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廉洁演讲稿：让青春扬起廉洁的风帆廉洁演讲稿：让青春扬起廉洁的风帆尊敬的各位领导、各位评委、同志们：大家好!您有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下仍是一个苹果；您有一种思想我有一种思想，我们交流以后就有了两种思想。
今天，我演讲的题目是：让青春扬起廉洁的风帆！春秋时期，宋国有一个人得到了一块玉石，他将它献给齐国的大夫子罕。
子罕却不肯接受。
献玉人对子罕说：“我曾把这块玉石拿给做玉器的工匠看过，工匠认为这是一块非常难得的宝石，所以才敢拿来献给您，可您为什么不接受呢？”子罕说：“我为人处事以不贪为宝，你以玉为宝。
如果我把玉石收下，那我们都失掉了宝。
我不收，这样我们就都还有各自的珍宝啊！”这是发生在2600多年前的故事，尽管它跨越了漫漫的历史长河，但却仍如一面铜镜，折射出淡泊名利、廉洁自好的优秀品德。
几千年的文明传承，廉洁自好已铸成我们中华民族的一种精神，这种精神始终在不同的时代熠熠生辉。
即使是在封建社会，依然有许多出淤泥而不染、不为半斗米折腰的清官廉吏，如包拯、海瑞、于成龙……他们恪守“不贪为宝”的人生信条，在威逼利诱面前始终以民为重、以民为本，清清白白做人，明明白白做官，浩然正气光照千古。
而严嵩、和珅、成克杰、胡长清……这些以权谋私、祸国殃民者都在人民的唾骂声中身败名裂，被钉上了历史的耻辱柱！“手莫伸，伸手必被捉！”这句话更是振聋发聩。
古往今来，前车之鉴，无不说明了这样一个道理：唯有廉洁，才能扬起青春的风帆；唯有廉洁，才能为人生谱写不朽的乐章！无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼！廉洁，是长征途中的一件件棉袄，为雪山上饥寒交迫的战士送上了春天的温暖、胜利的希望；廉洁，是穿越千古的一盏明灯，让人们看到了正义的力量、前途的光明。
青春是人生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。
统编四上《世界经典神话与传说故事（上）》导读课教学设计教学目标：L让学生感受阅读神话故事的快乐，激发并产生阅读神话故事传说的兴趣。
2 .通过品味语言文字，让学生感受神话神奇的想象。
3 .一边阅读一边总结阅读神话故事的方法，学会制作故事情节图。
教学重点：L让学生感受阅读神话故事的快乐，激发并产生阅读神话故事传说的兴趣。
2 .通过品味语言文字，让学生感受神话神奇的想象。
教学难点：一边阅读一边总结阅读神话故事的方法，学会制作故事情节图。
教学过程：一、导入师：阅读时间到了，大家没有忘记在中国的神话故事中人的起源吧？生：老师，是女婿拿着藤条，上面沾满泥浆，高举一挥，泥巴落在地上，后来一个个小人就出现了。
生：老师，我上网查信息，发现女婿造人的传说是受到当时母系社会的影响。
师：孩子们，大家了解吗？因每个国家和历史的不同，不同国家和地区的神话故事也有其各自独特的魅力。
就拿造人来说，在北欧神话中，人是众神之王奥丁创造的，在希腊神话中，人却是普罗米修斯用泥土按照天神的样子塑造的。
生：老师，这可真是太有趣啦，我要赶紧找到这些故事读一读，看看它们的神奇之处。
师：看来大家很感兴趣，那我们就一起出发，走进《世界经典神话与传说故事》，读一读其中的神话与传说故事。
二、感受不同国家的神话。
师：之前，大家对不同国家的造人的神话很感兴趣，现在让我们首先走进北欧地区，进入众神之王奥丁。
