很扎实.在教授教养中,教师重视引诱学生将获取的新常识纳入已有的常识体系中,真正懂得将本学科的常识与其它相干的学科的常识接洽起来,并让学生把所学的常识灵巧应用到英语学科中去,解决相干问题,加深了学生对于常识的懂得,进步了学生控制和分解应用常识的才能.从教授教养办法的改造与创新上看,充分应用现代信息技巧,为学生供给了更辽阔的常识空间,为教授教养注入了新的活气,为教师传授常识.学生学好用好常识供给了坚实的技巧包管.从教授教养计谋上看表现了资本和外交计谋.经由过程多种渠道获取更多的相干的说话信息,从而扩展说话输入量,形成说话应用才能.借助联想,树立相干常识间的接洽.(五)从教师教授教养根本功上剖析1．看板书：固然课程思绪和重点在课件中表现得很充分,但是须要的板书照样须要的.2．看教态：据心理学研讨标明：人的表达靠55％的面部神色+38％的声音+7％的言词.教师教室上的教态晴明.快乐.稳重,富有沾染力.内心稳重,举止从容,立场热忱,酷爱学生,师生情绪融洽. 3．看说话：全英文讲课,教师的教室说话,精确清楚,精当简炼,活泼形象有启示性.教授教养说话的语调要高下合适,快慢适度,顿挫顿挫,富于变更.4．看操纵：教师应用教具,操纵……等比较闇练.(六)从教授教养后果上剖析教授教养效力高,教室容量很大,学生思维活泼,氛围热闹.学生介入了,投入了;很高兴,也很爱好.学生在教室教授教养中的思虑进程包含了常识与技巧,还包含懂得决问题的才能.情绪.立场.价值不雅的成长.学生受益面大,不合程度的学生在原有基本上都有进步.常识.才能.思惟情操目标达成.教师面向了全部学生,实施了因材施教.有用应用40分钟,学生学得轻松高兴,积极性高,当堂问题当堂解决,学生累赘合理.。

评课宝典：如何进行评课？附万能评课常用语+评课稿例（值得收藏）事实上，再好的课也会有缺点，基于这样的认识，我们对教师的公开课的课堂教学不要求尽善尽美，不要求完美无缺，允许有瑕疵，允许有遗憾，允许有“漏洞”，但必须要有自己的一个亮点。

