广东省中山市2018年中考生物专题复习生物圈中的绿色植物 绿色植物与生物圈的水循环光合作用相关实验

中考复习专题练习:绿色植物在生物圈中的作用一、单选题1.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）A. 耗尽叶片内的淀粉B. 产生大量的二氧化碳C. 降低叶片的蒸腾作用D. 吸收大量的氧2.做“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是（）A. 使叶片内的淀粉消耗掉B. 使叶片内的淀粉储藏到叶绿体中C. 停止光合作用，使淀粉储藏到叶肉细胞中D. 储备养料，准备进行光合作用3.呼吸作用的重要作用在于（）A. 呼出二氧化碳B. 消耗氧气C. 分解有机物D. 为生命活动提供能量4.绿色植物主要通过（）作用参与水循环，并对稳定水循环具有重要的作用．A. 光合B. 呼吸C. 蒸腾D. 吸收5.绿色植物在生物圈水循环中的作用是（）A. 维持生物圈碳﹣氧平衡B. 通过光合作用制造有机物C. 吸水、蓄水和通过蒸腾作用散失水分D. 使生态系统具有调节能力而不被破坏6.不需要使用碘液的实验是（）A. 观察人口腔上皮细胞B. 探究光合作用的条件是光C. 观察玉米种子的结构D. 探究种子萌发会释放能量7.科学家发现大气中二氧化碳的平均浓度（单位为ppm）从上世纪50年代的315ppm升至本世纪初的370ppm。

下列哪项可能是导致这种变化的主要原因( )A. 人口过快增长B. 植被遭受破坏C. 全球气温升高D. 野生生物灭绝8.关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（）A. 能维持生物圈中碳一氧平衡B. 为生物的生命活动提供能量C. 在生物圈中充当分解者的角色D. 直接或间接为其他生物提供食物来源9.每年的3月12日是我国的植树节，倡导每个公民每年义务植树3-5棵。

