江苏省徐州市贾汪区建平中学2020届高考语文一轮复习《诗词鉴赏综合评价题(一)》教案

2020年高考语文复习：古典诗歌鉴赏练习题(含答案)2020年高考语文复：古典诗歌鉴赏练题一、赏析意象作用练前提示：意象是古代诗歌表情达意的主要载体。

赏析意象的作用，需注意以下四个方面：①造境：渲染气氛，奠定基调，营造意境。

②写人：衬托人物，铺垫蓄势。

③抒情：感发兴寄，表达情感。

④结构：或为线索，或为中心。

1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

绝句注XXX肠断春江欲尽头，杖藜XXX。

颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。

注：此诗写于XXX寓居成都草堂的第二年(761)，安史之乱尚未平定。

诗中“柳絮”“桃花”意象有何作用？请简要分析。

答案：柳絮、桃花为暮春典型意象，诗人借景抒情，表达春尽之时的伤心断肠之情。

通过反衬和拟人手法，柳絮随风、桃花逐水而去，以二者的无情反衬诗人的有情、多情。

同时，以物喻人，以颠狂柳絮和轻薄桃花比喻势利小人，讽刺他们随波逐流，表达诗人对黑暗现实的不满与忧国忧民的情怀。

2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

故衫XXX暗淡绯衫称老身，半披半曳出朱门。

袖中吴郡新诗本，襟上杭州旧酒痕。

残色过梅看向尽，故香因洗嗅犹存。

曾经烂熳三年著，欲弃空箱似少恩。

注：①本诗作于宝历元年(825)，时XXX从忠州刺史徙杭州刺史再徙苏州刺史。

②绯衫：大红色官服。

唐代官员三品以上着紫红，四品、五品以上官员的朝服为绯红。

③梅：梅雨季节。

诗人想借“故衫”抒发怎样的心情？请结合诗句简要分析。

答案：首联用“绯衫”“老身”自嘲，表达了诗人年事已高未获提拔重用的苦闷之情。

中间两联借绯衫依旧感慨职位依旧，为职位长期得不到升迁而苦恼。

尾联“欲弃空箱似少恩”借旧衣不可弃，暗喻旧臣不宜疏远，表达了诗人希望得到皇上提拔重用的心情。

3.阅读下面两首诗，然后回答问题。

宿陕府北楼奉酬崔大夫二首XXX其一楼压黄河山满坐，XXX谁忍卧。

人定军州禁漏传，不妨XXX城头过。

其二一别XXX三四春，再来应笑尚风尘。

昨宵唯有楼前月，识是XXX酒人。

答案：这两首诗都以“楼”为主要意象。

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羌村三首（其二）杜甫晚岁迫偷生，还家少欢趣。

娇儿不离膝，畏我复却去。

忆昔好追凉，故绕池边树。

萧萧北风劲，抚事煎百虑。

赖知禾黍收，已觉糟床注。

如今足斟酌，且用慰迟暮。

[注]公元 757 年，诗人言事触怒肃宗，被迫回到因战乱十余月未通音信的羌村，与家小相聚，写下《羌村三首》。

糟床，榨酒的器具。

9. 简要赏析“娇儿不离膝，畏我复却去”两句的表达效果。

（5 分）10.古人评点：诗人“身虽到家，而心实忧国”。

请结合后八句诗，简要分析这样评说的原因。

（6 分）9．细节描写逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状。

（1 分）“不离膝”写娇儿久别后乍见父亲的惊喜、亲昵、不舍；（1 分）“畏我”点明娇儿久视父亲后因陌生而畏惧的心理。

（1 分）“复却去”表现了娇儿发觉父亲“少欢趣”，害怕而不解的心理（或：害怕、担心我又离家的心理）。

（1 分）侧面表明诗人落魄凄苦的现状。

（1 分）10.（1）中四句：对比今昔家中生活，寄托胸中苦闷。

“抚事”直说思量当前国事。

“煎百虑”极写忧国深沉的情感煎熬。

（2）后四句：名写酒，实说愁，是迟暮之年、壮志难伸的愤激之辞。

“且用”表现了诗人深沉无奈与痛楚之情。

（6 分。

每点 3 分）扬州市3月阶段性检测（二）三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。

至后杜甫冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。

青袍白马有何意，金谷铜驼非故乡。

梅花欲开不自觉，棣萼一别永相望。

愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。

【注】这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后，当时诗人正在蜀地做严武的幕僚，心情十分低落。

