新人教版小学数学二年级下册《数学广角-推理》第一课时教案

教课内容：数学广角――推理〞是人教版义务教育教科书二年级数学下册第九单元第一课时。

教课目的：1、经过察看、猜想等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获取一些简单推理的经验，能进行含有三个条件的简单推理。

2、让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，领会逻辑推理条件与结论之间的联系。

3、领会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学习数学的踊跃性。

培育学生初步的察看、剖析、推理的能力和有条理的思虑问题的意识。

教课要点：掌握简单推理的过程，培育学生初步的剖析、推理的能力。

打破方法：察看、猜想等数学活动教课难点：培育学生有序地、全面地思虑问题的能力。

打破方法：解说指引合作沟通教课过程：〔一〕创建故事情境，以“猜想〞导入新课师：前段时间我们学校开了春天运动会，有很多同学参加了运动会中的竞赛，为班级争得了荣誉，表现得特别优秀。

羊村要开羊羊运动会了，你们有兴趣去看看吗？〔课件显示情境图〕〔课件出示〕慢羊羊：小朋友们，大家好！我是慢羊羊村长。

大家能闯过我带来的第一关：“猜一猜〞吗？我为运动会准备了奖品，猜猜是什么奖品？条件：1、给大家两个答案猜一猜：奖杯和奖牌2、奖品不是奖牌结论：不是〔奖牌〕就是〔奖杯〕师：生活中常常碰到两种状况的推理时，就用不是什么，就是什么。

这节课老师带大家进入数学广角去商讨如何进行更多状况的推理。

板书课题：推理〔二〕持续研究、解决问题1、学习例 1课件出比如题：“有语文、数学和道德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本，请你谈谈他们三人分别拿的是什么书？〞知道了什么？要解决什么问题〔指名学生回复〕如何解答？师：请同学们认真想想，而后把解决问题的过程用自己喜爱的方式记录下来。

〔学生独立思虑后，小组沟通〕报告沟通：教师可把学生各样方式记录在屏幕上展现，并让学生上前给全班同学解说自己的想法。

教师对学生的展现与解说进行评论课件出示连线法，画表法。

指引学生小结三种状况的推理是如何转变成两种状况的推理〔三〕深入练习1、做一做第 1 题：欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课时）》主要让学生通过观察、操作、推理等活动，感受推理的过程，培养学生的推理能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了加减法、认识人民币、简单的排列组合等知识的基础上进行学习的，旨在让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于推理能力的培养还处于初步阶段。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、交流、推理等活动，发现规律，总结方法，提高推理能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，感受推理的过程，培养学生的推理能力。

2.让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题，体会数学与生活的紧密联系。

3.培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、推理等活动，发现规律，总结方法，提高推理能力。

2.教学难点：让学生能够运用所学的推理方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流、推理，发现规律，总结方法。

3.合作学习法：学生分组进行合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教学内容，明确教学目标，准备好相关的教学材料和教具。

2.学生准备：带好课本、练习本等相关学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如购物场景，引导学生观察、思考，引出本节课的主题——推理。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，让学生初步感知推理的过程和方法，引导学生进行观察、操作、交流、推理。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作，运用所学的推理方法解决实际问题，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角（一）》教学设计一. 教材分析《数学广角——推理》是人教版二年级下册数学的第九单元，本节课是本单元的第一课时。

教材通过生活中的实例，引导学生学习推理的方法，培养学生的逻辑思维能力。

内容主要包括观察、交流、推理等环节，让学生在实践中感受推理的魅力，提高解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、交流能力，对生活中的事物有自己的认识和理解。

但学生在推理方面还相对薄弱，需要通过实例引导，让学生在实践中掌握推理方法，提高推理能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察、交流、推理等环节，掌握基本的推理方法。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实例，掌握基本的推理方法。

2.难点：培养学生运用推理方法解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生参与观察、交流、推理等活动。

2.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。

3.实践教学法：让学生在实践中感受推理的方法，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等。

2.学具：准备一些小道具，用于引导学生进行观察、推理等活动。

3.教学场地：安排一个宽敞的教学场地，便于学生进行实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如：“小明有3个苹果，小红有5个苹果，一共有多少个苹果？”引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一组图片，如：“有2只小鸟，3只小兔，一共有多少只动物？”让学生观察，并提出问题。

引导学生进行简单的推理，回答问题。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生互相提问，运用推理方法解决问题。

如：“如果小明有3个苹果，小红有5个苹果，那么一共有多少个苹果？”鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维能力。

人教版二年级下册数学九单元《数学广角——推理第1课时数学广角（一）》教案一. 教材分析《数学广角——推理》是人教版二年级下册数学的第9单元，本节课主要让学生初步接触和了解简单的逻辑推理，培养学生的逻辑思维能力。

教材通过生活中的实例，引导学生观察、分析、推理，从而解决问题。

内容安排由浅入深，既注重学生知识的学习，也注重学生能力的培养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，但对于逻辑推理还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中感悟推理的方法和技巧。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握简单的逻辑推理方法，能够运用推理解决问题。

