《看一看(二)》教学设计_教案教学设计

【导语】从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬的： 1、在观察简单物体的活动中，初步发展学⽣的空间观念。

2、让学⽣经历观察的过程，体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个⾯。

教学重点： 让学⽣体验到：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，且最多能看到物体的三个⾯。

教学教具： 特殊长⽅形、房⼦模型、各个⾓度的长⽅形⾯图、电脑。

教学学具： 课桌、多个正⽅体、⽔彩笔和图画本。

教学过程： ⼀、情境引⼊。

今天我们到⼩⽩兔家玩，好吗？师出⽰课题。

⼆、建⽴模型。

1、认⼀认。

电脑出⽰房⼦模型，你们看前⾯是⼩⽩兔家，你们说出所看到的⾯的名称。

师贴上正⾯、上⾯和侧⾯。

2、看⼀看。

（实践活动） 师：下⾯我们以四⼈⼩组为单位，每⼈选⼀个位置来观察特殊长⽅体，互相说⼀说你看到了它的哪⾯；然后再交换位置观察交流，你们能得出什么结论？ （学⽣活动。

后汇报并在讲台上贴出所看到的位置。

师出⽰两⾯和三⾯的图⽚。

） ⽣1：我站在前⾯看，只能看到长⽅体的前⾯和上⾯。

⽣2：我站在侧⾯看，只能看到长⽅体的上⾯和右⾯。

⽣3：我站在这⾥（⾓⼉）看，能看到长⽅体的前⾯、上⾯和左⾯。

⽣4：我蹲着看，只能看到长⽅体的后⾯。

⽣5：我拿起长⽅体就能看到它的下⾯。

…… 师：你们观察得都很仔细，如果不停地换位置观察，从中你能发现什么？ 四⼈⼩组讨论⼀下。

⽣1：站在不同的地⽅看这张课桌，看到的形状不⼀样。

师：太好了，通过刚才的观察活动，你们已经发现站在不同位置观察物体，所看到的形状是不⼀样的。

请你们再观察每个位置能看到课桌的⼏个⾯。

（学⽣活动） ⽣1：有的位置能看到⼀个⾯，有的位置能看到两个⾯。

⽣2：有的位置能看到三个⾯。

⽣3：最多能看到三个⾯。

师⽤电脑出⽰各个⾓度的长⽅形⾯图。

3、师出⽰结论：从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，最多能看到物体的三个⾯。

看一看二教学设计（多篇）（二）教学设计教材分析：“看一看（二）”是北师大版二年级上册第三单元“观察物体”的第二课。

本节要求分别从正面、侧面、上面三个方向观察同一个简单物体的形状，会找出表示简单物体的正面、右面或者上面形状的图形。

通过搭正方体积木的活动，体验不同简单物体的正面（侧面或者上面）形状可能是相同的，也就是说，以某一图形为正面（侧面或者上面）形状的物体不是唯一的。

这是学生将来进一步认识“三视图”必须具备的基础。

教材还设计了做一做，连一连，摆一摆，看一看，想一想等大量练习，充分发挥学生的想象力，促进学生空间观念的形成。

学情分析：学生已具有从上面、正面、侧面观察物体的经历，再让他们从这三个方面观察几个正方体搭成的简单物体。

对学生而言，实际观察、描述，都不太难，但根据图上的物体，想像站在不同角度看到的物体形状就不太容易了。

为了调动学生的积极性，可让学生准备正方体学具，以小组为单位进行拼摆，再分别从上面、正面和侧面进行观察和辨认，让学生真正动起来，通过自己亲自实践得出结论。

教学目标：1.正确辨认从上面、正面、右面观察到的简单物体的形状，培养学生的想象能力。

2.在拼搭和观察物体的过程中，体验用同样多的正方体并以某一形状为正面（上面或侧面）拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。

