高一化学：精品教案 2.3《化学的速度和限度》(第1课时) 新人教版必修2

科目：化学课题：化学反应速率一、教学分析（一）课标分析化学反应速率的知识，始终伴随着中学化学课程的学习，在初中阶段学生通过双氧水的分解等试验接触到催化剂能够使反应速率变快。

在高一下学期《化学2》中“化学反应与能量”这个主题里以及《化学反应原理》这本书中第二个主题“化学反应速率与化学平衡”都涉及到化学反应速率。

化学反应速率的学习是认识化学反应的重要基础，对生产生活实践都具有极其重要的意义和作用。

下表展示了《普通高中化学课程标准》中与《化学2》“化学反应速率”相关的知识的内容标准和活动与探究建议。

课程标准对本部分内容的要求是，通过实验认识化学反应的速率，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用。

《化学2》中这部分教学不是让学生深入认识化学反应速率，而是让他们从物质变化和能量变化这两个角度认识了化学反应之后，引导学生从化学反应快慢这一全新的视角，继续丰富对化学反应的认识。

在日常生活中我们常需要对化学反应的速率加以控制。

如在一些合成反应中希望反应能快一些，而在食物的保鲜过程中则希望氧化过程越慢越好。

掌握这部分知识，将理论联系实际，通过控制影响化学反应速率的条件达到日常生活中需要的要求。

学习化学反应速率的表示方法及各种因素对化学反应速率的影响，可以促进学生利用有关化学反应速率的知识指导生活，提高生活质量。

这部分内容主要介绍了化学反应速率的表示方法, 简单的探究了影响化学反应速率的因素，是后面学习化学平衡的基础，学生掌握了化学反应速率的知识后，能更好的理解化学平衡的建立和化学平衡状态的特征及外界条件的改变对化学平衡的影响。

同时也为学习选修模块《化学反应原理》中为什么各因素会影响化学反应速率打下基础。

（二）教材分析化学反应速率主要是在《化学反应原理》这一本教材中重点出现的，在化学必修二中只是简单介绍一下，让学生对化学反应速率有表观性的认识。

这表明学生在学习化学反应速率的相关知识时是不连续的，先具备定性的认识，然后从定量的角度深入理解。

最新整理高一化学教案高中化学必修2《化学反应速率和限度》第一课时教学设计高中化学必修2《化学反应速率和限度》第一课时教学设计知识与技能：1、使学生了解化学反应速率的概念及表示方法；2、掌握化学反应速率的计算；3、明确研究化学反应速率的意义。

过程与方法：1、重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力2、通过实验探究分析影响化学反应速率的外界条件情感态度价值观：有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活时间的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断。

教学重点：1、了解化学反应速率的概念及表示方法；2、掌握化学反应速率的计算；教学难点：掌握化学反应速率的计算教学过程[创设问题情景]假设你是某合成氨工厂的技术人员，请从化学的角度出发，如何提高工厂的生产效益？[学生讨论][教师讲授]要考虑的问题很多方面，但应该研究解决的关键是：1）改变条件，加快合成氨反应的速率；2）改变条件，提高氨的产率。

如何解决这一关键问题呢？这就要研究有关化学反应的速率和化学平衡。

[板书]第二章化学反应速率和化学平衡[教师讲授]初中物理学习了有关物体运动的知识。

我们知道，不同的物体的运动快慢是不同的，有的物体运动相当快，而有的物体运动则相当慢。

[提问]用什么物理量表示不同物体运动的快慢？这一物理量是如何定义的？常用的单位是什么？[学生思考回答][教师讲授]运动速率：单位时间内物体移动的距离；单位：m/s[提问]同学们想一想，不同的化学反应快慢是否一样？[指导学生完成演示实验]实验2-1。