“创造工作开始了，天神们把自己当作模型，找来两棵树，削成了人形。
然后，洛多尔给了它们生命所必需的血液，海尼尔赐给了它们生命特有的感觉和动作，主神奥丁则赐给了它们人类特有的、最有灵性的灵魂。
后来，世界上就有了人类，他们聪明，能说会道，还会使用工具。
天神们把榕树做成了男人，把榆树做成了女人，并让他们结为夫妻，繁衍生息。
生：果然和我们的大有区别，北欧的人可真会想象！竟赋予树各种能力以及血液和灵魂。
生：老师，我有疑惑，我发现《普罗米修斯》中是众神之王宙斯，在这怎么是奥丁呢？他们是同一个人吗？师：这个问题问得真好！但答案得你们去书中找。
《北欧神话》读后感《北欧神话》读后感《北欧神话》读后感1诺基亚、爱立信、宜家，是我这样的普通中国人如雷贯耳的知名企业。
安徒生、诺贝尔、是我这样的普通中国人从小听到大的历史名人。
《指环王》《霍比特人》《雷神》，是我这样的普通中国人喜爱的电影。
所有这些企业、名人、电影都源自一个地方：北欧。
尽管北欧对我这样的普通中国人而言，是一个稍显陌生的地理名词。
这片土地的影响却早已遍布我们的生活角落。
一旦注意到这一点，就很难忍住不问一句：为什么？——为什么这篇狭小的土地上能生长出如此之多的璀璨事物？这是我打开《北欧神话》前就开始好奇的问题。
放下《北欧神话》，这个问题的答案已经接近完美解决。
我把所有的感受都总结为一句话：如果你能理解神，也就能理解人。
只有理解了人，才可以在名为“社会”的这个组织中好好生活。
理解神，是理解人最简单最直接的有效办法。
1、北欧通常意义上的北欧指丹麦、挪威、瑞典、芬兰和冰岛五个国家及其附属领土。
他们主要位于斯堪的纳维亚地区，山地纵横、岛屿成群、冰川覆盖、火山喷发、湖海遍布是这里的特征，漫长寒冷的冬日和湿润温暖的夏日并存。
影视作品中著名的维京人就是这片土地的先人。
维京人信奉的即是我们今天所说的北欧神话。
从八世纪到十一世纪，维京人遍及欧洲大陆的持续扩张，把北欧神话带到了全世界。
随后，因为维京人逐渐式微，北欧神话受到基督教的侵蚀，同时也被欧洲各国禁止传播，仅有吟游诗人传颂。
最终，北欧神话在冰岛得以保存，并流传到今天。
2、茅盾很少有人注意到，茅盾先生一生用过98个笔名。
《北欧神话》最初发表时的署名即是其中之一：方璧。
1927年，茅盾先生过起了隐居避难的生活，在写小说之余开始做神话研究。
他在晚年写的回忆录中写道：“我从前治中国文学，就曾穷本溯源一番过来，现在既把线装书束之高阁了，转而借鉴于欧洲，自当从希腊、罗马开始，横贯19世纪，直到‘世纪末’。
……因而也给我一个机会对19世纪以前的欧洲文学作一番系统的研究。
永葆青春活力人们常说“青春是最美好的时光”，而如何永葆青春活力成为了现代人们关注的重点。
青春活力不仅仅是指年轻时的容颜，更重要的是全身心的健康和积极的生活态度。
下面将从饮食、运动和心态三个方面来论述如何永葆青春活力。
一、科学健康饮食饮食是保持青春活力的基础。
合理搭配膳食可以提供充足的营养，增加身体的抵抗力和新陈代谢功能。
首先，饮食中应多摄入富含维生素的水果和蔬菜，如苹果、橙子、菠菜和青椒等。
这些食物中含有丰富的抗氧化物质，有助于延缓细胞老化过程，保持皮肤的光滑和弹性。
其次，应适量摄入富含蛋白质和脂肪的食物，如鸡肉、鱼类和橄榄油等。
蛋白质是构成人体组织的重要成分，脂肪则可提供能量和维持体温。
最后，还要注意合理控制盐分和糖分的摄入，以防止高血压和糖尿病等慢性疾病的发生。
二、坚持适当运动运动是保持青春活力的重要手段之一。
