六年级上册9《穷人》课件

《穷人》这篇课文让我们深刻地感受到了穷人的艰辛和奋斗精神。通过学习本课，我们学会了如 何从不同的角度去看待社会问题，并深刻理解了贫穷对人们的生活和心态的影响。
课 后 小 结
在课文中，我们看到了穷人们的生活状态和心态。他们虽然生活在贫困之中，但却依然努力奋斗， 不断追求自己的梦想和目标。这让我们认识到了贫穷并不是阻止人们前进的障碍，只要我们有坚 定的信念和努力不懈的精神，就一定能够克服困难，实现自己的价值。
穷人
列夫·托尔斯泰
俄国著名作家
列夫·托尔斯泰(1828— 1910)，伟大的俄国作家。 他出身贵族家庭，早年接受 典型的贵族教育。1851年 参军，不久开始创作小说 《童年》。1856年退役后 两度出国游历、考察。 1863年起，用六年时间写 成巨著《战争与和平》，后 来又写成《安娜·卡列尼娜》 《复活》等著名作品。他的 作品气势磅礴，场面广阔， 人物众多，心理描写逼真、 细腻，语言质朴洗炼，在世 界文学史上有着巨大的影响。
1.她的心跳得很厉害，自己也不知道 为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
2.哦，我们，我们总能熬过去的！快 去！别等他们醒来。
穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 乐于助人
有感情地朗读课文。交流 一下：怎样才能读好桑娜忐忑 不安的心理描写和她与渔夫的 对话？
1 课后小结
呼啸 抱怨 自作自受 魁梧 倒霉 忧虑 搁板 忧虑
包裹 唉声叹气 撕破
gē
搁置 搁板
yuàn
抱怨 怨妇 埋怨
kuí 魁梧
？
lǜ 考虑 忧虑 思虑
作者给我们讲了一 个什么故事。把最使你 感动的地方画下来，写 上几句自己的感受。

来从。渔”夫的神态、动作、语言描写中你体会
到什么？
“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问 题很难 办。“搔搔后脑勺”什么他正在认真考虑，形象地什 么 渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫 在 征求妻子的意见。“得把他们抱回来，同死人呆在一
“哦，我们，我们总能熬过去的！”说明渔 夫为了抚养西蒙的孩子，准备过更艰苦的日 子。
三、在括号里填上恰当的关联词语。
1、孩子们没有鞋穿（ ）冬夏（ ）光着脚跑 来跑去。
2、孩子（ ）不算多——只有两个，（ ）全 靠她一个人张罗。
3、“没有一个人照顾她啊！”（ ）想（ ） 敲了敲门。
4、门（ ）吱嘎响，桑娜（ ）心惊肉跳。
四、阅读课文片段，回答问题。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问 题！”他搔搔后脑勺说，：嗯，你看怎么办？得把他们抱 回来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过 去的!快去！别等他们醒来。”
“这样做”指什么？“不知道为什么这样做” 和“但是觉得非这样做不可”矛盾吗？从中 体现了桑娜怎样的品质？
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把他们 抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把 两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这 样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾， 实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品 质。
２、从“吃、穿”看出 “穷”
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自 己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。 倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有 过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝， 总算活着回来啦。

【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨， 夜行时可挂在马身上。 【探望】看望。 【张罗】照料处理。 【蜷缩】蜷曲而收缩。 【魁梧】（身体）强壮高大。 【黧黑】（脸色）黑。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳—候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚 子。
丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。 而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去 打鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一 家的生活很艰难，很贫穷。
·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网 给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简 直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什 么打鱼！还好，总算活着回来啦。
“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。”这句话 写出了女邻居生活环境的恶劣，突出了她的穷苦和困 难，同时也预示了女邻居惨死的的悲惨命运。
忐忑不安——惴惴不安
抱怨——感激
黧黑——白皙
蜷缩——舒展
汹涌澎湃——风平浪静
忐忑不安——心安理得
妙解课文
快速默读课文。说说课文主要讲了什么事。
课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚，渔夫出 海捕鱼，他的妻子桑娜抱回了已故邻居西蒙的 两个孩子，内心忐忑不安，渔夫归来后，主动 提出收养两个孩子，使桑娜内心豁然开朗，两 颗善良的心印在一起的动人故事。
现在，你认为桑娜和渔夫穷吗？
虽然他们的生活极端贫困，然而他们的 道德情操却高尚淳朴，他们是精神上的富翁。
层次梳理
等待丈夫
屋外寒风呼啸 屋内温暖舒适
穷
探望西蒙 抱回孩子