这个亮点可以是某一个细节的处理，可以是一个环节的设计，可以是某一个方法的尝试，总之，只要是自己的认真思考和积极努力都行。

这样松开了教师的手脚，极大地调动了教师钻研探索的积极性，激发了课堂教学的活力，公开课摆脱了形式主义，真正回归了课堂教学本身。

教师对公开课也一改以往的“躲闪”“推让”，渐渐“钟情”于公开课了，每每学校开放公开课，广大教师总积极地参与其中，乐在其中。

说清自己的一点感受对于评课，反对“好好先生”，反对不痛不痒的“无病呻吟”，反对不着边际的“纸上谈兵”。

在评课时，力求说出自己的一点感受、一点反思、一点认同或者一点求异，同时，提倡评课者和上课者的现场互动。

活动的开头总有一点难，大家“羞”于开口，但随着少数教师的积极引领，现在评课活动气氛非常火热，大家真正做到了畅所欲言、各抒己见，做到了知无不言，言无不尽。

评课成了大家的最爱！评课，要突出个性化1.发现授课者的个性特点可以说，每位老师在上课时，所采用的方式都不尽相同。

作为评课者应该善于发现教者的教学风格，并将其展示给其他听课者，这实在是培养个性化教师的佳径。

2.展现评课者的个性特长评课并不仅仅是评一评授课者的课如何，还有更深层的价值是通过评别人的课，展示自己的教学水平和科研深度。

评课中不仅有授课者的思想，更体现出评课者对教育的独特感悟，使人豁然开朗，心有所悟。

这样去评一堂课，既使公开课本身的优点得以发扬，又使他人从评课者身上学有所获。

情感·策略·学会学习1. 评教师的情感运用一名教师是否具有积极的情感与情绪，是决定他能否成为一名合格教师的关键。

教师上公开课，他所感受的压力可以使他呈现出一定的兴奋与紧张。

1、从讲授方针上分析：之袁州冬雪创作讲授方针是讲授的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度.所以分析课首先要分析讲授方针.（1）从讲授方针制订来看，要看是否全面、详细、适宜.依据《课标》，讲授方针中的要求，全面是指要从知识、才能、思想感情、学习战略、文化战略等五个方面来确定讲授方针；详细是指知识方针要有量化要求，才能、思想情感方针要有明白要求，体现学科特点（拜见课标）；适宜是指确定的讲授方针，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生春秋实际和认识规律，难易适度.（2）从方针达成来看，要看讲授方针是不是明白地体现在每讲授环节中，讲授手段是否都慎密地围绕方针，为实现方针服务.要看讲堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的讲授时间是否得到包管，重点知识和技能是否得到巩固和强化.2、从处理教材上分析：评析教师一节课上的好与坏不但要看讲授方针的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理.评析教员一节课时，既要看教员知识传授的准确迷信，更要注意分析教员教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键.3、从讲授程序上分析（讲授程序评析包含以下几个主要方面）：（1）看讲授思路设计：讲授思路是教员上课的头绪和主线，它是根据讲授内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的.它反映一系列讲授措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安插详略，怎样安插讲练等.教员讲堂上的讲授思路设计是多种多样的.为此，评课者评讲授思路，一要看讲授思路设计符不符合讲授内容实际，符不符合学生实际；而看讲授思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看讲授思路的条理，头绪是不是清晰；四看教员在讲堂上讲授思路实际运作效果.（2）看讲堂布局安插讲授思路与讲堂布局既有区别又有接洽，讲授思路偏重教材处理，反映教员讲堂讲授纵向讲授头绪，而讲堂布局偏重讲授技法，反映讲授横向的条理和环节.它是指一节课的讲授过程各部分的确立，以及它们之间的接洽、顺序和时间分配.讲堂布局也称为讲授环节或步调.计算授课者的讲授时间设计，能较好地懂得授课者授课重点、布局.安插授课时间设计包含：①计算讲授环节的时间分配,看讲授环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等.②计算教员活动与学生或殴打可以时间分配，看是否与讲授目标和要求一致，有无教员占用时间过多，学生活动时间过少现象.③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配.看学生个人活动，小组活动和全般活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象.④计算优差生活动时间.看优中差生活动时间分配是否合理.有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象.⑤计算非讲授时间，看教员在讲堂上有无脱离讲授内容，做此外事情.华侈贵重的讲堂讲授时间的现象.4、从讲授方法和手段上分析：讲授方法：是指教员在讲授过程中为完成讲授方针、任务而采纳的活动方式的总称.包含教员“教”的方式，还包含学生在教员知道下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一.评析讲授方法与手段包含以下几个主要内容：（1）看是不是见机而作，优选活用？讲授有法，但无定法，贵在得法.讲授是一种复杂多变的系统工程，不成能有一种固定不变的万能方法.一种好的讲授方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教员自身特点而相应变更的.也就是说讲授方法的选择要见机而作，矫捷运用.（2）看讲授方法的多样化.讲授方法最忌单调死板.讲授活动的复杂性决议了讲授方法的多样性.所以评课既要看教员是否可以面向实际恰当地选择讲授方法，同时还要看教员可否在讲授方法多样性上下一番功夫，使讲堂讲授超凡脱俗，常教常新，富有艺术性.