31 回声

二年级上语文说课31回声一、说课本《回声》是人教版义务教诲课程标准实验教科书语文二年级上册第八组的一篇细读课文。

这一组课文是以爱科学为专题编排的，议决不同的文体形式先容了景象、航天、动植物及农业科技等丰裕的科学知识，在念书识字的同时吸引学生存眷科学，爱科学，学科学。

《回声》是一篇充满童趣又生动形象的科学童话。

本文以儿童喜闻乐见的童话故事评释了回声这一物理现象，捧读本文一种密切感油然而生。

课文以小田鸡的视角入手，由自己的啼声引来了另一只“小田鸡”，还调皮地学他说话，在田鸡妈妈投石击水，用水波和声波相比的奇妙指点下，小田鸡才明白了回声的原理。

课文语言浅易，情节生动，引人入胜，内容充满童真童趣。

本文是激发学生从小酷爱科学，探索大自然秘密的极好课本，也是对学生举行词句训练，朗读训练的重要依附。

新课标中确定了1-2年级“学习用平庸话正确、娴熟、有感情地朗读课文。

连合上下文和生活实际明白课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

”的阅读要求，以及“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容发起标题，连合课内外阅读，互助讨论。

连合语文学习，查看大自然，用口头或图文等方法表达自己的查看所得。

”的综合性学习要求。

根据这些相关要求、课本内容特点，我确定了本课的传授目标，主要包括以下几个方面：1、在明白生字的基础上，正确、娴熟、有感情地朗读课文，读出欢快、稀罕、密切的语气。

领会学习语言的乐趣，激发探索科学的兴趣。

2、将语文学习与生活实际相连合，引导学生理解回声形成的原因。

激发学生酷爱大自然，酷爱科学，探求知识的兴趣。

3、议决发起标题办理标题，培育学生仔细查看、独立思考、剖析标题的能力。

二年级的学生议决两个学期的学习，已经能够初步掌握有感情阅读文章的诀窍，但是学生也许还不能从字里行间理解文章的情绪基调，所以正确、娴熟、有感情的朗读课文，读出赞美、稀罕、欢快、密切的语气，感悟“拾、扔、激、碰、荡”等词语的用法是本节课的重点。

此外，本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普遍物理现象，但大多数学生对回声知识明白的不敷多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，让学生连合简略的生活履历和情绪体验表达自己对回声的明白，理解回声形成的原因是本节课的难点。

回声的应用回声是我们日常生活中多见的一种声现象。

声波在传播过程中，碰到大的反射面(如建筑物的墙壁等)在界面将发生反射，人们把能够与原声区分开的反射声波叫做回声。

人耳能辨别出回声的条件是反射声具有足够大的声强，并且与原声的时差须大于0.1s，当反射面的尺寸远大于入射声波长时，听到的回声最清晰。

关于回声的应用，声纳装置可谓典型。

用回声测海深、测冰山的距离和敌方潜艇的方位，都是由例外功能的声纳装置完成的。

1912年，英国大商船“泰坦尼克”号在赴美途中发生了与冰山相撞沉没的悲剧。

这次大的海难事件引起了全世界的关注，为了寻找沉船，美国科学家设计并制造出第一台测量水下目标的回声探测仪，用它在船上发出声波，然后用仪器接收障碍物反射回来的声波信号。

测量发出信号和接收信号之间的时间，根据水中的声速就可以计算出障碍物的距离和海的浅深。

第一台回声探测仪于1914年胜利地发现了3km以外的冰山。

实际上这就是现在被广博应用于国防、海洋开发事业的声纳装置的雏形。

第一次世界大战时，德国潜水艇击沉了协约国大量战舰、船只，几乎中断了横跨大西洋的海上运输线。

当时潜水艇潜在水下，看不见，摸不着，一时横行无敌。

于是利用水声设备搜寻潜艇和水雷就成了关键的问题。

法国出名物理学家郎之万等人研究并造出了第一部主动式声纳，1918年在地中海首次接收到(2～3)km以外的潜艇回波。

这种声纳可以向水中发射各种形式的声信号，碰到需要定位的目标时产生反射回波，接收回来后进行信号分析、处理，除掉干扰，从而显示出目标所在的方位和距离。

第二次世界大战期间，由于战争需要，声纳装置更趋完善。

战后，人们开始实验使用军舰上的声纳探测鱼群。

不但测到了鱼群，而且还能分辨出鱼的种类和大小。

人们在此基础上研制出各种鱼探机，极大地促进了渔业的发展。

回声在地质勘探中也有广博的应用。

例如在石油勘探时，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸药包，放上一列探头，把炸药引爆，探头就可以接收到地下例外层间界面反射回来的声波，从而探测出地下油矿。

