中职学生如何增强自信心

中职学生常见的心理问题及对策中职学生常见的心理问题及对策健康有两个方面：身体健康和心理健康。

心理健康是一个终生相随的人生课题，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要。

人的乐观开朗、积极进取等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。

中职学生存在的主要心理问题：1.适应性差，情绪不稳定，情绪自控能力差对于惯了应试教育环境的学生来说，职业学校是一种新的教学管理模式。

研究方法、生活方式较以前更加宽松灵活。

面对新生活、新环境，有的同学不知所措，不知道怎样安排自己的生活和研究。

这些问题导致一些同学产生了厌倦和烦闷情绪，甚至表现出偏激情绪和极端的行为方式。

2.自卑心理自卑”又称“自我否定意识”，表现为消极的自我评价。

大部分中职学生能够意识到研究的重要性，而且也有想学好的愿望，但是他们没有好的研究方法，对研究缺乏动力和毅力，所以成绩不理想。

这些学生在初中研究阶段普遍就被认为“成绩差、没出息”。

这种认知使学生看不到自己的长处，而放大自己的不足，产生自卑心理。

3.缺乏自信心自信心是指自己相信自己的理想一定能够实现的一种积极心理状态。

在教学中，经常会遇到这样的学生。

他们在研究过程中常常怀疑自己实现研究目标的能力，在研究结果尚未出现之时就抱有负面的期待，总认为自己的能力不够，即使再努力也无济于事。

这些想法导致他们放弃努力，躲避研究行为，使学业更加落后，陷入一种恶性循环。

4.逆反心理逆反心理是指对外界的规范、要求产生反感、厌恶、反抗的心理。

这种心理在中职学生中也较为常见。

学生可能会因为对学校规定的不满而表现出逆反心理，甚至会采取极端的行为方式。

这种行为可能会对学生的研究和生活带来负面影响。

对策：1.适应性差，情绪不稳定，情绪自控能力差学校应该加强对学生的心理辅导，帮助学生适应新的研究和生活环境。

同时，学生也应该积极主动地适应新环境，寻找适合自己的研究和生活方式。

2.自卑心理学校和家长应该给予学生更多的支持和鼓励，帮助他们树立正确的研究态度和研究方法。

浅析初中语文实践教学　４６１６７０　河南省禹州市朱阁镇第二初级中学　朱文敏　

攀　

摘要：初中语文课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的；ｌ领和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务、　使学生获得高效发展。详细表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣。提高课堂效率、　构建高效课堂是教改的必然趋势，它是多种因素的综合，不单独是某种授课模式的改变，这就要求教师在语文课堂教学中要大胆创新。　关曩诩：初中语文实践教学　

