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七年级的数学下册期中试卷分析【优秀5篇】七年级的数学下册期中试卷分析篇一一、试题分析：1、本试题关注学生的发展，考查数学的核心内容、数学的基础知识、基本技能和基本的思想方法。
让学生通过解答这些试题感受成功，增进自信。
另外，命题立足于教材。
试卷一部分源于教材，是教材的例题、习题的类比、改造、延伸和拓展。
试题能从初中数学的教与学的实际出发，引导教师教好教材，学生学好教材，充分发挥教材的扩张效应。
２、创设探索思考空间，考查探究能力。
试卷给学生提供自主探索与创新的空间，有利于学生活跃思维，让经历观察、操作、确认等过程，发展合情推理能力。
３、注重实际背景，考查应用能力。
数学来源于现实生活，又作用于生活世界，试题题材取自学生熟悉的实际，让学生在实际问题情景中，灵活运用数学的基础知识和技能，分析和解决问题。
二、试卷分析：1、部分学生基础知识掌握不够扎实，答题片面，不够准确。
如填空题第５题写整数解，好多同学就写成了解集。
解答题的第２０题解方程（组），去分母、移项时出错的很多。
2、部分学生的数学知识学得过死，思考问题缺乏灵活性、开放性、多维性。
如填空题第9、10题。
学生思维能力差，导致失分严重。
3、部分学生的用数学的意识较差，运用数学知识解决实际问题的能力较差。
导致填空题第8题，及解答第２４题失分较多。
三、具体措施：1、立足课本，很抓基础知识的教学。
把握知识的发生发展过程，使学生的知识形成有机的整体。
2、注重学生的自主探索与合作交流。
在教学中，激发学生的学主动性，让学生动手实践、自主探索与合作交流，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法。
3、注重培养学生的应用数学意识。
在教学中，引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的办法，并鼓动学生尝试解决某些简单的实际问题，加深对所学知识的理解，获得运用数学知识解决问题的思想方法。
4、注重学生能力的培养。
学生因运算能力、探究推理能力、应用能力等较低而造成较严重的失分，在教学中要注重学生能力的培养，把能力的。
七年级数学期中考试试卷分析范文一一、试题情况分析本次试题注重了对基础知识的考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读图分析能力和综合运用知识解决问题的能力的考查。
试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在依据教材的基础上，考出学生的素质。
突出的特点有：1、知识点考查全面。
让题型为知识点服务。
每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了覆盖全面。
2、形式灵活多样,并且注重数学知识与现实生活的应用，激发学生独立思考和创新意识。
3、题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识的掌握情况及熟练程度。
二、学生答题情况分析填空、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但仍存在一些问题，知识点掌握不牢固，如第5，7，8题;第10题分析能力差，错误率高。
填空题12，16题答案不全面，19题表示数字不清楚，20题分析总结能力较差。
解答题中23，24题是计算问题，过程不完整，对负数的乘方和数的乘方的相反数分不清楚，计算能力差;25题考查了用字母表示数，学生读题出现偏差，总体情况不好;26题是统计问题，总体情况不错，只是有同学因马虎出现了错误。
三、抽样数据(略)四、年级学生情况分析学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏的兼顾仍是思考重点。
主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位，;二是学生审题不清、马虎大意，导致出错;三是对知识的迁移不能正确把握，不能正确使用所学的知识，缺乏应有的应变能力。
五、班级学情分析一班极端性较强，有的学生基础很好，有的学生基础很差，以后要注意调动学生学习积极性，降低差生率;;二班个别学生较差，应对中差生加强辅导，并对优等生拔高;三班学生能在课上保持稳定，不违反纪律，但仍应注意对中等生强化，对差生加强基础知识的巩固。
六、收获和进步在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论等学习方式中课堂中普遍被采用。