适当的运动可以强健身体，增强免疫力，提高心肺功能，延缓衰老进程。
有氧运动如慢跑、游泳、骑自行车等可以使心肺功能得到锻炼，增强体力和耐力。
力量训练则可以增加肌肉的代谢活性，促进骨骼生长和保持力量。
另外，瑜伽和太极等可以调节呼吸和心态，提高身体的柔软性和平衡性。
无论选择何种运动方式，坚持适量的运动，保持身体的活力和灵活性是至关重要的。
三、保持积极心态保持积极的心态是保持青春活力的关键。
心态积极的人通常面带微笑，心情愉悦，能够更好地应对各种压力和困难。
积极心态可以通过以下几点来培养。
首先，保持良好的人际关系。
与朋友、家人和同事保持良好的关系，遇到困难时可以相互支持和倾诉。
其次，培养自己的兴趣爱好。
兴趣爱好可以让人放松身心，增加生活的乐趣和满足感。
再次，接受自己的缺点和不完美。
每个人都有自己的优点和需要改进的地方，接受自己的不完美可以减少自卑感和压力。
最后，保持积极的生活态度。
对待生活中的困难和挫折要有积极的态度，相信自己可以克服困难并取得成功。
总结起来，要想永葆青春活力，我们需要科学健康的饮食，坚持适当的运动，保持积极的心态。
中西神话中“桃”与“苹果”的对比研究作者：郑保玉来源：《文教资料》2015年第02期摘 ; ;要：在中国的神话传说中有大量关于仙桃的故事，从西王母的蟠桃园到南极仙翁捧寿桃直到生活中老人的过生日的寿桃，桃已融入生活，成为民间文化和民族文化的一个象征。
而苹果在西方也是同样具有文化内涵的水果，青春之果、金苹果、智慧之果，苹果在西方的神话中频频出现并成为文化典型。
本文分析桃和苹果在神话中的体现和意义，从神话中的一个点来折射中西文化的差异，从而理解神话的思想内涵。
关键词：桃 ; ;苹果 ; ;象征意义 ; ;差异性 ; ;文化内涵一、桃与苹果相似的象征意义欧秋耘和李枫桥在《东方的桃子与西方的苹果——文化意象对比及翻译》一文中提出：“对比学习中西文化，可以发现两种富含内涵的象征物分别起着重要的作用，它们就是东方的桃子和西方的苹果”，“可以说中国文化用桃来标识，西方文化就是用苹果来代表。
”在这篇文章里，提出了“桃”和“苹果”具有文化互渗性，它们在东西方文化中，在某种程度上具有相同的地位和意义。
桃和苹果本身都具有诱人的外形、色泽和香味，它们红润鲜艳，令人想起美丽的脸庞，而丰润圆满的体态也令人感到丰盈和健康，其芬芳的香味更是被赋予了涤除邪祟、令人心神焕发的神奇功效。
尤其是它们香甜可口、口齿生津的口感更让它们具有无与伦比的诱惑力。
这是它们能够在历史中积淀下来成为一种文化特质的前提，而让它们从众多水果中脱颖而出，或许可以从它们的生长习性及分布上得到论证。
由于桃和苹果具有如此完美的特性，因而无可置疑地被赋予美好的象征和期许。
首先，它们均被视为具有令人青春永驻和长生不老的神奇作用。
《古今图书集成·草木典》卷二一九引《庆元县志》曰：“黄十公，下管黄幻人。
宋时樵于仙桃山，见二叟对弈，取其余桃啖之，遂不知饥渴。
叟语曰：…此后勿食烟火物‟。
及归，已春秋三度矣，始知所遇者，仙也。
”更有“刘晨、阮肇入天台取谷皮，远不得返。
斯堪的纳维亚神话的物品斯堪的纳维亚神话是北欧地区的一种传统神话体系，包含了丰富多样的神祇、英雄和故事情节。
在这些神话中，有许多神秘而神奇的物品，它们扮演着重要的角色，给故事增添了色彩和神秘感。
本文将介绍几个斯堪的纳维亚神话中著名的物品。
1. 雷神之锤（Mjölnir）雷神索尔（Thor）是斯堪的纳维亚神话中最著名的神祇之一，他手持一把强大的武器——雷神之锤。
