如何培养和激发中职学生学习积极性

如何提高中职学生英语学习的积极性中职学生英语基础较差，对英语更是缺乏兴趣，如何使中职英语教学从枯燥的学习模式中解脱出来，是中职英语教师面临的挑战。

在英语课堂上建立和谐的师生关系，创建课堂生活情景，采用小组合作模式，勇于创新才能提高中职学生英语学习的积极性。

一、中职学生英语学习现状中职院校学生英语水平参差不齐。

绝大多数学生不能流畅地进行英语交际。

其英语综合能力和应用能力不能适应时代发展对复合型人才的要求，用人单位普遍对学生的英语口语表达能力和实际应用能力不甚满意。

目前中职学生英语学习状况很不理想，90%以上学生的英语学习是被动的，缺乏兴趣与信心。

学生在英语课堂上睡觉、玩手机等情况时有发生，因此出现了学生难学，老师难教的局面。

二、中职学生英语学习困难原因分析1.学生英语水平参差不齐，基础差。

近年来，随着招生规模的不断扩大，大部分中职学生的成绩不是很理想。

中职学生的生源是没有考上高中的或根本就没有参加过中考的学生,还有一些是在社会上闲散过一年半载的初中往届毕业生。

在教学过程中发现，50%以上的学生英语水平很差，连最简单的单词都不会拼写，更不会开口讲英语。

40%的学生有一定的基础，但他们对英语学习不感兴趣，余下10%的学生英语基础相对较好。

2.学生学习目标不明确。

大多数学生进入学校后感觉没有升学压力，于是就开始放松自己，没有职业规划意识。

没有目标就没有学习动力，更有甚者，认为英语跟将来的工作没有关系，不考虑长远的职业发展。

3.学生缺乏英语学习兴趣。

在中职学生眼里，英语的学习是非常枯燥无味的事情，对英语没有兴趣就缺乏主动学习的积极性，于是学习就成了一种负担。

直接导致他们课前不预习，课上不听讲，课下不复习的恶性循环。

4.教师的教学方法单一,教学方式陈旧。

受传统英语教学的影响,有些英语教师为完成教学计划,不考虑学生的接受能力,只是填鸭式教学。

老师教的辛苦,学生听的也累。

基本上就是听写单词、背诵对话、做练习题、考试，周而复始。

第1篇一、案例背景某中职学校，学生小李，男，16岁，来自农村，家庭条件一般。

小李性格内向，学习成绩较差，平时在学校里缺乏自信，与同学交流较少。

进入中职学校后，由于缺乏人生目标和价值观的引导，小李在学习和生活中表现出迷茫和困惑，甚至出现了厌学情绪。

二、案例分析与处理1. 分析原因（1）家庭教育缺失：小李家庭条件一般，父母忙于生计，无暇顾及他的学习和生活，导致他在成长过程中缺乏关爱和指导。

（2）学校教育不足：学校在德育教育方面投入不足，未能充分关注学生的心理健康和人生观、价值观的培养。

（3）学生自身原因：小李性格内向，缺乏自信，对学习缺乏兴趣，导致他在学习和生活中表现出迷茫和困惑。

2. 处理措施（1）加强家庭教育指导学校组织家长培训，提高家长对家庭教育重要性的认识，引导家长关注孩子的学习和生活，为孩子树立正确的价值观。

（2）加强学校德育教育学校加大德育教育投入，开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、心理健康讲座、社会实践等，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

（3）关注学生心理健康学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务，帮助学生解决心理困惑，增强自信心。

（4）加强师生沟通班主任和任课教师加强与小李的沟通交流，了解他的需求和困惑，给予他关心和鼓励，帮助他树立正确的人生观和价值观。

三、教育效果经过一段时间的努力，小李在学习和生活中取得了显著进步：1. 学习成绩有所提高：在老师和同学的鼓励下，小李逐渐对学习产生了兴趣，成绩有了明显提高。

2. 性格变得开朗：通过参加学校组织的活动，小李结识了许多朋友，性格变得开朗，与同学交流更加融洽。

3. 人生观和价值观逐渐树立：在老师和家长的引导下，小李逐渐认识到自己的责任和使命，树立了正确的人生观和价值观。

四、案例总结本案例通过对中职学生小李的教育，充分体现了学校、家庭、社会在学生教育中的重要作用。

在今后的教育工作中，我们应充分关注学生的心理健康和人生观、价值观的培养，为他们健康成长提供有力保障。

中职语文教学方法说明(详情)中职语文教学方法说明在中职语文教学中，教师应该采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习能力。

