情感类作文指导

咬文嚼字细推敲，打开思路巧点题——作文审题技法指导【导语】弄懂题目的意思，明白写作的要求，是写好作文的第一步。

可是，许多同学看到作文题目，往往不去仔细推敲，而是把重点放在选材上，这样很容易出现跑题和偏题的现象。

当然，并不是所有的文题都要小心翼翼地剖析，那样又容易钻牛角尖。

正确的做法是，首先认真读题，切实理解题目的意思。

然后打开思路，通过想象和联想，考虑如何准确切题和巧妙点题。

【中考真题】2007连云港中考作文：阅读下面的材料，按要求作文。

（60分）这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。

父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。

在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。

请以“大爱无声”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体自选；②文中不得出现真实的校名、地名和人名；③不得抄袭；④字数控制在600—800字之间；⑤卷面整洁，书写工整。

【病文展示】大爱无声（连云港考生）爱，每一个人都经历过，也付出过。

但在我们看来爱是一瞬即逝，可是爱是种永恒。

爱是开启人与人之间友谊的钥匙。

现实中，古代前，有诗人的绵绵爱意，永生不悔，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的依依不舍，也有“剪不断，理还乱”的离愁。

我有自己所经历的爱的四味瓶。

他们分别是酸、甜、苦、辣，他们代表着我所收集的不同种爱。

我就先给你们介绍酸吧！酸你们一听到肯定会认为，酸，又在吃谁的“醋”了。

那你就错了。

偶可是从来循规蹈矩的好孩子。

那你们说是什么呢？很简单，就是被冤枉了，心里酸酸的。

那次是弟弟做错事，还死不承认，说是我干的。

我当时就差点哭了，随后妈妈又对我做了思想教育，什么“犯错误就要勇于承认”之类的话。

我强忍着泪不哭，但是心里酸酸的，不是滋味。

以爱为话题的作文写作指导教案一、教学目标1. 让学生理解爱的内涵，感悟爱的力量。

2. 引导学生运用生动的语言、具体的细节来表达爱。

3. 培养学生的写作兴趣，提高作文表达能力。

二、教学内容1. 爱的重要性2. 爱的类型及表达方式3. 作文写作技巧4. 作文修改与评价三、教学过程1. 导入：讲述一个关于爱的感人故事，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解爱的内涵，引导学生感悟爱的力量。

3. 分析不同类型的爱，如亲情、友情、爱情等，以及它们的特点和表达方式。

4. 教授作文写作技巧，如选材、构思、表达等。

5. 学生现场作文，教师巡回指导。

6. 学生互评、自评，教师总结评价。

四、教学方法1. 讲授法：讲解爱的内涵、类型及表达方式。

2. 示范法：展示优秀作文，分析其写作技巧。

3. 实践法：学生现场作文，教师指导。

4. 互动法：学生互评、自评，教师总结评价。

五、教学评价1. 学生作文的质量：内容是否具体、情感是否真挚、语言是否生动。

2. 学生参与度：是否积极参与课堂讨论、是否主动请教问题。

3. 学生进步程度：对比前后作文，观察是否有进步。

六、教学活动设计1. 爱的分享会：邀请学生分享自己亲身经历的或者知道的关于爱的故事，通过真实案例来感受爱的力量。

2. 爱的小组讨论：分组让学生探讨不同类型的爱在他们生活中的体现，以及如何用语言表达这些爱。

3. 爱的小练习：给学生提供一些关于爱的题目，让学生进行写作练习，培养观察力和表达能力。

七、教学资源准备1. 爱的故事集：收集一些关于爱的感人故事，用于启发学生思考和感悟。

2. 作文评价标准：制定作文评价的标准，包括内容、情感表达、语言运用等方面。

3. 写作素材库：提供一些关于爱的词汇、句型和表达方式，帮助学生丰富作文内容。

八、教学注意事项1. 关注学生的情感需求：在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，引导他们正确理解和表达爱。

