活动作文指导课修订版

“多彩的活动”——作文指导教学设计一、审题指导：“记一次活动”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。

二、思路导航：写好活动的场面，就要注意以下几点：1.活动过程——写清活动的流程首先应确定这个活动是按什么顺序来写的，也就是写清楚活动的流程。

2.活动场面——面“概”点“详”，点面结合。

要有面上的概括，又要有点上的描写。

在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。

描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

3.活动体会——写出活动后的体会或感悟。

三、技法点拨：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。

抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。

描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。

只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。

要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。

2.总景分人，面点结合--两个“基本点”。

场面描写除了写场景，也要写人物。

整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。

作文指导课教案作文指导课教案教案名称：作文指导课教案教案目标：1.通过本课的教学，使学生了解作文的定义和特点；2.培养学生正确的写作态度和方法；3.引导学生进行有效的写作训练；4.提高学生的写作能力。

教学重点：了解作文的定义和特点，培养正确的写作态度和方法。

教学难点：引导学生进行有效的写作训练。

教学准备：1.多媒体课件；2.范文或写作示范材料；3.学生练习作文的素材。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）使用多媒体课件将“作文”这个概念呈现给学生，引起学生的兴趣，让学生对作文有初步的了解。

步骤二：讲解作文的定义和特点（10分钟）向学生解释作文的定义和特点，包括对于主题的表达、逻辑性和连贯性的要求等。

引导学生理解作文的目的和意义。

步骤三：培养正确的写作态度和方法（15分钟）1.培养学生正确的写作态度：鼓励学生对写作产生兴趣，让他们明白写作是一种表达自己思想和观点的重要方式，要保持积极的态度。

2.培养学生正确的写作方法：介绍一些基本的写作方法，如分析题目要求、构思写作框架、适当使用修辞手法等。

步骤四：引导学生进行有效的写作训练（20分钟）1.选择一个适当的写作题目，将题目呈现给学生。

2.给出范文或写作示范材料，并分析示范材料的优点和不足之处。

3.提供一些写作素材，帮助学生进行构思。

4.指导学生进行写作训练，并给予必要的指导和帮助。

5.学生完成作文后，相互交流、互相评价，并给予必要的修改建议。

步骤五：总结和反思（10分钟）教师总结本堂课的重点和难点，引导学生对自己的写作进行总结和反思，并提出进一步提高的方法和建议。

步骤六：作业布置（5分钟）布置下一堂课的作业，要求学生继续进行写作训练，并将作业要求明确告知学生。

教学延伸：1.学生自主选择写作题目进行练习；2.请学生准备一篇作文，并进行集体评价和修改。

教学评价：1.观察学生的课堂表现，包括对知识的理解和应用能力等；2.评价学生的作文质量，包括文章结构、语言表达、思想深度等。

作文指导课大纲
课程简介
本课程旨在通过系统的指导和练，帮助学生提高写作水平，培养良好的写作惯和技巧。

通过研究本课程，学生将能够更加自信和流畅地表达自己的思想和观点。

课程目标
- 培养学生对写作的兴趣和自信心
- 培养学生的批判性思维和逻辑思维能力
- 提高学生的语言表达能力和文学素养
- 培养学生良好的写作惯和技巧
课程安排
第一周：写作基础
- 研究不同类型作文的基本结构和要素
- 研究如何构思和组织作文内容
- 练撰写简单的叙事性作文
第二周：议论文写作
- 研究撰写议论文的结构和技巧
- 研究如何使用论据和证据支持自己的观点
- 练撰写简单的议论文
第三周：说明文写作
- 研究说明文的特点和写作方法
- 研究如何清晰地表达事物的特征、原理或过程
- 练撰写简单的说明文
第四周：应用文写作
- 研究不同类型应用文的基本要素和写作技巧（如求职信、推荐信等）
- 研究如何有效传达自己的意图和需求
- 练撰写简单的应用文
第五周：写作技巧与实践
- 研究一些常用的写作技巧和修辞手法
- 研究如何编辑和修改自己的文章
- 练运用所学技巧撰写完整的作文
评估方式
- 平时作业：根据完成情况和质量进行评价和反馈
- 期末作业：完成一篇符合作文要求的文章，综合考察所学知识和技能
参考资料
- 作文教程：XXX
- 篇目参考：XXX
- 批改范例：XXX
以上为本门课程的大纲，请参照以上内容进行教学安排。

