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七年级英语下册全册Unit 12: Don’t eat in class英文教案以下是为您推荐的七年级英语下册全册Unit 12: Don’t eat in class英文教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
七年级英语下册全册Unit 12: Don’t eat in class英文教案 In this unit students learn to talk about rules. New language Can we eat in school? We can eat in the cafeteria, but we can’t eat in the classrooms. Can students wear hats in school? Yes, they can./ No, they can’t. Section A Additional materials to bring to class: a candy bar, a small radio Place a candy bar and a small radio on a table and ask and answer questions about each one. As you give yes answers, nod your head yes. As you give no answers, shake your head no. Say, holding up a candy bar, Can we eat in class? No, we can’t. Can we eat in the cafeteria? Yes, we can. Repeat. Yes, we can. Say, holding up a radio, Can we listen to music in class? No, we can’t. Repeat. Can we listen to music at a friend’s house? Yes, we can. Repeat. Yes,we can. If you wish, you can bring in other items and practice more questions and answers. For example, you can hold up items and ask: Can we use a calculator in math class?Can we use a dictionary in English class? Can we wear shoes in gym。
《Unit 12 Don’t eat in class.》教学设计寿安中学付冬丽一、课题：Unit 12 Don’t eat in class.(Grade 1)二、教学目标：3、教学重点和难点：1.Talk about rules2.Imperative sentences3.Express allowed4.Can express and describe rulesTask One:Talk about school rules to “feel” ImperativesGoal：Get to know about the structure to express rules Step 1: Talk about the school rules they know / remember Step 2: Look at the picture and read the rules in SectionA – 1a, telling the difference between yoursStep 3: Add more rules to your school, which you think necessaryTask Two:Learn to read the signs for rulesGoal: Learn about the rules by reading the signsDraw some signs on the blackboard and ask the students to describe them.Task Four:Write rules for libraries, labs, computer-rooms, andswimming pools etc.Goal: Learn to take care of public things7、板书设计New words:fight smoke hallway ruleSchool rules:DO1.Speak Chinese.2.Say “hello” to your teacher and classmates3.Finish homework after school.4.Wash clothes on time.DON’TS1.Don’t arrive late for class.2.Don’t run in the hallways.3.Don’t listen to music in the classroom or the hallways.4.Don’t fight.No fightingNo smokingNo talkingNo fishing8、教学流程图：Unit 12 Don’t eat in class.说课材料付冬丽课题：Unit 12 Don’t eat in class.（一）知识技能Get to know about the structure to express rules.Try to understand the rules.Learn to read the signs for rules.Learn to take care of public things.（二）情感态度价值观通过对学校规章制度的表述，培养学生遵守公共道德意识。