2. 鼓励学生创新：鼓励学生在作文中表达自己独特的见解和感受，不拘泥于传统观念。

初中情感类作文最简单三个步骤初中的时候，写作文可是让不少同学头疼的事儿，尤其是情感类作文，总觉得难以表达出内心那些细腻又复杂的情感。

但后来我发现，其实写好初中情感类作文，有三个超简单的步骤，就像打怪升级的秘籍一样，掌握了就能轻松应对。

第一步，选好“情感触发点”。

这就好比是做菜得先选好食材，没有新鲜优质的食材，再厉害的大厨也难做出美味佳肴。

对于情感类作文来说，这个“触发点”可以是一件小事、一个瞬间、一个人或者一个物品。

我记得有一次，我的同桌在课间偷偷哭了。

当时我特别惊讶，因为她在大家眼里一直是个超级坚强的女生。

我轻轻地问她怎么了，她一开始还不肯说，后来在我的再三追问下，她才小声地告诉我，原来是她家里的小狗生病了，可能好不了了。

她说那只小狗从小就陪着她，是她最好的朋友，一想到可能会失去它，心里就难受得不行。

这个瞬间就成了我写情感类作文的绝佳“触发点”。

你看，一只生病的小狗，就能引发我同桌那么强烈的情感，而我把这个过程详细地记录下来，不就是一篇充满真情实感的作文了吗？第二步，细致描绘内心感受。

这一步就像是给菜肴调味，得让味道丰富浓郁起来。

选好了“触发点”，接下来就得把自己内心的感受像画画一样一笔一笔地描绘出来。

还是说我同桌的事儿。

当她跟我讲述小狗的情况时，我能看到她的眼睛红红的，泪水在眼眶里打转，声音也带着一丝颤抖。

我问她：“那你打算怎么办？”她咬了咬嘴唇，说：“我想放学就回家陪着它，哪怕只是多陪它一会儿也好。

”说这话的时候，她的眼神里充满了无助和不舍。

我把她的这些表情、动作、语言还有那种深深的无奈和担忧，都详细地写进了作文里。

我写道：“她的嘴唇被咬出了一道浅浅的白痕，仿佛这样就能忍住快要夺眶而出的泪水。

那微微颤抖的声音，像是被风吹乱的琴弦，每一个音符都透着悲伤。

”通过这样细致的描写，读者就能更加真切地感受到她内心的痛苦。

第三步，巧妙融入环境烘托。

这一步就像是给菜肴装盘，让整个作品看起来更加完美。

环境描写就像是情感的背景色，能让情感更加鲜明突出。

XX年高考语文作文写作指导情感表达技巧导语：高考中，表达情感的方式方法有很多，下面是为您收集的写作指导，希望对您有所帮助。

文为心声，文章是自己真情的表达。

正因如此，高考作文根底等级评分标准中提出了“感情真挚”的要求。

所谓感情真挚，就是要求在作文中能够自然地表达真情实感，使情感的流露能够给人以真实感、真诚感，而不是附加感和装饰感。

这项要求是高考作文内容方面的一个总纲，无论写记叙文、议论文、说明文还是其他体裁的文章(尤其是记叙类和抒情类文章)，都必须遵循这个总纲，抒真挚情感，写安康文章。

从高考阅卷实践来看，感情虚假、矫揉造作、风格不高的作文，总是会被打入“另册”，以较低的等次来判处的。

阅读近年高考高分作文，你会欣喜地发现，不少考生为我们提供了“感情真挚”的成功范例，其中的一些技法不仅颇能奏效，而且简便易学，具有较强的可操作性。

文章的材料要真实，虽然写作允许虚构，但不能为了到达某种目的而胡编乱造，换言之，文章的材料不能失真，不能矫揉造作，要符合情理，符合事物的开展规律。

请看高考高分作文《与你为邻》中的片段：从我们呱呱坠地到牙牙学语再到出外求学，成长的每一步都倾注了父母的辛劳和关爱。

每当我头痛脑热的时候，父母都会放下所有的活，送我上医院，整日整夜地陪伴着我，问寒问暖送汤送水，我为之感动。

每当我生日的时候，父母会一改他们节省得近乎吝啬的生活态度，大方得几近奢侈地为我操办生日宴，买来漂亮美味的大蛋糕，点上浪漫的生日蜡烛，像朋友一样祝福我，我为之流泪。

每学期开学的时候，母亲总会为我在集市上买一套新衣服，亲手给我穿上，提提领，拉拉袖，前打量，后审视;父亲总会掏出一叠钱交给我，并加上一句：够用吗?我往往会眼噙热泪，紧紧地捏着带有父亲体温的钱，点点头别过父母，在心里一遍又一遍地感谢他们。

这几段文字所写的材料，都是生活中的点点滴滴，几乎每个人都亲身经历过，感受过，其真实性谁也不会疑心，又加之该考生在“剪辑”这些材料时，注入了浓浓的情感因素，故此具有了感人的力量。

