学写新诗

新教材高中写作任务群一学写现代诗歌任务一：跟着课本学作文一、课文写法，简要回顾本单元所学五首新诗，都非常注重意象的选择和修辞手法的运用。

1.意象的选择意象是根据表情达意的需要来选择的，如毛泽东选择，，，，，等意象来表现万物蓬勃的生命力，进而表现青年学子火热的革命情怀和激昂的斗志；又如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，借助，，等意象，营造出的氛围，蕴含着对强劲生命力的赞美；还有闻一多先生选择“红烛”来讴歌的精神；雪莱借“云雀”来表达。

2.修辞手法的运用。

现代诗歌通常运用比喻、拟人、夸张、象征、对比等修辞手法，描摹意象，创设意境，所以在阅读鉴赏中，我们通常需要把诗歌的语言“泡开”，才能理解作者的思想情感，如闻一多先生运用手法，把“红烛”看成理想人格的化身；昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中运用手法，用“铆钉”来描写“指关节”，极富想象力和视觉冲击力；雪莱运用和手法，描述“云雀”的欢唱，展现其追求自由的勇敢无畏。

二、高考链接考情瞻望在过去几年的高考中，新诗大多是作为仿写题和作文材料题出现的，如2002年全国卷和2009年山东卷、辽宁卷的仿写，2006年山东卷的高考作文，在新高考中新诗出现的可能性越来越大，新高考的模拟卷，现代诗歌鉴赏代替了古代诗歌鉴赏，《普通高中新课程标准》中指出：“结合说阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。

捕捉创造灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，努力尝试多种文本的写作”。

根据以上要求，现代诗歌也可能会以灵活方式出现在新的高考试卷中。

（北京春季）对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是（）偶成戴望舒如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤--－这些迢遥的梦。

这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。

1945年5月31日A．诗歌通过抒写“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了诗人对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念。

新诗最好的10首1、《错误》现代郑愁予我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落，东风不来，三月的柳絮不飞，你的心如小小寂寞的城，恰若青石的街道向晚，跫音不响，三月的春帷不揭，你的心是小小的窗扉紧掩。

我达达的马蹄是美丽的错误，我不是归人，是个过客……2、《断章》现代卞之琳你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。

