【2020年春】部编版五年级道德与法治下册 4 我们的公共生活 第一课时 认识公共生活 课件

备课本部编版人教版五年级下册道德与法治全册教案班级______教师______日期______部编人教版五年级下册道德与法治全册教案第一单元我们一家人1.读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排：2 课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？(放音乐《我爱我的家》，学生回答。

)是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他(她)会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

今天，我们都带来了自己的照片。

请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。

(学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。

)小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。

就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

人教部编版《道德与法治》五年级下册教学设计（全册）本册内容简介第一单元我们一家人1读懂彼此的心教学目标：1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？教学准备：课件课时安排:2课时教学过程第一课时一、导入课题同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。

）是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

今天，我们都带来了自己的照片。

请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。

（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。

）小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。

就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！二、实话实说1、师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？三、听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！2、播放家长心里话的视频。

五年级道德与法治下册部编版第4课《我们的公共生活》教学设计一. 教材分析《我们的公共生活》是五年级道德与法治下册部编版的一课，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

教材通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会遵守公共规则，维护公共秩序，培养良好的公共道德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的道德和法治观念，对公共生活有一定的了解。

但部分学生可能对公共生活的具体内容和规则理解不够深入，对于如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序还需要引导和培养。

此外，学生的个体差异较大，家庭背景、生活经验等方面都会影响学生的学习效果。

三. 教学目标1.让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。

2.培养学生遵守公共规则和秩序的意识，提高学生维护公共利益的能力。

3.引导学生思考和探讨公共生活中的道德问题，培养良好的公共道德素养。

4.培养学生学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.公共生活的具体内容和规则。

2.如何在实际生活中遵守公共规则和维护公共秩序。

3.公共生活中的道德问题及解决方法。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，体验公共生活，增强学习兴趣和实际操作能力。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论：分组讨论公共生活中的道德问题，促进学生间的交流与合作，提高团队协作能力。

4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同职责，培养学生承担责任和关爱他人的意识。

六. 教学准备1.教材、PPT、教学视频等教学资源。

2.情景道具、角色道具等教学用品。

3.教学场地布置。

4.提前对学生进行分组，并选出小组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或教学视频展示公共生活的场景，引导学生关注公共生活，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍公共生活的概念，让学生了解公共生活的重要性。

2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计XXX道德与法治五年级下册第二单元第4课XXX《我们的公共生活》第一课时教学设计课题五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》教材分析“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。

本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容，是来自于公共生活这一方面内容。

本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领。

内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。

通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。

本教材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。

学情分析五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的研究也不够重视，课前预不够充分。

教学目标1.相识身边多种多样的公共生活，晓得我们离不开公共生活。

2.在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。

3.懂得只要共同遵照社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的兴趣，丰富人生的意义。

课时安排2课时第一课时认识公共生活教学内容“认识公共生活”课时目标1.了解身边多种多样的公共生活，知道我们离不开公共生活。

第1页2.懂得只有共同遵守社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重难点重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。

课题1、我们的公共生活课时2-1 日期教学目标1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

3、随着社会的进展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以依据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重点了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应当留意自己的言行举止，呈现自己良好的形象。

教学难点引导学生养成在公共生活中呈现自己良好形象，留意自己言谈举止的习惯。

教学预备多媒体课件、课本插图等等。

预习要求1、阅读课本 22 页到24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要留意些什么。

2、观看我们四周公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应当留意些什么。

教学过程旁注一、导入课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。

那么，在这些场所，我们应当留意些什么呢？2、今日这节课，我们就来探讨这个方面的问题。

板书课题：4、我们的公共生活二、生疏公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。

生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。

电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。

公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。

室外局部包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内局部包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮消遣场所、酒店民宿等。

（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、生疏我们四周的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22 页的6 幅插图，引导学生看一看，了解我们四周有哪些公共场所。

道德与法治五年级下册
第4课我们的公共生活第1课时认识公共生活教案
第4课我们的公共生活
第1课时认识公共生活同步练习
一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
1.我们生活的空间就是公共场所。

（）
2.公共生活中，我们要注意自己的言谈举止。

（）
3.网上购物不属于参与公共生活。

（）
二、选择题
1.下列属于公共场所的是( )
A B C
2.对右图中的行为，认识有误的是( )
A反正没人坐，躺一下也无所谓
B公共生活中，人们的行为是公开的，要注意
自己的行为
C公共生活中，要约束自己的言谈举止，做文
明的石门
3. （多选题）随着社会的发展，我们的公共
生活越来越丰富。

所以我们应该( )
A从小事做起，从自身做起，注意自己的言行
B根据现有的条件和自己的需求，增加生活的乐趣
C随心所欲，满足自己
简答题
你心目中的公共生活是怎样的？用你喜欢的方式描述出来。