3.观察有几个正方体搭成的简单物体的活动中，培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。

教学重点：在实际观察中，正确辨认从各面观察到的简单物体的形状。

教学难点：用同样多的正方体拼搭物体，拼搭出来的物体的形状不是唯一的。

学时安排：一个学时教具准备：教师准备:正方体若干学生准备：正方体学具教学准备与过程：一、谈话引入,实际操作1.师：小朋友们，通过上节课的学习，我们能辨认了从正面、右面和上面观察到的简单物体，也知道了观察类似长方体的物体，最多能看到三个面，对不对？今天，我们继续来学习观察物体（板书）。

今天要学习的内容比上次的难，小朋友们有没有信心向它挑战？2.课件出示主题图：师：好！我也相信小朋友们可以的。

看一看（二）教学设计一、课前游戏1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？东一片，西一片，猜不着，听听看。

那么，别人在看你的耳朵的时候，能不能看得见？自己能不能看到自己的耳朵？为什么呢?（指名回答）因为耳朵长在脑袋的两侧。

说的都似乎有道理，如果看你同桌的耳朵，从不同的位置看，看到的形状一样吗？2. 先别忙着下结论，全体起立，请看看同桌的耳朵，注意是从不同的位置，你得出什么样的结论了呢？（从不同的位置观察同桌的耳朵是不一样的）今天我们这节课继续学习观察物体中的《看一看（二）》板书，课件出示看一看（二）二、授新1.老师出示汽车玩具。

老师手里拿的什么？（走到同学中间）请你仔细观察一下，在你的位置上看到的汽车的什么面，都有什么？并快速的画出来。

（教师巡视，并找出几个代表性的贴在黑板上）师：这几个同学画好的作品，是从什么位置看到的呢？生一一作答。

（正面侧面后面）师：老师给车子拍了一张照片（贴在黑板上）你能不能判断出我是从哪个方向拍的吗？（板书：上面）为什么呢？小结：通过同学们的仔细观察，从侧面、正面、后面和上面观察的这些图，你发现了什么？小组内交流（四人一组）谁愿意汇报一下你们那一组的成果。

（板书：从不同方向观察物体看到的形状不同。

）2.教师出示ppt：一个好朋友天天离不了喜欢装图书用处真不少是什么呢？（书包）我们生活中几乎每天都要用到书包，现在同学们把书包小朋友轻轻的放在书桌上，老师要加以表扬轻放的孩子。

师：把你的书包正面对着你，给它拍张照。

然后侧面对着你，也拍张照。

（咔嚓）背面也对着你，还有一个侧面，赶紧拍一下。

3.现在老师把书包放在了大屏幕上了（出示书包题目），请你断一下，从书包的背面看，会看到哪幅图？画“√”从书包的侧面看，会看到哪幅图？画“O”4.我们来换一张图片，请看，出示ppt茶壶图案，师生一起完成。

（你怎么判断出来这个是笑笑看到的呢？判断的非常准确）三、课外延伸1. 学习了这么长时间同学们讨论的也非常激烈，下面我们来轻松一下，画几个作品，出示黑板上的三个O，我添上几笔之后，它就会变成几个不同的图片，请看：（能不能告诉同学们，这是从什么面看到的呢？）（老师把这个大大的笑脸送给你们，希望你们能健康的成长，快乐的学习）2.老师也给我们美丽的学校拍了几张照片，同学们看看这些是从哪面拍的？三、小结欣赏了这些美丽的图片，想不想自己动手画一画？请同学们把你们课前准备的玩具拿出来，放在桌子上，分小组说一说你们各自看到的有什么，又是从什么面看到的呢。

一年数学下册《看一看（二）》教学设计和反思洪梅中心小学高明溪一、教学内容：新北师大版小学一年级数学下册第20—21页的内容二、教学目标：1、实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

三、教学重点：体会从不同方位观察物体，所得到的形状及位置关系是不同的。

四、教学难点：根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。

五、教学关键：通过观察和实际操作，让学生在学习中体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

六、教学方法：演示法、小组讨论法、动手操作法七、教具准备：小汽车模型八、教学课时：1课时九、教学过程:（一）、练习后，创设情境导入：1、口算练习：15-9= 17-8= 12-5= 14-6=9+6= 8+9= 5+7= 6+8=2、在自己座位上，说一说你前后左右的同学。