31 回 声轻松起步聪明树1 我的写字板。

2 我写的生字正确又漂亮。

3 我能把词语送回家。

4 我会在正确读音后面涂上我喜欢的颜色。

5 我能给下列偏旁写出新字。

智慧果1 我会给句子加标点。

（1）呱呱呱 多好看哪（2）多好玩啊（3）你是谁 你在哪儿（4）妈妈 我明白了 这就是回声吧2 我能把下列词语重新排列成完整的句子。

今后 坏事 我 好事 光做 不做3 我会读句子，再用带点的字写一句话。

（1）水的波纹碰到河岸又．荡回来。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________（2）声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返．回来。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4 自选商场。

青蛙妈妈带着小青蛙（ ）到岸上。

她（ ）起一颗石子，（ ）进河里，河水被（ ）起一圈圈波纹。

波纹（ ）到河岸，又一圈圈地（ ）回来。

5 我真行，一口气能说出_______种不同事物发出的声音。

快乐提升小 草我是小草绿油油，我为大地披绿绸（chóu）。

牛羊靠（kào）我肥又壮，土壤（rǎng）有我不溜走。

春风吹过我招手，秋雨洒落我点头，冬雪为我掸（dǎn）尘土，我和大地是朋友。

野火烧我我不愁（chóu），年年岁岁青油油。

别（bié）看我是小小草，暴（bào）风雨中不低头。

第一站“我”指的是_______。

人教版语文二年级上册第八单元第31课《回声》同步练习填空题看拼音，写汉字héànbōwénqiān dòngdào yǐng【答案】河岸；波纹；牵动；倒影【解析】考查学生对汉字的掌握；河岸，河堤，岸边。

波纹，波纹原指水面轻微起伏而形成的水纹，也可用于其它形状类似水纹的表面。

亦作“波文”。

细微的波浪形成的水纹。

牵动，犹触动；牵引动摇。

倒影是光照射在平静的水面上所成的等大虚像。

成像原理遵循平面镜成像的原理。

填空题给划线读音加上音调。

呱呱叫(ɡua) 一圈圈(quan)碰一碰(penɡ) 倒过来(dao)【答案】guā；quān；pèng；dào【解析】考查学生对拼音的掌握。

呱呱，呱是汉语词语，形容小儿哭声，古代指悲泣声。

圈，圈子。

碰拼音：pèng，有三种含义：撞击、相遇、试探，如碰运气。

(形声。

从石,并声。

本义:两物相触或相撞)；倒，用于“倒水”“倒影”“倒彩”“倒悬”“倒手”“倒台”。

填空题多音字注音并组词倒dào dǎo【答案】倒影；倒数【解析】倒，(1)dǎo，用于“跌倒”“倒戈”。

（2）dào，用于“倒水”“倒影”“倒彩”“倒悬”“倒手”“倒台”。

有多种解释，表示竖立的东西横躺下来，如“树倒了”；也可以表示你当前状态的词，任何让你无奈、受不了的事，你都可以冠以无奈的表情说“倒”。

填空题区别字组词到倒那哪文纹同洞【答案】到处；倒影；那里；哪里；文字；波纹；同情；小洞【解析】倒比倒多一个单人旁，到处，哪里都有。

倒影，水中映出的影子。

哪比那对一个口字旁，那里，指某处。

哪里，疑问词，询问处所。

文字，书面辞。

纹比文多一个绞丝旁，波纹原指水面轻微起伏而形成的水纹，也可用于其它形状类似水纹的表面。

亦作“波文”。

细微的波浪形成的水纹。

洞比同多三点水，同情是指对他人的苦难、不幸会产生关怀、理解的情感反应；洞，汉字，有三种意思，分别是山洞，清楚透彻地，零等意思。

《回声》设计理念：小时候，我们曾在空房子里或山谷中，听到过奇妙的回声。

那时，一种莫名的兴奋涌上心头。

探索科学的兴趣，就在这神奇的发现中自然而然地产生了。

现在，我们捧读课本，与学生一起诵读，体验小青蛙的快乐、奇怪，体会青蛙妈妈的亲切、智慧。

本着“让学生在学习中收获快乐，让我们自己在教学中回味童年。

”的理念，我设计了本节课的教学。

教学目标：1、巩固练习要求会认的6个生字。

会写“倒、圆、游、围”四个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

3．读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

教学重点：有感情朗读课文，读出不同人物的不同语气。

教学难点：让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声。

教学过程：一、激发情趣、揭示课题：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来了一段有趣的动画片，请同学们边看边想：动画片中的小白兔听到的是什么声音？通过上节课的学习，同学们都已经知道了回声是一种非常有趣的自然现象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。