参考答案：
判断：1. × 2.√ 3. ×
选择：
1. A
2. A
3. AB
简答：
只要符合题意即可。

《我们的公共生活》教学设计第一课时一、教学目标1.知道人们在公共空间中的生活即为公共生活，公共生活就在身边。

2.知道多样的公共生活能够满足人们不同的需求。

3.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

二、教学重难点重点：知道公共生活丰富多样，懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，遵守社会公德。

三、教学过程课程导入（3分钟）（一）展示学习目标（二）活动导入1.展示导语：刚刚过去的周末，我和朋友去公园欣赏了春景。

2.展示图片：探究新知（一）公共生活我知道（6分钟）1.展示导语：同学们，请看这份学校周边地图，请同学们观察地图，发现地图上场所的共同点。

2.展示预设：（1）这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。

（2）我发现这些场所都属于公共场所。

3.说文解字：人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

那么什么是“公共生活”呢？4.展示预设：公共就是每个人都享有，是公用的。

公共生活是人们在公共空间里发生相互联系、相互影响的共同生活。

5.教师小结：我们把医院、影剧院、博物馆等这样的地方叫公共场所，也叫公共空间。

我们所说的公共场所和公共空间是每个人都可以使用的，我们在公共空间里的活动就是公共生活。

6.展示问题：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所？说一说你和家人都去过哪些公共场所？请同学们将答案写在纸上并贴在黑板上，与大家分享。

7.展示预设：（1）我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。

还有的同学说，他家楼下就是超市，他和家人经常去超市买生活必需品。

（2）我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。

有的同学说，他家附近有个大型体育馆，他经常去那里看比赛。

（3）我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。

有的同学说，他住在博物馆旁边，很多个周末都在那里度过，学到了很多新知识。

统编版五年级下册道德与法治第4课《我们的公共生活》第一课时说课稿一. 教材分析《我们的公共生活》是统编版五年级下册道德与法治第4课的内容。

本课以公共生活为切入点，引导学生认识和关注公共生活，培养他们的公共意识和公共道德。

教材内容丰富，通过生动的案例和贴近学生生活的事例，使学生了解公共生活的重要性，学会在公共生活中遵守规则、尊重他人、关爱环境。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共生活有了一定的认知。

但在公共生活中，部分学生可能还存在一些问题，如规则意识不强、自私自利、缺乏团队合作精神等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况，引导学生树立正确的公共生活观念，培养良好的公共道德素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解公共生活的特点，认识公共生活中的规则，学会在公共生活中尊重他人、关爱环境。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生的公共意识和公共道德。

3.情感态度与价值观：树立正确的公共生活观念，养成良好的公共道德素养，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：公共生活的特点，公共生活中的规则，尊重他人、关爱环境的方法。

2.难点：培养学生树立正确的公共生活观念，养成良好的公共道德素养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握公共生活的知识和技能。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放公共生活中的场景视频，引导学生关注公共生活，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析公共生活的特点和规则，探讨如何在公共生活中尊重他人、关爱环境。

3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的公共生活经验，交流如何在公共生活中养成良好的道德素养。