下面关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（）A. 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物B. 绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡C. 绿色植物能够提高大气温度，增加降水量D. 绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起重要作用10.叶绿素形成的条件是（）A. 有光照B. 在叶肉细胞中C. 在栅栏组织中D. 在海绵组织中11.大力植树造林，可以改善气候的原因是（）①蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加②呼吸作用旺盛，产生的水量增多③光合作用旺盛，改善氧气与二氧化碳的平衡④可以保持水土，防风固沙A. ①②③B. ①③④C. ①②④D. ②③④12.做“绿叶在光下合成淀粉”实验，正确的顺序是：（）①黑暗处理②酒精脱色③选叶遮光④滴加碘液⑤阳光照射⑥清水漂洗．A. ①③⑤②④⑥B. ①③⑤②⑥④C. ③①②⑤④⑥D. ①③⑤④②⑥13.在南京师范大学附近街道的大幅牌匾上写着：树林是城市的“肺”，这是因为树林能（）①保持水土；②调节气候；③吸收大量的二氧化碳；④释放大量的氧气；⑤制造有机物．A. ①②③④⑤B. ③④C. ②③④D. ①③④⑤14.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，用酒精溶解叶绿素之后，漂洗叶片，滴加碘液，叶片的变化（）A. 遮光的部分变为蓝色B. 未遮光部分变为蓝色C. 都是淡黄色D. 都无明显变化15.绿色植物在光下能进行的生命活动是（）①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④根吸收水和无机盐A. ①B. ①②C. ①②③D. ①②③④16. 如图是叶片结构示意图，据图进行的下列叙述中，错误的是（）A. 叶片呈绿色，是因为图中②和⑤所示结构的细胞内含有叶绿体B. 绿色植物光合作用所需水分由图中结构③中的导管运输而来C. 叶片上的气孔主要分布在图中结构①上，而在结构④上却很少D. 图中的结构⑤由保卫细胞构成，是植物蒸腾失水和气体进出的门户17.下列实验或活动中，目的与步骤或方法不相符的是（）A. AB. BC. CD. D18.下列对于绿色植物在生物圈中的作用，表述正确的是（）①绿色植物能促进生物圈中的水循环②绿色植物能维持碳﹣氧平衡③绿色植物能与细菌、真菌共生④绿色植物能制造有机物．A. ①②④B. ①②③C. ②③D. ①②19.探究“绿叶在光下制造有机物”的实验现象如图，该实验说明（）①光合作用需要水；②光合作用需要光；③光合作用需要叶绿体；④光合作用产生淀粉．A. ②B. ②④C. ③④D. ①②④20.实验中，天竺葵的叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明光合作用产生的物质中含有大量的（）A. 蛋白质B. 脂肪C. 淀粉D. 无机盐二、非选择题21.科学探究是研究生物学的重要方法．为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置，图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请根据图回答下列问题：（提示：氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）（1）为了确保实验的科学性，该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理，这样做的目的是________．（2）图甲所示的实验设计能探究________等因素对光合作用的影响．（3）一段时间后，抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中，出现的现象是________，原因是________．（4）D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是________（填写向左、向右或者不动）．图乙中的曲线________与D装置内叶片的生理活动相对应．（5）对图甲C装置中的叶片进行脱水称重，欲使其质量最大，结合图乙中的曲线应选择________点左右摘取叶片．22.为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，某生物兴趣小组的同学在老师指导下，以花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了图甲所示的实验装置，图乙为D叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线．实验步骤：①将此装置放在暗处一昼夜后，移至光下若干小时；②将A、B、C、D四片叶取下，分别放入装有酒精的小烧杯进行水域加热；③清水漂洗后，将叶片分别放入培养皿中，滴加碘液，观察叶片颜色变化．请据图分析回答：（1）B叶片遮光部分与见光部分形成一组对照实验，该组对照实验可探究光合作用需要________．（2）由于C叶片和D叶片所在的透明玻璃瓶中液体不同，使瓶内空气成分不同，形成一组对照实验，该实验的变量是________．（3）步骤③滴加碘液后，B片叶见光部分变蓝，不见光部分不变蓝，则说明绿叶在光下能制造________．（4）图乙中的曲线Ⅰ、Ⅱ与A叶片的生理活动相对应的是________．（5）若要使D叶片进行脱水称重，质量最大，则根据D叶片一天的光合作用和呼吸作用变化曲线，应选择________点左右摘取D片叶．23.某学习小组选取一盆天竺葵的一个叶片进行实验，如图显示了主要的实验步骤，具体回答问题（1）将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是________．（2）图中步骤③的目的是________．该操作有误，请改正：________．（3）叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液，________部分（填字母）变成蓝紫色，说明这部分产生了淀粉．（4）在农业生产中，既要充分利用单位面积上的光照，又要避免叶片互相遮挡，影响了光合作用，因此栽培作物时应该________．24.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置在黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验．请分析回答：（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是________．（2）叶片的一部遮光，一部分不遮光，这样处理可以起到________作用．（3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是（）A. 选择甲装置，标号1代表的是水B. 选择甲装置，标号1代表的是酒精C. 选择乙装置，标号2（小烧杯内）代表的是水，标号3代表的是酒精D. 选择乙装置，标号2（小烧杯内）代表的是酒精，标号3代表的是水（4）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中________部分变蓝．25.结合“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，回答问题：（1）实验前对实验材料进行暗处理的目的是________（2）实验得出的结论是________是光合作用的产物，________是光合作用的必需条件（3）请写出实验用到的任意两种液体材料________．26.在“观察叶片的结构”实验中，如图表示将叶片制成切片，并在显微镜下观察到叶片结构的情况．据图回答问题：在图中的方框内填写有关结构的名称．（1）在图中的方框内填写有关结构的名称．①________，②________，③________，④________，⑤________．（2）叶片的________细胞中没有叶绿体，但________细胞中却有着丰富的叶绿体．27.如图，将银边天竺葵（边缘细胞不含叶绿体，呈白色）放在黑暗处一昼夜，用黑纸片把叶片的一部分（如图C处）从上下两面遮盖起来，放在阳光下照射数小时后，将此叶片经脱水处理后滴上碘液，结果A、C 两处不变色，其余部分变蓝（如图B处）．请分析回答．（1）将银边天竺葵放置在黑暗处一昼夜，可以通过植物体的________作用，消耗掉叶内有机物．（2）本实验有________组对照试验，其中________和________是一组对照试验，其变量是________．（3）滴加碘液后只要B处变蓝，说明光合作用产生了________．（4）天竺葵进行光合作用所需的二氧化碳从外界进入叶片的“窗口”是________．（5）写出光合作用的表达式________．。

