教师资格证考试教育教学知识与能力教学设计题模板

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。

有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。

②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。

③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。

(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。

【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。

【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

小学教师资格证教育教学与知识能力教学设计题答题模板教学设计题(10’+10’+20’)(一) 分析本文的写作特点(知识点：①修辞手法：比喻、夸张、排比、反问、设问、反复、衬托;②语言表达：准确鲜明、生动、简明扼要、连贯、得体;③写作特点：a表达方式的特点：记叙、议论、抒情、描写、说明;b语言特点：语言清新，朴素，平实，活泼，幽默，含蓄等;c 结构的特点：前后呼应、首尾呼应、层层深入、开门见山、卒章显志、详略得当;d表现手法：联想、想象、借古讽今、对比、衬托、伏笔和铺垫、欲扬先抑、欲抑先扬等)(二) 教学目标设计①知识与技能：(核心知识与学科基本知识：字词句篇)答题示范：掌握几个生字，读准几个生字字音，抓住重点词句进行理解，注重语言积累，学会运用课文中的词语进行造句。

有感情的朗读课文，及背诵哪个段落。

②过程与方法：(学习环境和交往、体验;自主学习、合作学习探究学习和具体的学习方式)答题示范：学习哪种写作手法的使用，正确朗读课文，了解课文内容，把握课文主体意思，学习和积累准确生动的语言;让学生分组讨论课文中的内容，通过合作和探究的学习方式掌握知识的同时获得与他人合作讨论学习的能力。

③情感态度价值观：【自然风光的描写】：通过对什么自然风光的学习，培养学生热爱自然的情感和欣赏美的能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

【人物或者事件】：通过对……的记叙或描写，表达出……思想品质，学生掌握知识的同时也要学习和培养课文中的……思想感情。

(三) 教学环节设计题题型1：依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图设计题目1：用哪几个词语造句。

【设计意图】通过造句，帮助学生理解重点词语的意思，学会运用本课中的词语进行简单的写话。

设计题目2：让学生按照语文小组的形式讨论哪些段落，分别写了什么，有什么特点。

【设计意图】：通过小组讨论的形式讨论文章的核心段落，一方面段落了学生表达自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心内容。

教师资格证小学《教育教学知识与能力》教学设计题案例二请认真阅读下文并按要求作答。

日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台中附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。

小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

请根据上述材料回答下列问题：（1）简要分析文本的写作特点（10分）（2）如知道低年级小学生学习本文，试拟定教学目标（10分）（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由（20分）答案解析：( 1 )答：《日月潭》一文用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽风景。

作者以日月潭的具体位置，名字的来历，以及清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，那如诗如画的自然景观，使人读后有身临其境之感。

主要的写作特点是寓情于景，通过不同时期的景色来抒发作者的情感。

( 2 )答：根据小学生认知特点，可将本文的教学目标设置如下：1)知识与能力目标：认识生字，正确流利有感情的朗读课文。

2)过程与方法目标：能够通过阅读，结合上下文，理解重点词语的意思，体会文章的语言之美。

3)情感态度与价值观：感受祖国大好河山，培养学生对祖国的热爱之情。

( 3 )结合教学目标，可采用谈话导入的方法：课程开始后，教师可出示中国地图，请同学观察并提问：“同学们，你们喜欢旅游吗，请把你们去过的地方指出来与其他同学分享吧……在同学介绍完自己去过的地方后，教师可说：今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾旅游，欣赏一下日月潭的秀丽风光…从而导入教学。

教师资格证小学《教育教学知识与能力》教学设计题案例一《海底世界》你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。

最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。

在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。

海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。

它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物大约有三万种。

它们各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不劝，巴在轮船底下做免费的长途旅行。

海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。

植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。

最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。

最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！Pengpaishuoqiesuo澎湃烁窃梭Lvzaoweiyuncang旅藻微蕴藏(1)简要分析该文本的写作特点。

(2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

(3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

答案解析：1.写作特点：本文是一篇说明文。

通过举例子、列数字、打比方的写作方法，细致有序地描写了海底世界。

2.教学目标：(1)知识与技能：通过查字典理解注音字的含义，会用“窃窃私语”、“景色奇异”等词语造句，流利地朗读课文。

(2)过程与方法：学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。

教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板7篇教师资格证教学设计题模板精选篇1一、教材分析1、分析内容《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