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2
列夫.托尔斯泰的名言
•幸福在于为别人而活 。 •切忌浮夸铺张。与其说得过分，不如说得不全。 •人类的使命在于自强不息地追求完美。 •在过去，现在和将来都永远是美好的东西，那便是真 理。
•理想是指路的明灯，没有理想，就没有 •坚定的方向；没有方向，就没有生活。
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3
• 著名的美国作家 海明威曾说过这 样一句话，“贫 穷的人往往富于 仁慈。”果真是 这样吗？今天， 我们来一起学习 一篇课文“穷 人”，看看他们 的精神世界也是 否如他们的物质 世界一样“穷”。
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20
1 课文中的穷人指的是谁？从哪些描写 中可以看出他们贫穷？
2 从课文的描写中我们可以看出渔夫一 家确实非常贫穷。可是有人认为他们并不 穷，你知道是因为什么吗？再读课文，说 说你感受到桑娜是个怎样的人？
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21
你知道吗?
《穷人》的写作年代，正是俄国历史上最
黑暗的时期。以沙皇为代表的贵族、资产阶
汹涌澎湃：波涛翻滚精样选p子pt课及件 声响，形容声势浩大 9
多音字
zuō 作坊
qiáng 强大
作
zuò 作业
强 qiǎng勉强
jiàng倔强
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10
近义词
温暖—— 暖和 照顾—— 照料 均匀—— 匀称 探望—— 看望
怒吼—— 怒号 沉思—— 深思 沉默—— 缄默 顾惜—— 爱惜
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2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！”

渔夫和妻子桑娜
主动收养
阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。
课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。
担心桑娜不愿意
人物对话
渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？
“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。
你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？
宁愿自己受苦也要帮助别人。
补帆、等丈夫
左右 结构
汹
熄
嘛
涌
勺
淋
嘿
皱
澎
唉
糟
掀
半包围结构
湃
全包围结构
困
右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。
都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。
课文主要讲了一件什么事？
（课后第一题）
课文讲述的是（ ），在邻居西蒙死后，（ ）她的两个孩子的故事。
寒风呼啸
暖风习习
词语积累（反义词）
汹涌澎湃 波涛汹涌 波翻浪涌海风呼啸 惊涛骇浪 波澜壮阔波涛轰鸣 海浪拍岸 溅起浪花
词语积累（写大海的词语）
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
尽管
还是
宁可
也
A.表明心理活动的时断时续。 B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。 D.表示说话结巴，欲言又止。

心理描写
用桑娜的所思所想写西蒙的处境， 特别突出两个孩子，为下文做了铺垫， 说明桑娜心地善良。
说明沙俄时代的穷人生活的艰辛 与贫困。
句段感知
她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什 么似的，从稻草铺上垂下来。
就在这死去的母亲身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着 旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的 时候，拿自己的衣服紧紧地盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均 匀而平静，睡得正香甜。
当堂测评
1. 给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。
澎湃. （p√ài bài）
刮. 断（g√uā guǎ）
模. 样（
mó
mú ）
√
勉强（qiá. n√g qiǎng） 仍旧（.rē√ng réng） 忐忑（.tǎn kǎ√n ）
当堂测评
2.在括号里填上合适的词语。
寒风（ 凛冽 ） 神情（ 紧张） 天气（ 恶劣 ）
新课讲授
【拓展】空气的发现史 1．很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质． 2．18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气。 3．1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧 气和氮气．
新课讲授
舍勒
普利斯特里
拉瓦锡
一、空气是由什么组成的
1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。
课堂小结
➢ 拓展：上述空气中各成分所占的百分比是体积分数，不是质量分数。可理 解为：每100体积的空气中约有氮气78体积、氧气21体积、稀有气体 0.94体积、二氧化碳0.03体积、其他气体和杂质0.03体积。

