理念革命评价革命校长革命生本革命课业革命师本革命

普通高中校长专业标准为促动普通高中校长专业发展，建设高素质普通高中校长队伍，落实立德树人根本任务，推动普通高中多样化发展，根据教育法等相关法律法规，特制定本标准。

校长是履行学校领导与管理工作职责的专业人员。

本标准是对普通高中合格校长专业素质的基本要求，是制订普通高中校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等的重要依据。

一、办学理念（一）以德为先坚持社会主义办学方向和党对教育工作的领导，贯彻党和国家的教育方针政策。

积极培育和践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，为人师表，公正廉洁，勤勉敬业，关爱师生，尊重师生人格。

（二）育人为本坚持育人为本的办学宗旨，充分理解立德树人是培养社会主义建设者和接班人的本质要求。

把促动每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，为学生发展提供多样化的选择，积极探索培养创新人才的途径；遵循教育规律，注重内涵发展，始终把全面提升学生综合素质放在重要位置；树立准确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，持续深化课程改革，为每个学生提供适合的教育，促动学生全面而有个性的发展。

（三）引领发展校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和师生发展的重任；树立准确的学校发展观，将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全现代学校制度，完善学校管理机制，依法治校，实施科学管理、民主管理，推动学校可持续、有特色地发展。

（四）水平为重将教育管理理论与学校管理实践相结合，重在实践，勇于创新；持续提升规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业水平提升。

（五）终身学习牢固树立终身学习的观点，将学习作为校长专业发展和改进工作的重要途径；优化知识结构，提升自身科学文化素养，增强法治观点；与时俱进，即时理解国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，将学校建成师生共同学习的精神家园。

中共邯郸市委教育工委书记、市教育局局长赵浩军讲话2009-10-7 11:33:40 阅读次数:277同志们：去年4月以来，市教育局作为试点单位之一，在全体机关党员干部中率先开展了科学发展观学习实践活动，取得了一些成效，积累了一些经验。

按照上级部署，要在整个中小学中开展第三批学习实践科学发展观活动，今天的会议，就标志着全部市直学校第三批学习实践活动正式启动。

刚才，振琦同志宣读了《活动指导意见》，对这次学习实践活动作出了整体部署，庆民同志也讲了了很好的意见，大家要认真抓好落实。

下面，根据工委研究的意见，我讲三点意见：一、高度统一思想，充分认识开展学习实践活动的重大意义科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略部署。

深入开展第三批学习实践活动，对于推进教育科学发展、办好让人民满意的教育具有重要意义。

首先，深入开展学习实践科学发展观活动，是遵循教育发展规律、人才成长规律的必然要求。

科学发展观是对马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是统领全局的指导思想。

用科学发展观指导事业，就能获得最具价值的发展；用科学发展观指导生活，就能提升人生境界。

就教育工作而言，以科学发展观为指导，确立科学教育观、人才观、质量观，是办好人民满意教育的根本保证。

近几年来，我市教育事业发展取得了令人瞩目的成就，正在实现向内涵发展、均衡发展的新转变，正在走上特色发展、品牌发展的新道路，初步跃上了协调发展、科学发展的新平台。

但以科学发展观来审视，还存在不容忽视的问题和不足：我市的教育事业总体发展水平与经济社会发展水平还不相适应，优质教育资源与人民群众的急切需求还不相适应，部分学校的办学理念、管理方式与推进教育现代化还不相适应，部分教师的育人方法、执教能力与加快创新型人才培养还不相适应。

特别是理念落后、思维定式、管理粗放等问题仍然普遍存在，严重束缚了教育事业的快速发展。

新民主主义教育方针：新中国教育方针的奠基新中国成立之初，为了适应社会主义革命和建设的需要，我国教育方针实行了从旧民主主义教育方针向新民主主义教育方针的转变。

新民主主义教育方针是新中国教育事业的奠基之本，对于加快社会主义现代化建设、培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。