情感类作文备课教案模板一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握情感类作文的写作技巧和结构特点。

2. 能力目标，培养学生的情感表达能力和写作能力。

3. 情感目标，激发学生对情感类作文的兴趣，培养学生的情感体验和情感表达能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，情感类作文的写作技巧和结构特点。

2. 难点，如何在情感类作文中表达真实的情感，让读者产生共鸣。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师可以通过播放一段相关的视频或音频，或者讲述一个真实的感人故事来引起学生的情感共鸣，激发学生对情感类作文的兴趣。

2. 情感类作文的特点和写作技巧（15分钟）。

教师向学生介绍情感类作文的特点，如真实性、情感表达和共鸣等。

并讲解情感类作文的写作技巧，如生动的描写、真诚的情感表达和情节的设置等。

3. 情感类作文的结构（15分钟）。

教师向学生讲解情感类作文的结构，包括引子、承接、高潮、结尾等部分的写作技巧和注意事项。

4. 情感类作文的范文赏析（20分钟）。

教师向学生展示一篇优秀的情感类作文范文，并与学生一起分析其结构、语言和情感表达方式，让学生对情感类作文有更深入的理解。

5. 情感类作文的写作训练（30分钟）。

让学生根据所学的情感类作文的写作技巧和结构特点，进行一篇情感类作文的写作训练，可以是老师提供的题目，也可以是学生自选的话题。

6. 作文互批和分享（15分钟）。

学生互相交换作文，进行互批和分享，老师也可以在此环节给予指导和建议，帮助学生提高情感类作文的写作水平。

7. 总结（5分钟）。

教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高情感类作文的写作水平。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生对情感类作文的写作技巧和结构特点有了更深入的理解，培养了学生的情感表达能力和写作能力。

同时，通过作文互批和分享，学生也增强了对他人作品的欣赏和评价能力。

在未来的教学中，可以通过更多的范文赏析和写作训练，帮助学生提高情感类作文的写作水平。

捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。

2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。

教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。

我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。

【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。

】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。

师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。

现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。

情感类作文升格指导例说作者：曹津源来源：《发明与创新(学生版)》2006年第08期[经典文题]“眼光”是心灵的窗户，生活中处处有眼光。

有的眼光出自关爱、呵护、同情、爱慕、尊敬；有的眼光出自嫉妒、鄙薄、讥讽、嘲笑；有的眼光给你信任、鼓励、赞美，有的眼光使你灰心、失落、怅惘……你在生活中接触着形形色色的眼光，你也给别人情意各异的眼光。

请以“眼光”为话题写一篇文章，可以记叙与眼光有关的经历，也可以对眼光进行评说，表达你的真实感受。

题目自拟，除诗歌外，文体不限。

[失误例说及升格方法]以“眼光”为话题写作，可能出现的失误有两类。

一类是以对抗的、扭曲的心态对待那些“嫉妒、鄙薄、讥讽”的眼光，又将这种行为视作正常。

如今中学生肩负学习重压，必须面对各种“眼光”，很容易造成心理扭曲，平时又缺少诉说，于是在文章中“一吐为快”，造成失误；另一类是在写“我”“给别人情意各异的眼光”时，把握不住“眼光”后隐藏的本质。

这类文章以大量篇幅叙写与“眼光”有关的故事，但主题含量不高，主题鲜明度低，甚至或多或少地流露消极、平庸的情绪。

要避免这两种失误，考生动笔前要在拟写内容在“正确、健康、积极”这张网上一一筛选，不让病态内容“入网”；行文时或完稿后要再一次作筛选过滤，发现“病毒”仍来得及作“临场抢救”。

须知：文章的一句话甚至一个词可以提升立意档次，而若运用不当，则可以使文章跌入病文类而得低分。

[失误示例]面对这些目光……佚名我的家在乡下，三年前考取了镇上的一所中学，全家都为我高兴。

我与奶奶的感情最好，临走那天我抱着奶奶哭了。

镇上的学校环境很好，整个校园都很美，我为能在这所学校读书的而自豪，总以为环境好，同学们的心灵更好，但是事实并非如此，因为这里是城镇，有些同学的穿戴都很讲究，在他们的眼里，衣着打扮代表了一个人的身份和贵贱，因此他们看不起乡下的孩子。