时下，语文新课改正如火如荼进行，如何将语文新课程的理念贯彻到具　体课堂教学中，在４５分钟内达到教学的高效率、高质量仍是一个非常现实问题。　建构高效课堂教学模式，实现语文课堂教学的最优化，是保证语文教学改革和　中学生语文素养提高的关键所在。　一、充分预习　预习对有效的开展课堂教学至关重要。预习扎实，上课就显得流畅自如；　没有预习，上课学生一问三不知，授课显得艰涩而低效。我们常见的情形是：　上完一课后老师说“下课后预习某某课”，但预习什么，怎么预习？则只字不　提，课余学生预习时便觉得无处入手，最多读一遍课文而已。只读一遍如过眼　云烟。既没有积累语言、训练语感，也没有发展思维。我觉得，预习让学生具　体到以下几个方面：　①独立解决生字生词；　②划出自己有疑问的地方，并作　初步的思考；　③初步划分层次；　④整体感知感知课文内容；复述课文内容。　预习是上好高效的前提，学生第一次读课文，会预习了，以后第一次遇　到一篇文章也就知道有什么看点，长期训练，便能形成良好的阅读的方法与习　惯，提高了学生的阅读能力和语文素养。　＝、巧妙辱入　在语文教学中设计优美生动的导语，巧妙导入新课，可起到开启学生沉　睡心灵、激发其求知欲，能使学生或悄然动容，或神恩飞扬，或激越高昂，或　翘首期盼，从而达到一种“未成曲调先有情”的效果。自己常用的导入法有：　音乐导入、故事导入、实验导入、朗读导入、竞赛导入、图画导入、教具导入　法等等　如在教《小橘灯》一文时，笔者自制了一盏小橘灯，在课堂上点亮，　让学生讲其象征意义，学生很快进入教学情景　如在教《春》一文时，先让　学生听《春天在哪里》这首歌，然后让学生唱有关“春天”的歌，学生伴随着　歌声走进课堂，走进春天，体会春天的独特韵味。　三、晨示目标　每堂语文课都必须有准确、恰当的课堂教学目标，这样才能引领和规范　整个教学过程，才能促使语文教学有的放矢，从而避免课堂中的“大汇菜”现　象，“三维目标”是教学的总目标，不可能在一节课内完成，要由每节课的“小　目标和小问题”组成。例如自己在教《伤仲永》时，确定出这样的课堂教学目　标：“熟读课文，把握课文主要内容：掌握常用文言词语，翻译课文；学习本　文借事说理的方法，理解作者的思想感情。”于是课堂教学就围绕这个目标展　开，重在抓学生朗读背诵，结合课文下面的注释，掌握常用文言词语，翻译课　文；体会后天学习教育对一个人成才的重要性的道理。　四、合作探究　语文新课标积极倡导“自主合作探究”的学习方式。“语文合作探究课　堂教学”是指语文课堂教学中，在教师指导下，以充分发挥每个学生的主动性　为基础，通过小组合作学习和组间交流竞争为主要途径，实现全体学生的主动　性、社会性和创造性的和谐发展的教学活动方式。语文合作探究课堂教学模式　以学生为主体，以问题为中心，以参与讨论为主要交流方式，以强化思维为训　练程序，以让课堂上每一位学习者都得到不同程度的发展和收获为目的课堂教　学模式。例如先把学生分成若干学习小组，每组由组长组织讨论，讨论结束后　每组选出一个代表发言，其余同学补充发言内容，有些问题需抢答，　有些问　题需轮流回答，这样能充分发挥学生的主体作用和教师主导作用，有利于减轻　学生课业负担，有利于培养学生独立思考的能力和创新能力，极大地提高了课　堂教学效率，在教学实践中有很高的推广价值。　五、拓展延伸　拓展延伸是新课程创新阅读的必然要求，由于文学作品本身想像具体性　的特质，以及学生解读过程中存在的“空白点”，这就要求语文教师在课堂上　要及时引导学生利用已有的生活体验和阅读积累，充分发挥联想和想像去拓展，　丰富文本内涵，以达到对文本的深度解读。例如在学完《从百草园到三味书屋》　