雷神之锤由矮人布洛金（Brokkr）和辛德里（Sindri）锻造而成，它的特点是无论何时被扔出去，都会返回索尔的手中。
雷神之锤具有巨大的破坏力，可以击碎山岳和巨石，也是雷神索尔的象征。
2. 世界树（Yggdrasil）世界树是斯堪的纳维亚神话中的一颗巨大树木，它连接了九个世界。
世界树的根部延伸至阿斯加德（Asgard）、温泉之乡（Vanaheim）和冰川之地（Jotunheim），树干则贯穿了人间世界（Midgard），树冠则延伸至诸神居住的神界（Asgard）。
世界树象征着宇宙的结构和连接，是斯堪的纳维亚神话中最重要的物品之一。
3. 黄金苹果（Golden Apples）黄金苹果是由女神伊迪娜（Idun）所守护的神秘果实。
据说，吃下黄金苹果的神祇将永葆青春和美丽。
伊迪娜是斯堪的纳维亚神话中的青春女神，她负责种植和保护黄金苹果。
黄金苹果的重要性在于它们保持了神界的永恒和神力。
4. 狼带（Gleipnir）狼带是一条由六种特殊材料制成的绳子，它被用来捆绑住狼神芬里尔（Fenrir）。
芬里尔是巨人洛基（Loki）的儿子，他具有巨大的力量和凶猛的本性。
为了防止芬里尔对神界造成威胁，神祇们找到了矮人杜尔罕（Dvalin）的帮助，制造了狼带来束缚芬里尔。
狼带的特殊材料包括猫步、女人的胡子、山根、鱼的呼吸、鸟的唾液和熊的神经。
狼带的制造过程非常困难，只有矮人杜尔罕才能完成。
5. 魔杖（Gungnir）魔杖是主神奥丁（Odin）的武器，也是他的象征。
让苹果永葆青春尹嘉祺瞧，这苹果多香多红呀！老师拿出苹果，整间教室就被苹果的香味给笼罩了。
这苹果又小又红，像一张红彤彤的的小脸蛋。
邹老师削苹果可真紧张！看她的嘴巴就知道，邹老师的上嘴唇一直死命咬着下嘴唇。
手也在轻轻地抖动，而另一只手就更不用说了，转得一点儿也不灵活，就是因为这样，所以苹果皮断了。
可削出来的苹果却非常美丽。
虽然削得坑坑洼洼，但是还是鲜嫩多汁。
老师再次拿起苹果时，苹果竟然生锈了！真让人吃惊。
为什么苹果会生锈呢？能不能让它永葆青春？我们做了一个小实验，看看哪种方法能让苹果永葆青春？邹老师先切了两小块苹果分别放进两块保鲜膜里，然后分别放入盐水和清水，说要在那儿放上20分钟。
这也太长了吧，现在离下课还不到20分钟呢！难道要我们推迟下课时间吗？不要啊！生了锈的苹果会变味吗？为了得到这个问题的答案，老师让我们写好了作文的自己拿一块尝尝。
我拿了一小块苹果，吃起来味道没什么两样，酸酸甜甜的。
放在盐水和泡在清水中的苹果没有生锈，反而比之前更白更年轻漂亮了呢！浮在水中，好像两个在水中嬉戏的白娃娃。
可那块放在空气中的苹果从中间开始生锈了，慢慢地变成棕色了。
原来苹果切开后会变色是因为它里面含有一种叫氧化酶的物质，它与空气中的氧气接触，就会生成一种新的物质，使水果变色，所以水果才会在一段时间里生锈的。
生活中还有许多有趣的科学现象，只要我们勤于探究，就会有许多新的发现。
会“七十二”变的苹果丁嘉悦瞧，这苹果多漂亮！白里透红的，像个小灯笼似的，发出阵阵诱人的香味，要是我的脸蛋有苹果那么好就好了。
只见老师开始削苹果了，老师一手拿着刀，一手紧紧握着苹果，好似在和苹果友好地握手，老师把刀按在苹果上，用刀一刮，苹果皮瞬间“脱颖而出”。
这时，苹果好像用求饶的目光看着我们，好像在说：“大侠，你轻点削，别把我削痛了。
”老师的手在苹果上有节奏地旋转着，刮下一点皮，手在苹果上转一圈。
削到一半时，老师好像有点紧张，嘴唇紧闭，屏住呼吸，大概是怕苹果皮没有连成一线。
突然，老师的手一抖，皮到地下了，老师赶紧捡起来，这真是出师不利啊。