本文将从新民主主义教育方针的形成过程、主要内容及现实意义等方面进行探讨。

一、新民主主义教育方针的形成过程新中国成立初期，我国教育事业经历了由旧民主主义教育向新民主主义教育方向的转变。

这一转变的主要原因是在国家民主革命和社会主义革命的背景下，教育事业需要与新社会发展需求相适应，以更好地服务于国家现代化建设的需要。

这种转变的形成过程主要包括以下几个方面：新中国教育方针的形成受到了民族独立和国家富强的迫切需要。

建国初期，我国经济几乎处于崩溃的边缘，相对贫困的国力严重制约着国家的发展。

发展教育事业成了国家发展的迫切需要之一。

只有通过教育来提高国民素质，培养高素质的国民，才能够更好地适应社会主义现代化建设的需要，促进国家的进步和发展。

新中国教育方针的形成受到了国家政治制度的改革和社会生活的变革的影响。

新中国建立后，社会制度和经济形态都发生了巨大的变革，原有的旧民主主义教育方针已无法适应新社会的需要。

为了更好地满足社会主义革命和建设的需要，新中国必须进行教育方针的改革和转变，实行新民主主义教育方针。

新中国教育方针的形成受到了国际形势的影响。

建国初期，国际环境变化非常快，国际形势则是动荡不安的。

尤其是在朝鲜战争爆发后，冷战呈现了严重的对抗态势。

在这种国际形势下，我国必须更加关注自身的发展，并且通过改革教育方针来加强自身的国力，以保卫国家安全和发展。

以上几个方面的影响共同促使了新中国教育方针的形成，使得我国教育事业在新的历史条件下迎来了新的发展。

新民主主义教育方针作为新中国教育事业的奠基之本，其主要内容包括政治、思想、文化教育等多个方面。

新民主主义教育方针的主要内容主要表现在以下几个方面：政治教育是新民主主义教育方针的重要内容之一。

践行课业革命打造高效课堂摘要：在全面实施素质教育的今天，实施校本革命是时代的召唤，是历史的必然，高效课堂的打造，有效教学的推进，教育质量的提升，都离不开校本革命中的课业革命。

关键词：校本革命课业革命2009年，市教育局吹响了校本革命的号角，“校本”一词源于外国，其英文说法是“school bace”具有“基于学校”的意思，“革命”即破旧立新。

校本革命包括理念革命、校长革命、师本革命、生本革命、课业革命和评价革命等内容。

学校的主旋律是教书育人，而课堂则是校长和教师的根基和舞台，如果荒芜了课堂这块土地，我们还有收获吗？由此可见，校本革命的成败与否，课业革命显得尤为重要。

那么如何进行课业革命，打造高效课堂，推进有效教学呢？我认为应从备课、上课、作业，辅导四个方面进行革命。

一、打造高效课堂，备课革命是前提要实现课堂的高效，首先要抓好备课，传统的备课都是备教材、备过程、备教法等，但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。

它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下工夫，在落实每一个学生自主学习上下工夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下工夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效率上下工夫，要把备课作为教学研究的一项重要内容来对待。

二、打造高效课堂，课堂革命是主体课堂是培育幼苗的雨露，是教师和学生展示才华的舞台，课堂是教育教学的主阵地，打造高效课堂首先应改变教师过去那种满堂灌、填鸭式的教学方式，应构建能有效地促进学生学习的新的教学模式，激发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的需求，变“要我学”为“我要学”,如我县大力推广的“先学后教，当堂训练”教学模式，打破了传统中教师居高临下的地位，取而代之的是教师站在学生中间，学生自学为主，与学生平等对话与交流；其次要改变学生原有的单一的被动学习、死记硬背、机械训练的学习方式，让学生不再在课堂上受条条框框的限制，尽可能地去展现自己，还其一片自由的天地，倡导发挥学生主体性的多样化的学习方式，使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，让学生的学习过程不再是被动地吸收课本上现成结论的过程，而应该是亲自参与丰富的、生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程，引导学生从依赖性学习向独立性学习转变、从孤立性学习向必要的合作学习转变，从复制式向建构式转变，从封闭式向开放式转变，从一味的继承式学习向继承和创新式结合转变，从一味的静听式向静听和活动相结合转变；再次课堂上应鼓励学生发扬团队精神，与同学合作交流，教师当好组织者，改革下的新课堂就是要看学生的参与状态、交往状态及学生的体验和达成状态;课堂上呈现的不是“教”而是“学”的场景。