七年级数学上册期中试卷质量分析报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级数学期中考试试卷分析2篇第一篇：七年级数学期中考试试卷分析本次七年级数学期中考试试卷共分为两个部分，A卷和B 卷，均为选择题。
A卷和B卷各有20道题目，每道题目2分，试卷总分为80分。
A卷的题目主要涉及数与式、图形的认识和运用。
其中，多项式的概念、运算及应用占了比较大的比重。
此外，对于图形的认识和分类以及计算图形的面积和周长也是需要掌握的知识点。
整体来说，A卷的难度适中，考验了考生的数学基础和运用能力。
B卷的题目主要围绕着方程式和函数展开。
其中，方程式的解法、函数的概念和性质、函数图像的理解等是需要掌握的知识点。
此外，B卷还涉及到一些简单的统计与概率知识，需要考生对数据的收集、整理和分析有一定的了解。
B卷相比于A卷来说，难度稍微有所提高，需要考生更加深入地思考和运用数学知识。
总的来说，本次七年级数学期中考试试卷内容设计比较全面，覆盖了数学的多个领域，难度适中，考察了考生的数学基础和运用能力。
对于学生而言，应该重视对数学的基础知识的掌握和实际运用的能力的提升。
第二篇：七年级数学期中考试试卷分析本次七年级数学期中考试试卷难度适中，注重基础知识的考查，总分为80分。
A卷的难度相对较低，考查学生的数学基础和应用能力。
其中，整数和分数的基本概念及其四则运算、代数式及其应用、计算几何中的面积和周长等都比较常见。
此外，本次试卷也涉及到了一些实际问题的应用，比如对图形面积及所需材料的计算等。
整体来看，A卷的难度并不是很大，需要注意的是细节部分，比如符号的运用和计算精度等。
B卷的难度适中，注重基础知识的整合和拓展。
其中，涉及到了一些较为复杂的代数式化简，并引导学生在实例中体会运用的效果，借此来扩大知识面，同时拓展对代数式的应用，帮助考生建立对奇偶函数和单调性的意识。
此外，B卷也出现了诸如两点之间距离和速度、速率与时间等实际问题，考察了学生的数学应用能力。
总的来看，B卷相较于A卷难度上升，但变化不是特别明显，对学生所需要掌握的知识点也相对较集中。
七年级数学期中考试试卷分析一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、学生情况分析：全年级的实考人数为826人，平均分为86.29，及格率为92.25%，最高分为100，前30%平均分98.83，与另两校相差零点几分，后30%平均分67.76，与另两校相差八九分。
主要原因是：学生粗心大意，做题不够细心，特别是计算题出错最多。
后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“学习”能力，有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。
题目虽然简单，但对于基础比较薄弱的学生，也存在一定的障碍。
三、存在的问题教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
学生不能透彻地理解数量关系。
教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺，优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
另外，在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。
加强对后进生的辅导，使全校的学生得到均衡发展。
七年级数学期中考试试卷分析一、试卷总体评价整张试卷以新课程标准的评价理念为指导，以新课标教材为依据，特别在教材的基础上，体现了创新。
试卷起点低，坡度缓，给了更多学生成功的体念。
突出的特点有：1、知识点考查全面。
让题型为知识点服务，而不是本末倒置，一味的求奇求趣。
对基本知识和基本技能的考查，由第一章丰富的图形世界到第二章有理数及其运算，再到第三章字母表示数，每一个知识点无不被囊括其中，真正做到了全面出击；2、注重数学思想方法和动手能力的考查。
卷中多次出现了与实际联系紧密的题型（第3、10、17、22、23题）考查计算能力题（第20、21题）等等，无一不反映了出卷者对重要的数学思想理念、数学思想方法的理解和感悟。
二、试卷基本特点（1）整卷共23道题，满分100分，考试时间为100分钟。
分三大类型（选择题、填空题、解答题）。
(2)试卷重在考查《数学课程标准》所设置的课程目标的落实情况，重在对学生学习数学知识与技能以及数学思维能力等方面发展状况的评价。
