中班教案：《认识2、3的相邻数》

幼儿园大班数学活动教案《认识23的相邻数》含反思一、活动目标：1.培养幼儿对23及其相邻数的认识和理解。

2.让幼儿认识和理解相邻数的概念和特点。

3.启发幼儿思考并发现相邻数之间的规律和关系。

二、活动准备：1.23个彩球，其中包含5个红球，5个黄球，5个蓝球，3个绿球，3个紫球，2个粉红球。

2.数字牌：2、3、4、22、23、24。

3.相邻数卡片：22，23，24。

三、活动过程：1.开场（10分钟）教师介绍本次活动的目的，并与幼儿一起来回忆一下23这个数字的特点和意义。

引导幼儿发现23是一个不太一样的偶数，同时也是一个素数。

2.认识相邻数（15分钟）将数字牌上的数字分别展示给幼儿，说出数字并引导幼儿找到在数字线上的位置，让幼儿一起数数定位。

然后，教师将数字牌23和相邻数卡片22、24展示在幼儿面前，引导幼儿一起找到这三个数字在数字线上的位置，并让幼儿一起试着解释这三个数字之间的关系。

3.感受相邻数 (15分钟)教师将23个球混合在一起，让幼儿一起找到其中的5个红球、5个黄球、5个蓝球、3个绿球、3个紫球和2个粉红球。

然后，把这些球随机分成三组，每组放在一个小篮子里。

教师分别将这些球的数量和颜色告诉幼儿，让幼儿试着想一想，这三组球有什么相似之处和区别之处。

4.寻找相邻数特点 (20分钟)教师将三组球的数量和颜色再次告诉幼儿，并指导幼儿将这些球排列在数字线上。

然后，教师问幼儿是否发现数字23在球的数量上有什么特殊之处，引导幼儿理解相邻数的特点。

接下来，让幼儿试着找到数字22、23、24在球的数量上的变化规律。

5.找相邻数 (20分钟)教师将相邻数卡片和数字牌分别混合，然后随机抽出一组数字。

让幼儿找到这些数字在数字线上的位置，并在相应的位置上放置相应数量和颜色的球。

接着，再次让幼儿找到这组数字的相邻数，并放置相应数量和颜色的球。

最后，帮助幼儿总结相邻数之间颜色和数量的变化规律。

四、反思：1.活动设计是否能够切实达到预期目标？2.是否能够满足不同层次、不同类型的学生的需求，体现因材施教的原则？3.是否能够保证活动的活跃性和趣味性，保证幼儿在活动过程中的认真性和积极性？4.如何进一步探究相邻数的其他特点和规律，设计更加丰富和多样化的活动形式？。

中班数学公开课相邻数教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班数学公开课相邻数教案》，希望能够帮到你!中班数学公开课相邻数教案1活动意图：相邻数教学是中班下学期数学教学主要内容之一，是在学习了2、3的相邻数的基础上进行的，依据中班幼儿的年龄特点和认知规律，确定了这一内容。

活动设计以帮助“数字4找朋友”为主线，导入部分的技能展示是为更好地使用“轻松学数学”提供尝试性探索；展开部分的操作活动，在学具使用上做了大胆尝试，以园本课程“轻松学数学”替代了幼儿操作学具，书中的直观形象为幼儿学习观察提供了帮助，数字卡片的提供与使用，又体现了从具体到抽象的教学原则，教师的概括性总结为使幼儿形成触类旁通的思维习惯提供依据；结束部分的游戏设计让幼儿进一步体验成功的.快乐，充分感受到数学为自己带来的乐趣，从而实现乐学的目的。