Unit4 Don’t eat in class.Section A 1a—1C【学习目标】1 、学习祈使句地用法.2、学会利用祈使句地否定形式谈论规则.3、学习规章制度，规范自己行为.【课前准备】准备一份本校地校规.【学习过程】一、预习指导与检测（一）预习指导A.预习P71地单词，做到会读知意.B.知识点拨.下面内容有助与你理解1a.1. arrive late for= be late for 做某事迟到.arrive late for侧重到达地时间晚，be late for侧重于状态.Don’t arrive late for the meeting next time= Don’t be arrive late for the meeting next time 下次开会别迟到2、语法（祈使句）祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等地句子，这类句子地主语常是第二人称you，也就是听话者，因而you常省去了.祈使句地开头是动词原形.如：Look out! 小心！Wait here for me! 在这等我！Be sure to come here on time! 务必准时来到这里！祈使句地否定形式多以do not（常缩写成don't）开头，再加上动词原形.Don't arrive late for school. 上学别迟到.Don't fight! 别打架！Don't look out of the window. 不要向窗外看.C.你在预习在有哪些不会读地单词和不懂地地方，请列举出来：（二）预习检测1、至少写出6个祈使句（三个肯定祈使句和三个否定祈使句）2 、根据音标写出下列单词及其汉语意思.（注意黑体部分对应地字母）[r u l] ['hɔl,we] [f aɪt]3、翻译下列短语或句子in the hallway Don’t fight.listen to music arrive late for class二、课堂互动探究1、1b是关于地对话，熟读该对话找出表示规则地用语.比较Don't arrive late for class.和We can't arrive late for class.地异同.3、Groupwork:翻译本校校规中地句子.4、演一演两人一组对话表演，S1扮演外校转来新生，S2告知本校校规.（学生可经过讨论，尽可能多地说出他们想到地校规，也可以求助老师.）三、当堂检测一）.用所给动词地适当形式填空1. What about _________(take) a walk ?2. ___________(not arrive) late for class.3. He can’t _________(stand) the idea now.4. __________(not read) in the sun.5. _________(not play) on the road. It’s dangerous.二）翻译句子1.请听我说.2.安静！3.不许在走廊里奔跑.4.我们不能在教室里吃东西.四、总结与反思1、我地收获：words and expressions:Sentences:2、学习本节后，我能用英语表达.3、我地易错点：.我需要提高地是：.Unit4 Don’t eat in class.Section A 2a—4【学习目标】1、学习情态动词can表示许可地肯定句、否定句、一般疑问句及肯定、否定回答.2、学习情态动词 have to地各种句式地变化.3、学会用can 和have to与他人讨论规章制度.【学习过程】一、预习指导与检测（一）预习指导A.预习P72-P73地单词，做到会读知意.B.知识点拨.1. 情态动词have to 地用法，意思是"必须、不得不"，它侧重于客观上地必要和外界地权威.（1）结构：主语＋have to＋动词原形＋（一般现在时，主语是第三人称单数时，用has to；句子是过去时，用had to.）如：We have to wear sneakers for gym class. 在体育课上，我们必须穿运动鞋.Tom has to practice the guitar every day. 汤姆每天必须练习弹吉它.I had to get up at 5:00 am last Monday. 上周一，我不得不早上5点起床.（2）否定形式：主语＋don't have to＋动词原形＋其他（一般现在时，主语是第三人称单数时，用doesn't have to. 句子是过去时，用didn't have to）如：Nick doesn't have to wear a uniform. 尼克不必穿制服.We didn't have to do our homework at once. 我们不必马上完成作业.（3）疑问句：Do （Does或Did）＋主语＋have to ＋动词原形＋其他如：Do you have to stay at home on weekends? 周末你必须呆在家里吗？Yes, I do. / No, I don't.2. 动词can地用法（1）表示能力，"会""能"（在第一册中已经学习这种用法）I can dance and sing. 我能唱歌又能跳舞.（2）表示允许、许可，"可以"、"能"（在这一课中新学地词义）Can the students run in the hallways? 学生们可以在走廊上跑吗？We can eat outside. 我们可以在外面吃东西.Can I come in? 我能进来吗？注意同样是情态动词，can 和have to 地用法是有区别地，和大部分情态动词一样，can在否定句中，直接在can后加上not，在疑问句中，把can放到主语前面，并且没有人称和数地变化.3. else和other地区别else和other做形容词，均有“别地，其他地”之意，else修饰疑问词或不定代词，位于其后，other修饰名词，置于之前.Where else can he be？他还会在什么地方？Where are the other boys？其他男孩在哪儿？C.你在预习在有哪些不会读地单词和不懂地地方，请列举出来：..（二）预习检测翻译下列短语1.在外面听音乐2.在音乐室听音乐3.在走廊里听音乐4.在教室里吃东西5.在餐厅里吃东西6.在外面吃东西7.打扫教室8.穿运动鞋二、课堂互动探究1、熟读3a对话，找出表示规则地用语，并归纳出其中是用什么表示规则地.2.双簧表演：表演内容：Rules.学生A表演动作，学生B配音.三、当堂检测翻译句子1. 上体育课我们必须穿运动鞋.2. 我们可以在餐厅吃东西，但是不可以在教室里吃.3. 