3、师：上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察，这节课我们继续学习观察物体。

板书课题《看一看（二）》（二）、出示学习目标：1、通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

（三）、探究新知：1、实物观察，直接感知，初步体会。

出示汽车模型，引导学生学习。

（1）师：同学们，这是一辆汽车的模型，今天我们就从它入手一起来观察。

谁愿意上来观察一下？（指名4名学生上台观察。

）（2）师：现在你们能看到这个汽车模型的哪一个面？生答师板书:正面。

你能说说这个面是什么形状的吗？（3）师：还有和他观察不一样的吗？生答师板书：侧面（左面、右面）（4）师：还有看到不同面的吗?生答师板书：上面。

是什么颜色？（5）师：想一想，如果把他们的位置调换一下，再看这个汽车模型，看到的结果还和现在的一样吗？验证一下。

北师大版数学三年级上册第二单元观察物体《看一看（二）》教学设计了举一反三的效果。

今天这节课我们继续学习了观察物体，通过这堂课的学习，你有什么收获？我们从不同角度去观察物体，所看到的情况是不一样的，而且有时在看到多个物体时还有被遮挡的情况出现，所以我们在日常生活中，有时候要注意从不同的角度去观察物体，理解物体，感受物体，这样对物体的认识才会更加全面。

到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？3、出示下面的四副图。

引导学生尝试独立判断并与同伴说说理由。

从四副图中选择出哪副图是从窗外看到的？教师耐心的引导学生倾听部分学生的判断方法，并适时指导也可以集体引导学生一起判断。

活动意图说明：信息技术的运用,与学生亲自观察、体验相结合,让学生将更多的时间集中到空间想象和推理判断中,培养学生运用数学语言表达有条理的思维的良好习惯和数学素养。

环节四：练习归纳（指向目标1，2）1.师:今天这节课我们学习了观察物体,通过这节课的学习,你有哪些收获?2.学生自由谈论各自的收获。

3.练习（1）想一想,填一填。

(考查知识点:观察物体。

能力要求:能运用所学知识解决实际问题。

)（2）四个小动物从四个不同的方向向贝贝的红房子走过来,那你知道下面这四幅图是谁看到的吗?猜猜看,谁猜对了,贝贝就会邀请谁去它的红房子里吃水果。

现在在每幅图下面写上它们的名字吧!(考查知识点:观察物体。

能力要求:能运用所学知识解决实际问题。

)教师活动41、鼓励学生独立完成，并让学生说一说是怎么判断的。

4.学生独立完成，引导学生和同伴进行交流，再进行全班汇报判断的结果，并说明理由。

5.说一说还有哪些收获？第二单元观察物体《看一看（二）》学习任务单（作业设计）学习内容第二单元“观察物体”——《看一看（二）》学习目标1.我会从不同的方向观察两个物体，能简单描述我的思考过程和观察结果。

2.我能正确分清从”左面和右面”观察到的物体形状。

3.观察两个物体，我能辨认从不同位置观察到的物体间的位置关系不同（前、后、左、右）和相互遮挡现象。

《看一看（二）》教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级上册第三单元第28页、29页“看一看（二）”。