活动目标：1、能够积极愉悦地参与探索活动，并在情节中感知体验学习数学的乐趣，体现园本课程的探索与研究。

2、发展幼儿的观察力、分析比较能力和良好的阅读常规。

3、学习4的相邻数，使幼儿知道4的相邻数是3和5，并且理解它们之间的关系。

重难点分析：重点：比较3比4少1，5比4多1从而推出4的相邻数就是3和5、难点：能够用语言清楚正确地表述比较的结果。

活动准备：物质准备：1、场地准备：将桌子、椅子摆放六组，成半圆形。

2、教具准备:课件：有关4的相邻数幻灯片，磁带、录音机。

3、学具准备：轻松学数学每人一本，每组桌上分别放有盛着3、4、5的盘子。

在场地旁边桌子上分别摆放3、4、5的数字胸饰。

知识准备：幼儿已经学习2、3的相邻数。

活动方式：集体、个人活动过程：一、导入：以向老师们展示翻书本领，引起操作兴趣。

导语：小朋友，今天我们来轻松学数学，我们的口号是（幼儿：轻松学数学，快乐多又多）。

《认识2、3的相邻数》教案（精选4篇）《熟悉2、3的相邻数》教案篇1活动预期：1、学习7、8、9的相邻数。

2、培育幼儿乐于助人的精神。

3、进展幼儿动作的协调性，进展平衡力量和灵敏性。

活动预备：1、数字娃娃。

2、伞面贴着数字3、4、5、6、7、8、9、10的雨伞一把，伞尖垂下一根彩棍。

3、户外场地布置如图：略活动过程：1、复习5、6的相邻数。

师生一起以开汽车的方式入场。

师：“我们班今日来了一位小客人。

你们看看它是谁？”出示5的数字娃娃，“我们都有好伴侣，数字娃娃也有好伴侣。

你们知道数字的好伴侣是谁吗？”幼儿复习相邻数的含义。

请小伴侣关心5娃娃找好伴侣——相邻数。

师：6娃娃也想找找相邻数伴侣，小伴侣能不能关心它呀？幼儿说出6的相邻数。

老师表扬幼儿。

2、学习7、8、9的相邻数。

师：6娃娃很感谢小伴侣，它送给我们一样礼物。

（出示雨伞）6娃娃说这是一把奇妙的伞，可以很快的帮数字娃娃找到相邻数伴侣。

师生一同观看雨伞。

师：“我们来帮7娃娃找一找相邻数伴侣好吗？”老师渐渐转动雨伞，使彩棍指向7。

“7的相邻数是几？”（7的相邻数6和8）师：“8的相邻数是几？”（8的相邻数是7和9）师：“9的相邻数是几？”（9的相邻数是8和10）3、嬉戏：转转转。

师：这把雨伞可真奇妙，我们把它转起来。

停！停在5上了。

我们说说5的相邻数是几？反复玩几次。

4、户外嬉戏：相邻数，真好玩师：小伴侣真能干，我想再和你们玩一个嬉戏，老师在地上写了一些数字，看谁能快快的帮数字娃娃找到相邻数。

幼儿与老师走到户外。

老师念儿歌：相邻数，真好玩，它们总是在一起，小伴侣，考考你，7的相邻数是几？（幼儿快速站到7的相邻数的圈内）。

反复玩几次。

《熟悉2、3的相邻数》教案篇2活动目标：1，能正确表述5以内的相邻数。

2，初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

3，培育幼儿对数字的熟悉力量。

4，培育幼儿比较和推断的力量。

5，引发幼儿学习的爱好。

活动预备：动物图片及小动物的房子图；点子的房子图；1-10的数字卡片。

幼儿园中班数学教案《认识2、3的相邻数》
教学目标
1.了解什么是相邻数；
2.培养幼儿数学思维能力；
3.能够在游戏中自由运用2、3相邻数。

教学内容
1.相邻数的概念介绍；
2.相邻数的练习与游戏。

教学步骤
第一步：引入
老师先展示一组数字“1、2、3、4”，问幼儿们是否能发现其中的规律。

接着，引导幼儿们说出这四个数字中的相邻数，即“2和3”。

第二步：概念介绍
老师向幼儿们讲解相邻数的定义，即紧挨着排列的两个数叫做相邻数。

第三步：练习
1.让幼儿们分组，每组两人。

老师发放卡片，卡片一面有数字2，另一面有数字3。

让幼儿们分别拿到一个数字，然后相互寻找自己的“相邻数”，并喊出来。

2.接着，老师将卡片收回，向幼儿们提出问题：“有哪些数字是2和3的相邻数？”让幼儿们依次回答或举手回答。

第四步：游戏巩固
1.猜数字游戏 - 老师在黑板上画出6个圆圈，每个圆圈里面都写有2或3。

让
幼儿们猜每个圆圈里写的是2还是3，然后看哪些圆圈内的数字是相邻的，说明答对了。

2.接龙游戏 - 老师先列出某一数字，比如2，然后请第一个幼儿说出下一个相
邻数3，接着由下一个幼儿说出下一个相邻数4，以此类推，直到所有幼儿都参加。

总结回顾
通过本节课的学习，本班幼儿们掌握了相邻数的概念，并且在游戏中运用2、
3相邻数的技能，不仅提高了他们的数学思维能力，还培养了他们团队合作能力，让课堂气氛更加活跃有趣。

中班数学教案《认识2、3的相邻数》教学目标：1. 能够正确认识2和3的相邻数；2. 能够利用相邻数的概念进行简单数学运算；3. 能够解决实际问题，应用相邻数的概念。