（3）看讲授方法的改革与创新.评析教员的讲授方法既要评惯例，还要看改革与创新.尤其是评析一些素质好的骨干教员的课.既要看惯例，更要看改革和创新.要看讲堂上的思维训练的设计，要看创新才能的培养，要看主题活动的发挥，要看新的讲堂讲授形式的构建，要看讲授艺术风格的形成等.（4）看现代化讲授手段的运用.现代化讲授呼唤现代教导手段.教员还要适时、适当运用投影仪、灌音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化讲授手段.5、从教员讲授基本功上分析：讲授基本功是教员上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教员的讲授基本功.（1）看板书：设计迷信合理；言简意赅；条感性强；富有艺术性（字迹工整雅观，板画娴熟等）（2）看教态：教员讲堂上的教态应该是开阔爽朗、快乐、庄重，富有感染力.仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融.（3）看语言：讲授也是一种语言的艺术.教员的语言有时关系到一节课的成败.教员的讲堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性.讲授语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变更.（4）看操纵：看教员运用教具，操纵投影仪、灌音机、微机等熟练程度.6、从讲授效果上分析：“分析一节课，既要分析讲授过程和讲授方法方面，又要分析讲授成果方面.”看讲堂讲授效果是评价讲堂讲授的重要依据.讲堂效果评析包含以下几个方面：一是讲授效率高，学生思维活跃，气氛热烈.二是学生受益面大，分歧程度的学生在原有基础上都有前进.知识、才能、思想情操方针达成.三是有效操纵40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂处理，学生负担合理.讲堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段.即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对讲堂效果做出评价.评课通用模板范文(一)从讲授方针上分析这节课在语言知识上从词汇方面为学生提供了大量的……词汇；从话题上讨论了......的布景及基础知识;从功能句上操练了一些发表个人观点的句型；从语法上渗透了.........的布局和用法.在语言技能方面要求学生根据讲义上提供的信息和教员给的对话范文，停止分组对话操练，并能阐述自己的观点.在情感态度和价值观方面，通过学习和讨论.......，鼓励学生不竭的尽力，以使..............(二)从处理教材上做出分析本单元以........为话题，本节课是“……”部分，用图片呈现了.......，让学生通过看图讨论的方式懂得.........同时通过对.........懂得补偿了大量……词汇.通过对.......的讨论使学生懂得.....及它在我们的学习、工作、娱乐等生活中所起的重要作用.最后通过...........学会表达和支持个人观点，能用所学的......知识及相关词语来描绘........，激发学生对.....的兴趣.(三)从讲授程序上分析讲授思路设计符合讲授内容实际，符合学生实际；讲授思路的设计有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；讲授思路的条理，头绪清晰讲授思路设计清晰，通过分歧活动达到对词汇、布景知识的认知以及个人观点的表达；教员在讲堂上讲授思路实际运作有效果.讲堂布局安插合理，从……的方法由浅入深，符合任职规律.布局严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高.讲与练时间搭配合理教员活动与学生活动时间分配与讲授目标和要求一致．学生的个人活动，小组活动和全班活动时间分配合理.教员在讲堂上无脱离讲授内容，做此外事情华侈贵重的讲堂讲授时间的现象.如果在……中给学生留有足够的时间思考就更好了.(四)从讲授方法和手段上分析讲授方法多样化且见机而作，优选活用，……讲授有特点且很扎实.在讲授中，教员注重引导学生将获取的新知识归入已有的知识体系中，真正懂得将本学科的知识与其它相关的学科的知识接洽起来，并让学生把所学的知识矫捷运用到英语学科中去，处理相关问题，加深了学生对于知识的懂得，提高了学生掌握和综合应用知识的才能.从讲授方法的改革与创新上看，充分操纵现代信息技术，为学生提供了更广阔的知识空间，为讲授注入了新的活力，为教员传授知识、学生学好用好知识提供了坚实的技术包管.从讲授战略上看体现了资源和交际战略.通过多种渠道获取更多的相关的语言信息，从而扩展语言输入量，形成语言运用才能.借助联想，建立相关知识间的接洽.(五)从教员讲授基本功上分析1．看板书：虽然课程思路和重点在课件中体现得很充分，但是需要的板书还是需要的.2．看教态：据心理学研究标明：人的表达靠55％的脸部神色+38％的声音+7％的言词.教员讲堂上的教态开阔爽朗、快乐、庄重，富有感染力.仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽.3．看语言：全英文授课，教员的讲堂语言，准确清楚，精当简炼，生动形象有启发性.讲授语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变更.4．看操纵：教员运用教具，操纵……等比较熟练.(六)从讲授效果上分析讲授效率高，讲堂容量很大，学生思维活跃，气氛热烈.学生参与了，投入了；很兴奋，也很喜欢.学生在讲堂讲授中的思考过程包含了知识与技能，还包含了处理问题的才能、情感、态度、价值观的发展.学生受益面大，分歧程度的学生在原有基础上都有前进.知识、才能、思想情操方针达成.教员面向了全体学生，实行了因材施教.有效操纵40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂处理，学生负担合理.。