观察放出气泡的量。

[讲授]由实验可知，碳酸钙与盐酸反应产生气泡要明显比碳酸钙与醋酸的快。

也就是说，不同物质在反应时有快慢之分。

在化学中用化学反应速率来表示反应的快慢。

[板书]第一节化学反应速率[提问]化学反应速率这一物理量是如何定义的？常用的单位是什么？[指导学生阅读]请阅读课本有关内容，回答上述问题。

[根据学生回答讲授并板书]一、化学反应速率1、定义：单位时间内反应物减少或生成物增加的量（浓度）2、表示：v=△C/△t；单位：mol/L.min或mol/L.s[提问]请指出下列说法所表示的含义：某物质在某一化学反应中的反应速率为0.50mol/L.min。

第三节化学反应速率和限度（第一课时）一、教学目标1、知识与技能目标：掌握反应速率的概念和简单计算以及影响化学反应速率的因素。

2、过程与方法：重视培养学生的科学探究的的基本方法，提高科学探究的能力。

通过实验探究，让学生发现问题，逐步形成了化学反应限度的概念，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。

3、情感、态度与价值观：提高学习化学的兴趣，深刻体会到化学知识与生活的密切联系，培养正确的科学价值观。

二、教材分析与处理化学反应速率是本章第三节教学内容，是对前两节内容的拓展和延伸。

通过学习使学生对化学反应的认识更加深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

本节内容从日常生活中学生熟悉的大量化学现象入手，引出反应速率的概念。

在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。

这部分内容是后面学习化学反应限度的基础。

三、教学思路与教学方式1、教学思路：认识化学反应速率的概念→掌握化学反应速率的计算→探究化学反应速率的影响因素→归纳总结化学反应速率的影响因素→思考交流→归纳总结→练习巩固2、教学方式：努力体现以学生为主体的教学思想。

在教学过程中，学生阅读观察、老师教学点拨、实验探究、分组讨论、归纳总结、“学与问”、“资料卡片”，借助多媒体教学，激发学生求知的欲望，引导与小组讨论相结合。

四、教学重点和难点重点：1、学会应用化学反应速率进行简单的计算。

2、认识影响化学反应速率的因素。

难点：影响化学反应速率的因素。

五、仪器、用品多媒体、相关化学实验仪器六、教学过程导入（1min）教学内容教师活动学生活动设计意图引出课题图片导入，生活中常见的化学反应图片展示，让体验化学反应的快慢不同，从而引出课题。

1.认真看图片2.跟着老师的思路，感受生活中的化学反应的快与慢。

通过生活化学，引起学生兴趣，激发学生求知欲望。

点题板书课题阅读课本进入正课知识点一：化学反应速率（6min）教学内容教师活动学生活动设计意图导入提问式导入：用什么来定量地描述一个化学反应进行的快慢呢？认真思考，结合课本，回答问题：化学反应速率。

第二章化学反应与能量
第三节化学反应速率与限度（第1课时）
一、教学目的
1、知识目标
(1)、了解化学反应速率的概念及其表达式。

(2)、学会利用反应速率表达式进行简单的定量计算。

(3)、知道化学反应速率与化学方程式计量数之间的关系。

2．能力目标：
(1)通过日常生活中的现象，理解反应速率的概念，
(2)体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。

3．情感、态度和价值观目标：
通过小组讨论，培养学生的合作精神。

二、教学重点难点
重点：化学反应速率的概念、及计算。

难点：化学反应速率的概念、及计算。

三、学情分析
我们的学生基础较差，语言组织能力、表达能力也不乐观，而计算更是他们觉得难以突破的地方，需要老师慢慢引导。

四、教学方法
1．讲述法
2．讨论法
五、教学过程
六、 板书设计
化学反应的速率
一、化学反应的速率
1、定义：用单位时间内反应物浓度减少的量或生成物浓度增加的量表示
2、符号：v （B ）
3、表达式：
t n
t c ∆∆=
∆∆=
V B v ）（
4、单位mol/（L •s ） 或mol/（L •min ）
5、注意：
（1）、化学反应速率指平均速率，不是瞬时速率。

（2）、同一化学反应: aA ＋bB = cC ＋dD 有V(A)：V(B)：V(C)：V(D)＝a ：b ：c ：d
（3）、同一反应的速率用不同物质来表示，其数值可能不同，但表示的意义相同，所以需要指明具体物质，如V(CO)。