（3）试卷中第17、22、23题是三道实际问题题，与当前时事结合紧密，是整卷中的亮点。
三、总体考试情况参考人数合格人数合格率优秀人数优秀率最高分最低分四、答题情况及部分试题分析从答卷情况来看，大部分学生都能较好地掌握基础知识。
阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、精彩的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。
但同时也发现学生在做题过程中存在不少问题。
第3题，部分学生由于粗心没有看清答案，就匆忙下手导致错误。
第7题，平时训练多以x、y为主，粗心把m当作以知数而导致遗憾。
第9题，部分学生没有看清题意就匆忙下手选错。
第11题，答的较好。
学生认识到底数为2。
第17题，学生不能正确灵活看图形，得分较差。
第17题，解方程，有10%的学生基本功较差，以后加强补差工作。
第20题，只有一半的学生全对，说明练习不够，今后还要多练习。
第21题，化简求值问题较大，以后加强这方面的训练。
五、改进措施1．夯实基础，努力实现课标的基本要求。
初一数学试卷分析对初一的数学试卷做一个分析，有利于提高教学质量。
那么在初一数学考试结束之后，要记得做好每一个分析！下面是店铺网络整理的初一数学试卷分析以供大家学习参考。
初一数学试卷分析(一)一、试卷分析七年级数学期中试卷由选择题、填空题和解答题组成，题型多样，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度适宜。
试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有助于改善学生学习数学的方式，体现新课改精神，促进考生生动、活泼、主动地学习数学;在考查能力上，进行了创新的探索，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
1、试题重视基础，知识覆盖面广，突出重点知识考查2、贴近生活，注重考查学生用数学的意识数学来源于生活，又服务于生活。
学习数学的目的之一是用数学知识、方法和思想去解决实际问题，培养学生用数学的意识。
本卷考查学生应用数学的试题较多。
这些试题都是源于生活，丰富了试题的背景，引导学生关注生活中的数学。
3、重视数学思想方法的考查七年级数学中常见的方程思想、数形结合思想、转化思想、分类思想等数学思维方法，在试卷中得到了一定的体现。
对以后教学的几点建议：1、教学中要遵循《全日制义务教育数学课程标准》的理念，依“纲”靠“本”，注重基础。
期中考试试题，都注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查。
在教学中，教师必须切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生真正理解和掌握，并形成合理的知识结构。
2、教学中注重体现生活与数学的联系，为学生提供看得到、听得进、感受得到的基本素材，创设问题情境，引导学生在活动中思考、探索，主动地获取数学知识。
力求实现《全日制义务教育数学课程标准》提出的“知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度”等四个方面的课程总体目标。
初一上册数学期中试题及答案【四篇】【篇一】初一上册数学期中试题及答案一、精心选一选(每题3分，共计24分)1.在2、0、﹣3、﹣2四个数中，最小的是()A.2B.0C.﹣3D.﹣2【考点】有理数大小比较.【分析】在数轴上表示出各数，利用数轴的特点即可得出结论. 【解答】解：如图所示，，由图可知，最小的数是﹣3.故选C.【点评】本题考查的是有理数的大小比较，熟知数轴上右边的数总比左边的大是解答此题的关键.2.下列式子，符合代数式书写格式的是()A.a÷3B.2xC.a×3D.【考点】代数式.【分析】利用代数式书写格式判定即可【解答】解：A、a÷3应写为，B、2a应写为a，C、a×3应写为3a，D、正确，故选：D.【点评】本题主要考查了代数式，解题的关键是熟记代数式书写格式.3.在﹣，3.1415，0，﹣0.333…，﹣，﹣0.，2.010010001…中，无理数有()A.1个B.2个C.3个D.4个【考点】无理数.【分析】无理数是指无限不循环小数，根据定义逐个判断即可.【解答】解：无理数有﹣，2.010010001…，共2个，故选B.【点评】本题考查了对无理数定义的应用，能理解无理数的定义是解此题的关键，注意：无理数包括三方面的数：①含π的，②开方开不尽的根式，③一些有规律的数.4.若|m﹣3|+(n+2)2=0，则m+2n的值为()A.