《31回声》

二年级上语文说课31回声一、说课本《回声》是人教版义务教诲课程标准实验教科书语文二年级上册第八组的一篇细读课文。

这一组课文是以爱科学为专题编排的，议决不同的文体形式先容了景象、航天、动植物及农业科技等丰裕的科学知识，在念书识字的同时吸引学生存眷科学，爱科学，学科学。

《回声》是一篇充满童趣又生动形象的科学童话。

本文以儿童喜闻乐见的童话故事评释了回声这一物理现象，捧读本文一种密切感油然而生。

课文以小田鸡的视角入手，由自己的啼声引来了另一只“小田鸡”，还调皮地学他说话，在田鸡妈妈投石击水，用水波和声波相比的奇妙指点下，小田鸡才明白了回声的原理。

课文语言浅易，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣。

本文是激发学生从小酷爱科学，探索大自然秘密的极好课本，也是对学生举行词句训练，朗读训练的重要依附。

新课标中确定了1-2年级“学习用平庸话正确、娴熟、有感情地朗读课文。

连合上下文和生活实际明白课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

”的阅读要求，以及“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容发起标题，连合课内外阅读，互助讨论。

连合语文学习，查看大自然，用口头或图文等方法表达自己的查看所得。

”的综合性学习要求。

根据这些相关要求、课本内容特点，我确定了本课的传授目标，主要包括以下几个方面：1、在明白生字的基础上，正确、娴熟、有感情地朗读课文，读出欢快、稀罕、密切的语气。

领会学习语言的乐趣，激发探索科学的兴趣。

2、将语文学习与生活实际相连合，引导学生理解回声形成的原因。

激发学生酷爱大自然，酷爱科学，探求知识的兴趣。

3、议决发起标题办理标题，培育学生仔细查看、独立思考、剖析标题的能力。

二年级的学生议决两个学期的学习，已经能够初步掌握有感情阅读文章的诀窍，但是学生也许还不能从字里行间理解文章的情绪基调，所以正确、娴熟、有感情的朗读课文，读出赞美、稀罕、欢快、密切的语气，感悟“拾、扔、激、碰、荡”等词语的用法是本节课的重点。

此外，本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普遍物理现象，但大多数学生对回声知识明白的不敷多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，让学生连合简略的生活履历和情绪体验表达自己对回声的明白，理解回声形成的原因是本节课的难点。

二上《31.回声》教案一、学习目标1.掌握6个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3.读懂课文，初步了解回声产生的原因。

激发探索科学的兴趣。

二、教授新课（一）新课导入大家在生活中是否发现这样一个问题：在大山里，只要我们大声说话，就能听见似乎有人在模仿我们说话的声音呢？你知道这是为什么吗？如果不知道的话就跟着老师，带着你的好奇心，一起走进今天的故事当中吧！（二）初读课文（1）找人逐段读。

（2）纠正字音。

（3）老师范读。

（三）内容讲解题解（1）《回声》：这是一篇科学童话，课文十分有趣，很容易把我们带回那充满童趣的孩提时代。

回声是指指声音往远处传播遇到物反射回来。

即声波遇到障碍物反射或散射回来再度被听到的声音。

是山谷中或者大厅内常有的一种物理现象。

第一部分（第1段）：小河上有座石桥。

1.分析（1）河上有什么？石桥、桥洞和倒影。

（2）“小河上有座石桥。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

”该句用到了什么修辞手法？修辞手法：比喻。

本体：水中倒影。

喻体：大月亮。

作用:生动形象通俗易懂。

第二部分（第2-5段）石桥下的小青蛙对有人模仿它的叫声十分不解，妈妈带它解答回声问题。

1.分析（1）小青蛙听到了哪些声音？这些声音是小青蛙在哪听到的.声音：①“呱呱呱，多好看哪！”②“你是谁？你在哪儿？”地点。

在桥洞下面。

（2）妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？①带着小青蛙来到岸上；②向河里扔石子，模拟纹路；③口述回声产生的原因。

（3）石子扔到河里，河水的变化是什么？口述河水的变化。

河水由平静，逐渐向四周泛起波纹，再到波纹慢慢消失不见。

（4）结合词语比较，记认“捡、扔、激、碰、荡”等字，并进行字义理解。

字义理解：捡：拾取；扔：挥动手臂，使拿着的东西离开手；激：（水）因受到阻碍或震荡而向上涌；碰：运动着的物体跟别的物体突然接触；荡：摇动；摆动。

第三部分（第6）小青蛙再次来到石桥桥洞下玩耍起来。