有一天，我正在教室里做作业，忽然听见一位同学喊：“xx，有人找。

”我连忙奔出教室，一边跑一边听见别人说：“这个老婆子是她的什么人，衣服怎么这样旧?”有人还用一种疑惑的眼光投向我。

感情真挚或真实作文指导教案此教案指导方法恰当，实例新颖贴切，生动形象，教师便于操作，学生便于理解接受，是一个实用的好教案。

感情真挚或真实湖南省益阳市箴言中学陈行军一、考点阐释《高考作文等级评分标准》将“感情真挚”列为基础等级中的第一等；将“感情真实”列为基础等级中的第二等。

“感情真挚”，即感情真诚恳切。

“真”即真诚，真切；“挚”即诚恳，恳挚；指作文中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情。

“感情真实”就是要求感情是出于真心的流露，“真实”，并非单指写真人真事，而是要把笔下的形象写得真实可信，不能想当然地编造情节。

二、写作指导秘笈一情到真处文自美“感人心者，莫先乎情”，文字的力量来自我们的思想和感情。

真情是文章的灵魂，说真话、诉真情才是文章自成高格的关键因素。

真情缘于真人真事。

要“感情真挚”，首先就要写真实的事，最好是亲身见闻。

其次注意我国传统的审美标准是“悲音为美”，往往悲剧最易打动人，所谓“国家不幸诗家幸”就是这个道理。

一句话，就是要求在作文中能够自然地表达真情实感，使感情的流露能够给人以真实感并引起读者的情感共鸣。

方法1：感情基调真心理学家告诉我们，情感有浓淡之分，浓烈深挚的情感来源于主体深刻的体验。

作文时，要选择那些把自己融入其中的、能深深感动自己的材料，只有自己先感动了，才能感动别人。

如XX年江苏高考作文《人与路》：小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头。

还记得么？那时的我，小小的，瘦瘦的，你从我妈手中接过我说：“这孩子，瘦成这样，难养！”于是，你省吃俭用，把攒下来的钱给我买奶粉，买糖葫芦。

渐渐地，我胖了，会走路了，一张小嘴甚是乖巧，一有空就跟在你后面，一个劲叫“奶奶，奶奶”。

而你却瘦了，村上人见了说：“老太婆怎么这么瘦啊？”你笑呵呵地抚摸着我的脑袋说：“千金才买老来瘦啊！”每到周末，你牵着我的手，走过那条羊肠小道来到村口等我妈来接我，把我“归还”后你折身就走；耐不住我一再对你的呼唤，在小道的尽头，你转身再朝我挥挥手。

第20讲情感类作文情感类作文情感类作文以亲情、友情、师生情、家乡爱国情为重点。

情感类作文，同学们一般能做到有话可说，有事可叙。

不过，因其好写，便不假思索，演成千篇一律；因其好写，便滥调陈词，难求新颖之章。

问题主要存在于四个方面：一、内容俗套，情感普通俗话说：“宁吃鲜桃一口，不吃烂桃一筐。

”作文也是这个道理。

内容平平淡淡，都是“大路货”，就会缺少吸引力。

二、角度太大，情感空泛情感类作文，最重要的是要写出人物之间的情感，如果没有具体的事例是无法做到这点的。

作文时，不少同学存在的问题就是切入角度太大。

三、材料贪多，情感平淡人物的情感往往要通过言语、动作、肖像、心理等来进行表现，我们不对事件详细地记叙，不对人物进行入微地刻画，是无法写出人物的情感的。

那种对材料贪多求全的写法，只会造成内容平淡、主旨分散。

四、胡编乱造，情感造作作文贵在情真，只有真挚的情感才能引起读者的共鸣，作为情感类话题作文在这方面的要求与一般作文有所区别，题目中一般都有“叙说真实故事”或“写出真情实感”之类的要求。

一些同学不从生活中去仔细地思考，细心地回忆，选取最让自己感动的事情来展开，却随意胡编乱造，出现了内容虚假、矫情横生的局面。

看来，如何掌握技巧，突破情感类话题作文的写作，是一个应该引起同学们重视的问题。

要让文章达到事事述亲历、句句诉衷肠的效果，我们可以从以下三个方面入手：一、材料求独特，情感出新意1真实的材料是写好情感类文章的基础。

对中学生来说，真情的抒发首先应该建立在叙述自己最熟悉、最了解的亲人、朋友、老师等身上。

当然，让我们印象深刻或感动的事也许很多，这就要求我们学会独辟蹊径，从众多的材料中把独特的内容写进自己的文章。

二、角度求小巧，情感见真挚摄像时，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，则越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。