“诗歌技巧题”配套检测1．阅读下面这首宋词，完成(1) ～(2) 题。

(11 分 )花心动·偶居杭州七宝山国清寺冬夜作赵鼎①江月初升，听悲风、萧瑟满山零叶。

夜久酒阑，火冷灯青，奈此愁怀千结。

绿琴三叹朱弦绝，与谁唱、阳春白雪。

但遐想、穷年坐对，断编遗册。

西北欃枪②未灭。

千万乡关，梦遥吴越。

慨念少年，横槊风流，醉胆海涵天阔。

老来身世疏篷底，忍憔悴、看人颜色。

更何似、归欤枕流漱石。

[ 注 ]①赵鼎(1085～1147)，解州闻喜(今属山西)人，被称为南宋中兴贤相之首。

②欃(ch án) 枪：这里指金兵占据北部中国。

(1) 结合全词，概括作者“愁”的原因。

(5 分)答：解析：“愁”是全词的词眼，对于这个字的理解应该结合全词分析。

上阕前几句集中写景，尽显萧瑟之感，环境凄清；接着通过琴声的描写，表示知音难觅；下阕回首中原，尽是满目疮痍，故土沦陷；回想年少时光，曾有豪情壮志却无从施展；最后感慨自身年老，四处漂泊。

参考答案：环境凄清，知音难觅，中原沦陷( 有家难回 ) ，壮志难酬，老来漂泊。

★(2) 词的下阕对比手法鲜明，试做赏析。

(6 分 )答：解析：本题题干中已经明确手法为对比，比较容易作答。

可从年少与年老、现实与想象等方面进行比较，然后结合具体词句分析，可以看出词人在年华老去之时依然存有壮志难酬之感；最后一句通过写“更何似、归欤枕流漱石”可见归隐之意。

参考答案：①将年少时的横槊风流和老来的漂泊憔悴进行对比，表达了年华老去、壮志难酬的感伤。

②将现实中看人脸色的生活和想象中枕流漱石的生活进行对比，表达了对归隐生活的向往。

2．阅读下面这首唐诗，完成(1) ～(2) 题。

(11 分 )西涧[注]即事示卢陟韦应物寝扉临碧涧，晨起澹忘情。

空林细雨至，圆文遍水生。

永日无余事，山中伐木声。

知子尘喧久，暂可散烦缨。

[ 注 ] 西涧：在滁州南岩寺内。

★(1) 请简要赏析诗篇中间四句的写景特色。

(5 分)答：解析：写景特色包括选取典型景象和写景手法，作答时，要抓住诗歌的意象来分析。

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江上吟李白木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。

美酒尊中置千斛，载妓随波任去留。

仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。

屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。

兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。

功名富贵若长在，汉水亦应西北流。

9．试分析“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘”在全诗的作用。

（5分）10．简要概括全诗表达了词人怎样的情感。

（6分）【分析】（9）本题考查诗句的作用，一般从结构和内容两个角度分析作答。

（10）本题考查了鉴赏诗歌思想感情的能力。

解答此题要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。

然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。

【解答】（9）“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘”的意思是“屈原的词赋至今仍与日月争光，永垂不朽；而楚王曾建宫观台榭早已荡然无存”。

