教学设计1：九月九日忆山东兄弟

《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案六篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《九月九日忆山东兄弟》教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1【教材分析】《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。

游子在外，举目无亲，正逢佳节，百感交集。

全诗写得非常朴素，感情十分自然。

“独在异乡为异客”，一个“独”字，两个“异”字，就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来，同时传给人们一种寂寞的心情，很自然地为下面思念的内容奠定了基础。

“每逢佳节倍思亲”，一个“倍”字，真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。

此句也已成千古传诵的佳句，表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。

【教学目标】1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

【教学重难点】在理解诗句的基础上，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

【学情分析】我班学生思维活跃，想法新颖，对新鲜事物兴趣浓厚，勤于思考，善于发现，敢于质疑，勇于否定，加上有一定的自学能力，所以，在设计本课的教学时，针对学生情况，我追求了这三个字：“新、活、放。

”【教学设计】一初读，二浅思，三深悟，四背诵，五表演。

【课堂实录采撷】一、在解题中不经意地出现的小高潮师：同学们，昨天我们学习了本课的前两首古诗，大家还记得吗？大家一起来背诵一遍，好吗？生：（齐答）记得！学生齐背《望庐山瀑布》和《山行》。

（开课前复习旧知识，既可以温故，集中学生注意力，又可以引起学生兴趣，壮大气势，烘托一个热闹的气氛。

）师：《望庐山瀑布》描写了庐山瀑布壮丽的景色，抒发作者热爱祖国山河的感情。

《山行》描写了深秋山间的景色，抒发了作者对深秋美景的喜爱之情。

我们今天要学习的这首《九月九日忆山东兄弟》又表达了怎样的一种感情呢？板书：九月九日忆山东兄弟王维老师赞美的语气回顾已学古诗，再一次让学生体会到了古诗的美，也自然地进入了新诗的学习、品味中。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计《＜九月九日忆山东兄弟>教学设计》一、教学目标1、让学生能够熟练朗读并背诵《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人对家乡亲人的思念之情。

3、引导学生感受古诗的语言美和意境美，培养学生对古典诗词的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，感悟诗歌所表达的思想感情。

掌握重点字词的含义，如“独”“异”“佳节”等。

2、教学难点体会诗人在异乡漂泊时的孤独和对亲人的深切思念。

引导学生从诗歌中领悟传统文化的内涵和价值。

三、教学方法1、诵读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容。

2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗意。

3、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受诗人的情感。

4、讨论法：组织学生讨论诗歌中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。

四、教学过程1、导入新课播放一段关于重阳节的视频或图片，向学生介绍重阳节的习俗，如登高、插茱萸、饮菊花酒等。

提问：在这个节日里，人们通常会与家人团聚。

如果此时你独自一人在他乡，会有怎样的感受？引出课题《九月九日忆山东兄弟》。

2、初读诗歌教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。

学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助注释和工具书理解其含义。

指名学生朗读诗歌，其他学生进行评价。

3、理解诗意逐句讲解诗歌的意思，重点讲解“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这两句。

让学生说一说“独”“异”“佳节”“倍”等字词的含义。

引导学生想象诗人独自在他乡的孤独情景，以及在重阳节加倍思念亲人的心情。

4、感悟诗情提问：诗人为什么会如此思念家乡的亲人？组织学生讨论，让学生结合自己的生活经历，谈谈对思乡之情的理解。

教师总结：诗人远离家乡，身处异乡，每逢佳节，看到别人都与亲人团聚，而自己却孤身一人，这种孤独和思念之情就更加浓烈。

5、朗读背诵让学生带着感情再次朗读诗歌，注意读出诗人的孤独和思念之情。

《九月九日忆山东兄弟》教案《九月九日忆山东兄弟》教案8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《九月九日忆山东兄弟》教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1【教学目标】1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。

2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。

3、品重点字词，美读诗句，体嶙髡吡髀兜母星椤?br>4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

【教学重点】想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。

【教学准备】小黑板录音机【教学过程】一、复习学法，导入新课1、小黑板出示：了解诗人解诗题目明白诗意体悟诗情吟诵诗文。

2、用自己话说说每一步具体做法及要求。

3、今天，我们就按同样的方法学习《九月九日忆山东兄弟》。

4、板：古诗《九月九日忆山东兄弟》二、了解诗人，解诗题目1、这首诗是谁在什么情况下写的?你了解他吗?(学生读课外搜集资料中的有关内容)2、题目中的“忆”是什么意思?“山东”指山东省吗?能连起来说说题目的意思吗?(在重阳节这天，王维思念家乡的兄弟。