第二章了解生物圈学校：姓名：电话：1、知识要点考点一生物圈1．生物圈的范围：包括_________的底部、_________的大部和_________的表面。

2．生物圈为生物生存提供了基本条件：__________、阳光、_______和水、还有适宜的_______和一定的___________。

考点二生物和环境1．影响生物生活的生态因素包括因素和因素。

2．生物与生物之间有密切的联系：如捕食关系、_______关系、_______关系和关系。

3．在自然环境中，各种因素______着生物，生物在生存发展中不断______环境，同时也_______和________着环境。

考点三生态系统概述1.概念：在一定自然区域内，所有与所形成的统一的整体叫做生态系统。

地球上最大的生态系统是。

2.生态系统的组成生态系统非生物部分生物部分成分（角色）生物类型功能通过光合作用制造（），为生态系统中各种生物的生活提供（）和（）。

直接或间接地以绿色植物为食的生物把动植物遗体分解成（）和（），供绿色植物再利用。

考点四生态系统的结构和功能1.食物链和食物网（1）食物链：生态系统中生物之间存在着的食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系就是食物链。

（2）食物网：生物之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网。

（3）食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。

生态系统中的和就是通过食物链在生物之间进行运输和传递的。

考点五生态系统的稳定性1.生态系统具有一定的自我调节能力2.生态系统中各种生物的数量和所占的比例是的。

这说明生态系统具有一定的。

（答案）考点一：1.大气圈、水圈、岩石圈；2.空气、营养物质、温度、生存空间；考点二：1.生物、非生物；2.竞争、合作、寄生；3.影响、适应、影响、改变；考点三：1.生物、环境；2.光、温度、水等；生产者、植物、有机物、物质、能量；消费者、动物；分解者、细菌、真菌等、二氧化碳、水。

绿色植物与生物圈的水循环知识点总结绿色植物与生物圈的水循环知识点总结水在植物体内作用很大，水分充足时，植株才能硬挺保持直立的姿态，叶片才能舒展，水分可以保持植物的固有姿态，有利于光合作用，无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收和运输，水分是细胞的组成成分，水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂，水会影响植物的分布，水分参与植物的`代谢活动，不同植物需水量(和无机盐的需要量)不同，同一植物不同生长期需水量(和无机盐的需要量)不同，因此种植时必须进行合理灌溉(合理施肥)。

2．水进入植物体内的途径植物主要靠根吸水分和无机盐，根吸水的主要部位是根尖的成熟区，其次是伸长区。

适于吸水的特点：根毛数量多，根毛的细胞壁薄、细胞质很少，液泡很大。

根毛吸水的原理：根毛细胞液的浓度大于周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。

吸水的途径：外界溶液里的水分→细胞壁→细胞膜→细胞质→液泡。

根的失水：根毛细胞液的浓度小于周围土壤溶液的浓度时，细胞就失水。

失水途径：液泡→细胞质→细胞膜→细胞壁→外界溶液。

应用举例：“烧苗”、“腌菜”等等。

3．茎的结构从外到里是：树皮内韧皮部(有筛管)、形成层、木质部(有导管)、髓。

木本植物有形成层，形成层细胞具有分裂能力，不断的分裂，能使茎逐年长粗。

草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。

导管位于植物茎内的木质部，向上运输水分和无机盐。

筛管位于茎内的韧皮部，向下运输有机物。

4．叶片的结构和功能叶片包括表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉。

表皮由一层细胞构成，除保卫细胞外不含叶绿体，起保护作用(表皮属保护组织)。

栅栏组织叶肉细胞：接近上表皮，含叶绿体多，排列整齐，绿色深;海绵组织叶肉细胞：接近下表皮，含叶绿体少，排列疏松，绿色浅，叶绿体是光合作用制造有机物的场所。

叶脉中有导管和筛管，有输导和支持作用。

气孔的结构：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。

气孔由一对保卫细胞组成。

保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。

中考生物必考知识点绿色植物与生物圈中的水循环提早影响花和果实的形成和发育骨粉含钾的使茎杆长得粗壮，促进淀粉的形成植株易倒状草木灰二.水分进入植物体内的途径1.根适合吸水的特点(1)水分和无机盐由根从土壤中吸收，根吸水的主要部位是根尖(指根的顶端到长有根毛的一段)的成熟区。