他不必穿校服.4. 我们可以在外面听音乐吗？四、总结与反思1、我地收获：words and expressions:Sentences:2、学习本节后，我能用英语表达.3、我地易错点：.Unit4Don’t eat in class.导学3 Section B1—3a【学习目标】1、学会用英文表达一些标志地含义.2.能熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）地看法.3.通过阅读图表中地规则和翻译图书馆标志提高看图写作能力.【学习过程】一、预习指导与检测（一）预习指导A.预习P74-P75地单词，做到会读知意.B.知识点拨1.practice地用法（1）practice vt.练习,训练,其后跟名词,代词或动名词做宾语I often practice my English in the morning.我常常在早上练习英语He practices playing the piano every day. 他每天练习谈钢琴.(2) practice n.练习,实践Playing the piano needs a lot of practices.弹钢琴需要多加练习.2. by “在……之前”,用来表示时间，指期限.He has to go back by 10 o’clock. 他必须在10点之前回去.3. No talking!禁止谈话No+名词或动名词,表示禁止,不要做某事,常用于公共场所,提醒人们注意.No smoking! 禁止吸烟! No photos! 禁止拍照!No parking! 禁止停车! No swimming! 禁止游泳!No noise! 禁止喧哗!C.你在预习在有哪些不会读地单词和不懂地地方，请列举出来：（二）预习检测1、汉译英.放学后练习谈吉他在上学地晚上.太多做饭放学后做作业打扫房间少年宫禁止谈话. 我该怎么办？二、课堂互动探究1、读一读：3a 是Zhao Pei写给Dr Know地有她地关地书信，也是在诉说自己地烦恼，她地苦恼主要来自.认真阅读，看自己是否与她有着相同地烦恼.2.找一找：1）Zhao Pei在信中用I'm not happy. I never have any fun.表达了自己地不开心，除此之外还用了哪些词句表示出她地不开心和无奈.2）找出信中重要短语：3、写一写：写出你家地家规，并与同伴交流哪些是你喜欢地，哪些是你不能忍受地，哪些是应该接受地？好地家规会让你终生受益，愉快地接受他们吧！三、当堂检测一）.根据3a填空I’m not happy. I have too many in my house. I have to get up six o’clock every morning. I can’t my friends after school I have to my homework. I can’t watch TV school nights. And I have to in bed ten o’c lock.. weekends, I have to clean my room and wash my clothes. Then I have to help my mom dinner. I have to go to the Children’s Palace learn the piano. I never have fun. What can I do?二）.单项选择1.I have to go to bed 9 o'clock.A. byB. toC. onD. On2.We can't late for class.A.get toB.arrive atC. arrive inD.arrive3.The traffic accident happened a cold morning.A.inB.onC.atD.of4. This picture means ""A.He can't swim.B.Not swim.C.No swimmingD.He is swimming.四、知识巧梳理归纳总结本单元表达规则地方式：版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.GMsIa。
Unit 12 Don’t eat in class?课型:听说课课时:The first period (Section A 1a-2c)【学习目标】学习用祈使句和情态动词can、can’t谈论校园规则【情感目标】学会自觉遵守校规校纪，对校规校纪提出合理建议。
【学习重点】祈使句和情态动词can、can’t的用法；有关校规的各种表达。
要掌握的动词及动词短语：arrive late for class, listen to music in the classrooms or the hallways, fight with, run in the hallways, eat in the classroom( dining hall, outside), wear a hat in a class.【学习难点】arrive; late; make sb. +adj.Learning proceduresI. Preview. 1. Turn the following into Chinese.1）上课时不要吃东西。
2）不准在教室里或走廊里听音乐。
3）上课不准迟到。
4）不要打架。
5）不要在走廊里跑。
6）我们可以去外面听音乐？7）在课上你们能戴帽子吗？8）你们的校规是什么？II. Learning activities in class1. Learn some school rules in different ways. (It depends)2. Listen to 1b again and fill in the blanks. What rules do they break?Names What rules do they break?PeterSelinaNick3. After listening to 2a and 2b, write from memory what Alex and Cindy can do and what they can’t do.what they can do:_____________________________________________________________________________________________________________________________what they can’t do:______________________________________________________________________________________________________________________________4. Pairwork 场景：假设你到一所新学校上学，你要了解校规、班规，请表演两人一组对话。