七、课后反思：。

89中示范性高中迎评课教案-1化学反应速率一、教材分析在前面两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。

本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。

化学反应速率和反应的限度属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。

同时，本节内容又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。

人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。

本节内容是对前两节内容的拓展和完善。

学生学习完化学能与热能或电能的内容之后，更加希望了解到怎样才能快速、最大限度得到人类所需要的能量，为人类服务。

因此，通过学习本节内容使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

为了降低教学难度，不增加高一学生学业负担，课程标准对本部分学习内容进行分解，既体现学习的阶段性，又有必修、选修学习的层次性。

在必修模块中侧重定性分析和描述，在选修模块中侧重定量推理和应用，在具体问题上（比如温度对化学反应速率的影响）先后还有交叉和重叠。

教材这种安排，是为学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升形态，是符合学生的认知规律的。

本节教学内容主要为：从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。

在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。

这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。

二、学情分析化学反应速率的教学分为两个课时，在第一课时化学反应速率的概念，表示方法并进行简单的计算后，进入第二课时：学生实验—影响化学反应速率的因素。

目的是加强学生动手实验的能力。

同时增加浓度和固体表面积影响因素的两个实验。

第三节化学反应的速率和限度(第1课时)三维目标知识与技能（1）理解化学反应速率的概念。

（2）了解（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

过程与方法通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力，体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。

情感态度与价值观（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法教学重点化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

教学难点化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

教学方法指导发现与问题解决相结合教学媒体多媒体教学过程[问题引入]这些反应的发生所经历的时间一样吗？炸药爆炸、金属锈蚀、溶洞形成、溶液中的离子反应、食物腐败、塑料老化……[结论]有的化学反应进行得快，有的化学反应进行得慢。

[过渡]物理学中用什么定量描述物体的运动快慢？——速度。

不考虑速度的方向称之为速率。

化学中用化学反应速率来表示化学反应的快慢。

因很多化学反应在溶液中进行，因此化学反应速率通常用物质的量浓度在单位时间内的改变量来表示。

[板书]一、化学反应速率1、化学反应速率的含义：通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加（均取正值）来表示。

[教师]例：将锌粒放入5mol/L的盐酸中，经过10s盐酸的浓度变成1mol/L。

此10s内该化学反应的速率为υ（HCl）=(5mol/L-1mol/L)/10s=0.4mol/(L•s)[学生]请根据你的理解写出化学反应速率的字母表达式及化学反应速率的单位。

[板书] 浓度的变化——△C 时间的变化——△t表达式：υ=△C/△t 单位：mol/(L•s)或mol/(L•min)[练习一]1、在甲、乙两支试管中分别加入同体积3mol/L的稀硫酸。

第三节化学反应的速率和限度第1课时一、课标分析《普通高中化学课程标准》中要求：1. 知道化学反应有快有慢，了解化学反应速率的含义；2. 认识浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响；3. 能举例说明生产生活中通过控制条件控制化学反应速率的举例。

二、教材分析本节内容属于人教版高中化学2（必修）第二章第3节第一课时内容，化学反应速率及影响因素是高中阶段中重要内容，在必修中要求学生从实验中探究外界因素对化学反应速率的影响的一些简单结论，是化学反应原理中从原理上对这一影响内在原因的探究的基础。

本节是解决“如何更加有效地利用化学反应”这一问题的重要方面，与下节限度相综合，使学生学会如何更好的利用化学反应。

三、学情分析处于高一阶段的学生有较强的知识基础和生活经验，知道化学反应有快有慢，并且能简单猜出一些影响因素，但设计实验的能力较弱，本节课设置学生探究实验，提高他们设计实验和探究实验能力。

四、教学目标1. 知识与技能（1）化学反应速率的概念及简单计算；2. 过程与方法（1）通过学生设计探究实验方案，提出设计理念，并进行实验操作，培养学生的实验探究能力、实验设计能力、实验操作能力、实验观察能力和实验评价能力。