中职生应追求的精神
中职生应追求的精神包括：
1. 自信与积极：积极乐观的态度对于中职生尤为重要，能够增强自信心，并对未来充满期望和动力。

2. 勤奋与毅力：中职生应坚持努力学习，不怕困难和挑战，在面对困境时拥有坚持的毅力和决心。

3. 创新与创造：中职生应培养创新思维和创造力，积极尝试新的想法和方法，推动自己和周围环境的进步。

4. 合作与团队精神：中职生应学会与他人合作，培养良好的沟通、协作和团队合作精神，共同实现目标。

5. 责任与担当：中职生应具备责任感和担当精神，对自己的行为和选择负责，并能够承担相应的责任。

6. 诚信与正直：中职生应坚守诚实守信的原则，保持正直的品德和行为，树立良好的道德观念和价值观。

7. 社会责任感：中职生应有社会责任感，关心他人、尊重他人，在自身成长的同时努力为社会作出贡献。

这些精神可以帮助中职生在学习和生活中取得更好的成绩和发展，同时也有助于他们成为对社会有益的人才。

论在中职体育教学中学生自信心的培养【摘要】中职阶段正是一个人心理品质形成的重要阶段，让学生树立自信，增强自信，学会自信，是中职教学中的一项重要任务。

要相信学生，让学生习惯自信，就要在平时的教学活动中，为学生创设环境，营造氛围，在与学生们的相处中爱学生，赏识学生，增强学生们的自信心。

本文通过研究中职类学生特点，分析自信心对学生的影响及体育课对学生自信心培养的优势，就如何利用体育教学培养学生自信心进行了有益的探讨与尝试。

【关键词】中职学校；体育教育；学生；自信心自信心是学生健康成长的前提，也是学生勤奋学习、积极上进的保证。

学生每一次受到表扬或批评都对学生自信心有一定的影响，体育教师要从教育教学的每一次评价入手，培养保护学生的自信心，唤醒学生的自信。

1中职类学校学生的特点目前，由于中职学校生源有其独特性，学生学习底子薄，纪律观念差，厌学情况严重，职校学生基本素质明显下降，常规管理教育不尽人意，培养出来的学生难以满足现代企业和社会对人才的要求。

中职学校的学生在初中的学习生活中，多数经常被老师和家长批评，很少受到表扬，他们经常听到的是“蠢材”、“笨蛋”和“朽木不可雕也”等的否定的声音。

在这种成长环境下，他们中有的学生“破罐子破摔”——自暴自弃，有的学生完全失去了自尊和自信。

他们中很多学生表现为：消沉、自卑（或盲目自大）、个性过强、观察和处理问题时偏激不听劝阻、有的学生还不同程度地存在心理问题等。

绝大多数学生因缺少鼓励和成功的体会而缺乏自信心，给自己定义为“任何事情都做不好。

”2自信心对中职学校学生的重要性自信心是推动人们进行心理活动的一种强大动力，是一种健康的心态。

自信心对人的发展起着至关重要的作用。

它是一个人获取成功的精神支柱，是一个人采取自觉行动的动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，是成功的关键。

缺乏自信心的人不自主地预言失败，放弃努力，或者抱着怀疑的态度去应付，他们或者根本品尝不到成功，或者最终成为一个现实的失败者。

谈对中职学生自信心的培养作者：于祖兴来源：《读写算·教研版》2013年第11期摘要：对于中职学生来说，树立坚定的自信心是今后走向成功之路的关键，很多中职学生在学校学习生活中缺失了应有的自信心，教育工作者有责任和义务去强化、引导、帮助他们树立自信，扬起生活的风帆。

关键词：中职学生；自信心；赏识中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）11-028-01我们所在学校的中职学生大多是中招考试的“失败者”，由于中等职业学校在升学考试中成为了托底线，因此不少学生进入中等职业学校后往往背负着较重的心理包袱。

另一方面，相比普通中学，中职学校中来自“问题家庭”的学生相对更多一些，这样的学生心理或多或少有着消极情绪，甚至自暴自弃。

从某种意义上说，失去自信、缺乏激情、没有动力是中职生身上存在的最为突出的问题。

有关专家认为：青少年的自信心与他的成功概率成正比。

自信心越强，越能够不畏失败，不怕挫折，不懈进取。

自信心越大，越能够产生强大的精神动力和进取激情，排除一切障碍去实施自己的目标。

我们教育工作者如何要用爱心去引导、帮助他们树立自信，扬起生活的风帆呢？我认为应做好以下几方面的工作。

一、积极引导，唤回自信心首先，教师必须克服中职学生智力低下的思想。

职高学生决不是“天生愚笨”！每一个职教工作者都必须从思想上摒弃旧的观念，还学生一个公正，要让学生克服低人一等的心理，走出“上中职没出息”的阴影，唤醒他们沉睡已久的自信与自尊。

通过历届毕业生在社会各条战线上做出的突出成绩来勉励学生，使同学们初步认识到，不是只有考上重点高中、上大学才算人才，只要通过自己的创造性劳动为社会做出贡献的都是人才，上中职也能成才。