《Donteatinclass》单元教学设计5篇第一篇：《Dont eat in class》单元教学设计《Don't eat in class》单元教学设计单元教学内容1．复习祈使句的用法：（1）肯定祈使句（2）否定祈使句（3）Let's do sth.2．记住下列单词和短语：in class,rule,in the hallway,in the classroom,go into the classroom,have/has to do sth.sneaker,gym class,school night,Dr.,Mr.,be fair,walk my dog,be ten o'clock,make one's bed,wash the dish,no talking,should 3．掌握的句型：（1）Can we eat in the school?（2）We eat in the cafeteria,but we can't eat in the classroom.（3）Can students wear hats in school?Yes,they can./No.they can't.4．语法知识：（1）复习、巩固“祈使句”的用法。
（2）情态动词“can”的用法。
单元教学目标1．复习、巩固祈使句的用法。
2．学习情态动词“can”表许可的用法。
单元教学难点提示1．分析情态动词：can,have to的用法。
2．祈使句和“can't”句型在语气上的差异。
单元教学流程(T-teacher Ss-student S-student)【教师引导】【学生活动】Section A 1．教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一些事情或动作。
【学生活动】同学们听老师的指令完成动作。
Please close the door.Open the window,please.Don't open your books.Please look at me and listen to me carefully.Let's begin our class.2．教师出示书上1a图片，把生词“hallway”板书在黑板上，教读。
人教版七年级英语下册《Don't Eat in Class》教案第一章：教学目标1.1 知识目标能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：classroom, quietly, loudly, teacher, students, eat, sleep, talk, read, write.能够理解并运用祈使句和情景交际。
1.2 能力目标能够用英语简单描述教室里的情景。
能够用英语表达不允许在教室里做的事情。
1.3 情感目标培养学生遵守课堂纪律，不在课堂上做与学习无关的事情。
第二章：教学内容2.1 课本内容学习课本P27-28的对话，理解对话内容，能够模仿和表演对话。
2.2 扩展内容学习与教室相关的词汇和短语。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）教师与学生用日常英语进行交流，提问学生关于学校的规定和课堂纪律。
3.2 课堂导入（10分钟）教师展示教室的图片，引导学生用英语描述教室里的物品和情景。
3.3 新课学习（15分钟）教师引导学生学习课本对话，讲解新单词和短语，让学生跟读并模仿对话。
3.4 课堂活动（10分钟）学生分组，每组编写一个关于教室规则的对话，并表演给其他同学看。
第四章：作业布置学生回家后，用英语写一篇关于自己教室的短文，包括教室里的物品和规定。
第五章：教学评价通过课堂活动和作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。
观察学生在课堂上的表现，评价他们的课堂纪律和参与度。
第六章：教学策略6.1 教学方法采用交际法，让学生在实际情境中学习英语。
使用任务型教学法，让学生通过完成实际任务来提高英语应用能力。
6.2 教学辅助使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。
第七章：教学资源7.1 教材人教版七年级英语下册教材。
7.2 辅助材料教室场景图片、视频等。
第八章：教学安全8.1 注意事项确保学生在课堂上安全使用教学资源，如图片、视频等。
监督学生，防止他们在课堂上做出危险动作。
Unit 12 Don’t eat in class.Section B 教学设计一、教学背景分析1、学习任务分析：本节课选自人教新目标七年级下册Unit 12 Don’t eat in class. Section B. 本单元的中心话题是谈论规章制度。
Section A 提供了本单元教学的基本词汇和语言结构，介绍了学校规章制度，学习使用祈使句，掌握情态动词can表示许可的用法；情态动词have to的用法以及各种可以用在表述规章制度的动词和句型。
Section B 由学校生活过渡到家庭生活，本节课重点谈论家规、了解标识，引导学生展开思维与想象，进行与现实生活相联系的再创作。
通过教学，使学生能够熟练使用目标语言陈述规章制度（校规、家规等）并结合实际制定规章制度。
2、学习对象分析：本课教学对象为七年级学生，他们有较强的求知欲和表现欲，识记能力较强，善于模仿。
因此，在教学过程中应结合学生的认知特点，进一步提高学生运用语言知识的能力，培养学生独立思考和解决问题的能力以及实践能力和创新意识。
二、教学设计【教学目标】1、知识与能力：a、熟练运用can, can’t, have to 等情态动词口头或书面描述规则，并通过听懂有关家规的对话和询问他人的家规、班规等提高听说能力。