)三、理解字词，明白诗意1、学生自由读，指名读，直到正确流利。

(“为”这里应读“wéi”)2、再读，你有哪些地方读不懂?并在书上作记号。

3、小黑板出示学生不理解的字词：异客逢倍遍4、动动脑子，你如何理解这些字词?5、你能从字面上说说诗句意思吗?6、学生展开想象，用自己语言说说诗意。

四、体悟诗情，吟诵诗文1、这首诗中你认为哪些字用得好?你从中体会到了什么?2、学生小小组讨论。

3、交流。

我认为字用得好，从中我体会到了。

你能把体会到的感情读出来吗?有没有同学比他读得更好?(注意节奏与感情) .4、配乐吟诵。

五、课外延伸1、这首诗中你最喜欢哪一句诗?能谈谈看法吗?能有感情地吟出这句诗吗?2、“每逢佳节倍思亲”这句诗你在哪儿看到过或听到过?你知道它这时的具体含义吗?3、播放歌曲《七子之歌》六、作业1、搜集“思念”主题的诗，歌曲等。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计《〈九月九日忆山东兄弟〉教学设计》一、教学目标1、让学生能够熟练背诵并默写《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、引导学生理解诗歌的含义，体会诗人在异乡对亲人的思念之情。

3、帮助学生感受古诗的语言美和意境美，培养学生对古典诗词的欣赏能力。

二、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，感悟诗歌所表达的情感。

掌握诗歌中的重点字词，如“异乡”“佳节”“倍思亲”等。

2、教学难点体会诗人在特定情境下的独特感受，深入理解“每逢佳节倍思亲”的内涵。

引导学生将自己的情感体验与诗歌相融合，产生共鸣。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，从而更好地理解诗意。

2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生消除理解障碍。

3、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于诗人所处的环境中，增强情感体验。

4、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作学习能力。

四、教学过程1、导入新课播放一段关于重阳节的视频或图片，展示重阳节人们登高、插茱萸等习俗。

提问学生：“你们知道重阳节是哪一天吗？在这个节日里，人们通常会做些什么？”引出课题：“今天我们要学习一首与重阳节有关的古诗——《九月九日忆山东兄弟》。

”2、初读诗歌教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

学生自由朗读，圈画出不认识的字词。

检查学生的朗读情况，正音释词。

3、理解诗意逐句讲解诗句的意思，重点解释“异乡”“佳节”“倍思亲”等词语。

引导学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面。

提问：“诗人为什么在这一天特别思念家乡的亲人？”4、感悟诗情让学生思考：“从这首诗中，你能体会到诗人怎样的心情？”介绍诗人王维的生平背景，帮助学生更好地理解他的思乡之情。

引导学生联系自己的生活经历，谈谈对思乡之情的感受。

5、诵读升华学生再次有感情地朗读诗歌，注意读出诗人的情感。

开展诗歌背诵比赛，看谁能在最短的时间内背下来。

6、拓展延伸让学生收集其他与思乡有关的古诗，在课堂上进行分享交流。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、策划方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据书信、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, planning plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, policy letters, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《九月九日忆山东兄弟》教学设计《九月九日忆山东兄弟》教学设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计《＜九月九日忆山东兄弟>教学设计》一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、帮助学生理解诗歌的含义，体会诗人在诗中所表达的思乡之情。

3、引导学生感受古代重阳节的文化内涵，增强对传统文化的认知。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，感悟诗歌中蕴含的思乡情感。

（2）掌握诗歌的朗诵技巧，通过有感情地朗诵表达出诗人的情感。

2、教学难点（1）体会诗人在异乡漂泊时对亲人的思念之情，并能与自身的生活经验相结合。

（2）理解古代重阳节的习俗和文化意义，以及它们在诗歌中的体现。

三、教学方法1、朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容。

2、讲解法：对诗歌中的重点词句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。

3、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于诗人所处的环境中，更好地体会诗人的情感。

4、讨论法：组织学生讨论诗歌中的问题，激发学生的思维能力和表达能力。

四、教学过程1、导入新课（1）提问：同学们，你们有没有离开过家，想念家人的时候？（2）引导学生分享自己的经历和感受，从而引出课题《九月九日忆山东兄弟》。

2、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。

（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏。

（3）指名学生朗读，其他学生评价。

3、理解诗意（1）逐句讲解诗歌的意思，重点解释“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中“异乡”“异客”“佳节”的含义。