教学目标：1、经历用正方体搭简单物体，并从正面、侧面和上面观察它的活动，辨认简单物体的正面、侧面和上面的形状。

2、在搭摆和观察物体的过程中，体验从同一个方向看不同物体，它们的形状可能相同；正面与一种形状对应的物体不是唯一的。

3、培养动手实践能力，发展空间观念。

教学重点：在实际观察中，描述不同角度观察到物体形状的显著特征。

教学难点：根据图上的物体，想象从不同角度观察到的物体的形状。

发展学生的空间观念。

教学准备：教具：自制课件、正方体教具。

教学过程：一、复习出示一个正方体，指出它的正面、上面和右面。

二、参与活动，探究新知1、情境引入（出示课件）智慧老爷爷要带笑笑、淘气去数学王国玩一个智力大闯关的游戏。

如果能顺利闯关，可以得到数学国王颁发的王冠一顶。

2、组织活动，探究新知第一关：活动1：看一看，说一说。

（出示课件）课本28页主题图。

图上都有谁，他们在干什么？笑笑、淘气和机灵狗在观察一个物体。

他们分别是从什么位置进行观察的?所观察的物体是由几个正方体组成的。

淘气从物体的正面进行观察，笑笑从物体的侧面进行观察，机灵狗从上面进行观察。

他们看到分别是什么形状？自己照样子搭一个这样的物体，从笑笑、淘气、机灵狗的位置进行观察。

并和身边的同学互相说一说。

小凡说：淘气看到的形状是三个正方形拼成的长方形。

笑笑看到是一个正方形。

机灵狗和淘气看到的一样。

小红说：淘气和机灵狗看到的是由三个正方形横着拼成的长方形。

连一连（教材28页）可以发现:这个物体从正面和上面看到的形状一样。

(设计思考：让每一个学生经历看一看，说一说的活动，初步培养学生的观察能力、空间想象能力和语言变大能力。

)第二关：活动2：搭一搭、看一看、画一画。

1、提出问题:用三个正方体还可以搭出什么形状的物体呢？提出要求：请你用3个小正方体搭一个你喜欢的物体，看一看所搭物体的正面、侧面、上面分别是什么形状。

看一看（二）-北师大版三年级数学上册教案一、课程描述这是北师大版三年级数学上册的第六课《看一看（二）》，本课旨在让学生通过观察图形，巩固形状、颜色和大小的概念，并引导学生使用正确的语言描述图形，提高观察力和语言表达能力。

二、课程目标1. 认识不同的图形引导学生认识不同的图形，如圆形、正方形等，并能正确称呼不同的图形。

2. 认识不同的颜色和大小引导学生认识不同的颜色和大小，并能正确描述和区分不同的颜色和大小。

3. 发展观察力和语言表达能力通过观察图形和描述图形，发展学生的观察力和语言表达能力。

三、教学重点1.让学生认识并能正确称呼不同的图形。

2.让学生认识并能正确描述不同的颜色和大小。

四、教学难点让学生能够更准确、更丰富地描述图形。

五、教学活动设计1. 导入活动教师出示多幅不同的图形，让学生观察、体验并描述这些图形。

2. 正式活动（1）认识不同的图形教师出示不同的图形，让学生认识不同的图形并能正确地称呼它们，如圆形、正方形等。

（2）认识不同的颜色和大小教师出示不同的图形，让学生认识不同的颜色和大小，并能正确地描述不同的颜色和大小，如红色、蓝色、大的、小的等。

3. 结束活动教师评价学生表现，巩固学生学习内容。

六、教学方式本节课采用多种教学方法：展示法、讲解法、操演法、评价法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

七、教学评价本课主要通过教师对学生观察和描述图形的表现进行评价，旨在发现和解决学生学习中的问题，并及时纠正学生的错误，全面提高学生的学习水平。

八、作业布置1.布置图形观察作业，要求学生观察并描述家里或学校周围的图形。

2.布置语言表达作业，要求学生用正确的语言描述自己喜欢的颜色和大小。

九、教学反思本课程通过多种教学形式和教学方法，让学生通过观察图形巩固了形状、颜色和大小的概念，并能更准确更丰富地描述图形，提高了学生的语言表达和观察能力。

同时也要注意学生的学习差异，根据不同学生的实际情况进行差异化教学，确保学生学习效果的全面提高。

北师大版数学三年级上册第二单元《看一看（二）》教学设计一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学三年级上册第二单元的教学内容。

本节课主要通过生活情境，让学生进一步感受平移现象，学习平移的性质，以及用平移解决实际问题。

教材内容主要包括以下几个部分：1.平移的性质：通过观察图形平移前后的位置和形状，引导学生发现平移的规律。

2.平移的应用：利用平移解决实际问题，如拼图、设计图案等。

3.练习题：巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，但对平移的概念和性质可能还比较模糊。

在学习本节课之前，学生已经学习了图形的旋转，对图形变换有一定的认识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的已有知识，通过生动的生活情境和实际问题，引导学生理解平移的性质，提高学生运用平移解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生空间观念和观察能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平移的概念，掌握平移的性质，学会用平移解决实际问题。