Interview“师者，所以传道授业解惑也”，这是千年前对师者的定义；“做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人”，这是今天对师者的注脚。

作为教育事业的第一资源，一位好老师或许就意味着一个好家庭，一个好未来。

重庆市两江中学校作为渝北教坛的一颗新星，在渝北区坚持实施“科教兴区”战略，大力推进“特色教育强区”建设背景下应运而生，十年来学校积极践行“上善若水•善天下”的办学理念，全面落实立德树人的根本任务，在深化推进教育教学改革、建设现代化教育特色名校进程中，以做好学生引路人的价值标准建设好教师队伍。

着力师德师风建设，构建教师专业成长体系，提供锤炼能力的平台，营造良好发展氛围，以一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、潜心育人的专业化的两江教师“梦之队”推动学校跨越式发展。

十年披沙拣金。

十年薪火相传。

2020年12月30日，重庆市两江中学举行了隆重而又热烈的办学十周年成果展。

十年光阴，两江中学努力打造环境优美、设施先进的品牌学校；十年筑梦，两江中学实现了跨越式的发展，取得了令人瞩目的教育成绩。

如今的两江中学从一所年轻的市级重点中学到成为西南政法大学附中、两江中学教育集团挂牌成立，更是进一步夯实了办学的底蕴和厚度。

郑睿郑睿，重庆市两江中学校校长。

物理高级教师，教育管理硕士。

渝北区优秀教育工作者，渝北区优秀党务工作者，渝北区优秀教师，重庆市卓越校长工程中新合作培养计划培养对象。

人物档案对话《教师研修》：课程是实现育人理念的重要载体。

对此，两江中学在课程建设上做了哪些工作？郑校长：在提倡素质教育的今天，我们要培养的学生，不仅要求他们掌握科学文化知识，还要培养他们的各种能力，以及对生活、对人生的一种理解，对生活中所遇到的困难与挫折时表现出来的自信。

以这些理念为前提，学校跟随素质教育改革的推进，抛弃了传统的接受型学习方式，侧重培养和提升学生的创新思维和创新能力。

学校以“质量立校、科研兴校、特色强校”为治校思想、以“文化引领、精神聚力、师资优化、管理精细”为发展思路，立足有效课堂，实践高效课堂，追求卓越课堂，在我校初中部构建了“有效课堂”体系；以课程灵动性、思维灵动性、语言灵动性以及实践灵动性为基准，在高中部构建了“灵动课堂”，最大化地实现了丰富校本课程、提升学生思维品质、语言精准、科学实验与校外实践相结合的课程体系。

深入开展校本革命实现建安教育新跨越尊敬的各位领导：大家好！今天我汇报的题目是“深入开展校本革命，实现史东堡学校教育新跨越”。

自开展校本革命活动以来，我校在全面推进、丰富载体、创新形式、强力推进等方面，做了大量探索，并取得了一定成效。

对加快学校的内涵发展，提升教育质量和办学效益都起到了巨大的促进作用。

现将2011年上半年工作总结汇报如下：一、科学民主推进“理念革命”，彰显办学特色立足学校实际，通过广泛征求意见、多次研究论证。

制定了的办学思路，确定了中长期发展规划目标：即利用三年时间，基本完成制度文化、教学文化、管理文化、革命文化建设；利用五年时间，建设成“规范+特色”的学校，培养出“合格+特长”的学生，办出“优质+特色”的教育；利用十年时间，全面实现“条件好、质量高、特色明、服务优”的办学目标。

二、多措并举推进“校长革命”，构建和谐校园一是开设了“校长信箱”，广泛收集教职工和学生的意见和建议；二是出台“五必访”标准，对教职工结婚、生育、生病住院、丧葬、离退休执行“必访”制度；三是认真为学生办实事。