3、《月夜》现代沈尹默霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。

我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。

4、《树》现代艾青一棵树，一棵树。

彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。

但是在泥土的覆盖下，它们的根生长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。

5、《雨中的了悟》现代席慕容如果雨之後还要雨，如果忧伤之後仍是忧伤，请让我从容面对这别离之後的，别离，微笑地继续去寻找，一个不可能再出现的你。

6、《远和近》现代顾城你，一会看我，一会看云，我觉得，你看我时很远，你看云时很近。

7、《中秋夜》现代舒婷海岛八月中秋，芭蕉摇摇，龙眼熟坠，不知有“花朝月夕”，只因年来风雨见多，当激情招来十级风暴，心，不知在哪里停泊。

道路已经选择，没有蔷薇花，并不曾后悔过，人在月光里容易梦游，渴望得到也懂得温柔，要使血不这样奔流，凭二十四岁的骄傲显然不够。

要有坚实的肩膀，能靠上疲惫的头，需要有一双手，来支持最沉重的时刻，尽管明白，生命应当完全献出去，留多少给自己，就有多少忧愁。

8、《致橡树》现代舒婷我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光，甚至春雨。

不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。

根，紧握在地下；叶，相触在云里。

每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。

部编新版必修上册《学写新诗》教学设计关注时代变迁和社会热点，抒发对社会现象的思考和感悟。

2.从自然寻找诗情，感受自然景色的美妙和变幻，表达对自然的敬畏和感恩。

3.从内心寻找诗情，探索自己的情感世界，表达内心的矛盾和冲突，寻找自我和自由。

三、掌握写诗基本技法1.意象表情达意：诗歌是通过意象来表达情感和思想的，所以意象的选择和表现是非常重要的。

意象要具体、生动、有感染力，能够让读者产生共鸣和感受。

2.语言讲究韵律：诗歌的语言是有节奏和韵律的，这种韵律可以增强诗歌的美感和感染力。

韵律的运用不仅包括押韵和平仄，还包括音韵、声调等方面的运用。

3.适当运用艺术手法：现代诗歌不仅要求意象生动、语言有韵律，还要求运用一些艺术手法来增强表现力，如比喻、拟人、夸张等。

四、感悟新诗语言美1.语言美：现代诗歌的语言美是非常重要的，它包括音韵美、形象美、意境美等方面，能够让读者在欣赏诗歌时产生美感和享受。

2.情感美：现代诗歌的情感表达非常丰富，包括爱情、友情、亲情、乡愁等，能够引起读者的共鸣和感受。

3.结构美：现代诗歌的结构美是指诗歌的结构和布局，能够让读者在阅读时感到舒适和流畅。

4.韵律美：现代诗歌的韵律美是指诗歌的节奏和韵律，能够增强诗歌的美感和感染力。

五、丰富审美情趣研究写诗不仅仅是为了掌握一种技能，更是为了丰富自己的审美情趣。

通过研究和欣赏诗歌，可以提高自己的艺术品位和审美能力，让自己的精神世界更加丰富和充实。

要寻找诗情，还可以从自然这一本“打开的大书”中汲取灵感。

大自然是诗歌创作的源泉，它有着无穷无尽的美丽和神秘。

在大自然中，我们可以感受到生命的力量和生命的奇迹，体味到时间的流转和生命的脆弱。

在大自然中，有着壮丽的山川，清澈的江河，广袤的草原，蔚蓝的海洋，五彩斑斓的花朵，灿烂的星空……这些美景都可以成为诗歌的灵感来源。

同时，自然也有着无穷的智慧和启示，可以引导我们思考人生和世界的本质。

因此，从自然中汲取灵感，可以让我们的诗歌更加深刻和有意义。

第一单元写作指导：学写新诗课文写法简要回顾本单元所学五首新诗,都非常注重意象的选择和修辞手法的运用。

1.意象的选择意象是根据表情达意的需要来选择的,如毛泽东选择“万山、层林、漫江、百舸、鱼、鹰”等来表现万物蓬勃旺盛的生命力,表现自己火热的革命情怀及对自由解放的追求、向往；闻一多选择“红烛”来表达对自我牺牲精神的讴歌；雪莱选择“云雀”来表达对自由的渴望。

这些典型意象选取准确,意蕴丰富,传神地表达出了作者的情感。

又如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》,这首诗的意象有“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等,其中蕴含着谦卑而强劲的生命力量,诗人正是用这些意象营造出凝重而又壮美的氛围。

2.修辞手法的运用现代诗歌通常运用比喻、拟人、夸张、象征、对比等修辞手法,描摹意象,创设情境,达到含蓄内敛、意境深邃的目的。

所以我们通常需要把诗歌的语言“泡开”,才能理解作者的思想感情。

如闻一多运用象征的手法,把“红烛”看成理想人格的化身；昌耀在《峨日朵雪峰之侧》中把“指关节”比作“铆钉”,极富想象力和视觉冲击力；雪莱运用比喻和拟人的手法,描述云雀的欢唱带给人的美好体验以及追求自由的勇敢无畏。

高考链接考情展望在过去几年的高考中，新诗大多是作为仿写和作文素材出现的,2002年全国卷和2009年山东卷、辽宁卷的仿写，以及2006年山东卷的高考卷的高考作文。

近几年新诗在高考试题中也有出现,如2024年北京卷微写作第（3）题要求以“月的独白”为题目写一首小诗或一段抒情文字。

《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》提出了相关要求:“结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。

捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。

尝试续写或改写文学作品。

”“根据表达需要和体裁要求,尝试多种文本的写作,相互交流。

”根据以上要求,现代诗歌也可能会以灵活的方式出现在高考试卷中。

认识诗歌知其特点1.定义现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，虽都为感物而作，但一般不拘泥于格式和韵律。

第1单元：学写新诗以“青春激扬”为主题，结合本单元诗作的学习，会试写作诗歌。

可以以本单元的作品为学习的范本，也可以选择自己喜欢的中外诗歌作为研习的材料，从生活出发，从自己的内心出发，发挥想象，激发诗情，抒发真情实感，注意诗歌写作的一般技巧以及语言的锤炼。

此项写作任务旨在引导学生以另一种方式来思考青春与成长，理想与社会责任，并表达出来;感悟了解诗歌在意象选择、艺术构思、艺术手法运用及语言锤炼方面的特点，提高创作诗歌的能力。