《作文指导课教案》一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。

3. 提高学生的写作兴趣和自信心。

二、教学内容1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾2. 写作技巧：悬念设置、情节推进、人物塑造3. 观察生活：关注细节、感受情感三、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对作文的认识和感受，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，通过例文进行分析。

3. 练习：让学生进行写作练习，教师进行个别指导。

4. 分享：让学生分享自己的作品，大家互相评价、学习。

四、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的写作进步。

2. 学生对作文的兴趣和自信心：通过课堂氛围和学生的反馈，了解学生对作文的态度。

五、教学资源1. 教材：作文指导书籍、范文2. 工具：黑板、投影仪、多媒体教学软件3. 材料：作文纸、彩笔、贴纸等六、教学活动设计1. 活动一：作文接龙游戏目的：培养学生的创新思维和协作能力。

方法：学生分成小组，每组轮流写一个段落，要求每个段落都要与前一个段落衔接自然。

时间：20分钟2. 活动二：角色扮演目的：提高学生的表现力和创造力。

方法：学生选择一个角色，根据角色的特点编写一段对话或描述。

时间：15分钟七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思考和表达能力。

2. 个性化指导：针对学生的不同需求，给予个性化的写作指导，帮助学生找到适合自己的写作风格。

八、作业布置1. 课后练习：根据课堂所学，编写一篇作文，要求运用所学到的写作技巧。

2. 观察日记：让学生记录下生活中的一些细节，培养观察力和表达能力。

九、教学反思1. 反思内容：课堂教学效果、学生的参与度、学生的写作进步等。

2. 反思方法：通过课后与学生的交流、批改作业等方式，了解教学效果，不断调整教学方法和策略。

十、课后服务1. 定期开展作文兴趣小组活动，让学生在课后继续提高写作能力。

作文指导课教案
主题：作文指导课教案
教案内容：
1. 引言：介绍作文指导课的重要性和目的。

2. 学习目标：明确学生在本课中需要掌握的技能和知识。

3. 教学过程：
a. 导入活动：为激发学生学习兴趣，可以使用图片、问题或小故事等方式引入话题。

b. 介绍作文结构：教授学生有关作文的基本结构，包括引言、主体段落和结尾。

c. 提供示范作文：给学生展示一篇优秀的范文，让学生理解一个好的作文应该具备的特点和要求。

d. 分析范文：与学生一起分析范文，让学生发现范文中引人入胜的开头、清晰的逻辑和有力的结尾等特点。

e. 讲解写作技巧：给学生提供一些实用的写作技巧，如使用扫描法进行思维导图、遵循逻辑顺序、运用合适的过渡词等。

f. 练习写作：让学生根据所学知识和技巧，以指定的主题或
话题进行写作练习，并提供及时的反馈和指导。

g. 学生互评与讨论：学生之间相互评价和讨论彼此的作文，互相提出改进意见和建议。

h. 教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予具体的建议和肯定，帮助学生提高写作能力。

4. 总结归纳：对本课的内容进行总结，强调今后如何运用所学的写作技巧和知识。

5. 作业布置：布置相应的作业，如完成未完成的作文、继续磨
练所学的写作技巧等。

6. 结束语：鼓励学生多加练习，通过不断的写作实践提高自己的写作水平。

注意事项：
1. 文章开头无需加标题，直接从引言开始；
2. 在文章中避免使用与标题相同的文字，以确保文章内容的独特性；
3. 教案内容可根据教师的实际情况和学生的特点进行适当调整。

活动课的作文指导教案【精选3篇】活动课的作文指导教案【精选3篇】一“哈哈哈”一阵阵笑声从某个教室里传出来。

我们正在玩着“尝味道、猜味道”的嬉戏。

这个嬉戏可好玩了呢！活动开头前，老师先说好规章：活动的规章是数平均分成A、B两个组，两个组分别派出两名成员来尝味道，对方组来猜这杯水的味道是什么？味道有六种：分别是酸、甜、苦、辣、咸，还有一种是最特别的，就是没有味道。