表达了热爱大自然的思想感情。

2、分析学生初三学生思维活跃，好学，乐于表达，但人生阅历毕竟有限。

单靠想象很难深刻感受到文中所描述的荷塘美景。

教师需要利用多媒体技术，引导学生通过朗读来欣赏荷花不同寻常的美。

我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为：二、教学目标1、知识目标深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的意思。

2、能力目标(1)感受荷花之美，体验丰富的想象力。

（2）有感情的朗读课文，背诵课文。

3、情感目标（1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。

(2)欣赏荷花之美，体验大自然的神奇和美丽，激发对大自然的热爱。

我依据教学目标制定教学重点和难点如下：三、教学重点和难点1、教学重点有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。

2、教学难点理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。

四、教学策略以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。

根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。

五、教学过程（一）利用媒体，创设情景整合点：录像引入，整体感知教学这课时，我首先考虑的是如何让学生入情入境的感受荷花的美，于是在课开始时，（点）我就把一池美丽动人的荷花视频展现在学生面前，并配以《荷花颂》的音乐，大家看，这美丽的荷花呈现了与课文有关的情境，使学生不知不觉融入其中。

在这种美的力量的驱使下，他们一定会充满热情地学习课文并感悟课文情感，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。

（二）直奔重点，品位美丽整合点：多元解读，积淀语感我教第二段的时候，要抓住关键词去感受荷叶荷花的美。

•一、考情分析•（一）考察学科•2011年下半年—2015年上半年，语文和数学，二选一作答。

•2015年下半年：语文、数学、英语、音乐和美术，选其一作答。

•（二）考察方式•2011年下半年—2015年上半年，问题较为固定、答案好组织。

•2015年下半年：问题灵活性大，但仍然基于原有问题模式，试题难度有较大幅度提升。

•二、答题思路和方法•第一问出题角度：• 1.分析文本特点/文本解读/景物描写特点（2014年上半年之前）• 2.根据《语文课标》，如何开展识字写字教学、阅读教学、写作教学（2014年下半年-2015年上半年）•第一问答题角度：• 1.分析文本特点/文本解读/景物描写特点（2014年上半年之前）•本文是一篇记叙文/说明文/议论文。

通过比喻、拟人、夸张等修辞手法/举例子、列数字的表现手法/理论论据或事实论据，生动形象/细致有序/富有哲理的描写了×××，表达了作者对×××的××感情。

• 2.根据《语文课标》，如何开展识字写字教学（已考）、阅读教学、写作教学（2015下已考）（2014年下半年-2015年下半年）•（1）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

•（2）阅读是学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，珍视学生独特的感受、体验和理解。

•（3）逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。

•（4）各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

•第二问出题角度：• 1.如指导高/中/低学段，拟写教学目标；• 2.拟写本节课的教学重难点。

•第二问答题思路：• 1.如指导高/中/低学段，拟写教学目标；•知识与技能•过程与方法•情感态度与价值观•教学目标具体化：•（1）知识与技能目标：•认识、会认....等....个生字，正确读写..等词语；体会文章....的修辞手法；有感情的朗读课文。

教师资格证考试《教育教学知识与能力》考前教学设计万能模版（各科均适用）一、教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和和认知能力，我确定的教学目标是：①知识与技能目标：通过自主学习_____,学生能够______。

②过程与方法目标：通过合作学习_____,学生能够______。

③情感、态度、价值观目标：通过探究学习_____,学生能够_____。

二、教学重点与难点①本课的教学重点：通过......学生能够掌握.......②本课的教学难点：通过......发展/提高学生......三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法、讲授法、情境教学法在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等等四、教学过程（一）导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等（具体怎么导，需简单阐述）这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。

（二）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：（讲授第一维目标）通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结······方法，然后，结合实例，对·····方法进行详细讲解，具体过程如下：（讲授第二维目标）通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（三）巩固练习根据各科目自行设计。

（四）小结。

教育教学与知识能力教学设计题
教育教学设计题：
假设你要教授初中生如何写一篇议论文。

请你设计一节课的教学活动，包括以下内容：
1.介绍议论文的定义和写作目的；
2.讲解议论文结构和段落组织；
3.提供几个议论文的例子，并分析其结构和用语；
4.分组讨论，给学生一些写作练习（例如让他们讨论一个话题或者发
表自己的看法），并鼓励他们在小组内互相评价和修改；
5.最后，要让每个组展示他们最棒的一篇文章，以便全班学生分享和
学习。