以下是一些常见的教学方法及其使用说明：1.讲授法：这是一种传统的教学方法，主要是教师通过口头传授知识，例如解释生词、解释课文等。

在使用讲授法时，教师应注意要吸引学生的注意力，使课程内容有趣且易于理解。

2.小组讨论法：这种教学方法鼓励学生通过小组讨论来学习。

教师可以为学生提供一个主题或问题，然后让他们在小组内讨论并分享观点。

这种教学方法有助于培养学生的团队合作能力和交流能力。

3.角色扮演法：这种教学方法鼓励学生通过扮演不同的角色来体验课文中的情境。

教师可以为学生提供一些角色，并让他们在小组内进行表演。

这种教学方法有助于提高学生的表演能力和对课文的理解。

4.多媒体辅助教学：多媒体辅助教学是一种利用计算机、投影仪等设备进行教学的方法。

教师可以利用多媒体设备展示图片、视频等素材，以帮助学生更好地理解课文。

5.任务驱动法：这种教学方法鼓励学生通过完成任务来学习。

教师可以为学生布置一些与课文相关的问题或任务，让学生在完成任务的过程中学习知识。

总的来说，教师应该根据不同的教学内容和学生的特点选择适当的教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

中职语文教学方法怎么写中职语文教学方法多种多样，不同的方法适用于不同的教学情境和教师。

以下是几种常见的教学方法：1.讲授法：讲授法是最常见的教学方法之一，适用于需要系统性和理论性的知识传授。

教师通过口头讲解，向学生传授知识，帮助学生理解。

2.讨论法：讨论法适用于需要学生积极参与的教学情境。

教师提出问题或主题，引导学生进行讨论，以促进学生的思考和交流。

3.探究法：探究法适用于需要学生自主探究和发现的教学情境。

教师提出问题或主题，引导学生进行探究，以培养学生的自主探究能力和创新思维。

4.案例法：案例法适用于需要解决实际问题的教学情境。

教师提供案例，引导学生分析、讨论和解决实际问题，以培养学生的应用能力和解决问题的能力。

摘要生本教育，是把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学,以学生为本,把学生作为学习的主体,让学生主动地学习,充分发挥人的潜能，提高学生学习积极性和兴趣。

本文对在中职数学教学中结合生本教育的理念做一些探讨与尝试。

关键词生本教育学习积极性整合教材前置任务合作学习点拨解疑Improving Secondary Vocational Students ’Enthusiasm in Learning Mathematics through Student -Centered Education //Wu RongguangAbstract Student -centered education transforms traditional teaching model depending on teachers ’teaching into the dependence on students ’learning,so students become the main part,and their learning enthusiasm is aroused.This paper discusses the writer ’s practice of student -centered teaching idea in secondary vocational mathematics teaching.Key words student-centered education;learning enthusiasm;to integrate teaching materials;pre -setting tasks;cooperative learning;to propose suggestions on puzzling issues Author ’s address Guangzhou Vocational School of Tourism &Business,510000,Guangzhou,Guangdong,China当前，中职学校学生普遍数学基础较差，数学学习缺乏积极性，兴趣不大，没有养成良好的学习习惯，传统的教学方式，效果不明显，笔者试图运用生本教育，一定程度上调动学生学习积极性和学习的兴趣，提高教学效果。