2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简单的逻辑推理方法，能够运用推理解决问题。

2.难点：培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察、分析、推理，让学生在实践中学会推理。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和推理过程。

2.教学素材：准备相关的生活实例，用于引导学生观察、分析、推理。

3.教学用具：黑板、粉笔、计时器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例，如“小明的水果篮子里有苹果和香蕉，一共5个，请问篮子里有几个苹果，几个香蕉？”让学生思考，引出本节课的主题——逻辑推理。

2.呈现（10分钟）展示更多的类似实例，让学生观察、分析、推理，并引导学生总结推理的方法和步骤。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个实例，要求学生在组内讨论、分析、推理，并得出结论。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（5分钟）针对学生推理的结果，进行讲解和分析，巩固学生对推理方法的理解和运用。

人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课
时）》教案
一、教学目标
1.了解推理在数学解题中的重要性。

2.能够运用逻辑推理解决简单的数学问题。

3.培养学生的思维逻辑能力。

二、教学重点
学生能够理解何为推理，并能够灵活运用推理方法解决问题。

三、教学难点
学生能够运用逻辑思维和推理方法解决较难的问题。

四、教学准备
1.教师准备课件PPT。

2.学生课前预习相关知识。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上一节课的内容，帮助学生理解本节课的重要性。

2. 概念讲解（15分钟）
1.引入推理的概念，让学生了解推理在数学中的应用。

2.介绍简单的推理方法，例如“找规律”等。

3. 案例分析（20分钟）
1.让学生分组完成几道简单的推理题目。

2.引导学生探讨解题思路及方法。

4. 练习和讨论（15分钟）
1.老师布置几道推理题目让学生课堂上解答。

2.学生互相讨论解题思路。

5. 拓展应用（10分钟）
1.老师带领学生思考推理在现实生活中的应用。

2.让学生尝试应用推理方法解决生活中的问题。

六、课堂小结
在本节课中，我们学习了推理在数学中的重要性，掌握了一些简单的推理方法，希望同学们能够在日常学习和生活中灵活运用。

七、课后作业
1.完成课后作业册上关于推理的习题。

2.思考并记录一些生活中的推理问题。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握推理的基本方法，
提高自己的思维逻辑能力。

•••••••••••••••••二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册数学《数学广角，推理》教案，欢迎大家分享。

二年级下册数学《数学广角，推理》教案篇1教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。

教学准备：课件教学过程：一、新课导入(猜一猜)1、提问后学生回答(课件演示)。

2、教师谈话，导入新课。

通过刚才的猜一猜，我们知道要猜出准确的答案，必须要找到有利于猜想的依据或线索，那么怎样才能找到这些依据和线索呢?我相信通过今天的学习后，同学们一定会明白。

二、新知探究今天老师还给你们带来了3位小朋友，来和我们一起学习，你们想知道是谁吗?1、出示1(课件演示)有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。

小刚拿的是什么书?小丽呢?2、学生回答问题并说出理由：①请同学们仔细读题，说说你都知道了什么?②要解决这两个问题，我们该如何思考呢?A、从三个已知的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗?B、从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?③通过刚才的分析、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书，那么现在该如何解决这个问题呢?④用什么方法来解答呢?(学生说教师板书后再演示课件)⑤回顾刚才的分析过程再次加深理解。

二年级下册数学教案第九单元数学广角推理第一课时推理1∣人教新课标一、教学内容本节课是二年级下册数学第九单元“数学广角推理”的第一课时，主要内容包括简单的逻辑推理。

学生将通过本节课的学习，掌握基本的推理方法，并能运用推理解决一些简单的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解推理的概念，掌握基本的推理方法。

2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，培养学生运用推理解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点1. 如何帮助学生理解推理的概念和意义。

2. 如何指导学生运用推理方法解决实际问题。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的推理游戏，引入推理的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解新课：讲解推理的方法，并通过实例演示如何运用推理解决实际问题。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用推理解决实际问题。

4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 推理的概念和方法。

2. 推理在解决实际问题中的应用。

3. 练习题及答案。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 尝试在实际生活中找出需要推理解决的问题，并解答。

八、课后反思本节课通过讲解、小组讨论、练习等方式，让学生掌握了推理的方法，并能将其应用于解决实际问题。

在今后的教学中，应继续注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，针对学生在学习中遇到的问题，应及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。

教学难点：理解推理的概念和意义，以及运用推理方法解决实际问题1. 推理的概念和意义推理是逻辑思维的一种形式，是从已知事实或信息出发，通过逻辑推理得出新的结论或解决问题的过程。

推理在数学学习中具有重要意义，它不仅可以帮助学生理解和掌握数学知识，还可以培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

人教版二年级下册数学广角《推理》教学设计教学内容：人教版二年级下册数学广角——推理（第一课时）教学目标：1.让学生通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。

2.能够利用连线等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。

3.在简单推理的过程中，培养学生初步观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4.使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。

