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《我长大了》作文指导精品PPT课件•作文主题解读•写作素材挖掘•写作技巧指导•范文欣赏与点评目录•学生写作实践•互动交流与评价01作文主题解读《我长大了》主题含义解读“长大”的含义不仅是年龄的增长，更是心灵的成熟和思想的提升。
强调自我认知引导学生认识自己的成长，理解自己在成长过程中的变化。
突出成长的意义长大意味着承担更多的责任，学会独立面对生活。
身体变化心理变化社交变化学习感悟成长过程中的变化与感悟01020304身高、体重的增加，外貌的改变等。
逐渐摆脱幼稚，变得更加成熟、稳重。
朋友圈的扩大，与不同人建立联系，学会处理人际关系。
对知识的渴望，学习能力的提升，以及面对挑战的勇气。
思考成长带来的责任思考未来的规划珍惜成长过程感恩他人陪伴引导学生思考成长意义长大意味着要为自己的行为负责，为家庭和社会承担责任。
鼓励学生珍惜每一个成长阶段，留下美好回忆。
引导学生设定目标，制定计划，为未来做好准备。
感谢父母、老师、朋友等在成长过程中的陪伴和支持。
02写作素材挖掘记录小时候的有趣经历，如第一次学走路、第一次上学等，展现成长的点滴。
童年趣事成长挫折特长爱好描述在成长过程中遇到的困难和挫折，以及如何克服它们，体现自己的成长与进步。
介绍自己从小培养的特长和爱好，如绘画、音乐、运动等，展示个人才艺和多元发展。
030201回顾自己成长经历发掘身边人成长故事父母成长经历了解父母的成长历程，感受他们那一代人的奋斗与拼搏。
老师、同学成长故事关注身边老师和同学的成长故事，从他们的经历中汲取灵感和感悟。
社会人物成长案例搜集社会知名人士的成长案例，如企业家、科学家、艺术家等，了解他们的成功之路。
搜集与成长相关的名言警句，如“不经历风雨，怎么见彩虹”等，为文章增添亮点。
名言警句阅读文学作品或优秀范文，摘抄与成长主题相关的优美段落，提高文章文采。
优美段落适当引用歌词、诗句等文艺作品中的经典语句，丰富文章表达方式。
歌词、诗句引用搜集相关名言警句、优美段落03写作技巧指导使用引人入胜的故事或场景，与读者产生共鸣。
《我长大了》课件一、设计思路：在庆祝“六一”活动中，我班围绕“怎样让小朋友进一步体验到自己在长大，感觉到自己长大了”这一主题开展了一系列活动。
“为幼儿剪指甲”是其中一项活动。
我想借助这一活动，让小朋友从小学会自己的事情自己做；同时，也让家长感受到孩子在生活自理方面的提高。
二、活动目标：1、学习自己剪指甲的初步技能。
2、培养生活自理能力，初步养成良好的个人卫生习惯。
3、体验自己做事的快乐和成就感。
三、活动准备：指甲刀、镜子四、活动过程：（一）导入活动，引起兴趣。
1、教师谈话导入：小朋友，我们指甲长了，很不方便，怎么办呢？2、教师出示指甲刀，介绍怎样使用指甲刀。
（二）引导幼儿学会正确的剪指甲方法。
1、教师示范正确的剪指甲姿势及注意事项。
2、请个别幼儿尝试剪指甲。
3、引导幼儿互相观察指甲有没剪好，需要做哪些改正。
4、强调不正确剪指甲的危险性。
（三）幼儿尝试自己剪指甲，教师巡回指导。
1、提醒幼儿注意安全。
2、鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。
3、引导幼儿观察指甲剪得干净不干净。
（四）评比“能干的小巧手”。
1、鼓励幼儿将剪好的漂亮的指甲摆放在展示台上。
2、教师及家长观察、评比，表扬完成得又快又好的幼儿。
3、鼓励幼儿以后自己经常剪指甲。
《我长大了》主题班会一、背景：当前，随着社会的发展，人民生活水平的提高，青少年学生的成长环境也越来越复杂，出现了“生理发育提前，心理发育滞后”的现象，学生不良行为也呈现出一些新的特点，如从生理方面看，早恋、抽烟、喝酒、畸形打扮、新锐前卫的装扮、夜不归宿、超前消费、玩电子游戏等行为越来越多；从心理方面看，青少年学生自私狭隘、缺乏责任感，哥们义气严重，不考虑行为后果和长远的发展。
为此，在一部分学生中出现了“思想困惑”、“精神迷茫”的现象。
因此，我们认为通过班会的形式来加强对学生思想和行为的教育是一个很好的途径。
二、班会目的：本次班会的主题是“我长大了”，旨在通过本次班会，使学生认识到自己的成长，意识到自己已经接近成年，必须明确自己的责任和义务，增强自己的法制观念和自我保护意识，树立正确的人生观和价值观。
《我长大了》作文指导精品课件一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握“我长大了”这个主题的写作方法，了解成长过程中的不同阶段，学会用自己的语言描述自己的成长经历。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、讨论等多种教学方式，引导学生自主思考，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时光、感恩成长的心态，激发学生对未来的期许和信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“我长大了”这个主题的写作方法，了解成长过程中的不同阶段，学会用自己的语言描述自己的成长经历。
2. 教学难点：如何引导学生深入挖掘自己的成长经历，如何让学生在写作中体现出对成长的认识和感悟。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过提问引入话题：“你觉得自己长大了吗？为什么觉得长大了？”引导学生思考成长的意义。
(2)让学生分享自己的成长经历，如学习成绩的提高、性格的变化、兴趣爱好的培养等，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解写作方法(1)让学生了解“我长大了”这个主题的基本要求，即要写出自己在成长过程中的不同阶段的特点和变化。
(2)讲解如何组织文章结构，如开头可以写一个引人入胜的故事或场景，中间部分详细描述成长过程中的不同阶段，结尾可以总结自己对成长的认识和感悟。
(3)讲解如何运用描写手法展现自己的成长经历，如通过对自己外貌、性格、兴趣爱好等方面的描写，让读者感受到自己的成长变化。
3. 示范写作(1)教师选取一篇优秀的“我长大了”作文进行展示，让学生欣赏并分析其写作特点。
(2)让学生以小组为单位进行讨论，分享自己对优秀作文的看法和感受，以及自己在写作中的困惑和问题。
4. 学生写作指导(1)让学生根据前面学到的写作方法，尝试撰写一篇“我长大了”的作文。
(2)在学生写作过程中，给予必要的指导和帮助，如提供写作素材、解答写作问题等。
5. 作品点评与修改建议(1)让学生互相交换作文，进行集体点评，指出优点和不足，提出修改建议。
(2)教师对学生的作文进行点评，总结学生的写作特点和存在的问题，给出针对性的修改建议。