中职音乐教学中学生学习主动性的培养分析中职音乐教学是培养学生音乐素养和音乐能力的过程，而学生的学习主动性在其中起着至关重要的作用。

学习主动性指的是学生在学习过程中的积极性、主动性和主动参与能力，是学生自觉地投入学习活动、主动探索和实践的态度和行动。

培养学生的学习主动性是中职音乐教学中的重要任务，下面将结合实际情况分析中职音乐教学中学生学习主动性的培养。

创设良好的教育环境是培养学生学习主动性的前提。

中职音乐教学应该以学生为中心，在教育教学过程中注重激发学生的兴趣和积极性。

教师可以通过选择感兴趣的音乐素材、设计有趣和富有挑战性的学习任务、提供丰富的学习资源等方式，激发学生的学习兴趣，并通过鼓励和赞扬等方式增强他们的学习自信心。

采用多种教学方法和手段可以培养学生的学习主动性。

中职音乐教学应该注重培养学生的创造力、合作精神和实践能力。

教师可以运用多媒体教学手段、小组合作学习、项目制学习等方式，使学生在学习过程中能够灵活运用所学知识和技能，主动探索和实践。

教师还可以采用启发式教学方法，提问和引导学生思考，培养他们的学习主动性和解决问题的能力。

注重培养学生的学习策略和学习方法。

中职音乐教学中，学生需要通过学习方法的指导和引导，培养良好的学习习惯和学习方式。

教师可以在教学中让学生学会制定学习计划、合理安排学习时间、分析和解决学习困难等学习策略，帮助他们提高学习效果和学习主动性。

要注意给予学生充分的自主学习权利和空间。

中职音乐教学中，学生需要有充分的自主学习权利和空间，让他们能够根据自己的学习需求和兴趣选择学习内容和学习方式。

教师可以提供一些自主学习的机会，如让学生自己选择歌曲进行演唱、编曲等活动，让学生在自主学习过程中培养学习主动性和创造力。

中职音乐教学中学生学习主动性的培养需要教师在创设良好的教育环境、采用多种教学方法和手段、注重培养学生的学习策略和学习方法、给予学生充分的自主学习权利和空间等方面进行有针对性的措施和引导。

中职语文教学方法与措施(最新)中职语文教学方法与措施以下是中职语文教学方法与措施的建议：1.做好课堂导入：一个好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。

教师可以根据课文内容，设计一些有趣的问题或案例，让学生思考和讨论，从而引入课文主题。

2.创新教学方式：传统的语文教学方式往往是教师讲授，学生被动接受。

为了提高学生的学习积极性，教师可以采用多种创新的教学方式，如小组讨论、角色扮演、课堂辩论等，让学生主动参与课堂，提高他们的语言运用能力。

3.注重实践教学：语文教学的目的是培养学生的语言运用能力，因此，实践教学是非常重要的。

教师可以组织一些实践活动，如演讲比赛、写作比赛、文化活动等，让学生在实践中锻炼自己的语言运用能力。

4.合理利用多媒体教学：多媒体教学可以让学生更加直观地了解课文内容，提高学生的学习兴趣。

教师可以利用多媒体教学，展示一些图片、视频、音频等素材，让学生更好地理解课文。

5.注重学生的个性化发展：每个学生都有自己的特点和优势，教师在教学中应该注重学生的个性化发展，根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学方法和措施，帮助他们发挥自己的优势，提高学习效果。

以上是中职语文教学方法与措施的建议，希望对您有所帮助。

中职语文教学方法最新版中职语文的教学方法有很多，以下是一些可能的方法：1.课堂讲授：教师通过口头表达，向学生传授语文知识，解释课文中的难点，分析重点，帮助学生理解课文。

2.小组讨论：教师组织学生分组讨论课文，让学生自由发言，表达自己的观点和看法。

3.课堂练习：教师布置相关题目，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的掌握程度。

4.课堂表演：教师组织学生进行课堂表演，通过学生的表演，让学生更好地理解课文。

5.课堂辩论：教师组织学生进行课堂辩论，让学生通过辩论，加深对知识的理解。

6.课外阅读：教师指导学生阅读相关书籍，让学生拓展知识面，提高语文素养。

以上方法并不是全部，具体的教学方法应根据教学内容和学生的实际情况来选择。

中国科教创新导刊中国科教创新导刊I 2008N O .32C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d科教研究“学生厌学—老师厌教—学生难管”是目前中职学校一个不争的事实,不少中职学生素质较差,惰性较大,不爱听课,纪律涣散,缺乏学习责任心和内驱力,已经成为影响正常教学,甚至影响职业学校生存和发展的一个突出问题。

如何激发学生的学习动机,培养学生学习的积极性和主动性,成为中职教育工作者必须突破的重点与难点。

1大力宣传职业教育的重要性,增强学生的自尊心和自豪感传统观念认为,只有分数低、学习不好的学生才去读职业学校。

职校毕业生,只能从事待遇偏低,工作环境差的工作。

为了改变社会对职业教育不正确的认识,学校要采取多种形式和方法,不断地向学生宣传职业教育在我国社会经济发展中的重要作用,宣传党和国家大力发展职业教育的政策、措施。

要让学生认识到职业教育在我国全面建设小康社会和提高国民素质中的重要作用,认识到既懂理论又会操作的技术工人在我国现代化建设中的重要使命,认识到具有真才实学的高级技工和能工巧匠,不仅是我国现代化建设中不可或缺的人才,而且是更为宝贵的人才。