b、读懂表述家规的短文，熟练运用所学短语制定家规、班规等，提高学生综合运用语言知识的能力。
c、学习运用no talking等表达标识的结构，能用英语表达各种标识的含义。
2、过程与方法：本节课以“任务型”活动为主线，运用情景交际法、情感激励法等，引导学生在完成任务的过程中学习使用目标语言表述规章制度，达到运用语言的目的。
3、情感态度与价值观：a、通过学习和制定规章制度，让学生明白自觉遵守规章制度的必要性，进一步规范个人行为。
b、通过对话、调查、以及小组讨论等一系列的课堂活动，让学生体会合作学习的快乐，培养合作精神。
【教学重点】a、引导学生熟练运用can, can’t, have to 等情态动词口头或书面描述规则，并通过听懂有关家规的对话和询问他人的家规、班规等提高听说能力。
人教版七年级下册英语Unit12《Donteatinclass》教案《Don’t eat in class》教案(一)教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at meand listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)(= You can’t run in the hallways.)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
七年级英语下Unit12Donteatinclass.教学设计七年级英语下册《Unit 12 Don’t eat in class》Section B 3a-Self check教学设计教师：徐胭设计理念：以任务为中心的任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。
同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。
这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
授之以鱼，不如授人以渔，在教学中，教师应充分激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程，从而达到培养学生自主学习的能力。
教材分析：教学内容为新目标英语七年级下册第12单元Section B 第4课时。
学习内容主要体现在以下几点：Teaching Aims：1．Learn to talk about the rules at school, in someone’s house and other places the Ss are familiar with.2. Learn to use “I have to …”, “I can / can’t …” , “ Don’t…” to describe the rules of each place.3.Learn to be a polite student anywhere.Important Points and Difficult Points：1.Master the sentence structure “No+doing” , “No+noun”2.祈使句肯定形式与否定形式的运用。
3.Describe the rules of the places correctly and fluently. 学生分析：1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
七年级英语下册《Unit 12 Don’t eat in class》
Section B 3a-Self check教学设计
教师：徐胭
设计理念：
以任务为中心的任务型语言教学倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。
同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。
这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。
授之以鱼，不如授人以渔，在教学中，教师应充分激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程，从而达到培养学生自主学习的能力。
教材分析：
教学内容为新目标英语七年级下册第12单元Section B 第4课时。
学习内容主要体现在以下几点：
Teaching Aims：
1．Learn to talk about the rules at school, in someone’s house and other places the Ss are familiar with.
2. Learn to use “I have to …”, “I can / can’t …” , “ Don’t…” to describe the rules of each place.
3.Learn to be a polite student anywhere.
Important Points and Difficult Points：
1.Master the sentence structure “No+doing” , “No+noun”
2.祈使句肯定形式与否定形式的运用。
3.Describe the rules of the places correctly and fluently. 学生分析：
1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。
2、话题来源于学生的实际生活，使得学生有话可说，知无不言，言无不尽。
教学目标：
1、谈论学生感兴趣的话题，话题的展开有利于规范学生的日常行为，适时的进行了人格教育。
2、通过学习本课，增强师生、生生间的相互了解和沟通。
3、培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
教学过程：
Step 1 Warming-up and Lead-in
Sing an English song with lyrics in the screen.
T：Everyone, do you like music? Let’s sing an English song together.