如图书馆开放时间改为每天课余时间和周六日对学生进行开放。

这一系列的措施，为打造和谐校园奠定了坚实的基础。

三、大刀阔斧推进“师本革命”，夯实教育基础为加强“三师”建设，结合“三项活动”开展，学校先后组织以“铸师魂，倡师德，正师风，强师能”为主题的“教师建设年”活动，通过开展以“师德”为主题的演讲比赛、专业培训、继续教育、示范课等举措，使广大教师形成爱岗敬业、关爱学生的良好品德，在学习、实践和竞争中健康成长。

为加强对教师的培训活动，实施了师资队伍建设的四项工程：一是在职进修工程。

增加了我校教师外出培训的人数和次数，鼓励年轻教师结合学科实际进行学历二次深造。

二是教师培训工程。

在增加培训投入的基础上，邀请了教研室张建敏作了“创建新课堂”专题讲座，开阔了教师视野，提升了工作能力。

三是完善教师梯队建设工程。

积极创设条件，加强了骨干教师的培养；四、丰富载体创新“生本革命”，推进素质教育（一）以“十个一”进课堂活动为抓手，全面提升学生素质一是开足课程、提供设施。

竹石文化塑环境校本革命我发展邯郸市第十中学开展“校本革命”汇报材料“校本革命”包括理念革命、校长革命、师本革命、生本革命、课业革命、评价革命六方面的内容，其意在通过这六方面的革命，坚决摒弃一切不符合教育发展规律的思想观念和教育教学行为，以科学的态度、务实的精神、“革命”的行动重新塑造学校发展、教师发展和学生发展模式。

可以说，“校本革命”是一场彻底的关于教育理论和实践的创造性变革，它为学校教育工作的发展，提出了更高的要求，也带来了前所未有的机遇。

而乘着“校本革命”的东风，我校的教育教学工作也取得了长足的进步。

十中始终坚持以“成才先成人、成人促成才”为办学理念；以“做强初中、做活高中”为办学思路；以人为本，以德治学，促进学生、教师和学校共同成长与可持续发展。

以科研兴教为先导，以队伍建设为驱动力，以教学质量为生命线，以校园文化为切入点，以校本特色为突破口，全面贯彻党的教育方针政策，实施素质教育，努力开创学校教育教学工作新局面。

近年来，在上级领导的关怀指导下，我校从实际出发实施校本课程，以理念革命为先导，推动“校本革命”的开展；以师本革命为突破口，提高学校教师的综合素质；以生本革命为主线，力求学生全面发展；以课业革命为载体，推进课程改革进程；以评价革命为保障，促进教育和谐发展。

迄今为止，我校已开发了18门校本课程，创出了属于我校特色的“262”高效课堂模式；我校积极开展教研活动，充分发挥名师的示范带动作用，实现了富有实效的同头备课、321集体备课，编写了符合我校教学实际的教学资源《导学导练》、《天天好课堂》、《探索》、《耕耘》、《我的理想课堂》、《金钥匙》、《竹石》、《教苑风景》等；在“校本革命”的推动下，我校的教育教学工作取得了可喜的发展，正可谓是“折得东风第一枝，报于桃花一片红”。