引导学生以一分为二的观点和积极的眼光看待社会,多宣传正面典型,多介绍先进人物,先进事迹,培养积极心态,激发学习热情,使学生认识到在职业学校只要努力学习和实践,同样可以有一个辉煌的人生和光明的前途,从而使学生树立作为职业学校学生的自尊心和成为未来技术工人的自豪感。

2加强人生观、价值观和社会责任感教育,提高学生学习的自觉性中职生大都内心有些自卑,认为没有考上普高而上中职是无奈之举,未来渺茫,前途暗淡,自我评价低,人生目标低。

很多学生认为职业教育本身就是终点教育,毕了业,有份工作养活自己就行,要求不高,也不敢要求太高。

鉴于此,教师要帮助学生树立正确的人生观,增强学习责任感,要把当前的学习与未来理想、与实际应用联系起来,以激发他们的求知欲。

浅谈中职生学习兴趣缺失的原因及解决对策浅谈中职生学习兴趣缺失的原因及解决对策摘要：通过对中职生学习兴趣缺失现状的调查及原因的分析，从教学实践方面提出帮助学生树立价值观、培养专业学习兴趣的对策。

关键词：中职生；学习兴趣；对策常听到同行们说“现在的生源质量真是一届不如一届〞。

这句感慨不仅仅是无奈，也是当前中职学校普遍存在的现象之一。

但是只一味叹息是不能改变现状的，我们要做的是追根寻源，分析原因，找出对策，改善现状。

一、中职生学习兴趣缺失的现状1.排斥课堂教学，拒绝学校管理有的学生为了请假逃课竟然捏造健在的亲人去世、生病的理由，还有同学找人伪装成家长到学校给自己请假，逃学、厌学的情况已经很普遍。

2.躲避锻炼、好逸恶劳，精神颓废、不思进取这些学生不管是理论课还是实践技能课、活动课，一律没有兴趣参加。

课间操的时候躲在卫生间里不参加，去食堂吃饭都嫌累……这类学生常常是面色蜡黄，体弱无力，眼睛懒散无神。

3.迷恋网络游戏，丧失人生目标中职生们大多在现实生活中感受到的不是成功而是挫折和失败，这让他们丧失了自信与斗志，很多学生在休息时间总是想方设法跑向网吧，彻夜不休。

二、中职生学习兴趣缺失的原因1.学生的懒散、厌学近几年物质条件的丰衣足食，造成了局部独生子女贪图享受、害怕吃苦。

农村学生多为留守生，隔代教育，对学生的管教不严，致使一些学生娇气、任性、霸道、厌学。

2.家长的懈怠、误导当今很多家长一心想着赚钱，无暇顾及孩子，有些父母还存在着“读书无用〞“读得好不如嫁得好〞等观念，不仅否认了老师在课堂上灌输的理念，还挫伤了学生学习的积极性。

有的父母仅是抱着让孩子长身体的目的把孩子送到学校，一副学好学坏无所谓的态度。

生活在这样家庭中的孩子怎么会对学习产生兴趣？3.社会的压力、歧视社会普遍认为，选择职校的学生都是差学生。

中职生的学习根底确实普遍较差，成长中经受了太多的批评与苛责，还有些学生是因为一次的失误而承受了中考的失败。

他们面对社会的评价和世人的眼光，难免会产生破罐子破摔的消极心态。

中职生数学学习障碍的成因与教学对策一、成因分析1.学习动力不足中职生由于学业压力大、课程繁重，导致学习动力不足，对数学学习缺乏兴趣和动力，因此容易出现学习障碍。

2.基础知识薄弱中职生在初中阶段，由于基础知识的掌握不够扎实，导致数学学习中的困难和障碍。

3.学习方法不当中职生缺乏合适的学习方法，对数学学习没有系统的计划和方法，导致学习效率低下，进而出现学习障碍。

4.自信心不足由于中职生对自己的数学学习能力缺乏信心，导致在学习过程中出现消极情绪，进而影响学习效果。

二、教学对策1.激发学习动力教师应该注重调动中职生的学习动力，树立学生对数学学习的兴趣和热情，可以通过举办数学竞赛、课堂互动等方式激发学生的学习动力。

2.巩固基础知识教师应该注重巩固中职生的基础知识，及时发现和纠正学生在基础知识方面的薄弱环节，帮助学生建立扎实的数学基础。

3.培养学习方法教师应该引导中职生树立正确的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，指导学生如何高效、系统地进行数学学习。