诗歌，是作文的另一种形式。

诗是主要的文学体裁之一，曾被当作文学之冠。

它通过高度浓缩的内容、跳跃的思维、丰富的想象、富有节奏感和韵律美的语言抒发思想感情，反映社会生活。

我国是诗的国度，我国的第一部诗歌总集《诗经》，早在公元前6世纪就已编定了。

从那时以后，各个时代都有其代表诗人和优秀作品。

1919 年五四运动以后，又发展起来一种新体诗。

如果以时间作为分类的标准，那么“五四”前的诗歌可以称为古典诗歌;“五四”后的诗歌可以称为现代诗歌，也称为新诗。

新诗就其格律来说，要求不那么严格:就形式看，能分行、注意节奏、押大致相同的韵就可以了。

当然做到分行、有节奏、押韵并不很难，但这不一定能成为一首诗，更不一定能成为一首好诗。

当代中学生为什么要学会写新诗呢?有人说，青春就是一首诗，活泼的生命就是诗。

作为高中生，花季岁月，多梦多遐思，青春需要诗歌。

学写新诗，不仅对于一个人的成长有着重要的意义，而且对于提高其观察能力、文学审美能力、形象思维能力、丰富的想象力和语言表达能力，都是很有好处的。

正如一位诗人曾说过:“一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。

”中国当代著名诗人、学者王家新更是意味深长地告诫我们:“诗歌的教育不仅是为了孩子，也是为了‘诗歌’，更是为了一种语言和文化的未来。

”那么，如何写好新诗呢?一、要有真情实诗歌是感情激动的产物，只有现实生活中的某一事物触动了自己，让自已有了激情，有了对生活的某种哲理认识，才能写出诗来，才能写出好的诗来。

教学设计能激活我们诗歌创作的灵感。

3.材料积累与诗歌创作：介绍两首充满童趣的作品，通过赏析引导学生积极关注生活，善于发现美好，培育诗心。

学习活动三：诗的创作——意象与技巧1.精选意象先回顾本单元所选作品的意象运用，再以北岛名作《网》引发同学们对于意象的深入思考——诗人用一个网字，便生动形象地“网罗”了对生活的种种深刻哲思，真可谓是言简意赅，含蓄隽永。

这首诗中，诗人在意象与现实间创造了诸多意义关联，而今天的我们，仿佛都生活在一个“失去象征的世界”，荷花不再高洁、星辰不再浪漫，四季只是时间的变换，大地只是生活的空间……万物越来越只是物自身，人与物的情感联结越来越薄弱，物在实用性之外的意义越来越单薄，于是月亮只有在古人的眼里才多情浪漫，在今人眼中却早已诗意黯淡！而精选意象进行诗歌创作，将帮助我们重新建立人与物之间的情感联结，从而赋予平凡事物以丰富而新颖的意义。

让我们在创作中，寻找“意象”的小石子，让它于寂静的日常之湖上激起“诗意”的涟漪吧！2.增添诗味思考1：对比以下两组句子，探究什么样的语言更有诗味？第一组：对女子哭泣的形容眼泪就如兰州拉面般滚了出来……——紫金陈《坏小孩》玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。

——白居易《长恨歌》就蒸发成了雾（三）我不想长成大树我只想做一根小小的拐杖搀扶奶奶的晚年……学习活动六：诗的游戏——拼贴诗介绍与尝试拼贴诗，是一种文字的蒙太奇艺术，任何人只要有一把剪刀就能成为诗人。

废报纸、旧杂志、歌词、聊天记录……你可以将任意一种文字载体上的只言片语进行裁剪、拼贴，相信你一定能于其中发现语言更多的可能，体验前所未有的创作乐趣！课后练习请同学们以“青春”为主题，选择恰当的意象，运用所学方法，创作一首新诗，并根据老师提供的评价量表进行评价和修改。

课堂小结同学们，我们并不一定要成为诗人，但一定要成为心中有诗的人！当万物皆可绝绝子，当一切赞美都简化为yyds，读诗写诗必将成为发现语言魅力，重现语言可能的重要方式！所以，尽管今天读诗写诗已经成为世俗眼中的矫情和荒谬，但我仍然想用诗人辛波斯卡的一句诗来与大家共勉——我偏爱写诗的荒谬，胜过不写诗的荒谬！同学们，就让我们在一切都不可避免地走向庸俗时，还能热爱读诗写诗，还能回到语言的世界，从中获取一份别样的慰藉。