老师如果用真诚的语气、亲切的表情、柔情的动作其面对学生，就能唤起沉睡在学生内心的希望。

学生一旦意识到自己被赏识、被重视，就会表现为积极的配合，脑神经活动就会加快，也更加灵敏，做事效率也高，同时，情绪高涨，对什么事都充满信心，表现出足够的勇气。

23[2014.4]最近几年，我国大力发展职业教育，越来越多的学生走进了职业学校的大门。

然而，职业学校的学生有的文化基础薄弱、学习自主性差，课堂教学效果不好。

因此，只有找出原因，提高学生学习的积极性，才能提高课堂教学效果，才能使学生学有所获。

一、中职学生学习积极性不高的原因（1）自卑，缺乏自信。

来中职学校的学生，有的是因为没有考上重点高中，在无奈的情况下选择了职业学校，对自己的前途一片迷茫。

有的学生来职业学校就是为玩两年，长两年身体，然后去打工。

这无形中使职业学校的学生感觉低人一头，严重伤害了学生的自信心。

自卑的心理干扰了学生的学习，使学生怀疑自己的学习能力，丧失克服学习困难的信心和勇气，从而严重影响了学生潜能的开发。

（2）文化基础薄弱，缺乏学习兴趣。

多数中职学生的文化基础比较薄弱，学习起新知识来比较困难。

有的学生在初中阶段就没有掌握好的学习方法，不会自主学习。

有的学生在高一年级时，想好好学习，学习很刻苦，可学习一段时间后成绩没有明显的起色，就有厌学情绪了。

（3）教学内容枯燥、教法单一。

教学内容枯燥乏味，缺乏吸引力，有的老师只是机械讲解，没有使学生参与到课堂教学中来，久而久之就会使学生失去学习的积极性。

二、提高学生学习积极性的措施（1）多鼓励学生，培养学生的自信心。

现在的学生个性独特，自尊心强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，容易丧失热情和积极性。

所以，我们教师就要注意在尊重他们个性的基础上，发现他们的“闪光点”，每看到他们有一点进步都要及时加以肯定和表扬，激励他们上进，以增强其自信心。

（2）改变教学模式，让学生参与到课堂教学中。

教师在上每节课前要根据内容的需要，设置不同的教学模式。

对于难于理解的、抽象的内容，可以用多媒体或图片的形式给学生讲解。

如在讲解小麦穗分化这一节内容时，可以借助多媒体将穗分化的几个时期形象地呈现在学生面前，使知识形象化、具体化，便于学生理解。

在学习的过程中，可以采用分组的方法，让学生分组研究、讨论、总结，进而根据学生自己的方式建立对知识的理解，这样可以让学生都参与到教学过程中，充分调动了学生的积极性。