4.激发自信心教师应该积极鼓励中职生，让学生感受到数学学习的乐趣和成就感，增强学生的自信心，从而提高学生的学习积极性。

五、实施效果通过以上的教学对策，中职生的数学学习障碍可以得到有效的缓解和改善。

学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高数学学习的兴趣和自信心，从而更好地应对数学学习中的困难和挑战。

同时，教师在教学过程中也能更好地指导学生，提高教学效果，促进中职生数学学习的全面发展。

综上所述，中职生数学学习障碍的成因主要包括学习动力不足、基础知识薄弱、学习方法不当、自信心不足等因素，而针对这些问题的教学对策主要包括激发学习动力、巩固基础知识、培养学习方法、激发自信心等方面。

通过有效的教学对策的实施，中职生的数学学习障碍可以得到一定的缓解和改善，帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效果和学习成绩。

希望中职学校和教师们可以关注中职生数学学习障碍问题，采取有效的措施，共同助力中职生数学学习的全面发展。

浅析如何激发中职学生学习《机械基础》的积极性摘要：针对中职学校学生的特点，对教学方法进行改善、对教学理念进行更新、在教学中充分运用多媒体来调动学生的主观能动性，并且对学生的思维进行启发和开拓，对学生能力进行培养从而激发中职学生学习《机械基础》的兴趣，调动学生的学习积极性，以求达到教学目标。

关键词：中职学校多媒体教学语言直观教学法学习兴趣《机械基础》是中等职业学校机械类专业的一门重要的专业必修课，涉及的内容广泛。

主要包括工程力学、机械工程材料、机械零件与传动等多方面的内容。

但是这几年，为了能多招学生，有的学校招生已经没有分数限制，学生中普遍是没有考上普通高中的，甚至还有初中还没毕业的学生。

这些学生中相当一部分文化知识基础差；自我约束能力差；学习缺乏兴趣；学习动力不足。

对他们来说，《机械基础》就是一门完全陌生的课程，枯燥、抽象，因此随着学习的深入，知识越来越难，很多学生就会打退堂鼓。

因此，作为教师，怎样调动学生的学习积极性，让学生把这门课学透学好，成为教学中所要面对的主要问题。

自己从事《机械基础》教学已经十几年了，根据自己的教学经验，我认为调动学生学习积极性应该从以下四个方面着手：一、利用形象化模具培养学生的形象化思维在《机械基础》课的教学中一定要注重培养学生的形象思维能力，这样才能帮助学生更好的理解抽象概念，对学生发挥创造性也会有很大的帮助。

在很多的教学活动中，需要学生运用形象思维来对理论和概念进行理解，因此教师要学会用合适的方法指导学生使用形象思维。

比如：在教学过程中，各种杆件的基本变形，平面连杆机构运动原理，机械传动的各种类型，图形繁杂，刚接触这些，学生很难去想象这里面的运动和力的传递情况，但是如果利用形象化教具，可以启发学生进行积极思维；还比如液压泵的工作原理是非常抽象的，但曾经有本杂志记载：有些学校的教师通过在透明管道中乒乓球相互地挤压和运动实验来理解油分子之间的传力和压力方向，这个办法用起来就很好，丰富了学生对这种问题的想象力，使学生能比较透彻地把握这些概念。

关于中职学生学习现状分析及对策经过对中职生研究现状的分析，我们可以采取以下对策来提高他们的研究积极性：一）建立学生自信心。

老师应该在教学中注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢面对挑战。

同时，要及时表扬学生的优点和进步，让他们感受到成功的喜悦和自信的力量。

二）加强研究惯的养成。

学生需要理解研究的重要性，并养成良好的研究惯，例如制定研究计划、按时完成作业、复巩固等。

老师可以通过课堂上的互动和个别辅导来帮助学生养成好的研究惯。

三）加强纪律教育。

学生需要明确学校的规章制度，严格遵守校纪校规，树立正确的价值观和行为准则。

老师可以通过课堂上的讲解和班会等形式来加强纪律教育。

四）提供多元化的研究方式。

针对学生的不同研究能力和兴趣爱好，老师可以采取多种教学方式，例如讲解、实践、互动、游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中研究知识和技能。