（2）结合图片和故事，帮助学生理解“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”所描绘的场景。

4、体会情感（1）引导学生思考诗人在异乡的孤独和对亲人的思念之情。

（2）让学生联系自己的生活实际，谈谈对这种情感的理解和感受。

5、了解重阳节文化（1）介绍重阳节的由来、习俗和文化内涵。

（2）让学生说说自己所知道的重阳节的活动。

6、朗诵诗歌（1）指导学生有感情地朗诵诗歌，注意语调的抑扬顿挫和情感的表达。

九月九日忆山东兄弟教案《九月九日忆山东兄弟》教案一、教学目标1. 会认“兄、倍”等 6 个生字，会写“独、异”等 8 个字。

2. 有感情地朗读并背诵古诗，理解古诗的意思。

3. 体会诗人对家乡、对亲人的思念之情，培养学生热爱家乡、珍惜亲情的美好情感。

二、教学重难点1. 教学重点认读生字，书写生字。

理解诗句的意思，体会诗人的情感。

2. 教学难点感受诗人在异乡的孤独寂寞，理解“每逢佳节倍思亲”的含义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1. 同学们，我们中国有许多传统节日，你能说一说都有哪些吗？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等）2. 今天我们要学习的这首古诗就与一个传统节日有关，这个节日是——重阳节。

（板书：重阳节）3. 关于重阳节，你了解多少？（学生自由发言）4. 教师补充介绍重阳节的习俗：登高、插茱萸、赏菊等。

5. 在这样一个特殊的节日里，诗人王维写下了一首千古名篇——《九月九日忆山东兄弟》。

（板书课题）（二）初读古诗，整体感知1. 教师范读古诗，学生边听边画出节奏。

2. 学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

3. 指名朗读，正音。

4. 全班齐读古诗。

（三）学习生字1. 出示生字：兄、倍、独、异、佳、逢、遥、遍2. 学生认读生字，说说自己是用什么方法记住这些生字的。

3. 教师指导书写生字，重点指导“独、异、逢”等字。

4. 学生练习书写生字，教师巡视指导。

（四）理解诗意1. 小组合作，借助注释理解诗句的意思。

2. 各小组汇报交流，教师相机点拨。

独在异乡为异客：“独”指独自，“异乡”指他乡，“异客”指在他乡生活的客人。

这句诗的意思是：独自远离家乡，难免总有一点凄凉。

每逢佳节倍思亲：“逢”指遇到，“倍”指加倍。

这句诗的意思是：每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。

遥知兄弟登高处：“遥”指远远地，“知”指想到。

这句诗的意思是：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处。

遍插茱萸少一人：“遍”指全、都。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计《＜九月九日忆山东兄弟>教学设计》一、教学目标1、学生能够熟练朗读并背诵《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

2、理解诗歌中重点字词的意思，能够准确翻译诗句。

3、体会诗人在诗中所表达的思乡之情，培养学生对家乡的热爱和对亲人的牵挂之情。

二、教学重难点1、教学重点理解诗句的意思，感受诗人的思乡之情。

掌握诗歌中的重点字词，如“独”“异”“倍”等。

2、教学难点深入体会诗人在特定节日和环境中所产生的浓郁思乡情感。

引导学生将诗歌中的情感与自己的生活经验相结合，产生共鸣。

三、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的内容和情感。

2、讲解法对诗歌中的重点字词、诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。

3、情境教学法创设与诗歌相关的情境，让学生身临其境，更好地体会诗人的情感。

4、讨论法组织学生讨论诗歌中的问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力。

四、教学过程1、导入新课播放一段关于重阳节的视频或图片，介绍重阳节的习俗，如登高、插茱萸、赏菊等。

提问学生：在这个节日里，你们会和家人一起做些什么？如果不能和家人在一起，会有什么样的感受？2、初读诗歌教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。