教育管理新课程NEW CURRICULUM小刘是我们班的一个中等生，学习不好不差，比较乖巧，平时也是认认真真地学习，但成绩一直平平，没有太大的突破。

慢慢的小刘开始认为，自己的付出和回报形不成正比，学习的主动性也越来越差，成绩也开始下滑。

……小刘一个没有太多特长，学习中等，一步步对学习失去信心，但是，她是一个比较认真、愿意努力的学生。

一、心理原因分析1.家庭影响小刘父母文化程度不高，所以希望小刘能够多学文化，能够考上好大学。

但是，小刘的成绩一次又一次的让父母伤心，父母每次看到成绩之后就会抱怨小刘，父母只会无休止地让小刘努力，根本看不到小刘的付出。

家长的希望得不到实现，对小刘来说也是一种压力；父母的不认同，父母的不肯定，让小刘伤心，这也是造成小刘“破罐子破摔”的原因。

2.学校影响小刘一个乖巧内向、成绩平平的女孩，这在一个班级是最容易被忽视的一部分群体。

因为教师的关注点一般在两种人身上，一是成绩优秀的学生，二是班级里的“活跃”分子，而中间的这部分学生常常会被忽视，尤其是小刘这样的。

所以，这也是她不愿意努力的原因之一。

3.青春期的生理和心理影响对于现阶段的学生来说，逆反心理比较强，好胜心也比较强，小刘的努力一直得不到回报，就开始怀疑自己的能力，进而产生自卑心理，最后放弃学习。

这也是小刘为什么在这个时期决定放弃，决定不再努力的原因之一。

二、教育过程和心理辅导1.端正学习态度对于小刘来说，重新帮其找回学习的信心，端正学习态度是教师第一步要进行的工作。

因为只有帮助小刘重新找到学习的兴趣，燃起学习的热情，才能将学生拉回到正常学习当中来。

所以，在教学时，我常常对小刘的一些进步表现给予及时的肯定和评价，目的就是让小刘看到自己身上的优点，同时，在辅助上一些谈话，让小刘认识到分数并不能说明你的能力，也不是学习的目的，真正学到了知识，掌握了知识才是目的，进而，重新让小刘以积极正确的态度面对学习。

2.提高家长认识“望子成龙，望女成凤”是每位家长的心愿，但是过高的要求、过多的抱怨只会让孩子产生反感，甚至产生与家长对着干的心理。

浅谈提高中职生的学习积极性中等职业学校（简称中职）是培养中等专业技术人才的重要阶段。

然而，在中职学校中，许多学生常常缺乏学习的积极性，对学习缺乏热情和动力。

因此，如何提高中职生的学习积极性成为了一个亟待解决的问题。

本文将从激发学生兴趣、营造良好学习环境和树立学习目标三个方面，探讨提高中职生学习积极性的方法。

激发学生兴趣激发学生对学习的兴趣是提高学习积极性的重要途径。

以下是几种方法可以帮助激发学生的兴趣。

1.多样化的教学方式：教师可以运用多种教学手段和方法，如情景教学、合作学习、实践操作等，使学习更加生动有趣。

2.参观实习、企业实践：安排学生参观实习或实践活动，让他们亲身体验所学知识在现实中的应用，激发学习的兴趣。

3.与职业行业对接：组织学生参加职业展览、职业讲座等活动，帮助他们了解不同职业领域的发展前景，激发对未来职业的兴趣与热情。

营造良好学习环境学习环境对学生的学习积极性起着至关重要的作用。

以下是一些方法可以营造良好的学习环境。

1.舒适的教室环境：保持教室的通风、整洁，创造一个舒适、安静的学习环境，有助于学生集中注意力，提高学习效果。

2.灵活的学校课程设置：学校可以根据学生的兴趣和特长，灵活调整课程设置，增加选择性课程，让学生更有主动性和积极性地参与学习。

3.积极参与学生活动：组织学生参与各种学科竞赛、社团活动和志愿者服务，培养他们的团队合作精神和主动性。

树立学习目标明确的学习目标可以帮助学生更有动力地进行学习。

以下是一些方法可以帮助学生树立学习目标。

1.设定明确的短期和长期目标：教师可以帮助学生制定明确的短期和长期学习目标，并通过分阶段的计划和评估，激励学生进一步提高自己。

2.奖励机制：学校可以设置奖励机制，鼓励学生在学习中取得好的成绩和进步，从而增强他们的学习积极性。

3.正面激励和认可：教师可以通过赞扬、表扬和认可等方式，给予学生正面的激励，增加他们的自信心和学习动力。

总结提高中职生的学习积极性是一个复杂的过程，需要学校、教师、学生和家长等多方面的共同努力。

中职生心理健康的标准
1.具有自信心:自信心是现代社会个体的重要素质之一，它源于一个人对自身能力的自我认可和信心，改进自我的*要靠培养自信心，特别是在处理复杂任务时。