(2)根尖的基本结构和主要功能：成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位(因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛)伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长，根生长最快的部位;也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加分生区：有很强的分裂能力根冠：起保护作用成熟区及其上部结构：根毛脱落，失去吸收功能，出现导管，向上输送水分和无机盐。

(3)根适于吸水的特点：1)成熟区有大量根毛，使根的吸收面积大大增加，是根吸收水分和无机盐的主要部位;2)根毛细胞的细胞壁很薄，细胞质很少，液泡很大;3)伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。

2.水分的运输途径(1)导管：植物体内，由死细胞上下贯通而形成的一根中空的管道。

(2)水分运输的途径：土壤中的水分根毛根内的导管茎和叶的导管3.形成层：位于木质部(导管在木质部内)和韧皮部(筛管在韧皮部内)之间，形成层的细胞不断的分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，木本植物有形成层所以茎可以长的很粗，而草本植物没有，所以茎不能长粗。

4.导管和筛管的比较：名称分布结构特点功能细胞横壁导管木质部由许多死的管状细胞上下连接而成完全消失由根向上部输送水分和无机盐筛管韧皮部由许多活的管状细胞上下连接而成有筛孔由叶向下部输送有机物根、茎、叶中的导管彼此相通，根、茎、叶里的筛管也是彼此相通的。

三、绿色植物参与生物圈的水循环1.蒸腾作用使大量的水分散失《新2019中考》P30.8题(1)概念：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。

(2)观察叶片的结构(实验)表皮表皮细胞：外有角质层，起保护作用保卫细胞(成对的半月形，内有叶绿体)：控制气孔(气体进出的门户)的开闭叶肉：细胞内含叶绿体，叶绿体内有叶绿素叶脉支持作用运输作用：导管输送水和无机盐，筛管运送有机物(3)场所：主要通过叶的气孔散失，叶柄和幼嫩的茎上也有少量进行气孔是蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。

初三生物绿色植物参与生物圈的水循环试题答案及解析1.绿色植物在生物圈水循环中有重要作用，主要是因为它的A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．运输作用【答案】C【解析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水，并带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死，同时促进了生物圈的水循环，故选C。

【考点】本题考查的是绿色植物蒸腾作用的意义。

2.植物从土壤中吸水的动力来自于A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．运输作用【答案】A【解析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，因此，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候，促进了地球的水循环，故选A。

【考点】本题考查的是蒸腾作用的意义。

3.（5分）如图一为某植物叶片所进行的A、B两项生理活动，图二为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线．请据图回答：（1）在光照充足时，图一中植物叶片吸收的气体主要是．（2）该植物白天和晚上都能进行的生理活动是（填“光合”或“呼吸”）作用．（3）图二中，代表光合作用的曲线是；乙曲线与图一中的（填“A”或“B”）生理活动相对应．（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中（填“A”或“B”）生理活动的效率．【答案】（1）二氧化碳．（2）呼吸．（3）甲；A．（4）C．【解析】（1）在光照充足时，植物体光合作用旺盛，掩盖了呼吸作用，因此，图一中植物叶片吸收的气体主要是二氧化碳．（2）光合作用只能白天进行，植物白天和晚上都能进行的生理活动是呼吸作用．（3）光合作用必须在光下才能进行，图二中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；乙曲线表示呼吸作用，与图一中的A生理活动相对应．（4）间作套种，合理密植是为了提高图一中C光合作用的效率．【考点】光合作用的概念；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念．4.下图为某植物叶片上气孔的开放和关闭的示意图，箭头表示某种物质进出保卫细胞导致开合的情况。