﹣1B.1C.4D.7【考点】非负数的性质：偶次方;非负数的性质：绝对值.【分析】先根据非负数的性质求出m、n的值，再代入代数式进行计算即可.【解答】解：∵|m﹣3|+(n+2)2=0，∴m﹣3=0，n+2=0，解得m=3，n=﹣2，∴m+2n=3﹣4=﹣1.故选A.【点评】本题考查的是非负数的性质，熟知几个非负数的和为0时，其中每一项必为0是解答此题的关键.5.下列计算的结果正确的是()A.a+a=2a2B.a5﹣a2=a3C.3a+b=3abD.a2﹣3a2=﹣2a2【考点】合并同类项.【专题】常规题型.【分析】根据合并同类项的法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变，判断各选项即可.【解答】解：A、a+a=2a，故本选项错误;B、a5与a2不是同类项，无法合并，故本选项错误;C、3a与b不是同类项，无法合并，故本选项错误;D、a2﹣3a2=﹣2a2，本选项正确.故选D.【点评】本题考查合并同类项的知识，要求掌握同类项的概念，会辨别同类项，并准确地掌握判断同类项的两条标准：带有相同系数的代数项;字母和字母指数.6.用代数式表示“m的3倍与n的差的平方”，正确的是()A.(3m﹣n)2B.3(m﹣n)2C.3m﹣n2D.(m﹣3n)2【考点】列代数式.【分析】认真读题，表示出m的3倍为3m，与n的差，再减去n为3m﹣n，最后是平方，于是答案可得.【解答】解：∵m的3倍与n的差为3m﹣n，∴m的3倍与n的差的平方为(3m﹣n)2.故选A.【点评】本题考查了列代数式的知识;认真读题，充分理解题意是列代数式的关键，本题应注意的是理解差的平方与平方差的区别，做题时注意体会.7.下列各对数中，数值相等的是()A.(2)3和(﹣3)2B.﹣32和(﹣3)2C.﹣33和(﹣3)3D.﹣3×23和(﹣3×2)3【考点】有理数的乘方.【分析】分别利用有理数的乘方运算法则化简各数，进而判断得出答案.【解答】解：A、∵(﹣3)2=9，23=8，∴(﹣3)2和23，不相等，故此选项错误;B、∵﹣32=﹣9，(﹣3)2=9，∴﹣23和(﹣2)3，不相等，故此选项错误;C、∵﹣33=﹣27，(﹣33)=﹣27，∴﹣33和(﹣3)3，相等，故此选项正确;D、∵﹣3×23=﹣24，(﹣3×2)3=，﹣216，∴﹣3×23和(﹣3×2)3不相等，故此选项错误.故选：C.【点评】此题主要考查了有理数的乘方运算，正确掌握运算法则是解题关键.8.等边△ABC在数轴上的位置如图所示，点A、C对应的数分别为0和﹣1.若△ABC绕顶点沿顺时针方向在数轴上连续翻转，翻转1次后，点B所对应的数为1，则连续翻转2015次后，点B()A.不对应任何数B.对应的数是2013C.对应的数是2014D.对应的数是2015【考点】数轴.【专题】规律型.【分析】结合数轴根据翻折的次数，发现对应的数字依次是：1，1，2.5;4，4，5.5;7，7，8.5…即第1次和第二次对应的都是1，第四次和第五次对应的都是4，第7次和第8次对应的都是7.根据这一规律：因为2015=671×3+2=2013+2，所以翻转2015次后，点B所对应的数2014.【解答】解：因为2015=671×3+2=2013+2，所以翻转2015次后，点B所对应的数是2014.故选：C.【点评】考查了数轴，本题是一道找规律的题目，要求学生通过观察，分析、归纳发现其中的规律，并应用发现的规律解决问题.注意翻折的时候，点B对应的数字的规律：只要是3n+1和3n+2次翻折的对应的数字是3n+1.二、细心填一填(每空2分，共计30分)9.﹣5的相反数是5，的倒数为﹣.【考点】倒数;相反数.【分析】根据相反数及倒数的定义，即可得出答案.【解答】解：﹣5的相反数是5，﹣的倒数是﹣.故答案为：5，﹣.【点评】本题考查了倒数及相反数的知识，熟练倒数及相反数的定义是关键.10.火星和地球的距离约为34000000千米，这个数用科学记数法可表示为3.4×107千米.【考点】科学记数法—表示较大的数.【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|1时，n是正数;当原数的绝对值﹣(填“>”、“﹣.故答案为：=，>.【点评】本题考查的是有理数的大小比较，熟知负数比较大小的法则是解答此题的关键.12.单项﹣的系数是﹣，次数是4次;多项式xy2﹣xy+24是三次三项式.【考点】多项式;单项式.【分析】根据单项式的系数及次数的定义，多项式的次数及项数的概念解答.【解答】解：单项﹣的系数是﹣，次数是4次，多项式xy2﹣xy+24是三次三项式.【点评】根据单项式的单项式的系数是单项式前面的数字因数，次数是单项式所有字母指数的和;多项式是由单项式组成的，常数项也是一项，多项式的次数是“多项式中次数的项的次数”.13.