从内容看，有对比，屈原和楚王的对比，理解时抓住“词赋悬日月”、“台榭空山丘”，两种不同的人生结局，再结合后文“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”、“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”，可以看出诗人对待功名富贵和对诗文的态度。

从结构上看，和下文“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”相呼应。

贵；“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲”表现了诗人对自己才华的自负；“功名富贵若长在，汉水亦应西北流”表现诗人对当时人们对功名富贵追求的嘲讽。

联系作者的经历，再结合诗中提到的屈原，诗人这里也表达了自己被贬谪的愤恨之情。

2020高考语文一轮复习追踪检测题《古诗歌鉴赏语言类题》1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(11分)秋浦途中①杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。

为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？[注]①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。

②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。

(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。

B．三、四两句直接抒发旅途的孤寂愁闷、对故乡和亲人的怀念，悲情感慨，凄婉动人。

C．“为问寒沙新到雁”一句运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。

D．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，宛转深致地表现了出来。

E．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致地回味。

★(2)请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。

(6分)答：2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(11分)灞上①秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身②？[注]①灞上：地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。

②致此身：以此身为国君报效尽力。

(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)()A．首联描写了在暮霭沉沉的天际，雁群自北向南急急飞过的画面，渲染了凄清、阴冷、孤独的氛围。

B．颔联写诗人他乡秋夜，独对寒灯，以乐景衬哀情，与首联相互映衬，对比强烈，形成一种无限凄婉的情调。

C．颈联中，“空”“孤”二字虽是白描，却很好地衬托出凄凉、清冷的环境氛围。

D．这首诗表现了诗人怀才不遇、进取无门、孤寂难耐的愤懑，感情真实，读来颇为动人。

E．本诗前三联借景抒情，为尾联作者悲愤情感不能自已的爆发蓄势，尾联直抒胸臆，情绪昂扬愤激，具有很强的艺术感染力。

★(2)这首诗哪两个字最能抒发诗人的情感？请结合诗句加以分析。

2020高考语文诗歌鉴赏真题汇编（附答案详解）★2020年高考新课标I卷1、阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

奉和袭美①抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷②裁遍未裁诗。

因吟郢岸口亩③蕙，欲采商崖④三秀芝。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。

（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。

②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。

裁诗：作诗。

③《楚辞•离骚》：“余既滋兰之九碗兮，乂树蕙之百亩。

”比喻培养人才。

④商崖：这里泛指山崖。

⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。

这里以沈约代指皮日休。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。

B.IlI于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。

C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。

D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是Ll疾。

13.请简要概括本诗所表达的思想感情。

【答案】14. A15.①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。

【解析】14.本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

解答此题既要对诗歌进行整体的把握，乂要对诗歌的局部进行恰当的分析。

在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

A项，诗歌的题U是《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》,考生要理解好其中的“奉和”与“见寄”的意思。

唐朝的时候，诗人通过寄送诗词酬唱的情况比较多，类似现在的笔友。

诗的题Ll给出了写这首诗的原因，即皮日休抱病在家，闭门谢客，但是给作者写了一封信，作者回信以示酬和。

由此可见，选项A “与外界不通音讯”是错误的。

15.本题考査学生对诗歌思想感惜的把握能力。

把握诗歌的情感，可从两方面入手，一方面从诗歌本身抓住诗歌标题、意象意境、惜感关键词、表达技巧等进行分析；另一方面也可以结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解。

一、高中诗歌鉴赏试题1. （2019・江苏）阅读下面这首唐诗，完成各题。

学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。

口衔山石细，心望海波平。

渺渺功难见，区区命已轻。

人皆讥造次，我独赏专精。

岂汁休无日，惟应尽此生。

何惭刺客传，不著报讎名。

（1）本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。

（2）诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？【答案】（2）"终年"与"寸诚"对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大：任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

（2）独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。

【解析】【分析】⑴本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。

已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。

诗歌中“山石细"和"海波平"两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现"精卫"的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚"的决心"衔细石”的举动与"海波平"的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。