一、剑锋在磨砺，梅香自苦寒---十中理念革命在“理念革命”方面，“校本革命”要求以科学发展观统领学校的各项工作，以先进的教育理念打造新型学校。

小学生学习的革命之道
革命，一词自古而来，源自法国大革命，意味着彻底的变革和重大
的改革。

在当今社会，教育的革命已经成为一个不可逆转的趋势。

而
小学生学习的革命之道，正是其中的一环。

本文将就小学生学习的革
命之道展开探讨。

首先，在小学生学习的革命之道中，要重视学习的目的。

传统教育
注重应试教育，追求分数，而现代教育更注重培养综合素质和创新能力。

因此，小学生学习的革命之道要抛弃追求分数的盲目性，强调学
习的目的是为了提升自己的综合素质。

其次，小学生学习的革命之道要注重学习方法的创新。

传统的填鸭
式教育已经无法适应当今社会的需求，小学生需要通过多元化的学习
方式去获取知识。

比如，利用互联网资源进行自主学习，参与各类兴
趣小组锻炼团队合作能力等。

再次，小学生学习的革命之道要培养学生的自主学习能力。

现代社
会强调个性化教育，小学生需要掌握自主学习的方法，培养自我管理
和自我激励的能力，从而实现个性化学习的目标。

最后，小学生学习的革命之道要关注学科教育的多元化。

传统教育
注重语数外，而现代教育更加强调课外知识和技能的培养。

小学生应
该通过多样化的学科教育，拓展自己的视野，培养全面发展的能力。

综上所述，小学生学习的革命之道，是一个不断变革和进步的过程。

只有不断革新教育理念，创新教学方法，培养学生自主学习能力，关
注学科教育的多元化，才能真正实现小学生学习的革命之道。

希望每一个小学生都能在这个革命之道上不断前行，实现自己的教育梦想。

新课程标准的基本理念基础教育课程改革基本理念之一以人为本育人为本推进素质教育是对传统教育教学思想观念的深刻变革，要求根本转变长期以来形成的旧的思想观念。

我国改革开放的经验表明：解放思想，带来了国家改革开放的伟大成就；不断更新教育思想观念，推动了教育事业的改革与发展。

近年来，在我国教育教学改革的实践中，素质教育的思想逐渐深入人心，影响教育工作者行为模式的新教育观念层出不穷。

宣传与学习以下这些好的思想、好的观念以及好的做法，对当前深化教育教学改革，落实《基础教育课程改革纲要》的精神，扎实推进素质教育具有非常重要的现实意义。

课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径则是教学，所以教学改革是课程改革的应有之义。

实际上，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重头戏了。

如果教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革就将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。

课程教材改革是推进素质教育的突破口，而教学改革将是一场更持久的、更复杂的攻坚战。

21世纪首先是人的世纪，是努力使人的个性全面而和谐发展的世纪。

学校教育工作的着眼点，应当聚焦在未来人类社会的生存需要和未来社会创造者的发展需要，而不能仅仅考虑着学生的分数、大学的入门要求，甚至教师的名与利。

教育的根本功能是促进入的成长与发展，素质教育必须以育人为本。

要根据国家的教育方针，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

要认真思考，我们学校的活动，我们教师的行为，是否做到了尊重学生，信任学生，保护学生，究竟是否遵循着青少年身心发展规律，是否为学生的发展提供了有效的服务。

教育的一切改革，最终要以促进人的发展、为人的发展服务为指导思想。

"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切"，应当成为教育工作者的基本信念。

要把这种为学生终身发展高度负责的精神，贯穿于教育改革的始终。

教育不是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人：教育不是追求百分之多少的优秀率、合格率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动地发展；教育不是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。

2024校本培训学习心得体会（24篇）经过教师专业发展的校本培训，给我最大的感受是理论得到提升，观念得到转变，我深感肩上压力的沉重，更感职责的重大。

我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践，把自我的工作落到实处。

一、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神1、学习精神。

知识经济的到来，学习型社会的构成，新课程改革的上场，不得不促使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。

教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自我的观念能够与世界教育发展同步。

2、敬业精神。

教师要把办好教育作为自我的一项事业来做，爱岗敬业，热爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的职责感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，根据学科的发展，及时调整教学资料，提高专业发展水平。

3、奉献精神。

奉献精神是教师的基本职业道德。

教师不仅仅要向学生们传授科学文化知识，更要向学生们传承中华民族的伟大精神。

不仅仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。

教师承担着培养各种本事、塑造完美人格等许多重任。

所以，教师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。

他们必须具备一种特殊的精神，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实和价值。

4、创新精神。

教育改革是学校的生命之所在，是学校发展的必由之路。

教师要开展创新教育，首先必须有创新精神和创新本事。

这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学资料等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新素质。

二、转变教育观念，营造良好氛围。

观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和资料，是推进基础教育课程改革的重要条件，新课程倡导“确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程”的理念。

站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。

教师要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识、发展本事。