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《草原就是我的家》课型：唱歌综合课教学目标：1、初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。
2、学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱歌曲。
学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。
学会使用打击乐器，为歌曲伴奏。
德育渗透目标：通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。
教学重点：能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。
教学难点：通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。
教学方法：欣赏法教唱法教学准备：教学课件钢琴学情分析：依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
教学过程：（一）、组织教学1、（播放多媒体）同学们，我们的音乐课就要开始了，听，音乐响起来了，看看上面优美的舞蹈动作是表现哪个民族的？（蒙古族）2、说说你对蒙古族还有那些了解？总结：蒙古族有"游牧民族"之称。
他们善于骑射，能歌善舞。
蒙古族人民非常好客，待人热情有理，颇受兄弟民族的喜爱。
3、我们一起骑着马去蒙古大草原体验一下小牧民的生活好不好？（看视频，重点让学生了解蒙古族的风情，如吃的、住的、穿的等等，增进民族的团结。
）（二）、编创活动1、内蒙古草原的主人和动物们都热情的来迎接我们了，你们听一听谁向我们打招呼了，他们的声音有什么不同？（教师分别模仿男、女声音让学生感受音的高低。
）2、你们看看谁向我们打招呼了？谁能模仿一下它们的叫声?你想一想谁的音高、音低.？3、来到大草原我们看到蒙古族的人们进行摔跤、骑马比赛，你们想不想给他们呐喊、助威阿？4、同学们表现的真好，今天老师还给大家准备了两件小将品，谁能区分得出下面这两幅图片上的物品发出的声音谁高，谁低，谁表现的最好，老师就把奖品奖励给他。