⑵题目要求结合诗歌后六句分析诗歌表达了作者怎样的人生态度。

诗中"人皆"与“我独"形成对比，表现了作者傲然不屈于俗见的鲜明态度：“岂计”"惟应"体现出作者对精卫坚持不懈的奋斗精神的肯泄，侧而表现了作者孜孜以求亳不妥协的人生追求：尾联作者以“精卫" 与刺客相类比，再次表达了对积极进取、锲而不舍的精神品质的褒扬与欣赏。

故答案为：⑴“终年"与“寸诚"对比，表现了决心之坚：细石与大海对比，表现了抱负之大：任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

⑵独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果：贵在实干，无意显名。

一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面的诗歌，完成第下列小题。

广陵赠别（唐）李白玉瓶沽美酒，数里送君还。

系马垂杨下，衔杯大道间。

天边看渌水，海上见青山。

兴罢各分袂，何须醉别颜。

（1）本诗共有几个字押韵，正确的一项是（）A. 两个B. 三个C. 四个D. 五个（2）以下评价适合于本诗的一项是（）A. 含蓄委婉B. 雄奇瑰丽C. 高亢豪放D. 明俊（3）本诗是怎样抒写临别感情的？请结合具体内容加以赏析。

【答案】（1）C（2）D（3）本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚。

第三联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。

尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。

【解析】【分析】（1）本题是一首律诗，一般是偶数句押韵，即二、四、六、八句的尾字，即“还”“间”“山”“颜”，这几个字都是an韵。

（2）这是一首赠别诗，但李白的这首诗一改赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别，语言平易自然，意象开阔疏朗，情调昂扬乐观，显示出作者豪放洒脱、风调俊爽的豁达性格。