苹果在大家的尖叫声中终于削成了。
这时，大家惊奇地发现苹果变色了，好像人会变老。
老师问：“怎样使苹果不会变色？”有的说苹果放在盐水里，有的说苹果放在保鲜膜里......我想：这苹果是孙悟空转世有七十二变吗？老师为了验证大家的猜想，取出了一把花型刀，把苹果分成几块。
这时，有人叫道：“你们看，苹果的颜色更深了，这是为什么呢？”老师把1号苹果穿上另一件“衣服”——保鲜袋；2号苹果让它在“游泳馆”——淡水里；3号苹果放在“大海”——盐水里，剩下的苹果在原地等候，其他苹果兄弟回来。
老师让大家吃变色的苹果，我看了看苹果，一点食欲都没有，我想那苹果一定有怪味。
过了好久，老师把做实验的苹果都拿了出来。
1号苹果好像变得更黄了；2号苹果没有变化；3号苹果变得雪白雪白的身上有好多气泡，像是趁我们不在的时候偷偷洗了个头，又好像是返老还童了；放在空气中的那块变老了，我仿佛看到了它又多出几条皱纹，这时为什么呢？老师为我们找出了答案，水果中含有一种氧化酶的物质，它与空气接触就会变色。
生活中有许多科学，只要我们不断探究，就会发现很多的科学道理。
处处留心皆学问朱子妍瞧，这苹果多圆啊！苹果的上面有个坑，像火山口，周围的条纹就像火山喷发时的熔浆。
老师削苹果可真慢啊！看，只见老师拿起刀子，把刀子按在苹果的顶部，轻轻地转动，好像在给苹果脱衣服，看着老师那紧张地嘴巴紧闭，手紧紧地握住小刀，控制好小刀的旋律，好像生怕伤到了可爱的苹果。
不一会儿，苹果削好了，空气中弥漫着苹果的芳香。
慢慢地，苹果好像要出去旅行似的换了一身衣服。
为了知道怎么才能让苹果永葆青春的方法，老师做了一个小实验：给一个苹果一个小房间；给另一个苹果洗个清水澡；第三个苹果为了不感冒就把它放在盐水里泡。
过了一会儿，我们发现在空气中的苹果变黄了，在保鲜膜里的苹果也变黄了，另外两个苹果永葆青春没什么变化。
原来，只要让苹果隔离空气，苹果就不会变色。
生活中有许多科学知识，只要我们去探索其中的奥秘，你会发现我们的身边处处有精彩。
苹果的秘密韩欣恬老师今天又带了什么呢？它就是苹果，让我们看看苹果的秘密吧！瞧，这苹果多圆啊！香喷喷的味道扑鼻而来，有时它穿绿衣服，有时穿红衣服，我可真想一口气吃掉它。
刘君楠削苹果可真慢啊！看，他右手拿刀，左手拿苹果，小心翼翼地转动着，削一下就掉一点，慢慢地把肉给削走了。
邹老师走过来说：“我来削吧！让你们看看我的真本事。
”说完她拿起刀和苹果，第一次削的皮没有很长，第二次削的皮真长啊！削着削着就断了。
不多说了，我们为了探究苹果怎样才不会变色，做了一个小实验：老师拿出盐水、保鲜膜、清水等，叫一位同学将一个完好无缺的苹果分成像月牙一样的小块，每块苹果就像一朵美丽的荷花。
一位同学将“月牙苹果”切成一小块，然后把它放入盐水中，拧好盖子。
又一位同学也把“月牙苹果”切成小片，然后放入清水中，再将一块苹果放入保鲜袋，看看哪种方法管用。
接下来，我们看看“变老”了的苹果，这苹果看着就不想吃，它也没有原来的香味，根本就没有味。
打开保鲜袋，那苹果就和原来的一样洁白、一样香。
让我们看看清水泡的苹果吧！它比“变老”的苹果白多了。
盐水泡的苹果怎样呢？它比清水泡的苹果更白了。
为什么用盐水泡的苹果最白呢？原来，苹果切开来，有一种叫氧化酶的物质会吸进苹果里，导致苹果变成黄色。
这次实验，我知道了苹果为什么会变色，还让我体会到做任何事都要学会去探究。
保鲜严子寒瞧，这苹果都漂亮呀!它有一个圆圆的脸蛋，上面有许多条“红斑”呢。
邹老师削苹果真娴熟。
她从袋子里拿出一个苹果和一把小刀，从苹果头那儿像抽陀螺一样立马转了一圈，苹果皮就出来了。