3. 情感态度与价值观（1）引导学生关注生活，从生活中学习化学知识，再将化学知识应用于生产、生活实践的意识五、教学重难点重点：化学反应速率的概念难点：化学反应速率的概念六．教学过程1. 情境导入[图片展示] 蜗牛爬行与动车的运行。

[师] 通过蜗牛爬行与动车运行的对比，你能感受到什么？[生] 宏观物体的运动有快有慢。

[图片展示] 自然界中煤的形成，爆炸反应。

[师] 从图片中你能感受到什么？[生] 化学反应同样有快有慢。

[实验演示] 分别将等体积、等浓度的稀盐酸同时加入到等量的块状和粉末状大理石的锥形瓶中。

[生] 块状大理石与盐酸的反应慢，粉末状大理石与盐酸的反应快。

设计意图：借助蜗牛爬行与动车运行的对比，让学生体会宏观物体运动的快慢，同时通过图片的展示、视频的播放及实验演示让学生切身体验化学反应同样有快有慢，这样由熟悉的知识引向未知的知识，使学生在心理上自然而然地产生了学习化学反应速率这一新知的欲望。

必修2化学反应速率和限度教案篇一：人教新课标版高一必修2+2.3化学反应的速率和限度教案2人教新课标版高一必修二2.3化学反应的速率和限度教案第一课时【教材分析】《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。

通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。

本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。

【教学目标】1．知识目标：（1）理解化学反应速率的概念。

（2）了解影响化学反应速率的因素。

（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

2．能力目标：(1)通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；（2）通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。

3．情感、态度和价值观目标：（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。

【教学重点难点】重点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

难点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

【学情分析】我们的学生基础较差，特别是对实验现象的概括叙述不规范，需要老师规范学生的用语，本节学生掌握化学反应速率的概念以及计算应该没问题，让学生自己总结影响化学反应速率的因素会有一些困难。

【教学方法】1．实验法：分小组进行课堂探究实验：实验2-5和实验2-62．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习【课前准备】1．学生的学习准备：预习实验《化学反应速率与限度》，完成学案。

课题：化学反应速率与化学反应限度（第一课时）【教学目标】1．理解化学反应速率的概念与表达式；2．认识浓度、压强、温度和催化剂等外界因素对化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢。

3．初步学会运用化学视角去观察生活、生产中有关化学反应速率的问题。

4．学会实验探究的过程与方法，通过实验现象分析、归纳化学反应速率的概念和表达式；5．知道人类可以通过控制外因来控制化学反应速率，并应用在工农业生产和实际生活中，增强学生学习化学的兴趣。

【教学重点】化学反应速率的概念，表达式和有关计算，影响化学反应速率的因素。

【教学难点】影响化学反应速率的因素。

教学思路本课时从化学反应快慢的角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应时要考虑的两个基本问题之一：外界条件对化学反应速率的影响。

人类要利用和控制化学反应，必须了解这些问题。

通过学习使学生对化学反应特征的认识逐步深入、全面，逐步建立有关化学反应的知识体系。

本课时从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引导学生发现有的化学反应进行得快，有的反应则进行得慢，提出化学反应速率的概念——定量描述化学反应快慢的概念。

在此基础上继续通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。

本节教学设计的指导思想，是由浅入深，从学生日常生活中的化学现象和已经熟悉的化学实验中抽象出有关的概念和原理。

形成一个由宏观到微观、由感性到理性、由简单到复杂的科学探究过程。

三、导学案【学习过程】：一、阅读课本P30～31，完成下列空白处。

1.化学反应速率的含义通常用化学反应速率来衡量化学反应进行的 ，化学反应速率可用单位时间内[2] 或 来表示。

2.表达式：v =tc ∆∆，式中各符号的表示意义 v ——反应速率。

Δc ——某一时间段浓度的变化量，单位： 。

Δt ——反应时间，单位： 、 、 。

速率单位（常用）： 、 。

3.影响化学反应速率的因素（1）内因（主要因素）化学反应速率的大小主要是由决定的，即反应物的分子结构或原子结构决定的。