五）加强家校合作。

家长应该积极参与孩子的研究，与老师保持密切联系，及时了解孩子的研究情况和问题，并给予必要的支持和帮助。

同时，学校也应该加强与家长的沟通和合作，共同为学生的研究和成长提供良好的环境和条件。

综上所述，提高中职生研究积极性需要多方面的努力和配合，只有学校、家长和学生共同努力，才能实现中职教育的良性发展和学生的全面发展。

一）为学生提供成功的机会，充分发挥他们的特长。

有些学生在研究成绩上不太突出，但在其他方面有所长，教师应该抓住这些闪光点，给予他们发挥特长的机会，并适当鼓励。

教师在语言、神态和肢体语言上的鼓励也会成为学生研究、克服困难的动力。

当学生体验到成功的满足感后，会感受到内心的快乐，从而逐渐将被动的不快乐研究转变为主动的快乐研究。

二）教师应树立专业意识，明确学生的研究目的。

许多中职学生在初中阶段存在思想品德差、文化课基础较差等问题，他们中的许多人感到升学无望，只是迫于家庭压力到中等职业学校混一张文凭，熬到一定年龄。

这种思想状态必然导致学生缺乏对研究的信心，上课无精打采。

作为专业课教师，应该经常对学生进行研究目的教育，让他们认识到自己文化基础课程存在一些缺陷，但只要在职业教育阶段通过专业知识和技能的研究，就可以获得一技之长，成为社会有用的人。

如何培养中职生良好的学习习惯近年来，手机娱乐功能越来越强大，严重影响到中职学生的学习成绩。

要想有效提高学生的学习成绩，可以从培养他们好的学习习惯入手，使他们能够成才。

标签：培养习惯教育一、中职生学习习惯现状中职生中近20%的学生，基础差缺乏学习主动性，氛围差缺乏学习自信心，无学习兴趣，学习态度不端正，没有好的学习方法，意志力较差，怕吃苦，这类学生基本不学习或仅学习语文（或能听懂的一门课或几门课）。

近年来，由于国家对职业教育的重视，学校對课堂教学管理日趋严格，有60%的中职生在课堂上“伪装”成好学生：不玩手机，不睡觉，不翻书，不举手，不互动，呆呆地看着老师和黑板等，这类学生学习的效果很难界定。

特别是手机娱乐功能日趋强大，无孔不入，课外大部分时间，很多学生出现边玩手机边吸烟等不良行为习惯。

对于这些中职生，怎样把培养他们良好的学习习惯落到实处以达到有效学习目的，是对教师提出的严峻挑战。

近年来，很多教师和学者对培养中职生的良好学习习惯作了大量研究和辛苦付出，从教育学和心理学等角度提出了很多有益的方法和措施，如兴趣、制度设计、自主学习、示范效应、沟通等。

但随着信息时代的到来，社会经济高速发展，学生的“抗拒”能力逐渐增强，而教师的说服力在逐渐减弱，中职学生学习情况出现两极分化现象，不学习的学生进入社会会带来一系列的社会问题，如何改变这些学生已经是全社会必须要面对的重要问题。

二、造成原因分析有留守经历或正在留守;怕吃苦，怕劳动;来自离异家庭;生源素质差;偏科以英语和数学为主;沉迷游戏;应试教育的失败者;成长环境中都处于劣势，受过讽刺、打击等被别人和自己认定为“不行”，从而失去了信心和勇气，智力在平均水平之下;凭经验、说教打骂、虚假表扬和批评指责等不科学的教育方法形成的问题学生。

三、解决问题对策（一）了解学生，分析和走近学生了解和分析学生的思想、心理、学习和生活成长状况以及在家庭的表现，收集学生的入学调查表，通过调查表对学生进行总体和个别分析，筛选出重点关注的学生，分析学习习惯差的原因，为下一步制定科学的教育方法打下坚实的基础。

