七年级生物《开花和结果》教案
一、教材分析
教学内容在教材中的地位
本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第
三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的
顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要
突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调
查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并
没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，
理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展
现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步
探究出结论，从而解决问题，获得知识。
教学目标
根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学
目标。
知识与技能：
概述花的主要结构。
描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
过程与方法：
通过对花的解剖观察，提高的观察、分析、自学能力。
通过描述传粉和受精的过程，提高的口头表达能力。
情感、态度与价值观：
认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
教学重点、难点：
重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”
二、学情分析
七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中
的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的
现象，并不稀奇。若引导
学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关
系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐
步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三、教学方法
科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨。
新课标倡导探究性学习，在本课怎样才能突破过去在教学过程中，教师只重
知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自
己获取知识？我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，
符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。
本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷”？设计多种
教学活动形式，运用多种媒体非常重要。因此我用两个视频资料，辅助讲述重点
知识：花的结构、传粉和受精的过程。
整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法
探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。
四、教学程序
本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。
这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。
我经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。
导入
我给学生准备了《中国十大名花》的图片，上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花
图片，再听着美妙的音乐，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶。新
标注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断
渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。情景导入，给学
生以美的享受，激发学生的兴趣。在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开
花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和
结果有什么关系？”“为什
么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上
伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，
自主进行探究。
新授
关于《花的结构》的教学，根据我们本地的实际，用野棉花做实验材料，让
学生取一朵野棉花，对照课本上的图—15，观察它的花托、萼片、花瓣、雌蕊
和雄蕊，让学生有真实的体验。学生通过对野棉花的解剖学习花的基本结构，通
过分组实验和讨论，从而让学生自己动手去探究，去讨论、归纳结果，发挥学生
的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力、以及探究精神和合作精神，体现
新课标的教学理念,落实技能目标。
接下来用一段视频介绍花的结构，再用多媒体展示花的各部分结构，以补充
实验的不足，加强知识内容的直观性，达成个知识目标——概述花的结构。
并讨论两个问题：花的哪一部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代
来说，花的哪些结构是最重要的？通过进一步探究：假设一朵花的雌蕊被害虫吃
掉了，这朵花还能发育成果实吗？小结花的结构：花是由花托、萼片、花瓣、雌
蕊、雄蕊等组成，其中雌蕊和雄蕊是花的主要结构。再通过一个想一想：“这些
结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学
习。
教学《传粉和受精》时，传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频《被子
植物的繁殖》，用形象化的帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这
部分内容有一个直观的了解，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现
象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。再用多媒体简要的给学生补充介绍
自花传粉和异花传粉的知识，并指导学生学习植物的传粉和受精过程，。使学生
不感到枯燥乏味，体现新课标中的信息技术与学科教学