接着，她开始削苹果面上的皮，边削边转，不一会儿就削了一半。
邹老师把苹果切开，哇！苹果核的颜色怎么那么深呢？怎样才能让它不变色呢？它为什么会“生锈”？......为了让它“永葆青春”，老师拿出了三件“法宝”：盐水、清水、保鲜袋。
老师把1号苹果泡在“试剂”里，2号苹果放在清水里，3号苹果盖上“被子”，让我们等候结果。
老师让我们每人挑一块“生锈”的苹果吃，味道有一点酸，变硬了。
过了一会儿，老师把苹果“放”出来。
1号苹果没变化，上面有许多气泡；2号苹果没变化，上面也有气泡；3号苹果放在保鲜袋里，略微有些生锈。
苹果切开后会变色，是因为水果里有氧化酶，它与空气接触后就会变色。
这个实验让我明白了：只要我们多去探究，多做实验，就能发现很多科学道理。
刘君楠今天，老师带来了一个苹果。
瞧，这苹果多么红啊！红得像春天正在盛开的映山红。
大家一致推荐我去削苹果，我高兴极了，从容不迫地走到讲台前，心里既兴奋，又紧张，以至于差点撞到了桌角。
我迅速拿起苹果和水果刀，开始削苹果。
我把苹果翻转过来，用水果刀在“心”附近削了起来。
我用水果刀在“心”附近转了一圈，可是都失败了。
老师说：“把苹果给我削，不让它就被糟蹋了。
”我把苹果递给老师，她不一会儿就削了一个大圈，我打心里佩服老师。
“为什么苹果切开后会变颜色呢？”大家说。
“我们今天就做一个实验，看一下苹果在盐水、清水和空气中的表现吧！”老师答道。
老师叫了两位同学，一位拿着“八卦”把苹果切成了八块，又尝了尝盐水，看看盐水有没有什么蹊跷。
结果把盐水都吐出来了。
第二位同学拿起老师递过来的盐水和清水，把苹果切成小块，然后放入瓶中。
他又把保鲜膜罩在另一块苹果上面，“绑好”。
剩下的苹果暴露在空气中。
过了好一会儿，暴露在空气中的苹果都“生锈”了，大家尝了尝，都说没味道，我挑了一块最新鲜的，味道不错。
老师又拿起在保鲜膜里的苹果，比暴露在空气中的稍微好一些。
老师又拿出在盐水、清水里泡过的苹果，盐水里的苹果更白了。
通过这个实验，我知道了苹果在充满空气的环境里会变颜色。
泡在盐水、清水里的苹果更白了。
大家百度了一下，原来水果中有一种物质叫氧化酶，它与氧气接触后会氧化，形成新的物质，使苹果变色。
通过这个实验，我明白了什么事情都需要去探究。
张钰婍瞧，这苹果多红呀！像一把火焰，可仔细一看也不是那么红，有点白里透红，可漂亮了！老师叫张成康削苹果，他削苹果可真奇怪，看他把刀子当成了刨子，这样很容易削到手呢！老师看不下去了，对张成康说：“老师先示范一下，好吗？”张成康说：“好。
”老师接过刀子和苹果，小心翼翼地往外削，削出来的果皮像小蛇一样，削了一半，老师对张成康说：“该你削了。
”张成康的干劲比老师还要好，真佩服他！过了一会儿，我们发现，原本淡黄色的苹果变成了黄色。
我们为了苹果能够永葆青春，做了一个小实验：把一些苹果放在空气里，把一些苹果放在水里，把一些苹果放在盐水里，再把一些苹果放在保鲜膜里，像给苹果盖上了一床蚕丝被。
我们吃了一些在空气中的苹果，发现跟没变色的苹果味道没什么两样，看来只是苹果换了一件衣服，并没有换味道，还是跟刚才的一样甜。
我们观察了一下在清水里、盐水里和保鲜膜里的苹果，三个都变年轻了，以后我们想让苹果永葆青春，看来可以用这三种方法呢！我觉得很奇怪，为什么在这些地方的苹果不会变色呢？原来是因为苹果里有一种氧化酶的成分，它与空气接触，会产生另一种成分，所以苹果就变色了。
世界上还有许许多多的科学知识，它就在我们身边，只要我们认真观察，仔细思考，你就会发现其中的奥秘。