4.情景模拟：设置情景，让学生模拟在公共生活中的场景，实践和检验所学知识和技能。

我们的公共生活教案五下道法公共生活是指人们在社会中共同生活的一种形式，涵盖了各种社会关系和组织。

在公共生活中，人们需要遵守一定的道德规范和道德准则，以确保社会秩序的正常运转，促进人与人之间的和谐相处。

因此，我们需要通过教育引导学生认识到公共生活中的道德规范，并积极践行。

针对五年级学生的特点，我制定了以下的公共生活教案，旨在培养学生良好的公共生活道德意识和行为习惯。

一、教学目标：1.认识到公共生活道德对社会的重要性。

2.掌握公共生活中常见的道德规范和准则。

3.学会在公共场合中遵循道德规范和准则。

二、教学内容：1.什么是公共生活道德？2.公共生活道德的重要性。

3.公共生活中常见的道德规范和准则。

三、教学方法：1.教师讲解与学生互动结合。

通过教师生动形象的讲解，让学生理解和掌握公共生活道德的内容。

2.观察与讨论结合。

组织学生观察、分析和讨论一些公共生活场景，引导他们思考和发表自己的看法。

3.案例分析与讨论结合。

通过真实的案例，让学生深入了解公共生活道德规范和准则。

四、教学步骤：第一步：导入1.教师引入公共生活道德的概念，让学生思考“你们认为什么是公共生活道德？”2.学生积极参与，回答问题并展开讨论。

第二步：概念讲解1.教师通过幻灯片或图片展示，向学生介绍公共生活道德的含义和重要性。

2.教师重点强调公共生活道德的作用，以及违反公共生活道德对社会带来的不良影响。

第三步：常见的道德规范和准则1.教师列举一些公共生活场景，如排队、交通出行、环境保护等，并引导学生讨论应该遵守的道德规范和准则。

2.学生根据教师的引导，积极参与讨论，并记录学习要点。

第四步：案例分析与讨论1.教师选择一些典型案例进行讲解，例如捡到他人遗失物品该怎么处理，遇到老人摔倒该如何帮助等。

2.学生围绕案例展开讨论，共同寻找解决问题的办法和建议。

第五步：归纳总结1.教师通过提问、小结等方式对本节课的内容进行总结。

2.学生回答问题，巩固所学知识，并作出承诺要在公共生活中遵守道德规范和准则。

我们的公共生活第1课时第2课时难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

2020年春五年级道德与法治下册全册导学案1.读懂彼此的心【第一课时】【学习目标】1．行为习惯：能主动理解家人，能主动表达自己内心的想法，寻求相互理解。

2．知识技能：学习换位思考，理解家人行为的成因和动机；倾听自己内心的声音，了解自己的心理变化。

3．过程方法：通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。

4．情感态度价值观：能用心理解和体会家人，从家人的言谈举止，甚至似乎批评和教育中感受他们的爱。

【学习重难点】通过与家人交流，了解家人的故事，理解家人的个性，知道自己与家人、家人与家人之间的异同；在与同学讨论的过程中表达自己对家人的关心的理解和体会，在他人的分享中，发觉自己家中类似的爱。

【学习过程】一、课前预习1．随着年龄的增长和（）的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法（），有时还会与家人产生一些（）。

2．在长辈眼里，我们缺乏（）和（），永远是长不大的孩子。

我们的言谈举止上的一些变化也会让家长感到（），觉得我们不服（），不（），经常怀念我们小时候的乖样子。

因此我们需要了解（）。

3．家人的人生经历、（）相对丰富，我们与他们在（）、（）、（）、（）等方面会有所不同。

4．家长或严格地要求我们，或（）我们，或民主地与我们（）……各不相同的（）方式，让我们体会到浓浓的亲情。

5．我们要用心（）和（），。

从家人的（），甚至是（）和（）中感受到他们的（）。

二、问题思考1．随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。

你和家人之间发生过哪些不愉快？当时你有怎样的感受？为什么和谐亲密的关系会变得有些紧张？2．通过与家人交谈，你了解到自己现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化？家人与我们相处有那些困惑？3．填填评价单。

统编版五年级下册道德与法治 4、我们的公共生活。

教案我们的公共生活是指在公共空间中人们的生活。

公共空间包括室内和室外，如街道、广场、公园、商业场所、医院等。

在这些场所，人们可以进行各种活动，如购物、看电影、参观博物馆等。

这些活动构成了我们的公共生活。

在公共生活中，人们的行为是公开的，因此我们更应该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。

我们应该遵守公共场所的规定，保持安静、有序，不随意乱扔垃圾，不占用他人的空间等。

这样才能让公共空间更加美好，让我们的公共生活更加舒适。

随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。

人们可以根据自己的需求选择不同的场所进行活动，如购物、看电影、参观博物馆等。

这些活动不仅能够解决我们的现实问题，还能够增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

在我们的公共生活中，我们应该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。

我们应该尊重公共场所的规定，保持良好的秩序，不随意乱扔垃圾，不占用他人的空间。

通过这样的努力，我们可以让公共空间更加美好，让我们的公共生活更加舒适。

3、公共场所及其分类日常生活中，公共场所包括交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所和就诊场所。

交通场所包括汽车站、公交站台、火车站、飞机场、地铁、马路、街道、天桥和地下停车场。

文化娱乐场所包括KTV、电影院、咖啡馆、酒吧、网吧、歌舞厅、城市广场和街心公园。

体育场所包括足球场、篮球场、体育馆和健身公园。

文化交流场所包括科技馆、博物馆、展览馆、研讨会和会议厅。

购物场所包括超市、农贸市场、集市、商店、购物广场和夜市。

就诊场所包括医院、门诊和药店。

除了以上列举的公共场所，我们周围还有很多其他常见的公共场所，例如学校、银行、邮局等等。

4、公共场所中的言行举止在公共生活中，我们的行为是公开的，也就是说，在公共场所我们的行为是展现在大家面前的。

每个人都会看到我们的言谈举止，因此在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，把自己的良好形象展现在大家的面前。

第二单元公共生活靠大家4、我们的公共生活第一课时教学目标：1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间，人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。

3、随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

教学重点：了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。

教学难点：引导学生养成在公共生活中展示自己良好形象，注意自己言谈举止的习惯。

教学准备：多媒体课件、课本插图等等。

预习要求：1、阅读课本22页到24页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生活中我们要注意些什么。

2、观察我们周围公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中，我们应该注意些什么。

教学过程：一、导入新课1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电影院去看电影等等。

那么，在这些场所，我们应该注意些什么呢？2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的问题。

板书课题：4、我们的公共生活二、认识公共生活1、什么是公共生活？（1）教师引导：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公共空间。

生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊。

电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。

公共空间就是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。

室外部分包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内部分包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮娱乐场所、酒店民宿等。

（2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。

2、认识我们周围的公共场所和公共生活（1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？（2）出示课本22页的6幅插图，引导学生看一看，了解我们周围有哪些公共场所。