教学重点：认识2和3的相邻数。

教学难点：应用相邻数的概念解决实际问题。

教学准备：1. 教材：数学教材《认识2、3的相邻数》；2. 教具：黑板、白板、彩色笔。

教学过程：Step 1 引入新知识1. 教师进入教师视角，师生进行认识2和3的相邻数的对话：老师：大家都知道什么是相邻数吗？学生：相邻数就是紧挨着的两个数。

老师：非常好。

那么请问谁能告诉我，2和3的相邻数是什么？学生：4和1。

老师：对，非常好。

请大家注意，2的相邻数是4和1，3的相邻数也是4和1。

我们明白了吗？学生：明白了。

Step 2 引导学生进行数学运算1. 老师将2和3的相邻数写在黑板上。

2. 老师用彩色笔在2和3相邻数的旁边分别画两个圈。

3. 老师引导学生看图思考：如果2的相邻数是4和1，那么4的相邻数是什么呢？4. 学生思考一会儿，然后回答：是6和3。

5. 老师再引导学生思考：如果3的相邻数是4和1，那么4的相邻数是什么呢？6. 学生思考一会儿，然后回答：是5和2。

Step 3 拓展1. 老师出示一个实际问题：小明有2本书，小红有3本书，请问他们一共有多少书？2. 学生思考一会儿，然后回答：他们一共有5本书。

3. 老师再出示一个实际问题：小华比小红多1本书，小明比小华多2本书，请问他们三个人一共有多少书？4. 学生思考一会儿，然后回答：他们一共有8本书。

Step 4 总结归纳1. 教师与学生一起总结归纳2和3的相邻数及其应用。

Step 5 巩固练习1. 课堂练习，完成相邻数的填空练习。

2. 布置课后作业，要求完成相关练习题。

Step 6 课堂小结1. 老师进行课堂小结，概括本节课所学内容。

2. 学生进行自我评价，评价本节课的自己得失。

Step 7 课后作业1. 完成课后作业，巩固所学内容。

大班数学教案：认识2、3的相邻数简介在大班的数学学习中，认识相邻数是一个基础而重要的知识点。

本教案将重点介绍2、3的相邻数，让学生具备认识、理解和运用的能力。

教学目标1.认识2、3的相邻数；2.学会从小到大或从大到小排列2、3的相邻数；3.能够掌握用2、3的相邻数进行简单的加减法运算。

教学内容1. 相邻数的概念相邻数是指相差为1的两个数。

例如：1和2、3和4、5和6、7和8等。

2. 2的相邻数在自然数中，2只有两个相邻数，一个比2小1，一个比2大1。

即：•1是2的相邻数，表示为2的左相邻数；•3是2的相邻数，表示为2的右相邻数。

3. 3的相邻数在自然数中，3有两个相邻数，一个比3小1，一个比3大1。

即：•2是3的相邻数，表示为3的左相邻数；•4是3的相邻数，表示为3的右相邻数。

4. 用相邻数进行排列和加减法运算在排列2、3的相邻数时，通常是从小到大或从大到小的顺序依次排列。

如下：•1、2•2、3•3、4在进行加减法运算时，可以根据相邻数进行推算。

例如：2+1=3，3-1=2。

教学步骤1. 引入引导学生回忆上节课所学的相邻数概念，然后提问：在自然数中，有哪些数是2的相邻数？有哪些数是3的相邻数？2. 认识相邻数通过上述介绍，让学生对2、3的相邻数进行认识和理解。

可以通过让学生用手指、计数器等物品，感性认识相邻数的概念。

3. 排列相邻数让学生利用相邻数的概念，自行排列2、3的相邻数数列，并检查对错。

4. 进行加减法运算通过老师的引导，让学生在相邻数的基础上进行简单的加减法运算，加深对相邻数的运用理解。

5. 总结让学生总结所学内容，回答以下问题：相邻数是什么？如果要排列2、3的相邻数，应该从哪开始排？拓展练习1.制作相邻数的卡片，让学生举牌或拿着卡片排列相邻数；2.在课外生活中，让学生观察和找寻相邻数；3.制作二维码答题卡，让学生扫描二维码，进入题目答题界面，可以提高学生对相邻数概念的掌握度。

总结认识和掌握相邻数是数学学习中的基础知识，也是日后学习数学的前提。

中班相邻数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案：认识2、3的相邻数一、教学目标1.让学生认识2、3的相邻数概念2.帮助学生掌握相邻数的求法，培养其数学思维和逻辑推理能力3.提高学生的自学能力和数学解决问题的能力二、教学准备1.活动板书、绘图纸、彩色笔、计数器、小球等教具2.《小学数学教育技术大系》相关教材及教学辅助资料3.教师要提前熟练教学内容，注重示范和引导三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问“两个相邻的数是什么？”引导学生回忆与扩展相邻数的概念。

然后在活动板书上给出2、3两个数字，让学生找出他们的相邻数。

2.认识相邻数（15分钟）教师用手指居中显示数字线，先指到1、2两个数字上，问学生：2的相邻数是多少？让学生逐一尝试，并给予引导。

再指到2、3两个数字上，问学生3的相邻数是多少？如此进行，让学生体验相邻数之间的关系。

3.初步掌握相邻数的求法（15分钟）教师介绍相邻数的简便求法，即用加法或减法，图示法，线段法等方法，让学生自行探索。

4.拓展思维能力（15分钟）教师出示一个数字线，让学生尝试从一个已知的数开始，通过寻找相邻数，逐步找到目标数，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