培养和激发兴趣，提高中职女生羽毛球运动的积极性我们可以通过开展一系列感兴趣的活动来吸引中职女生参与羽毛球运动。

可以组织一场友谊赛，让女生们能够感受到比赛的乐趣和团队合作的重要性。

还可以邀请专业的教练给中职女生上课，教授技巧和战术，让她们更好地掌握羽毛球的基本技能，增加对羽毛球运动的兴趣。

还可以举办一些有趣的竞赛，如羽毛球接力赛、羽毛球挑战赛等，增加运动的乐趣和激发学生参与运动的热情。

我们可以通过提供良好的运动场地和设施来提高中职女生参与羽毛球运动的积极性。

学校应该重视体育设施的建设，建立适合女生羽毛球运动的场地和设施，如球场、球网等。

还应该配备专业的运动装备，如合适大小的球拍、羽毛球等，保证学生能够舒适地进行羽毛球训练和比赛。

只有提供良好的运动条件，才能激发中职女生参与羽毛球运动的积极性。

学校还可以加强对中职女生羽毛球运动的宣传和推广，提高学生对羽毛球运动的认识和了解。

可以通过举办羽毛球比赛的方式，让更多的学生了解羽毛球运动的魅力和好处。

学校可以开设选修课程或俱乐部，让有兴趣的学生可以参与到羽毛球训练和活动中，加强她们对羽毛球运动的兴趣和积极性。

还可以邀请一些专业运动员或成功的运动员给学生们进行讲座，分享他们的羽毛球运动经验和心得，激发学生的学习和进步动力。

学校和家庭应该共同努力，营造良好的运动氛围和氛围，鼓励中职女生积极参与羽毛球运动。

学校可以加强体育教育，让学生充分了解羽毛球运动的重要性，强调体育对于身体健康和全面发展的积极影响。

家庭可以给予学生支持和鼓励，让她们可以在羽毛球运动中获得乐趣和成就感。

家长还可以与学校合作，共同制定合理的训练计划，确保学生有足够的时间和机会参与羽毛球运动。

要提高中职女生羽毛球运动的积极性，我们需要采取多种措施来培养和激发她们的兴趣。

通过开展感兴趣的活动、提供良好的运动场地和设施、加强宣传和推广以及营造良好的运动氛围，我们可以帮助中职女生更好地参与羽毛球运动，享受到运动的乐趣和好处。

“三有”课堂在中职教学中应用的若干措施“三有”课堂是指具有活动性、趣味性和互动性的课堂教学。

在中职教学中，为了提高学生的学习积极性和自主学习能力，可以采取以下若干措施来应用“三有”课堂。

要充分利用多媒体技术和教学设备。

中职学校一般都有较好的计算机设备和多媒体教学设备，可以通过投影仪、电子白板等设备展示图片、视频、动画等多媒体教学资源，丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣。