若﹣7xyn+1与3xmy4是同类项，则m+n=4.【考点】同类项.【分析】根据同类项的定义(所含字母相同，相同字母的指数相同)列出方程，求出n，m的值，再代入代数式计算即可.【解答】解：根据题意，得：m=1，n+1=4，解得：n=3，则m+n=1+3=4.故答案是：4.【点评】本题考查了同类项的定义，同类项定义中的两个“相同”：相同字母的指数相同，是易混点，因此成了中考的常考点.14.一个多项式加上﹣3+x﹣2x2得到x2﹣1，这个多项式是3x2﹣x+2. 【考点】整式的加减.【分析】本题涉及整式的加减运算、合并同类项两个考点，解答时根据整式的加减运算法则求得结果即可.【解答】解：设这个整式为M，则M=x2﹣1﹣(﹣3+x﹣2x2)，=x2﹣1+3﹣x+2x2，=(1+2)x2﹣x+(﹣1+3)，=3x2﹣x+2.【点评】解决此类题目的关键是熟练掌握同类项的概念和整式的加减运算.整式的加减实际上就是合并同类项，这是各地中考的常考点，最后结果要化简.15.按照如图所示的操作步骤，若输入x的值为﹣3，则输出的值为22.【考点】有理数的混合运算.【专题】图表型.【分析】根据程序框图列出代数式，把x=﹣3代入计算即可求出值. 【解答】解：根据题意得：3x2﹣5=3×(﹣3)2﹣5=27﹣5=22，故答案为：22【点评】此题考查了有理数的混合运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键.16.一只蚂蚁从数轴上一点A出发，沿着同一方向在数轴上爬了7个单位长度到了B点，若B点表示的数为﹣3，则点A所表示的数是4或﹣10.【考点】数轴.【分析】“从数轴上A点出发爬了7个单位长度”，这个方向是不确定的，可以是向左爬，也可以是向右爬.【解答】解：分两种情况：从数轴上A点出发向左爬了7个单位长度，则A点表示的数是4;从数轴上A点出发向右爬了7个单位长度，则A点表示的数是﹣10，【点评】考查了数轴，由于引进了数轴，我们把数和点对应起来，也就是把“数”和“形”结合起来，在学习中要注意培养数形结合的数学思想以及分类的思想.17.若3a2﹣a﹣2=0，则5+2a﹣6a2=1.【考点】代数式求值.【专题】整体思想.【分析】先观察3a2﹣a﹣2=0，找出与代数式5+2a﹣6a2之间的内在联系后，代入求值.【解答】解;∵3a2﹣a﹣2=0，∴3a2﹣a=2，∴5+2a﹣6a2=5﹣2(3a2﹣a)=5﹣2×2=1.故答案为：1.【点评】主要考查了代数式求值问题.代数式中的字母表示的数没有明确告知，而是隐含在题设中，把所求的代数式变形整理出题设中的形式，利用“整体代入法”求代数式的值.18.已知f(x)=1+，其中f(a)表示当x=a时代数式的值，如f(1)=1+，f(2)=1+，f(a)=1+，则f(1)•f(2)•f(3)…•f(100)=101.【考点】代数式求值.【专题】新定义.【分析】把数值代入，计算后交错约分得出答案即可.【解答】解：∵f(1)=1+=2，f(2)=1+=，…f(a)=1+=，∴f(1)•f(2)•f(3)…•f(100)=2×××…××=101.故答案为：101.【点评】此题考查代数式求值，理解题意，计算出每一个式子的数值，代入求得答案即可.三、认真答一答(共计46分)19.画一条数轴，然后在数轴上表示下列各数：﹣(﹣3)，﹣|﹣2|，1，并用“【篇二】初一上册数学期中试题及答案一、选择题(每题3分，共30分)1-的相反数是().A.-2016B.2016C.D.-2.甲乙两地的海拔高度分别为300米，-50米，那么甲地比乙地高出().A.350米B.50米C.300米D.200米3.下面计算正确的是()A.5x2-x2=5B.4a2+3a2=7a2C.5+y=5yD.-0.25mn+mn=04.学校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上，学校在家的南边20米，书店在家北边100米，李明同学从家里出发，向北走了50米，接着又向北走了-70米，此时李明的位置()A.在家B.在书店C.在学校D.不在上述地方5.下列去括号正确的是()A.-(3x+7)=-3x+7B.-(6x-3)=-2x+3C.(3m-5n)=m+nD.-(m-2a)=-m+2a6.下列方程中，是一元一次方程的为()A.5x-y=3B.C.D.7.已知代数式x+2y+1的值是5，则代数式2x+4y+1的值是()A.1B.5C.9D.不能确定8.已知有理数，所对应的点在数轴上如图所示，化简得()A.a+bB.b-aC.a-bD.-a-b9.列说法错误的是().A.若,则x=y;B.若x2=y2,则-4x2=-4y2;C.若-x=6,则x=-;D.若6=-x,则x=-6.10.某区中学生足球赛共赛8轮(即每队均参赛8场)，胜一场得3分，平一场得1分，输一场得0分，在这次足球联赛中，猛虎足球队踢平的场数是所负场数的2倍，共得17分，则该队胜了()场.A.6B.5C.4D.3二、填空题(每题3分，共24分)11.地球绕太阳每小时转动经过的路程约为110000千米，用科学记数法记为米12.若，，且，则的值可能是：.13.当时，代数式的值为2015.则当时，代数式的值为。