5.锻炼操作能力（20分钟）教师通过游戏的形式，让学生用计数器或小球等教具，选择一个开始数，然后一步一步寻找它的相邻数，最终看谁能先找到目标数。

教师可以根据实际情况适当调整游戏难度和规则。

四、教学总结1.通过本次教学，学生可以清楚地认识2、3的相邻数概念，并掌握相邻数的求法；2.学生的数学思维和逻辑推理能力得到了锻炼和提高；3.学生的自学能力和数学解决问题的能力也得到了提高。

五、教学反思1.教学过程中，教师应该及时发现学生的问题，并采取相应的引导和解决方式；2.让学生进一步认识相邻数的思想，需要通过多方位的培养和引导，同时在教学中要注重发挥学生自主学习的能力；3.教学中的游戏活动是一种有效的教学形式，可以增强学生的兴趣和参与性。

中班数学活动认识2、3的相邻数教案
一、教学目标
1.理解2、3相邻数的概念；
2.能够在一定范围内写出2、3的相邻数；
3.培养学生数学思维能力及观察力。

二、教学内容
1.2、3的相邻数概念的引入；
2.数字板书教学；
3.调动学生双手操作会，通过拼图游戏学习2、3的相邻数；
4.用小珠子代替拼图，让学生自己操作完成2、3的相邻数拼图。

三、教学步骤
1. 探究活动
通过介绍2、3的相邻数的概念，让学生自己思考和发现。

2. 数字板书教学
在黑板上写出数字2和3，让学生看一看这两个数字，试着说出两个数字之间的数。

3. 拼图游戏
1.将拼图切成2、3个部分，让学生分类拼好；
2.介绍2、3的相邻数之间有哪些关系；
3.放置一部分数字拼图，让学生发现数字之间的规律；
4.学生自己操作，开始小组活动，完成拼图游戏。

4. 小珠子代替拼图
1.将小珠子分组，进行学生自己操作；
2.学生用手把珠子插入对应的位置，了解数字之间的关系。

5. 教学反思
1.活动形式的多样化，激发学生去尝试；
2.引导学生自己去发现问题，而不是直接告诉学生答案，培养学生的思考能力；
3.结合实际情境，让学生更容易理解概念。

四、教学后记
本次教学引入拼图和小珠子等多种教学工具，通过多样化的活动形式提高了学生的积极性，也有效地尝试培养了学生数学观察力，提高了他们的数学能力。

同时，教学中还结合实际情境，使学生更好地理解了数学的概念，及学习的意义。

在今后的教学中，我将继续创新教学方式，引导学生积极参与讨论，全方位发展学生的数学能力。

幼儿园大班数学活动教案《认识2、3的相邻数》含反思活动目标通过数学游戏的方式，让幼儿了解2、3的相邻数并掌握相关概念活动准备•数字卡片：2、3、4、5、6、7、8、9各一张•黑板和粉笔•集体桌椅活动过程1.导入环节首先，老师在黑板上写出2、3两个数字，然后问孩子们，是否知道这两个数字之间还有哪些数？鼓励孩子们参与回答。

2.过程安排接下来，老师将数字卡片发给每个幼儿，让他们把数字卡片按大小顺序排列在桌子上，并找出其中的2和3两张卡片。

随后，老师提示孩子们，如果2和3相邻，那么相邻的数字是什么？鼓励孩子们思考和回答。

接着，老师告诉孩子们，相邻的数字就是3和4，然后让他们用数字卡片表示出3和4。

最后，老师会逐步引导孩子们找出2和3的其他相邻数，并巩固这些概念。

3.结束环节活动结束后，老师与孩子们一起总结活动，确认孩子们是否掌握了2、3的相邻数的概念。

活动评价本次活动通过数学游戏的方式，使幼儿们快乐地学习了2、3的相邻数，并掌握了相关概念。

活动过程中，幼儿们积极参与，思维活跃，表现出了浓厚的学习兴趣。

同时，老师及时给予指导和帮助，保障了活动的顺利进行。

总之，这次活动是一次成功的尝试，达到了预期的教学目标。

反思在本次活动的实施过程中，我发现幼儿们的数学基础没有达到预期的水平。

因此，在今后的教学过程中，我需要更多地注重基础训练，加强数学概念的学习。

另外，在指导幼儿思考解题过程中，需要引导他们建立正确的思考方法和习惯。

同时，我也需要进一步改进活动设计，创新教学方式，以促进幼儿全面发展和提高教学效果。