角度为何还要“巧”呢？因为一个题材，可供立意的角度有很多，但并不一定每一个角度都能写好文章，只有选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人心头一亮，看到事物精彩、引人的一面。

情感类作文赏析怎么做情感类作文是一种表达作者内心情感和情绪的文章，通常包括散文、诗歌、故事等形式。

在写作情感类作文时，作者需要通过文字表达出自己的情感，让读者能够感同身受，产生共鸣。

那么，如何进行情感类作文的赏析呢？下面将从几个方面来探讨。

首先，情感类作文的赏析需要从情感表达的方式入手。

情感类作文通常通过描写细腻的情感和情绪来打动读者，因此，作者需要善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章充满感染力。

比如，可以通过对自然景色的描绘来表达内心的悲伤和忧郁，或者通过对人物的塑造来展现出内心的喜悦和激动。

在赏析情感类作文时，可以关注作者所运用的修辞手法，分析其对情感的表达方式，以及如何让读者产生共鸣。

其次，情感类作文的赏析需要关注情感的真实性和深度。

情感类作文的魅力在于其真挚的情感和深刻的内涵，因此，赏析时需要关注作者的情感是否真实，以及情感背后的深层含义。

有些情感类作文可能表面上看似平淡，但其中蕴含着作者对生活、人性、命运等方面的深刻思考，这就需要读者在赏析时去挖掘其中的内涵，体会作者的情感真挚和深度。

再次，情感类作文的赏析需要关注情感与文学形式的结合。

情感类作文不仅仅是一种情感的宣泄，更是一种文学形式的表达。

在赏析情感类作文时，需要关注作者是如何将情感与文学形式相结合的，比如如何通过语言的音韵、节奏来增强情感的表达，如何通过叙述的节奏和节奏来引导读者的情感共鸣等。

这就需要读者在赏析时对文章的语言、结构等方面进行深入的分析，以体会作者的文学功底和情感表达的精妙之处。

最后，情感类作文的赏析需要关注情感与读者的沟通。

情感类作文的价值在于其能够与读者产生情感上的共鸣，因此，在赏析时需要关注作者是如何与读者进行情感上的沟通的。

作者通过自己的情感和情绪，触动读者的心灵，让读者产生共鸣，这就需要读者在赏析时去体会作者的情感表达是如何与自己的情感产生共鸣的，以及如何通过作者的情感表达来感悟自己的情感世界。

总之，情感类作文的赏析需要从情感表达的方式、情感的真实性和深度、情感与文学形式的结合，以及情感与读者的沟通等方面进行全面深入的分析，以体会作者情感表达的精妙之处，感悟其中的情感真谛，从而使赏析更加深入、全面和有意义。

情感体验类作文指导
段落一，春日的微风。

哎，你知道吗？那春日的微风啊，真的像恋人在耳边轻轻说话，暖洋洋的，特别舒服。

一吹风过来，感觉整个人都轻飘飘的，像是
要飞起来似的。

闭上眼睛，感觉都能听到大自然在“砰砰砰”地跳，那种生命力，真的让人心情大好。

段落二，雨中的思念。

雨滴打在窗户上，那声音啊，就像以前那些美好的回忆在耳边
回荡。

我站在窗户前，看着外面模糊的景色，心里就觉得特别想某
个人。

雨滴，你说它是不是天空的眼泪啊？每滴都带着好多感情，
让我在这雨夜里，感觉特别孤单，也特别想见到那个人。

段落三，黄昏的宁静。

黄昏的时候，夕阳照得整个世界都是金色的，真的好美。

我站
在山顶上，看着远处的山，被晚霞染得红红的，感觉就像是大自然
在展示它的杰作。

那一刻，心里特别平静，所有的烦恼好像都消失
了，只剩下眼前的美景和心里的感动。

段落四，雪中的浪漫。

雪花飘下来的时候，真的好像整个世界都被白色的棉被盖住了，超级美！走在雪地里，每一步都留下深深的脚印，好像在和雪姑娘
玩“你追我赶”的游戏。

这种时候，就特别想跟喜欢的人一起出来，打雪仗、堆雪人，享受这种只属于冬天的浪漫。