学生自由朗读诗歌，圈出不认识的字词。

检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。

3、理解诗意结合注释，让学生自己试着理解诗歌的意思。

小组讨论，交流对诗歌的理解。

教师讲解重点字词和诗句：“独在异乡为异客”：“独”指独自，“异”指他乡、外地。

这句诗的意思是独自远离家乡，难免总有一点凄凉。

“每逢佳节倍思亲”：“逢”指遇到，“倍”指加倍。

这句诗的意思是每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。

“遥知兄弟登高处”：“遥知”指远远地想到。

这句诗的意思是远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处。

“遍插茱萸少一人”：“遍”指都，“少一人”指少了自己。

这句诗的意思是可惜只少我一人未能参加。

4、体会情感引导学生思考：诗人在重阳节为什么会如此思念亲人？让学生结合自己的生活经验，谈谈对思乡之情的理解。

《九月九日忆山东兄弟》教案【精选】《九月九日忆山东兄弟》教案3篇作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《九月九日忆山东兄弟》教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《九月九日忆山东兄弟》教案篇1活动目标1.欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。

2.理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。

3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点、难点让幼儿熟读、吟诵《九月九日忆山东兄弟》。

活动准备1.让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节，了解一些节日民俗。

2.相关诗句字卡3.自制课件活动过程一、听老师故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。

提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢?他想到了些什么?二、完整欣赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。

1.师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。

提问：古诗里说了些什么?2.古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同?三、欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

提问：1.在这首古诗里你有哪些地方还不明白?2.这首古诗告诉我们一件什么事?3.师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。

四、迁移情感，体验诗人的思乡之情。

1.提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢?2.引导幼儿用喜欢的方式表达对老人的喜爱之情。

教学反思在活动中，我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境，并利用多媒体课件来进行教学。

我知道图片是最为直接能吸引幼儿的视线的，故事也是幼儿最为喜欢、最容易理解的，把两者有机结合能激发幼儿的学习兴趣。

四年级上册语文《九月九日忆山东兄弟》教学设计三篇篇一1、借助拼音认识“忆、异、逢、佳、倍、插”6个二类字和“忆、异、逢、佳、倍、插、遍、遥”8个一类字，能通过对比分辨出“异”上半部分“巳”与“已”的区别，知道“插”的正确笔顺，正确书写“遥、插”。

2、简单了解诗人王维，能借助注释、联系上下文读懂诗句的大概意思。

结合王维的生活背景和自己的生活经验，想象并体会诗句表达的诗人思乡思亲之情。

3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。

教学准备:课件教学过程：一、谈话导入。

随着夏天的脚步逐渐远去，我们又迎来了美丽的秋天。

秋，是一个诗意的季节。

秋风响起，落叶归根，会引发多少游子的思乡之情。

今天我们学习唐代诗人王维的一首思乡佳作，诗题是《九月九日忆山东兄弟》。

二、了解作者，阐释题意。

1、说说对王维的了解，补充王维的资料。

王维（701年－761年），字摩诘，唐代诗人，多才多艺，是唐代山水田园派的代表，流传至今的诗歌有400余首，人们又称他为“诗佛”。

2、题目中有一个生字——忆。

指导书写。

“忆”是什么意思？围绕这个“忆”字，你从题目中还知道了什么？请大家轻轻打开书36页，可以结合课文后面的注释来说。

（1）在这里“山东”不是指现在我国的山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省（板书：家乡）。

王维不到17岁就与弟弟王缙离开家乡到当时全国最热闹的城市——首都长安游学，也就是现在的陕西西安市。

出示示意图，介绍两地之间的大概距离。

（两地间高速公路路程为536千米，驾驶汽车需6小时45分钟。

如果步行，每小时走4千米，每天走十个小时，也要半个多月才能到达。

）（2）重阳节：九月九日是重阳节，是我们传统节日中非常重要的一个节日。

古时候人们过重阳有登高、赏菊、插茱萸等风俗。

（3）茱萸是一种有浓烈香味的植物，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。

（逐步将诗题板书完整）你能连起来说说题目的意思吗？题目很重要，是走进课文、走进古诗中的一扇门。

从题目中，我们知道这首诗写的是诗人在重阳节这一天思念家乡亲人，想念兄弟的事。