猜的成员可以看着尝的人的表情、动作和语言来进行猜想，尝的成员则需要迷惑对方，就是假如这杯水是苦的，你需要装作很甜的样子。

规章讲完后，活动就立刻开头了。

老师先从A和B组中各选两名成员，然后先让A组的人来尝，我们来猜。

我的心砰砰直跳，既感动又兴奋，由于这是第一次做“侦探”。

老师让我们组先转过头，不能看。

我深思着：这也太难猜了吧，完全要靠蒙，蒙得也不肯定对，所以这输得毫无悬念。

开姑猜想了，只见两位同学先闻了闻味道，感觉没什么特殊，就往嘴里倒了一口。

不料，眉头一皱，就感觉事情不太妙。

我思考着：眉头一皱，确定不是甜也不是辣，但假如这是他们装的呢？只好见机行事了，有一位同学突然灵机一动：“一口把水干了！”这个方法妙呀！一口喝下去就不信你能忍住！一开头他们听到了也很惊讶，但还是一口喝了下去，更惊奇的是，他们竟然毫无感觉、面无表情！我懵了：啥表情都没发生，这嬉戏还咋玩啊！有一个人提示了我们一句：“告知你们其实是酸的。

”但敌人的话咋能信呢。

最终我们全都打算是甜。

我觉得可能是酸，但结果不出我所料，我们输了。

其次局，我们派了两位同学去尝。

利用了奇妙的骗局和精深的演技迷惑了对方，我们扳回一局。

最终虽然我们还是输了，但快乐最重要。

这个嬉戏的意义重大，让我们享受了人生的“甜酸苦辣咸”，让我非常难忘。

活动课的作文指导教案【精选3篇】二俗话说：“光阴似箭，日月如梭。

”一学期很快就过去了，综合实践活动课开展了许多活动，有美食策划案、观看电影和调查老石岐等。

我也懂得了许多，收获了不少。

活动课作文指导课教案设计【精选3篇】活动课作文指导课教案设计【精选3篇】一在我学习的课程中，我最喜爱的要数活动课了。

活动课上，同学们的活动内容丰富多彩。

假如你来参与的话，肯定会大开眼界。

先说好玩的“老鹰捉小鸡“鸡妈妈”赵丹娜带着一群“小鸡”严阵一待，“老鹰”董萱凶狠地左跑右扑。

“鸡妈妈”马上张开双臂，带着一大串“小鸡”左躲右闪，一点也不示弱。

“老鹰”急了，发起了，猛烈攻击，“鸡妈妈”又是左拦右挡，双方都不停地喘着粗气。

突然，“老鹰”连续向右跑了俩圈，“鸡妈妈”来不及躲闪，哈哈，最终面的一只“小鸡”被捉住了。

操场上不是传来一串串笑声。

拔河竞赛喧闹极了。

甲乙两队分别是其次小组和第三小组的同学。

他们一个个憋足了劲。

“嘟......”裁判员一声哨响，一场紧急的竞赛开头了，立刻，观众们“加油！加油......”的助威声响彻操场上空。

只见绳子中央的标记时尔向左移，时尔向右移，双方运动员紧急地握紧绳子，双脚紧紧地踏住地，身体向后倾斜，一个个脸都涨得红红的，那股紧急劲就别提了。

跳高竞赛更始精彩随着小老师“预备，开头！”的一声令下，朱浩然开头有力地助跑，他来到杆前，身体突然腾空而起，跨越了横杆，真是身如轻燕，他那强健的身姿，博得了同学们一片欢呼。

还有砸鸭子、摸人等活动也很好玩。

这么丰富多彩的活动课，有谁能不喜爱呢？活动课作文指导课教案设计【精选3篇】二我们学校的活动课都是周三和周五下午其次、第三节课上的，活动课的种类有许多，有打乒乓球、学英语、学跳舞、包饺子等。

我参与的活动课是英语，老师发给我们每人一个稿子，上面写着《海底总动员》，老师让我们看一下人物，我看了一下，上面的人物有：玛琳、多莉、布鲁斯、小沈等。

老师说：“老师说那个名字，你只要喜爱读，就举手。

”我看了看，觉得布鲁斯特别和我的意念，于是老师念布鲁斯时我就举起了手，老师朝我举起了大拇指，我不好意思的笑了笑。

等到人物选好后，老师让我们开头读属于自己的话，我读了读，觉的特别难读，老师看了看我，立马知道了我的心思。