七年级数学上册期中考试试卷分析七年级数学上册期中考试试卷分析七年级数学上册期中考试试卷分析一、教学目标： 1、学生通过自查、互查、分析答错的原因，总结解题的方法等，明确在数学学习中，要及时反思；明确自己学习上的长处和短处，问题所在，然后采取适当的措施“扬长补短”，充分发挥自己的长处，弥补不足，克服存在的缺陷和缺点； 2、教师在对试一、教学目标：1、学生通过自查、互查、分析答错的原因，总结解题的方法等，明确在数学学习中，要及时反思；明确自己学习上的长处和短处，问题所在，然后采取适当的措施“扬长补短”，充分发挥自己的长处，弥补不足，克服存在的缺陷和缺点；2、教师在对试题内容、功能进行挖掘、补缺，对学生存在的问题或薄弱环节进行补救的过程中，培养学生]分析、比较、归纳、概括的能力；3、开拓思路，探索捷径，掌握数学思想和解题技巧，培养灵活处理问题的能力；4、讲评后进行单元二测验，促使差生更好地巩固该单元的基础知识，突破该单元的薄弱环节，进一步拓展学生思维，增强他们解决问题的能力；同时，激发学生学好数学的勇气和决心。
二、课前准备：1、全面批改好学生的单元测试卷，按学习成绩把全班学生分成小组，并让每个小组都有好、中、差的学生；1、将学生出错的试题进行归类整理；2、统计好进步学生和退步学生的名单；3、发放试卷要求学生课外自查；（1）学生课外独立改错；教师发放已批改好的测试卷，要求学生细心查阅自己的试卷，遇错即改；（2）学生分小组自查，对试卷进行查缺补漏，检查哪些做得比较好，哪些不该答错，自检答错或空白得原因。
5、教师收集、整理各小组反馈的信息，做到课内讲评具有针对性。
三、讲评过程：（一）导入从学生对该单元的学习和检测基本情况导入；（如全班平均分，最高分、最低分、及格率、优秀率、各分数段人数、各题得分率等）（二）分析数据1、公布该单元测试全班的部分数据资料，包括：（1）平均分—优分率—低分率—合格率，最高分—最低分，各分数段人数、各题得分率；（2）进步和退步10分以上的学生名单；优分学生名单；（3）成绩对比：与上测试成绩的比较，与邻班成绩的比较，与全级成绩的比较。
七年级数学期中考试试卷分析一、试卷方面：本次试卷题型：结构合理，题量适中，分为填空题，选择题，解答题三种题型，共计25道小题，满分100分。
命题严格遵循数学课程标准的要求坚持以课改思想为指导，考查学生数学知识与技能理解，重视对数学思想方法的理解与应用、数学与现实联系的考查，关注对获取数学信息能力以及“用数学”、“做数学”的意识的考查。
立足教材，重视基础知识、基本技能，问题设计坚持以学生为本，贴近学生实际生活，重视学生的全面发展。
注重考查基础知识的同时，又着重考查学生的综合能力，即实践能力、创新能力、应用知识发现解决问题的探究能力等。
一、各题解答情况第一大题：选择题学生答题情况相对较好，是得分率较高的题，题比较简单，基本都是基础知识和基础知识的灵活运用，，但也有一部分学生答的较差第二大题：填空学生答的一般，对整式的理解不到位，使得第13小题错误明显，第18小题考察负数的乘方知识，学生对于负数的乘方的情况掌握不到位，这两点知识以后需要加强。
第三大题：解答题主要是计算题22错误较多，体现在步骤不合理或不到位，今后应该加强这方面的练习.24题,对数集理解不够，有点会但数写的不是原数,本来简单的题目作的比较差,二、我们存在的问题和改进的措施。
（一）学生知识能力方面存在以下问题：1、对基本概念、基础知识掌握不牢固。
2、运算能力较差。
3、动手能力不尽人意。
4、学生的思维能力不容乐观。
（二）改进的措施。
1、抓好基础知识、基本技能和基本数学方法。
2、认真研究教材，向课堂45分钟要质量。
3、充分发挥备课小组的集体力量。
4、培养学生良好的数学学习习惯。
七年级数学期中考试试卷分析西岗一中刘尚海。