古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。 桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她 自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没 有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有 鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的， 桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他， 救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十字。
第二段(第3—11节)：讲桑娜看望生病的
邻居西蒙，发现西蒙病死，便把她的两个 孩子抱回自己家里。
第三段(第12—27节)：讲渔夫出海归来，
听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过 来抚养。
《穷人》优秀课件
本文的体裁是什么？
《穷情节 人物
《穷人》优秀课件
请你结合课文找一 找小说的三要素分别是 什么？
《穷人》优秀课件
我会词语理解
舒适： 舒服，安适。 忧虑： 担忧，思虑。 抱怨： 指埋怨，一般指对事情不满。 寡妇： 指死去了丈夫的妇女。 眼帘： 眼皮或眼内。 蜷缩： 身体弯曲地缩着。 顾 惜： 顾全,爱惜。 自作自受：自己做错事自己承担后果 忐忑不安：形容人心神不定。 心惊肉跳：形容担心祸患临头，害怕不安 汹涌澎湃：波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大
北师大版 六年级 语文 上册
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看到课文标题，你想到了什么？
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桑娜为什么回到家里 又忐忑不安？她想到了什 么？为什么会这样想？

②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是 闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为 什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那 也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也
“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？ ……如今叫我怎么对他说呢？……”
体会句中省略号的用法。
省略号表示桑娜陷入了沉思之中。
• 嘿，我回来啦，桑娜！ • 瞧，这样的夜晚!真可怕!
• 是啊，是啊，这天气真是 活见鬼！可是有什么办法 呢！
两个人沉默了一阵。
• 你知道吗？咱们的邻居 • 哦ó ？什么时候？ 西蒙死了。 • 我也不知道，大概是昨 • 嗯，是个问题！嗯，你 天。唉！她死得好惨哪！ 看怎么办？得把他们抱 两个孩子都在她身边， 来，同死人呆在一起怎 睡着了。他们那么小 么行！哦ò ，我们，我 ……一个还不会说话， 们总能熬过去的！快去！ 另一个刚会爬…… 别等他们醒来。 • 你怎么啦？不愿意吗？ 桑娜沉默了。 你怎么啦，桑娜？
有人说这篇课文中的“穷人” 桑娜和渔夫其实并不“穷”，其实 他们很“富有”。你支持这种观点 吗？
１、家中整洁、温馨
• “海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。” 地扫得干干 净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上 闪闪发亮。 桑娜的勤劳能干，也体现渔夫一家的 生活虽艰辛，却也很温馨。
第三段(第12—27节)：渔夫出海归来，
听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱过 来抚养。
课文中的“穷人” 指的是谁， 他们的“穷”体现在哪些地方？ 默读课文，划出来
• 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……
这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出 表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险 出海打鱼，深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面 也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平 安归来的焦虑心情。

穷人
列夫·托尔斯泰
作者给我们讲了一 个什么故事。把最使你 感动的地方画下来，写 上几句自己的感受。
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从文中提出几个 不懂的或感兴趣的问 题，跟大家讨论。
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穷人
桑娜
等待丈夫 心惊肉跳
抱回孩子 忐忑不安
催促桑娜
渔夫
平静下来
善良 质ppt课 件
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俄国著名作家 跳水 穷人
读句子，联系上下文说说从加红的词 语中体会到了什么。
1、她的心跳得很厉害，自己也不知 道为什么要这样做，但是觉得非这样做不 可。
2、哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。
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有感情地朗读课文。 交流一下：怎样才能读 好桑娜忐忑不安的心理 描写和她与渔夫的对话？

宁 可 自 己 受 苦 ，
善良 乐于助人
有人说这篇课文中的“穷人”桑 娜和渔夫其实并不“穷”，其实他们 很“富有”。你支持这种观点吗？
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋 里却温暖而舒适。 地扫得干干净净，炉子里的火还没有 熄，餐具在隔板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五 个孩子正在海风的呼啸声中安静地睡着。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
还有哪些词语不理解？请质疑。
思考：本文写了几个穷人？ 作者给我们讲了一个什么故 事？写了穷人的什么事？你 感觉这些穷人怎样？你还读 懂了什么？本文是按什么顺 序叙述的？
1.读准每一个字，生字随时查字典弄清字形； 读好每一个词，遇到不懂的词联系上下文理解词义； 读通每一句话，读不熟的地方多读几遍。 2.思考：本文写了几个穷人？ 写了穷人的什么事？
“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把 他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本 能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为 什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可” 看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心 穷人的善良品质。
2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他 来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过 来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自 受……嗯，揍我一顿也好！” 透过桑娜的心理活动，充分感受到生 活给桑娜带来的压力，感受到桑娜的内心充 满矛盾、不安，但是她是热爱丈夫，同情孤 儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心 灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。他出身贵族，但 同情被剥削被压迫的农奴。 他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种 种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。 代表作《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》 等。