2.正确认识自我:正确认识自我是获得心理健康的基本条件，需要看自己客观形象，从客观角度审视自我，克服自卑思想，接受自己否定自己，增强自尊心。

3.学会控制自己的情绪:情绪是一种技能，能够有效地控制自己的情绪能够使我们避免许多不利的后果。

4.适当的处理压力:压力不可避免，面对压力，可以改*度，采取有效的方法，正确处理压力是获得心理健康的重要步骤。

5.多实践体验:多实践的体验能够使一个人更加实际、更加丰富，特别是在社会实践、志愿活动，参与体验意义更大，有利于心理健康。

6.丰富社交关系:社交关系是影响心理健康的重要因素，拥有良好的社交关系是每个人所期望的，良好的社交关系能够帮助人们更好地处理自身的情绪。

7.养成健康的生活习惯:生活习惯对心理健康有着重要的影响，与家人亲密交流，正常作息，养成锻炼、饮食健康的习惯，走出门多走走，都有助于获得心理健康。

8.适度放松:繁忙的学习和工作活动使心理压力很大，适当放松能够放松自身，缓解心理压力，比如听音乐，看电视剧，玩游戏
等。

9.正确解决问题:面对各种社会问题，要认真分析，正确地解决问题，学习正确的知识，充分发挥自身能力，抓住机会，战胜困难，而不是瞎折腾。

10.尊重他人:尊重他人是社会正常运行的基础，作为一个正常的人，应该学会孝敬父母，尊重长辈，恭敬师长，互相理解。

只有尊重他人才能获得心理健康。

用激励性评价唤醒中职学生的自信心发布时间：2021-03-25T10:56:11.717Z 来源：《中国教师》2020年11月第33期作者：秦胜利[导读] 在中职学校，德育工作一项非常重要的内容就是面向中职学生的自信心教育秦胜利广东省华侨职业技术学校摘要：在中职学校，德育工作一项非常重要的内容就是面向中职学生的自信心教育。

实践证明，适当的激励性评价对中职学生自信心的唤醒作用显著。

在日常的教育教学和管理实践中，教师需要克服意识不足、方法不多、运用不当等突出问题，用好激励性评价这一工具，引导中职学生远离自卑、告别自弃、重拾自信、走向自强，携手他们平稳度过三年的学习生活，为未来顺利地升学或就业打下基础。

关键词：中职学生；学生评价；激励；自信心中职学生是一个特定的学生群体，几乎很少有学生兴高采烈地去中职学校读书，几乎很少有家长心甘情愿地送孩子到中职学校。

由于考试成绩的原因只能读中职学校，对家长和孩子都是迫不得已的选择，这给这帮未成年人的心理造成了很大冲击（伤害），也就造成中职学校生源质量上的先天不足。

他们普遍存在自卑心理，不能正确地认识自我，自我评价消极，在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活诸方面不可避免出现这样那样的心理困惑或问题，往往只会看到自己在应试教育中的失败及劣势，普遍认为学习不好就得不到社会和家长的认可，总感觉与同龄人相比自己一无是处，甚至没有存在的价值，导致学习目标不明确，不少人自暴自弃，不愿意与父母好好说话，不愿意配合学校和老师的教育、管理。

可以说，缺乏自信心在中职学生中不同程度存在，带有普遍性，所以，学校德育工作一项非常重要的任务就是要长期坚持面向中职学生的自信心教育。

一、激励性评价对中职学生树立自信心的积极意义自信心是学生成长与成才不可或缺的一种心理品质，自信可以促进能力的超长发挥，增加成功的几率，自卑可能抑制能力的正常发挥，降低成功的几率。

因此，以提升自信心为目的的自信教育就显得尤为重要。

浅谈中职学生常见心理问题的应对策略摘要：中职教育是国家向社会输送人才的一个主要环节，在世界范围内具有举足轻重的作用。

中职学生普遍是心理发育不成熟、尚未成年的青少年。

在中职职业教育中，由于社会环境的改变，就业形势的改变，社会评价的改变，使职业院校的毕业生面临着更多的问题，这些问题给他们的心理造成了很大的冲击，从而使他们的心理状态得到很好的改善。