那么今天我们就继续来学习第31课《回声》。

二、引生入境、复习生字：大家知道，课文中有一只活泼可爱的小青蛙，还有一位慈祥的青蛙妈妈，现在青蛙妈妈要带小青蛙去一个非常美丽的地方玩，你们想不想去？不过青蛙妈妈说了，想去的孩子得先读出荷叶上的字词。

（复习学过的六个生字，及相关的词语。

）三、指导朗读，突破重难点：（一）进入情境，体会景美你们真是一群聪明的孩子，现在请大家闭上眼睛，我们随着青蛙妈妈出发啦！大家一起走在田间的小路上，忽然听见了哗哗的流水声，啊！到地方了！快看看，你都看到了什么？（出示课文插图）看到这样美丽的景色你想说什么？课文中第一自然段就向我们描述了这个美丽的地方，谁想把对这里的赞美通过你的朗读来表达出来？在这个自然段中有两个需要我们会写的字呢！（指导书写：圆、倒。

强调生字在格中的占位）（二）抓住标点，体会心情1、小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下了，他看到这美丽的景色可高兴了，你们听，他在说什么？出示：“呱呱呱，多好看啊！你是谁？你在哪儿？“（启发学生读出小青蛙欢快和奇怪的语气。

二年级上语文评课稿31回声2份_苏版新课标评课稿一上周四，有幸在锦溪小学倾听了丁玲老师执教的二年级第四册《回声》一课，让我受益匪浅。

尽管课堂上没有扩音器，声音比较轻，但我依旧被丁老师甜美而富有亲和力的声音吸引住了。

丁老师的这节课有许多的亮点值得我学习和借鉴：一、字词教学形式多样。

关于低年级的小孩来说，识字、认词差不多上重点。

丁老师的课堂上就充分表达了这一特点。

识字、认词、读句子，一环紧扣一环，使得学生字、词、句逐步提升，专门扎实。

1、生字教学形象直观。

丁老师在教学生字“纹”时，丁老师伸出双手，让小孩来说说除了“波浪”，还能找到什么呢？以此拓展了词语“指纹、掌纹、皱纹”，同时也生动形象的让学生记住了那个字。

2、字、词、句互相结合。

丁老师在教学时，做到了字不离词，词不离句，同样是生字“纹”的教学，当认识字后，丁老师接着让学生填一填量词，一()波浪，引出词语一圈圈波浪，同时出示图片，让学生直观的感受到了波浪的形状，最后将词语送回句子中。

二、注重培养朗读能力。

课堂上丁老师给予时刻让学生充分地读，同时朗读形式丰富多样，其中包括自由读、齐读、指名读、男女生读、师生合作读等等。

值得我学习的是:课堂上第一由学生自读、读准字音到最后的有感情地朗读课文，丁老师的朗读教学亦是层层推进，逐步提升。

三、板书设计清晰有条理。

在教学青蛙妈妈的那段话时，丁老师让学生动笔在文章中圈出动词，随后丁老师将几个动词按顺序板贴在黑板上，学生在多种方式熟读后，还能够做到看着板书来背诵课文。

总之，丁老师的课堂生动有味、扎实而有实效，是一节成功的课。

评课稿二今天听了黄老师执教的二年级上册的《回声》。

由因此第二次听黄老师上课，她尽管年轻，然而感受这次的课比上一次进步多了。

看来，她是花了许多的功夫了。

纵观全课，发觉有好些地点值得借鉴的：1、在课堂教学中，黄老师注重学生的反馈。

针对学生的朗读，及时地做出反馈，有利于学生对错误知识的及时矫正。

2、能借助直观的图形老关心明白得词语“一圈、一圈圈、水波、声波”。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组31 《回声》教案31 《回声》教案【教材分析】《回声》一课是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第八组的第二篇课文。

本组教材以“爱科学”为主题编排的。

（一）思想内容本文是一篇童话故事，共6个自然段，借小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向我们展示了生活中最常见的物理现象—回声。

回声为本课的课题，无疑是一种声音，我们听到过很多声音，那什么是回声？由题目入手，引发疑问：什么事回声？回声是怎么产生的？等等，带着问题读这篇课文，便会明白这个科学道理。