尤其是颈联“天边看渌水，海上见青山”，这是对美好前景的展望，因有了对前景的展望，故尾联中说“兴罢各分袂，何须醉别颜”，显得极为豁达。

A项，“含蓄委婉”不当，所谓“含蓄委婉”，不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。

这与尾联不合。

B项，“雄奇瑰丽”，所写风景雄伟壮观异常美丽，这与诗歌中的景物特点不合。

C项，“高亢豪放”，“高亢”指声调或情绪高昂、激动，这与诗歌中所表达的情感不合。

D项，“明快俊逸”，明白通畅，明亮明朗；洒脱优美超群拔俗。

这与诗歌所写之景“渌水”“青山”相合，故选D项。

（3）首联“玉瓶沽美酒，数里送君还”是写携酒送别。

开篇未写送别先说沽酒：精美的玉瓶里盛着新买的香醇的美酒，送君数里，终于到达分别的地点。

以“数里”写出别情之深厚。

颔联“系马垂杨下，衔杯大道间”紧承上句，写作者与朋友在长满垂柳的大路边下马停留，临别再饮上几杯饯行的酒。

“古诗类运用题”配套检测1．以下各句中，所引诗词最切合语境的一项为哪一项()A．“明月不谙分别苦，斜光到晓穿朱户。

”天长日久出门在外的游子，又怎能领会到母亲对他们的想念和惦念呢？B．“花径未曾缘客扫，蓬门今始为君开。

”春节又将到临，家家户户都忙着洒扫迎新，期望来年的好运。

C．“无能为力花落去，似曾相逢燕回来。

”事物的运动变化是有规律的，规律拥有客观性，人们没法改变。

D．“吉日良辰何如天，赏心乐事谁家院。

”中秋佳节，山塘街游人如织，怎奈天公不作美，突降的大雨让旅客们败兴而归。

分析：选C A 项，“明月不谙分别苦，斜光到晓穿朱户”写的是思妇的离愁别恨。

此处写的是母亲对游子的想念和惦念，不合语境。

B 项，“花径未曾缘客扫，蓬门今始为君开”写的是热忱地欢迎来访的朋友。

此处写洒扫迎新，不合语境。

D 项，“吉日良辰何如天，赏心乐事谁家院”意思是这优美的风景和美好的光阴，让我如何面对？那让人快乐的事情正在谁家的院子里面演出？表达的是惜春、伤春之感。

此处写的是“中秋佳节”，且因大雨旅客都败兴而归，并没有己悲人乐之意，不合语境。

2．以下各句中，所引诗词不切合语境的一项为哪一项()A．“泊车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，读这本报告文学集，我被一位年青的科学家深深感人了，一个30 岁出头的人，能做出这样成就，让很多长辈都难以望其项背。

B．“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，不可以常常和你在一同沟通商讨，实在是一种遗憾，但是我们在很多问题上的见解是一致的，我们的心是相通的，这就够了。

C．“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，启迪多于教诲，指引多于训斥，激励而不放纵，严格而不严苛，有幸做了三年李老师的学生，那实在是一段幸福的光阴。

D．“合抱之木，生于毫末”，十九大描述了中国未来30 年的美好宏图，要把美好宏图变为现实，就一定一步一个脚迹走下去，用点滴的累积铸就绚烂。

分析：选 A A 项，“霜叶红于二月花”是指经霜的枫叶比二月的花还红，从时间上看，“霜叶”在“二月花”后，语境顶用以指年青人，不妥。

语文试题参考答案一、语言文字运用(12分)1.（3分）C（①“矢志不渝”指立誓决不改变自己的志向。

“忠贞不渝”指忠诚坚贞，永不改变。

“矢志不渝”强调立誓的坚定，“忠贞不渝”强调忠诚，此处不如“矢志不渝”更准确。

②“俨然”，非常地像；“诚然”，确实如此。

“俨然”准确。

③“谈笑风生”形容谈话谈得高兴而有风趣。

“谈笑自若”指在不平常的情况下，有说有笑，同平常一样，比喻遇事镇定。

）2.（3分）D（⑤总领出“金黄”，后面的“金黄”才不突兀，①⑥都不能排在⑤前面，故而A、C可以排除。

风吹来引起金黄的起伏，由远及近，视觉效果越来越壮观，以此逻辑，应为④③⑥的顺序，⑥句的“波涛”进一步增强为“骇浪”，与下文连接符合逻辑，故而最终能确定为D）3.（3分）B（①“面壁十年”“渡江一苇”都是达摩祖师的故事，此为嵩山少林寺面壁亭的对联；②“黄水”指黄河，“太华”即华山，黄河边上正是华山，“山河表里潼关路”（《山坡羊·潼关怀古》）“践华为城，因河为池”（《过秦论》）即为证；③“鲁”“齐”“东海”“西河”都指向东岳泰山）4.（3分）C（本文段强调“八士”，而非“周人”，故排除A；B、D分别各从智、勇单方面概括，不全面；根据文中最后一句总结句与行文内容，C项最为准确完整）二、文言文阅读 (20分)5.（3分）B（分：料想）6.（3分）D（还荫庇一个儿子进入国子监读书）7.（1）（5分）当时，赵南星做冢宰（吏部尚书），（朝中）那些奸邪小人仓猝惊愕，就想借助魏忠贤的势力。

（“为”“群小”“错愕”“乃”词义1分，文意通顺1分）（2）（5分）（诸位父老子弟）又暗中约集了几百人，准备去宫阙拜伏呈上奏疏，左光斗用利害关系劝告说服，（他们）送行到黄河边上才回去。