2.教学难点：学生对平移性质的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受平移现象，激发学生学习兴趣。

2.观察操作法：引导学生观察图形平移前后的变化，培养学生的空间观念和观察能力。

3.合作交流法：学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得，提高学生的合作能力。

4.练习法：通过练习题，巩固所学知识，提高学生运用平移解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示图形平移的现象和实际问题。

2.练习题：准备相关练习题，巩固所学知识。

3.教学道具：准备一些图形卡片，用于引导学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如滑滑梯、翻书等，引导学生感受平移现象。

北师大版数学一年级下册《看一看（二）》教学设计1一. 教材分析《看一看（二）》是北师大版数学一年级下册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。

教材内容主要包括：1. 初步认识上下、左右的位置关系；2. 学生通过实践活动，进一步感知上下、左右的位置关系；3. 运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够初步理解上下、左右的位置关系。

但是，对于具体物体的位置描述，还需要进一步的练习和引导。

此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解上下、左右的位置关系，并能用语言描述物体的位置。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够进一步感知上下、左右的位置关系，并能够运用到实际问题中。

3.情感态度价值观：学生能够积极参与课堂活动，培养合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解上下、左右的位置关系，并用语言描述物体的位置。

2.教学难点：学生能够运用上下、左右的位置关系，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和操作，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

3.交流互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、卡片等教学辅助材料，用于引导学生观察和操作。

2.学具准备：学生需要准备一些折纸、彩笔等动手操作材料，用于实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如故事、游戏等，引出本节课的主题——上下、左右的位置关系。

引导学生观察和描述故事中物体的位置关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、卡片等教学辅助材料，呈现一些有关上下、左右位置关系的例子。

看一看（二）（教案）一、课程背景本教案是针对2022-2023学年数学一年级下册的一节课的教案，属于一年级下册的“数学专题”系列之一，这一系列的课程旨在让学生认识数学在日常生活中的应用，促进数学课程的趣味性和实用性。

本节课的主题是“用数学思维破解密码”，目的是让学生体会到数学在信息安全中的应用。

通过本节课的学习，学生将了解到密码学的基本概念和原理，以及如何用简单的数学方法破解密码。

二、教学目标1.了解密码学的基本概念和原理；2.能够用数学方法破解简单的密码；3.提高学生的数学思维能力；4.培养学生解决实际问题的能力。

三、教学内容1. 密码学的基本概念和原理首先，老师会向学生介绍密码学的基本原理，包括明文、密文、加密算法和解密算法等。

然后，老师将给学生举例子，让学生能够区分明文和密文。

最后，老师会向学生介绍几种常见的加密算法和解密算法。

2. 加密算法和解密算法练习在介绍完基本概念和原理后，老师将向学生出示一个加密过的密码，让学生尝试破解。

老师将引导学生通过不同的数学方法来推断密码，例如通过“逆运算”来推出原始密码。

3. 实践应用在破解密码的练习中，老师将鼓励学生自己设计密码并破解其他同学的密码。

这样一来，学生能够更深入地理解密码学的原理和应用，并且能够在实际生活中灵活运用所学知识。

四、教学方法1.讲解法：老师通过讲解，向学生介绍密码学的基本概念和原理。

2.实践操作法：老师将引导学生通过实践操作来破解密码。

3.互动交流法：老师鼓励学生彼此交流并自主设计密码。

五、教学过程1.导入环节老师向学生介绍课程主题，并简要向学生介绍密码学的基本概念和原理，引导学生进入主题。

2.讲解环节老师通过讲解，向学生深入解释密码学的基本概念和原理，让学生更好地理解加密算法和解密算法。

3.实践环节老师出示加密过的密码，并引导学生用不同的方法来尝试破解密码。

同时，老师鼓励学生自己设计密码并破解其他同学的密码，并引导学生总结经验和教训。