在桥洞中，小青蛙的叫声引起了“另一只小青蛙”的叫声，小青蛙倍感奇怪，而在青蛙妈妈投石击水，用水波和声波相对比的巧妙指点下，小青蛙才明白了回声的道理。

一、环境渲染，做好铺垫。

文章第一自然段向读者交代了故事发生的环境，并配有一副景色宜人的图片。

小河河水清澈见底，河岸绿树成荫，小桥形状别致，为下文做好了铺垫。

“小河上有座石桥。

半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

”小河上有石桥，有水有桥，这是回声可以产生的条件。

“半圆的桥洞”说明桥身不是很高，这也是小青蛙能听到回声的原因之一。

与倒影连起来像一个大月亮，多美的景色，怪不得小青蛙会高兴的叫起来。

这美丽的景色是故事的导火索。

二、童真童趣，发现回声。

课文2、3自然段写了小青蛙发现“看不见的小青蛙”并产生疑问的过程。

小青蛙在桥洞里看到美丽的景色叫起来，却引来另一只小青蛙的叫声，又奇怪又好玩！小时候，我们可能也喜欢钻到空房子里或者空旷的山谷中，拉长嗓子不停的叫，然后就能听到回声，在兴奋之余也有一股好奇。

文中的小青蛙和我们当时是一样的，充满了新奇。

“呱呱呱，多好看哪！”那只看不见的小青蛙竟然也在叫“呱呱呱，多好看哪！”于是他那只看不见的小青蛙进行第二次对话，结果又听到一样的回声，此时的小青蛙非常好奇了，才带着“桥洞里是不是藏着一只小青蛙”这样的问题问妈妈。

31 回 声轻松起步聪明树1 我的写字板。

2 我写的生字正确又漂亮。

3 我能把词语送回家。

4 我会在正确读音后面涂上我喜欢的颜色。

5 我能给下列偏旁写出新字。

智慧果1 我会给句子加标点。

（1）呱呱呱 多好看哪（2）多好玩啊（3）你是谁 你在哪儿（4）妈妈 我明白了 这就是回声吧2 我能把下列词语重新排列成完整的句子。

今后 坏事 我 好事 光做 不做3 我会读句子，再用带点的字写一句话。

（1）水的波纹碰到河岸又．荡回来。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________（2）声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返．回来。

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4 自选商场。

青蛙妈妈带着小青蛙（ ）到岸上。

她（ ）起一颗石子，（ ）进河里，河水被（ ）起一圈圈波纹。

波纹（ ）到河岸，又一圈圈地（ ）回来。

5 我真行，一口气能说出_______种不同事物发出的声音。

快乐提升小 草我是小草绿油油，我为大地披绿绸（chóu）。

牛羊靠（kào）我肥又壮，土壤（rǎng）有我不溜走。

春风吹过我招手，秋雨洒落我点头，冬雪为我掸（dǎn）尘土，我和大地是朋友。

野火烧我我不愁（chóu），年年岁岁青油油。

别（bié）看我是小小草，暴（bào）风雨中不低头。

第一站“我”指的是_______。

31 回声(1)
【基础须知】
一、字音字形
1.岸
字音：àn
笔顺：
组词：河岸岸边靠岸
造句：船舶靠岸了。

动画：
2.纹
字音：wén
笔顺：
字义：①泛指各种花纹。

②纹路。

辨字组词
造句：奶奶的额头上全是皱纹。

3.洞
字音：dòng
笔顺：
组词：山洞洞穴洞口
造句：山洞黑漆漆的。

动画：
4.影
字音：yǐng
笔顺：
字义：①影子。

②照片。

③隐藏；遮蔽。

辨字组词
造句：清澈的湖水中可以看见我的倒影。

巧记：阳光照首都，柳条舞东风。

二、词语小超市
1.多音字组词
2.近义词
碰—撞明白—清楚立刻—立即
3.反义词
奇怪—平常明白—糊涂立刻—逐(zhú)渐
【重点梳理】
桥洞里真的藏着一只青蛙吗？如果有，它说了什么？如果没有，那是谁在说话？
桥洞里没有藏着小青蛙。

那是小青蛙自己的回声。

【难点再现】
你在哪里听到过回声？
我们有时在空旷的山谷中听到悠扬的歌声在山林间回荡，这就是回声。

除了山谷中、桥洞下能听到回声外，在办公的大厅内，在空房子里，在楼道中都能听到回声。

一般是在寂静时，你大声说话，就会有人学你说话。

在我们自己的家里，也会有回声。

北京天坛的回音壁是一处著名的景观，它的围墙是圆形的，墙面很光滑，声波不易散失，可沿着围墙连续反射传递，你说一句话，可以听到几次回音。