（“伏阙”“譬”“反”词义和“公譬以利害”句式各1分，文意通顺1分）评分建议：把“阙”译为“宫门”“宫殿”亦可，把“公譬以利害”译成“把利害关系说清楚”亦可。

8.（4分）①不畏权势；②廉洁奉公。

过关演练1.阅读下面这首宋词，回答问题。

生查子贺铸风清月正圆，信是佳时节。

不会长年来，处处愁风月。

心将熏麝①焦，吟伴寒虫②切。

欲遽就床眠，解带翻成结。

注：①熏麝：熏炉中的香料。

②寒虫：蟋蟀。

（1）古人写诗讲究“炼”字，请指出“心将熏麝焦，吟伴寒虫切”两句中用得最精彩的两个字，并作简要赏析。

（2）陈廷焯《白雨斋词话》中曾说：“贺老（贺铸）小词工于结句，往往有通首渲染，至结处一笔叫醒，遂使全篇实处皆虚，最属胜境。

”请分析这首诗最后两句的特点和表达效果。

解析：上片首二句点出个风清月圆的良辰美景。

但“信是”这种语气，含有客观上是如此，而吾心中却未必然的意味。

果然下二句即突然翻转：“不会长年来，处处愁风月。

”无边风月，离人眼中是可以唤起景是人非之感的。

所以，词中人因与对方长年隔别，每见风月即生愁，“处处”二字，不仅指地点，亦指时时、事事，凡关乎风月者，即是愁端。

由“佳时节”而“愁风月”，这一转折，也就是欲解带而翻成结了。

说“长年来”“处处”，就从时间和空间的广泛范围内把眼前的“愁”展开来了。

下片首二句仍是写心情之焦愁与凄苦，用熏麝之“焦”与虫声之“切”双关，便觉倍添意趣，属于缘情造景，亦与生活合拍，故觉十分和谐。

生活中寻求排遣之方总是宣布失败。

于是乎词中人便决心睡觉，来与愁苦告别。

“欲遽就床眠”的“欲遽”二字，写出一种无可奈何而成决断的情态。

但不料“解带翻成结”，衣带又解不开，越想快点解开，越是糟糕，反而打成了一个死结。

参考答案：（1）“焦”和“切”两个字。

主人公本想点香吟诗以遣愁情，然而“熏麝”反而使心同香一样焦，吟诗声则与虫鸣一般凄切，极写心情之焦愁与凄苦。

“焦”“切”语意双关，触景生情，意趣和谐。

（2）本想尽快睡觉来摆脱思念之苦，但心乱无绪，解带时反而结成了死结；以动作写心情，化平淡为神奇。

形象而又含蓄地表达出内心的愁苦和烦躁，构思巧妙，语浅意深。

2.阅读下面一首元词，回答问题。

鹧鸪天魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。

2020届一轮复习苏教版古诗歌阅读作业一、阅读下面两首诗歌，完成下列小题。

（8分）放歌行二首[宋]陈师道其一春风永巷①闭娉婷，长使青楼②误得名。

不惜卷帘通一顾.怕君着眼未分明。

其二当年不嫁惜娉婷，抹白施朱作后生③。

说与旁人须早计，随宜④梳洗莫倾。

【注释】①永巷：汉代幽禁宫女妃嫔的地方。

②青楼：青漆涂饰的豪华精致的楼房，指显贵人家的闺阁，即淑女入宫之前的住所。

③后生：指年轻女子。

④随宜：随从时宜。

1.第一首中“春风永巷闭娉婷”的“闭”字，有什么表达效果？（2分）2.有人说，这两首诗语意蕴藉，都含有感慨“国士佳人，一般遭遇”的弦外之音。

请结合每首末两句分别简析。

（6分）【答案】1.○1“闭”，关。

有如此芳容，却不受恩宠，反被深锁冷宫。

○2对比，“闭”的处境与明媚的“春光”形成反差。

○3表现了她处境的孤独寂寞冷（或内心的凄凉悲苦）。

○4“闭”字与下文“长”字，分别从空间和时间的角度描述，形成照应。

（评分标准：共2分。

每点1分，答出任意两点即可。

）2.○1第一首,宫女禁闭深官。

顾影自怜，期盼受宠，竟难博得君王一顾；即便偶有时机，有因“着眼未明”，仍有奋飞无路、恩遇无由之恨。

○2隐喻（象征）怀有绝代才华的士人，虽常困顿在风尘之中（或老死于蓬门之下），但内心仍有所期待忧思。

○3第二首，宫女自伤迟暮，以自身遭遇劝诫他人，要及早为自己作计寻求归宿，切莫自恃倾城之貌而蹉跎青春。

○4暗喻士人往往自矜才华，以致坐失时机，耽误年华，知音难逢，老大无成。

评分标准：共6分。

①②点3分，○3④点3分，意思相近即可。