关键词：中职；心理状态；处理对策一、中职学生常见的心理问题（一）心理压力过大中职生的年纪通常都在14-17岁之间，他们正处在一个青春期的重要阶段。

伴随着他们的年纪的增大，他们的课业负担也在逐渐增加。

这个时候，他们的父母对他们的子女有着更高的期望。

一些父母觉得，他们的子女没有考上重点高中就已经很可惜了，唯有在中职校里努力学习，他们的前途才会一片光明。

在这种情况下，家长对学生的要求很高，他们的家庭教育也很严格，一旦学生达不到家长的期望，家长就会从行为和心理两方面对他们进行处罚，对学生进行更多的控制和限制，学生得不到一个可以发泄自己情绪的地方，无法接受外部的东西，就会出现一些心理问题，最后，他们会出现厌学、逃学、自卑、懦弱、丧失自我、害怕等心理问题。

（二）性格不健全拥有一个良好的人格和心态，可以提高学生对生活的信心，而许多中职学生却正是缺少这样的人格特点。

一些学生的父母因为长期在外面打工，所以跟自己的孩子见面的机会很少，所以他们之间缺乏交流，不能相互了解。

这些情况下，孩子们不会了解他们所承受的生活的负担和家庭的负担，而这些情况下，他们也不会了解处于青少年时期的子女心中的真正想法，这就直接造成了他们的性格比较冷淡，感情也比较淡薄，比较内向，比较孤独。

此外，部分家长缺乏对子女的德育修养，一些家长本身的品性就不好，无法给自己的孩子做出榜样，无形中就会对学生的价值观产生一定的影响。

（三）沾染社会恶习中职学生的心理发育还不够成熟，所以他们很容易被外部的不良因素所吸引，家长们没有对他们进行好的家庭教育和心理辅导，结果就会沾染上社会上的恶习。

浅谈中职学生的养成教育引言随着社会的开展和变化，中等职业学校的教育扮演着越来越重要的角色。

中职学校的学生在校期间面临着许多挑战和时机。

为了培养他们成为优秀的职业人才，养成教育是至关重要的。

养成教育旨在帮助学生培养积极的态度、良好的习惯和健康的人格，使他们成为积极、自信和有责任心的个体。

本文将探讨中职学生的养成教育的重要性以及如何实施养成教育。

中职学生的养成教育的重要性帮助学生树立正确的人生观中职学生正处于人生观形成的关键时期。

养成教育可以帮助他们树立正确的人生观，包括对自己、他人和社会的认知。

通过习得正确的道德观和价值观，学生可以更好地面对社会的挑战和机遇，并做出明智的决策。

培养学生良好的习惯和行为养成教育旨在培养学生良好的习惯和行为，如守时、自律、责任心和合作精神。

这些习惯和行为对学生日后的开展非常关键。

通过养成教育，学生将学会规划自己的时间、管理自己的资源，并养成积极、健康和有益的行为习惯。

培养学生的自信和自尊心中职学生的自信心和自尊心对于他们日后的职业开展至关重要。

养成教育可以帮助学生真正了解自己的优势和潜力，并提升他们的自信心。

通过培养积极的自我形象和自我价值感，学生可以更好地面对挑战并取得成功。

实施中职学生的养成教育创立良好的校园文化一个良好的校园文化对于中职学生的养成教育至关重要。

学校应创造积极、有益和支持性的学习环境。

这可以包括制定明确的学校规章制度和学生行为准那么，鼓励学生积极参与社团活动和公益事业，并提供资源和支持帮助学生开展。

开展养成教育课程中职学校应该开展养成教育课程，以帮助学生全面开展。

这些课程可以涵盖情绪管理、人际交往、时间管理等方面的内容。

通过教授这些技能和知识，学生可以提升自己的综合素质，并为未来的职业生涯做好准备。

培养师生之间的良好关系学生与教师之间的良好关系对于中职学生的养成教育非常重要。

教师应该扮演积极的典范，并与学生建立互信和尊重的关系。

这将促进学生的学习动力和积极性，并帮助他们形成积极的自我形象。