七年级上学期期中数学试卷及试题分析一、选择题(每小题3分，共计30分)1．下列方程是一元一次方程的是( )(A)3x-y=2 (B)x2+3x+3=0 (C)x+2x=5 (D)x-3=2x2．巳知方程6x=3+5x，下列变形中正确的是( )．(A)6x-5x=3 (B)6x+5x=3 (C)6x=3 (D)6x-5x=03．在解方程12323x x-+-=1时，去分母正确的是( )(A)3(x-1)-2(2x+3)=l (B)3(x-1)-2(2x+3)=6(C)3x-1—4x+3=l (D)3x-1-4x+3=64．足球比赛的记分规则为：胜一场得3分，平一场得l分，负一场得0分．一个队打l4场负5 场，获得l9分，那么这个队胜了( )(A)3场 (B)4场 (C)5场 (D)6场5．如图，下面推理中，正确的是( )(A)∵∠A+∠D=180°，∴AD∥BC(B)∵∠C+∠D=180°, ∴AB∥CD(C)∵∠A+∠D=180°，∴AB∥CD(D)∵∠A+∠C=180°，∴AD∥BC6．如图．直线a∥b，∠l=70°，那么∠2的度数是( )．(A)50° (B)60° (C)70° (D)80°7．如图，顽皮的小明课间把老师的直角三角板放在画两条平行线a,b的黑板上，其直角顶点在直线b上．已知∠1=55°，则∠2的度数为( )(A)35° (B)45° (C)55° (D)125°8．某校在举办“读书月”的活动中，将一些图书分给了七年一班的学生阅读.如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本．若设该校七年一班有学生x 人，则下列方程正确的是( )(A)3x-20=4x+25 (B)3x+20=4x-25 (C)3x-20=4x-25 (D)3x+20=4x+259.某服装商同时卖出两套服装，每套均为168元，以成本计算，其中一套盈利20%，另一套亏本20%，这次出售商家（）(A)不赚不赔(B)赔14元(C)赚14元(D)赚37.2元10．有下列命题：①同位角相等；②垂直于同一条直线的两条直线互相平行；③过一点有且只有一条直线与这条直线平行；④和为180°的两个角是互补的角；⑤相等的角是对顶角．其中正确的有( )．(A)1个 (B)2个 (C)3个 (D)4个二、填空题(每小题3分，共计30分)11．若∠l和∠2是对顶角，∠1=25°，则∠2的度数是度．12．已知x=-3是方程2x-m+4=0的解，则m的值是．13.某商场去年l2月份的销售额是200万元，比前年l2月份销售额的2倍少40万元，那么前年l2月份的销售额是万元．14一家商店将某种裤子按成本价提高50%垢标价，又以八折优惠售出，结果每条裤子获利10元，则每条裤子的成本是 元． 15.如图，直线AB ⊥CD ，垂足为O,EF 经过点O ，已知∠2=4∠1，则∠BOF= .16．在风速为24km ／h 的条件下，一架飞机顺风从机场A 飞到机场B 要用2.8h ，它逆风飞行同样的航线要用3h.设无风时这架飞机在这一航线的平均航速为xkm ／h ，依题意可列方程是17．某车间有22名工人生产,每人每天平均生产螺钉l200个或螺母2000个，l 个螺钉要配2个 螺母．为了使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应该分配 名工人生产螺钉．18.如图，把长方形ABCD 沿EF 对折，若∠1=500，则∠AEF 的度数等于 度.19. 如果一个角为40°，并且这个角的两边与另一个角的两边分别平行，那么另一个角的度数是_________. 20.如图，AF 平分∠CAB ，BF 平分∠CBA ，点D 、E 分别在AC 和BC 上， DE ∥AB ， ∠ADF=∠CED+40°，则∠AFB=____________°.三、解答题(其中21题8分22-25题各6分，26题8分， 27—28题各10分，共计60分)21.(本题8分)解方程：（1）8x=2(x+4) （2） 341125x x -+-= 22. (本题6分) 画图题:如图(1)画线段AE ⊥BC 于E ，线段AF ⊥DC 于F.(2)画线段DG ∥AC 交BC 的延长线于G. 23. (本题6分)一项工程，甲单独做需要10天完成，乙单独做需要15天完成，两人合作4天后，剩下的部分由乙单独做，需要几天完成？24. (本题6分)王强参加了一次3000米的长跑比赛，他以6米／秒的速度跑了一段路程，又以4料秒的速度跑完余下的路程，一共用了l0分钟，求王强以6米／秒的速度跑了多少米?25．(本题6分)完成推理填空：如图，已知∠l=∠2，∠BAC=70°，∠AGD=110°．将证明EF∥AD 的过程填写完整证明： ∵∠BAC=70°, ∠ACD=110°∴∠BAC+∠AGD=180°∴ ∥ ( )∴∠1= ( )又∵∠l=∠2．∴∠2=∠3．∴EF∥AD( )26. （本题8分）已知：如图，∠A=∠F ，∠C=∠D ．求证：BD ∥CE ．O A B C D E F 12 A B CD E F （第18题）1 第20题图E DF C A B DC B A27.