（此题考查意蕴理解，若答案没涉及比喻或象征手法，并不影响得分。

若笼统而不分别作答，如答“诗人假借宫女失意的苦楚委屈幽怨，以寄托志士怀才不遇、壮志难酬的辛酸哀怨悲愤”之类，则给3分。

若能分别作答却不结合诗句简析，如答“第一首侧重表达士人的期待忧思，第二首侧重表达士人的侮恨自责”之类，则给3分。

）【试题解读】《放歌行二首》是宋代诗人陈师道的组诗作品。

2020高考语文一轮复习追踪检测题《古诗歌鉴赏思想情感类题》1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。

(11分)宿业师山房待丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。

松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归欲尽，烟鸟栖初定。

之子期宿来，孤琴候萝径。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是(5分)()A．这首诗抓住从薄暮到深夜的特征，描绘了一幅“山间初夜图”：夕阳西下、群壑蒙烟、松际月出、风吹清泉、樵人欲归、烟鸟栖定。

B．“松月生夜凉，风泉满清听”两句写诗人见松月而觉夜凉，听清泉而感山幽，细致地传达出日暮山间听泉时的激动心情，很有韵味。

C．“孤琴候萝径”写诗人独抱古琴，孤零零地伫立在洒满月色、长满藤萝的小径，痴痴期盼友人丁大的到来，期待知音之象栩栩如生。

D．诗人运用视觉、感觉、听觉等写景，笔意在若有若无间挥洒自如，点染空灵，将暮后山中景色勾勒得极具特色，并寓情于景。

E．从表面上看，前六句只是写景，只有结尾两句才写候友，其实不然，诗人一开始就在写候友，只是诗人暗藏在景物中没有露面罢了。

★(2)诗中抒发了怎样的思想感情？抒情主人公具有怎样的心态？(6分)答：2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。

(11分)秋晚登城北门①陆游幅巾②藜杖北城头，卷地西风满眼愁。

一点烽传散关信，两行雁带杜陵③秋。

山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。

横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。

[注]①城北门：成都城北门。

②幅巾：当时读书人闲居时的一种装束。

③杜陵：在今陕西省西安市东南。

诗中用杜陵借指长安，暗喻故都汴京。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是(5分)()A．首句“幅巾藜杖北城头”描绘了诗人的装束和出游的地点，不但紧扣了诗题，而且写出了诗人当时闲散的生活和日趋衰颓的状况。

B．颔联抓住“一点烽”和“两行雁”这两个物象抚今追昔，在远观与俯视中想到岁月空逝，大宋兴复无期，不觉愁绪万千，涌上心头。

C．“杜陵秋”明指长安，暗指宋朝故都汴京，它寄寓着诗人对已逝美好生活的深情留恋。

江苏省徐州市建平中学2020年高一语文模拟试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成1—3题。

当今画坛，批评家正在变成贬义词，仿佛批评家是隔夜的麻辣汤，全部变了质。

这实在是让人笑不起来的笑话。

我结识的批评家，几乎都是爱读书爱思考的高手，几乎都是有正义感的人物，也是自强不息的奋斗者。

作为批评界的一员，反躬自问：画家蔑视批评家，肯定是有原因的。

究其原因如下：画是有形的诗，讲究直觉与意境。

批评是无形的思，侧重理性与逻辑。

诗与思是宿敌。

柏拉图要把诗人逐出他的理想国，诗人对他也没有好感。

儒家诗圣杜甫“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的诗句，被儒家思想家朱熹颇为不屑地批评说：“道它作甚?”言下之意是很无聊很没有意思。