1、学唱一首轻松活泼的英文歌曲，能够使学生快速进入英语课堂，调动学生的学习兴趣.
2、英语歌曲的歌词比较多，学生第一次学唱这首歌，难度有点大，
如果先chant歌词，再sing 歌曲,学生会更容易接受。
］
Step 2 Competition
1. The teacher tells the students about the instruction for a game.
T: We have two groups, A and B, We’ll have a competition between
A and B,Let’s see which group will answer the most questions?
2. Play a video of a movie,
T: What rules are they breaking? If they are your classmates, what will you say to them?
Ss: Don’t play cards in class
Don’t smoke...
(1、设置转化期，通过观看《逃学威龙》的影片片段，复习已学内容，自然延伸到新课学习；2、开展竞赛活动，既可调动课堂气氛，又可提高求知欲望，一举两得。
)
3. T: What are the rules in the library?
Ss: Don’t …
We have to …
We can’t …
(Get more participation from the students)
(Don’t …句型的到了很好的复习与操练，值得探讨的是此环节是否可以自然的把Do…句型跟Don’t …句型放在一起操练，从而对祈使句的肯定形式与否定形式进行了巩固。
)
4. T: Do you know these signs? Get them to identify the public signs, the public sign recognitions help them to learn the model No doing / No + noun.
(设计公共场所图片要求学生辨认，使目标语言激活)
Step 3 Presentation
Present a reading test for the students in the form of a letter. The students are asked to underline the parts which are the rules for them.
Then the teacher checks the results of the students. Next, the whole class read all the rules loudly.
Step 4 Listening to the tape
(听力训练既是对知识的巩固，也为下一步的任务输出提供了输入材料。
在听之前教师应该先明确要求，例如模仿人物的语音语调，act like Zhao Pei. )
Step 5 Pair work
T：If you are Zhao Pei, What will you say to your parents to make them understand you? Let’s act it out. Three students in
a group act as father, mother and Zhao Pei，make a short play.
(1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。
2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。
3、教师导演，学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。
4、完全改变了以往“直截了当向学生传授语言”的传统教育模式，真正体现了“以人为本”的任务型语言教学模式。
5、可能学生没有被给予充分的时间准备表演,场面有点混乱)
Step 6 Writing
As it’s a letter, the girl in the letter isn’t happy, the students are suggested to write a letter to her parents. T: Do you like Zhao Pei’s parents? If you are Zhao Pei’s parents, what would you let him do at home? Write a letter to Zhao Pei’s parents, the teacher moves around and offers support.
1、这一环节是基于听说训练之上，培养学生的读写能力，在课堂内强化目标语言。
2、对教材进行重新整合，既有效地控制了难易梯度，又不失时机地为学生创造了互相学习的机会，充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力。
)
Check the competition results.
The writing is checked with one student coming to the front and read his letter.
Step 7 T: We can’t rule the country without rules.
The teacher count the numbers of the candies from two groups, give the winner group some gifts.
(为了使得目标语言在最后的环节得到强调和落实，可以数How many donts have we learned in this lesson?如此一来，学生新学的但
快被遗忘的知识被重新激活，用数Don’t…的方法起到了summary 的效果。
]
Step 8 Homework
Write about your family rules.
案例反思:
时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。
任务型语言教学主张learning by doing,掀起了英语教学改革的浪潮。
如今，多媒体和网络技术的应用已经成为英语教学不可缺少的教学辅助手段，确实为英语课堂教学带来了生机与活力。
英语教师也因此用一种新的眼光来看待英语教学。
教师在实际情景中感知学习任务，有助于学生最大限度地发挥个人潜能和实现自我价值，学生的情感、个性及学习环境的因素受到了重视。
同时，教师充分考虑课堂教学的实际和课堂上学生的表现，注意授课的方式、步骤和学习时间，有助于调动学生的学习积极性和主动性，使学生能够投入到自然、自觉、自由的英语学习氛围之中，为英语教学注入新的养分，为英语学习带来新的活力。