知识能力教学设计题：
假设你要教授高中生如何解决复杂的几何问题。

请你设计一节课的教
学活动，包括以下内容：
1.给学生一个复杂的几何问题，并分析解决问题的步骤和思路；
2.教授几个基本的几何概念和公式（例如勾股定理和相似三角形）；
3.分组讨论，给学生几个类似的问题，并鼓励他们尝试使用教授的概
念和公式来解决问题；
4.让学生分享他们的答案和解决方法，并提供反馈和修正；
5.最后，用一个小测试来检验学生是否掌握了所学的知识和技能。

小学教师资格证（40分）教学设计题答题技巧（万能模板）教学设计是小学科目二中最后一个问题【40分】。

给定【语文、数学、英语】、音乐、体育和美术六科内容，要求从其中选择一科的内容进行作答。

从2018年上半年开始，音乐、体育、美术要求根据所选科目来回答。

从每科的学科特点上看，小学语文最为简单易答，所以建议选择语文学科进行作答。

另外，展示每个科目的做题方法。

此题共设置三道问题，第一题10分，第二题10分，第三题20分，40分。

从历年真题分析情况看，共有9种出题角度，主要涉及识字课、阅读课和写作课三个课型。

以下9种出题角度中，5、6、7、8四个角度其实是属于教学过程中的一部分内容，所以我们在复习中主要学会写整个教学过程并能够正确写出每部分的设计理由即可。

1.文本写作特点(文本解读)2.教学目标3.教学重难点4.教学过程【5/6/7/8】【设计+理由】5.设计教学过程中三道题+理由6.设计三组课堂提问+理由7.设计导入+理由8.设计板书+理由9.写作评语一、第一种出题角度【10分】文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法：1.分析文本的写作特点。

2.试对上文进行文本解读。

3.分析本文的景物描写的特点。

具体作答步骤：1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。

3.规范书写：作答模板：【重点】本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( ) 道理\或抒发(表达)了( )情感。

二、第二种出题角度【10分】拟定教学目标，一般出在第二题。

教学目标答题模板(识字课、阅读课)【重点】1.知识与技能目标：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。

小学教师资格证《教育教学知识与能力》最后一道大题教学设计题（分值40分）——中文与社会（语文）解析与模板分析文本特点（10分）语文一般有三种题型拟定教学目标（10分）新课导入与讲授（20分）一分析文本特点：1、结构：文体（记叙文、散文、诗歌等）条理清晰或开门见首或首尾呼应（以文章内容判断）2、语言特点：生动、幽默、诙谐、通俗、富含哲理（小学课文简单，普遍含有以上特点）3、写作手法：修辞（小学一般就是比喻、拟人、排比等）动作描写、语言描写、神态描写4、作者意图：文章的中心思想二拟定教学目标1、知识与技能：会写几个生字，会认几个生字，有感谢的朗读课文或背诵课文，理解文章大意2、过程与方法：修辞（比喻、拟人、排比等）领会语言特点和表现手法3、情感态度价值观：体会作者……的思想感情，我们懂得了……三新课导入与讲授（重点）教学过程：1、新课导入：问题导入（简单好用）（导入后最好写一下导入意图，如激发学生的兴趣等等）2、新课讲授（1）初读理解文章大意自读（2）精读理解每段大意小组讨论（3）再读理解作者意图老师带领3、强化巩固老师提问、修辞手法造句、有感情朗读比赛等4、小结作业与爸爸妈妈分享今天的文章写几句读后感等下面真题套入刚才的模板回答2017年上半年真题根据上述材料完成下列任务：（1）简要分析文本的写作特点（2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点（3）依据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图答案：（1）（根据刚才我写的模板依次套人结构、语言特点、手法和意图）答案如下：这是一篇记叙文，讲述了朋友送给作者一只白鹅，并从白鹅的叫声、步态、吃相三个角度进行了描写，文章结构严谨，条理清晰。

语言生动诙谐、形象幽默，并运用了拟人、对比等修辞手法，体现了作者对白鹅的喜爱之情。

（2）教学目标：知识与技能：会写15个生字（田字格里的就是会写生字，数一下几个就写几个）会认13个生字（横线上的就是会认生字），有感情的朗读课文，理解文章大意，了解白鹅的性格特点。