书面语言限制了批评的表达。

语言表达的障碍，言不由衷是态度虚伪，词不达意是水平欠佳，言不尽意是效果有限。

“言不尽意，圣人立象以尽意。

”意思是话语不能贴切地、充分地表述思想，于是周文王借用卦象去传达。

卦象的延伸就是画，东汉刘熙解释说：“画，挂也。

”古文挂、卦，音同义同而形似。

这意味着古人认为画画比说话优越。

批评文章通常是即兴的随笔，与写意画相通。

写意画家的作品，不经意的败笔很常见，如同颜真卿打叉画圈的行书或黄宾虹的乱笔，感觉很自然。

批评家的文章却不能有败笔。

批评家如果引经据典，会被讥之为卖弄;不引经据典，批评就成了知心话，说多了则假。

这样的文本，又会被认为没有深度。

如果形而上地议论，画家便指责批评家不会细微地体味作品。

在怀有一流技术的画家看来，批评界人士都是眼高手低、离腔走调的空谈家。

普通画家看批评家，也会像老板看老婆，越看越难看。

广义的批评既有指责，也有赞赏。

凡是自大的画家无不希望批评界赞赏自己而指责他人。

于是，偏重赞赏的批评，除了当事人之外，会受到画坛广泛的排斥，斥之为吹捧。

反之，对于批评界的指责，画家又以外行为由加以抵制。

批评文章如果是艺术品的说明词，就降格为应用文。

徐州市2019~2020学年度高三年级第一次质量检测语文Ⅰ一、语言文字运用(12分)1.在下面一段话的空缺处依次填入词语,最恰当的一组是（3分）A.忠贞不渝诚然谈笑自若B.矢志不渝诚然谈笑风生C.矢志不渝俨然谈笑风生D.忠贞不渝俨然谈笑自若2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）那是一幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见田畴之上、天地之间，▲掀起金色的骇浪了……①没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，②有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。

③那金黄的起伏滚动愈来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，④风从海边吹过来，天际一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。

⑤海塘外几万亩的油菜花如金黄的海洋向天的尽头无穷连绵，⑥转眼间那金黄就卷成金色的波涛，A.①②⑥③⑤④B.⑤②①⑥③④C.①②⑤④③⑥D.⑤①②④③⑥3.下列楹联与名山，对应全部正确的一项是（3分）①面壁十年求道力，渡江一苇济时心。

②黄水昆仑泻浩荡，太华巨掌摩苍穹。

③山高则配天阳鲁阴齐资化育，坤厚故载物西河东海仰生成。

④北望神州，擎天四岳皆吾友；南来胜景，播誉千秋是此山。

A.①嵩山②泰山③华山④衡山B.①嵩山②华山③泰山④衡山C.①衡山②华山③嵩山④泰山D.①衡山②嵩山③泰山④华山4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是（3分）通过访贤，周人起用了伯达等八个有才能的人。

周文王死后，八士就成为周武王的谋臣，积极参与了灭商建周的战斗。

文王曾征询八士意见，八士以“神弃殷商，天助周兴”的鲜明观点支持伐纣的正义战争。

后来随国师姜子牙攻下了都城朝歌，八士奋勇当先攀登城头，与敌军肉搏。

武王伐纣大获全胜，八士可谓功不可没。

A.周人礼贤下士，重用人才，积极纳谏，成就灭商大业。

B.八士作为谋臣通过贡献智慧，帮助武王取得最终的胜利。

C.八士具智勇兼备之才，在灭商建周过程中起到重大作用。

D.八士积极参战，英勇无畏，冲锋陷阵，最终成就历史伟业。