（本题10分）鑫野水果加工厂，一次收购46吨蓝莓，经市场预测，若直接销售，每吨可获利0.1万元，若经过加工包装后销售，每吨可获利0.4万元；若制成罐头出售，每吨可获利0.8万元，该工厂的加工能力是：每天可包装8吨或制成罐头3吨，受人员限制，同一天两种加工方式不能同时进行，受气温限制，这些蓝莓必须在一周内全部销售或加工完毕，为此，工厂研制了三种方案：方案一：全部进行加工包装；方案二：尽可能多的做成罐头，余下的直接销售；方案三：部分制成罐头，其余进行加工包装，并恰好7天完成．你认为选择哪种方案可使工厂所获利润最多？说明理由.最多可获利润多少万元？28．(本题10分)已知DM∥FG∥EN，点A在FG上，∠BAC的两边与DM相交于点B，与EN相交于点C，AP平分∠BAC．(1)如图l，若∠ABD=60°，∠ACE=36°，求∠PAG的度数；(2)如图2，∠DBA=5∠ACE，∠PAG=30°，求∠BAC的度数；一、试卷评价本试卷涵盖面比较广，考查了学生多方面的能力，试卷紧扣新课程理念，从概念、计算、应用等方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力。
这次考试体现了学生的一些成果，也暴露了我们教学中存在的不足，为今后进一步改进教学工作提供了宝贵的经验。
试卷全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
二、答题情况分析第一大题，选择题。
大部分学生能较好地完成。
第9、10题错的较多，学生对概念的掌握不够扎实。
第二大题，填空题。
此题内容属于基础题，考查的是学生对基础知识的掌握与熟练程度。
不过大部分学生完成得不是很理想，可见学生的基础知识掌握的不扎实，其中第18、19、20题失分最多。
这些稍微难一点，但同时也体现了学生分析能力的有限，分析的不透彻；而有些学生较粗心，不能综合的进行分析。
第三大题，解答题21题学生计算习惯较差，经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。
解方程也不是很理想，应加强解方程方法的渗透，提高解方程的能力，因为学好方程是学好初中数学的基础。
24题没有统一单位。
三、教学分析和教学建议从本次考试的试卷中看，发现的问题主要有以下几个方面：1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心”这4字。
虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
但是考完以后却发现，这个问题还是最大的问题。
3、学生的一些习惯不规范作为中学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。
这些看似小毛病，但在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
四、针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。
在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误；在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆；还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。
特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
特别要注重对学生在基本方法方面的培养，注重对学生分析问题、解决问题能力的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。
要让学生学会分析、敢于分析、善于分析。
而这些能力的培养，除了通过习题来练习外，在教学中也要注意培养学生去主动思考教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。
3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。
给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。
及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
总之，在今后的教学中，我要及时对每一次考试发现的问题做到及时处理，教学工作做好总结，反思自己在教学工作中存在的问题，加强理论学习，提高素养。
