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时间的测量教学目标1．知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2．过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3．情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1．重点：使用适当工具测量时间和长度2．难点：误差的产生。
误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。
（二）讲授新课1．时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。
学生说出多种方法和用具。
鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。
①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。
2．长度的测量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚；④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。
测量结果=数字+单位3．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。
错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。
两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。
初二物理八年级上；第一章机械运动；一、长度和时间的测量；1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位；2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是；刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线是否磨；3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)；4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消；【巩固练习】；1、主单位与常用单位的换算关系：1km=m；1一、长度和时间的测量1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。
时间的测量教案一、教学目标：1. 让学生了解时间的概念，知道时间的基本单位及其换算关系。
2. 培养学生测量和估计时间的能力。
3. 引导学生通过实践活动，感受时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
二、教学内容：1. 时间的基本概念：时间是指时间的长短和顺序，是用来衡量事件发生的先后和持续的长短。
2. 时间单位：常用的时间单位有秒、分钟、小时、天、月、年等。
3. 时间换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒，1天=24小时，1年=12个月。
4. 测量时间的方法：停表、秒表、电子表等。
5. 估计时间的方法：通过生活经验、计时工具等。
三、教学重点与难点：重点：时间的基本概念、时间单位及其换算关系。
难点：测量和估计时间的方法。
四、教学方法：采用讲授法、实践法、讨论法相结合，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握时间的测量方法。
五、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 停表、秒表、电子表等计时工具。
3. 实践活动所需材料。
教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解时间的基本概念，介绍时间单位及其换算关系。
3. 演示测量时间的方法，如使用停表、秒表、电子表等。
4. 引导学生进行实践活动，测量不间长度，如1分钟、1小时等。
5. 学生相互交流实践活动中的感受，讨论如何估计时间。
6. 总结时间测量方法，强调珍惜时间的重要性。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，测量和估计日常生活中的一些时间长度。
8. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：评价内容：学生对时间概念的理解，时间单位及其换算关系的掌握，测量和估计时间的实践能力。
评价方法：课堂问答、实践活动参与度、作业完成情况、学生自我评价和同伴评价。
七、作业设计：1. 绘制时间单位换算表，标注各时间单位之间的换算关系。
2. 选择一个日常生活场景，如上学途中，记录时间，并计算相关时间长度。
时间的测量教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握时间的基本概念，如秒、分钟、小时等。
2. 培养学生使用计时工具，如钟表、计时器等，来测量时间的能力。
3. 引导学生理解时间的流逝，并能够进行简单的时间推算。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：时间的单位，计时工具的使用，时间推算。
2. 教学难点：时间推算，不间单位之间的换算。
三、教学准备：1. 教具：钟表、计时器、教学卡片。
2. 学具：学生手表、练习本。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍时间的基本单位，如秒、分钟、小时等，并通过示例进行讲解。
3. 实践操作：教师演示如何使用钟表和计时器来测量时间，并让学生进行实际操作练习。
4. 课堂练习：教师给出一些时间测量的问题，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、课后作业：2. 请学生设计一个简单的活动，运用所学知识测量时间。
3. 请学生预习下一节课内容，了解不间单位之间的换算。
六、教学评价：1. 教师通过课堂提问、作业批改等方式评价学生对时间单位及测量方法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在实践操作中使用计时工具的准确性及速度。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了时间的基本概念和测量方法。
2. 针对教学中的不足，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行时间接力赛，培养学生团队合作精神。
2. 邀请家长参与，开展家庭时间测量活动，让学生将所学知识运用到生活中。
九、教学进度安排：1. 本节课内容计划用2课时完成。
2. 第一课时：介绍时间单位及测量方法，实践操作。
3. 第二课时：课堂练习，课后作业布置，拓展活动。
通过本节课的学习，学生应掌握时间的基本概念，学会使用计时工具测量时间，并能进行简单的时间推算。
教师应注重培养学生在实际生活中的时间观念，提高学生的时间管理能力。
玩转时间和长度的测量——时间和长度的测量教案。
一、教学目标1、掌握基本时间单位的名称：秒、分钟、小时、天等。
2、了解不同长度单位的名称：厘米、米、千米等。
3、掌握时间和长度的换算方法。
4、能够独立测量时间和长度。
二、教学内容1、时间的测量时间是我们日常生活中必不可少的测量对象。
学生们需要从基础开始掌握时间单位和换算。
下面是一份时间单位和换算表格。
[表格]秒、分钟和小时是最常见的时间单位，因此需要更多地关注这些单位。
这里介绍一些有用的技巧。
秒和分钟之间的转换当给定秒数时，可以使用下面的公式将其转换为分钟。
分钟=秒÷60例如：将120秒转换为分钟：120÷60 = 2分钟。
分钟和小时之间的转换当给定分钟数时，可以使用下面的公式将其转换为小时数。
小时=分钟÷60例如：将120分钟转换为小时：120÷60 = 2小时。
2、长度的测量长度是指物体一个端点到另一个端点之间的距离。
常见的长度单位有毫米、厘米、分米、米和千米。
使用规则的尺子或卷尺来测量长度。
学生们应当掌握如何正确地操作这些测量工具。
二、教学活动1、教师将时间单位和换算表格打印出来，发给学生。
要求学生认真阅读，并回答其中的问题。
2、给学生不同长度的物体，要求他们使用卷尺和尺子来测量它们的长度。
让学生相互比较，并找出最长和最短的物体。
3、在计算长时间间隔时，很难使用秒和分钟进行计算。
教师应该让学生将给定的秒数转换为分钟或小时，以更好地理解总时间。
4、在教学中，可以开设时间和长度竞赛或游戏帮助学生加强测量技能的练习。
三、教学评估为了确保学生已掌握本章教学内容并能够在以后的学习和生活中灵活使用它，实施教学评估非常重要。
下面是一些教学评估方法。
1、小测验。
在教学结束时，教师可以给学生进行一份小测验，以测量他们对时间和长度的测量已有多少掌握。
2、学生自我评估。
学生可以用自己的语言解释时间和长度测量的概念，并对自己的表现进行自我评估。
时间的测量教案初中教学目标：1. 了解时间的概念，知道时间的基本单位是秒。
2. 学会使用停表和秒表测量时间。
3. 掌握时间的换算方法，能够进行简单的速度计算。
教学重点：1. 时间的基本单位是秒。
2. 使用停表和秒表测量时间。
3. 时间换算方法和速度计算。
教学准备：1. 停表和秒表。
2. 计时工具，如计时器或者手机。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：大家平时是怎么测量时间的呢？2. 学生回答：用钟表、手机等。
3. 教师总结：今天我们要学习一种更准确的时间测量工具——停表和秒表。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解时间的概念，时间的基本单位是秒。
2. 演示如何使用停表和秒表测量时间。
3. 学生跟随教师一起操作，熟悉停表和秒表的使用。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组使用停表和秒表测量时间。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、时间换算和速度计算（10分钟）1. 讲解时间的换算方法，如小时、分钟、秒之间的换算。
2. 学生练习时间换算，教师批改并指导。
3. 讲解速度计算的方法，如速度=路程÷时间。
4. 学生练习速度计算，教师批改并指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生的表现，解答学生的疑问。
六、课后作业（课后自主完成）1. 熟练掌握停表和秒表的使用方法。
2. 练习时间换算和速度计算。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作，让学生掌握了停表和秒表的使用方法，以及时间换算和速度计算。
在实践操作环节，要注意引导学生正确使用测量工具，避免误差。
在时间换算和速度计算环节，要让学生熟练掌握计算方法，能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和掌握时间的测量方法，为后续学习打下基础。