教师可以通过这些多媒体教学资源引发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习主动性。

要注重课堂互动。

中职教学中，教师可以通过提问、讨论、小组活动等方式增加学生与教师之间的互动。

教师可以提出一个问题，要求学生思考并回答，然后展开课堂讨论，让学生们充分发表自己的观点和意见。

还可以通过小组活动，让学生们在小组中合作解决问题，相互交流学习，培养他们的团队合作能力。

要设计具有趣味性的教学活动。

中职学生一般具有较强的实际动手能力，在教学过程中，教师可以设计一些实验、实训、案例分析等活动，让学生们亲自动手实践。

还可以设置一些小游戏、小竞赛等趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。

在学习数学课程时，可以设计一场数学竞赛，让学生们以小组为单位进行比拼，增加学习的乐趣和紧张感。

要充分发挥学生的主体性和自主学习能力。

中职学生大多具有一定的实际操作能力和职业素养，教师应该在教学中注重培养学生的自主学习能力和实践能力。

在教学过程中，可以组织学生们进行实际操作实验，通过实践中的探索和发现，让学生们自主掌握知识和技能。

要鼓励学生们主动参与学习，提出问题，寻找解决方法，积极探索和学习。

中职教学中应用“三有”课堂，需要教师设计适合中职学生特点的教学活动，提高课堂内容的实用性和趣味性，增加学生的学习兴趣和积极性。

通过这些措施的应用，可以提高中职教育的质量，培养学生的实践能力和职业素养。

实践教学教育实习报告中职生学习动机分析一、前言随着社会的发展，职业教育在我国的地位越来越重要。

中职教育作为职业教育的重要组成部分，其培养的学生是社会发展的重要力量。

如何激发中职生的内在学习动力，提高他们的学习效果，一直是教育工作者关注的焦点。

本文通过对中职生学习动机的分析，旨在为提高中职生的学习动力提供理论支持。

二、中职生学习动机的理论分析1.1 学习动机的概念学习动机是指个体在学习过程中产生的一种积极的心理状态，驱使个体主动参与学习活动，以达到预期的学习目标。

学习动机可以分为内在动机和外在动机。

内在动机是指个体对学习内容本身的兴趣和好奇心，外在动机是指个体受到外部奖励或惩罚的影响而产生的学习动力。

1.2 中职生学习动机的特点(1)目标明确：中职生在学习过程中，往往有明确的学习目标，如考取职业资格证书、提高职业技能等。

这使得他们在学习过程中能够更加专注于目标，提高学习效果。

(2)现实需求：中职生在学习过程中，往往能够充分认识到学习的现实意义，从而产生强烈的学习动力。

例如，为了满足社会对技能型人才的需求，他们会努力学习各种专业知识和技能。

(3)竞争压力：随着社会竞争的加剧，中职生在求学过程中面临着巨大的压力。

这种压力使得他们在学习过程中更加努力，以提高自己的竞争力。

1.3 影响中职生学习动机的因素(1)教师因素：教师的教学态度、教学方法、课堂氛围等都会影响学生的学习动机。

一个热情洋溢、善于激发学生兴趣的教师，能够有效地提高学生的学习动力。

(2)同伴因素：同伴之间的相互影响也是影响中职生学习动机的重要因素。

一个积极向上、互相鼓励的同伴群体，能够激发学生的学习动力，促使他们更加努力地学习。

(3)家庭因素：家庭教育方式、家庭经济状况等都会影响学生的学习动机。

一个关爱、支持的家庭环境，有利于激发学生的学习动力。

三、中职生学习动机的实证研究本研究通过对某市中职学校的实地调查，收集了大量关于中职生学习动机的数据，运用相关理论和方法进行了分析。

如何提高中职学生的积极性和课堂效率作者：李文婷高倩常宇来源：《科技资讯》 2013年第36期李文婷高倩常宇(华中科技大学同济医院附属卫生学校湖北武汉 430030)摘要:提高学生课堂积极性和课堂效率是教师和学生的重要课题,应该从教师课前准备、采用多种教学手段、合理利用教学评价、并培养学生的自学能力入手。

关键词:中职生学习积极性课堂效率中图分类号:G420 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2013)12(c)-0172-02提高学生上课的积极性和课堂效率,就是要在课堂时间上面,激发学生的思维,发挥教师潜能,让学生可以在段时间内学到更多知识、明白更多道理。

中专政治相对于其他学科是一门较为抽象的学科,理论性较强。

而新时期的课程改革,对中专的政治教育业提出了很多新的要求,例如:教学内容、教学方式,还有教学成绩检验方式也发生了改变。

那么作为我们政治课教师如何提高课堂效率呢？要提高学生课堂的效率和学生的积极性,就要首先对学生和课程进行分析。

卫校的学生处于14～16岁之间,年龄小,可塑性强,生活阅历浅,底子相对薄弱,动手能力,活动积极性都比较高;希望得到教师和家长的认同。

因此可以从如下几条进行提高学生的积极性和课堂效率。

1 课前精心准备首先,教师在课前备课的时候要充分了解学生,选择适合学生能力的学习和教学方法,根据不同的教学内容需求变换不同的教学方法,对学生的学习方法进行指导、训练和引导学生的逻辑思维方法,让学生从被动注意要主动思考,从而提高教学效率。

其次,教师对教材要深刻把握,对学生应知应会的知识了然于胸,对教材的处理要深浅得当,重点突出,逻辑清晰,强化三维目标。

注意从一个目标展开,将能力目标、知识目标、情感目标融合一起,层次分明又结合紧密的展开,让学生乐在学中。

再次,合理处理教学环节,分配时间提高教学效率。

要想处理好自主探究与课堂教学的时间有限性之间的关系,教师要在设计程序上下功夫。

教师在设计问题时,要在“粗”和“精”上下功夫。