教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。

教学过程：一、创设故事情境，导入新课老师：同学们，你们看过动画片《熊出没》吗？今天，《熊出没》中的一位人物也来到了我们的课堂，想和大家一起研究，一起进步。

不过它很调皮，想让你们猜猜它是谁，猜对了它才肯出来！赶紧来猜一猜吧！学生给出多种回答）老师出示一张图片。

（学生缩小答案范围）老师给出最后一个提示。

（学生完全猜出神秘人物）老师：你们太棒了，就是熊大！（出示实物熊大）小结：像刚才这样根据已知条件逐步推出结论的过程，在数学中叫做推理。

今天，我们就一起来研究简单的推理。

二、情境体验，研究新知老师：说到推理老师不得不提到一个词——侦探。

侦探在工作中离不开推理，名侦探更是推理的高手，像中国古代的XXX，英国的XXX，日本的XXX。

知道XXX是谁吗？他是一位很聪明的小朋友，六岁就开始破案，还和小伙伴们成立了小小侦探团。

你想和XXX一样聪明吗？想不想成为小侦探？好，赶紧进入“XXX训练营”吧！1、XXX初级训练营。

老师出示两种情况的推理题目，指名学生填空。

老师：我们班的同学真聪明！生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。

根据提示，一种情况不是的，那就是另一种情况了。

你还能说说有哪些吗？师对学生的回答要及时肯定和引导，强调两种情况应是对立的。

）老师：你说的真好！我要代表熊大奖励你，不过想拿到奖品可不容易，你得先猜猜奖品在老师的哪只手里面。

【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案第1课时数学⼴⾓(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学⼴⾓”中，安排了逻辑推理⽅法。

逻辑推理是进⼀步学习数学的基础，同时也是发展学⽣逻辑推理能⼒的良好素材。

【学情分析】⼀年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想⽅法，以后还要进⼀步学习复杂⼀点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等⾼等数学思想⽅法。

通过本单元学习可以让学⽣掌握⼀些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。

【教学⽬标】1．经历简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

培养学⽣初步的观察、分析、推理能⼒。

2．进⾏简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述⾃⼰的观点。

3．培养学⽣⼤胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想⽅法在⽣活中的⽤途，激发学⽣学好数学的信⼼。

【教学重难点】感受简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。

【教学准备】多媒体课件。

【教学流程】情境导⼊―→创设问题情境，引导探究。

↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。

↓↓巩固应⽤―→运⽤推理解决问题。

↓↓课堂⼩结―→总结学到的知识和⽅法。

教学设计【情境导⼊】1．今天，我们来玩⼀个游戏。

(1)请两名学⽣上台，⼀名学⽣拿语⽂书，⼀名学⽣拿数学书，藏在背后。

教师说明：他们两⼈分别拿着语⽂书和数学书。

(2)让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，指名说⼀说，产⽣予盾，从⽽使学⽣发现猜不准，缺少⼀个条件。

(3)给出⼀个条件，让其中⼀学⽣说：“我拿的不是数学书。

”再让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，分组讨论。

(4)⼩组交流，猜出结论，让学⽣说说是怎么猜的。

(5)引导学⽣从两⽅⾯去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此⼈拿的是语⽂书，那么另⼀⼈拿的就是数学书了。

②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另⼀⼈拿的是数学书，那么“我”拿的就是语⽂书了。

二年级下册数学广角简单的推理教学设计教学内容：人教版数学二年级下册第109页的内容。

教学目标：1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

培养学生初步的观察、分析、推理水平。

2、实行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。

教学重难点：重点：经历简单推理的过程。

难点：推理依据的叙述。

教学过程：一、创设情境，导入新课今天老师给同学们带了神秘礼物，它们两个分别藏在了这两个盒子里。

现在请大家猜一猜盒子里分别装的是谁？看谁猜得最准。

大家猜什么的都有，那到底是什么呢？老师给你一个提示好不好？这两个盒子里分别装的是小熊优彼和优彼妈妈。

请你猜猜哪个盒子里装的是小熊优彼，哪个盒子里装的是优彼妈妈？这两种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？老师再给你一个提示好不好？请听，谁在说话？说什么？你能说说你是怎么想的吗？？小熊优彼说我不在红色的盒子里，那他就一定在黄色的盒子里，那优彼妈妈就一定在红色的盒子里。

他是这样想的，大家同意吗？你很会思考。

你们看，他刚才先猜出的是优彼妈妈，还能够先猜谁呀？同意吗？你说的真完整。

到底咱们猜的对不对呢？就请你们两个上来打开盒子。

揭晓答案。

我们来看。

你们猜的很准确，掌声送给自己。

两位小助手请回，谢谢你们。

同学们从刚开始乱猜，然后又根据老师给你的提示，一步步推出了准确的结论，在数学上我们称为推理。

今天这节课老师就和大家一起来实行一些简单的推理。

（板书）我们一起把课题读一遍。

2、说到推理不得不提到一位侦探高手，知道他是谁吗？他就是名侦探柯南，柯楠是一位很聪明的小朋友，六岁就开始破案，他还和小伙伴们成立了小小侦探团，你想不想和柯南一样聪明，加入这个侦探团呢？要想加入柯南的侦探团可没那么容易噢，需要经过柯南的训练和考验才行，同学们有信心通过吗？好，我们就赶紧进入“柯南侦探营”吧！首先进入柯南的基础训练营。