《选择合适的统计图》教案

（2）如果我想制作一个统计图•使它能结反映2014年各大洲人口占世界人口的百分比，你认为选择哪种统计图必合适？
（3）如果我想制作一个统计图，使它能钞反映2014年各大洲人口的具体情况，你认为应该选择哪种统计图？
3.教材第103页第7即，
<1）学生独立完成，
（2）集体交流订正.
4.回顾总结，拓展延伸
1.谈谈本节课的收获。
小结：折线统计图能更加直观地表示出数盘陋着时间的变化趋势.相对来说，这里用折线统计图更合适一些。
2.学习教材第98页例2第（2）（3）组数据.（课件出示）
我们还对绿荫小学的树木进行了其他方面的统计.请仔细阅读统计表信息，它们可以用什么统计图来表示？试着在练习纸上画一画.
比・比：你认为哪种统计图能更加直观地表达统计表中的信息？
3.巩固应用，柘展提高
1.教材第99页“做•做Z
<D学生独立思考完成.
<2）交流反馈,根据学生回答出示统计图（Ur以用条形统计图完成,也可以用扇形统计图来完成）。
引导比较：用向形统计图能更加直观地反映出它们之间的关系.
2.考考你：选择最合适的统W图。
（1）如果我想制作一个统计图，使它能第清晰地反映世界人口从1957—2014年的变化情况，你认为选择吸;种统计图最合适？
《选择合适的统计图》教案
1.情境创设，褐示课题
1.复习崩形统计图.
师：上节课我们学习了凰膨统计图，你对它了解了多少？
预设：它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。
师：你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？
根据学生回答•课件随机点击出现相关内容.
<1）条形统计图,能清楚地看出各个数量的多少.
<2）折线统计图,不仅可以反映数量的多少,还能反映出数量增减变化趋势•

人教版六年级上册《选择合适的统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育教科书六年级上册数学第98~99页例2及“做一做”教学目标：1、进一步认识各类统计图的特点，体会统计在现实生活中的作用。

2、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。

教学重、难点：能根据获得的信息和需要，灵活地选择合适的统计图，直观有效地描述数据，发展学生的数据分析观念。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习1、观察下列三张统计图（折线、条形、扇形统计图，图略），从中你发现了哪些信息？2、比较以上三张统计图，说说三类统计图的特点。

【设计意图】通过对三类统计图特点的复习，唤醒学生对已有知识基础的回忆，为接下来统计图的选择做好准备。

二、学习新课1、出示例2下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）上杭县蓝溪梅永小学2019—2019年校园内树木总量变化情况统计表。

（2）2019年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。

（3）2019年上杭县蓝溪梅永小学校园内各种树木数量统计表。

2、分组讨论：（1）从三个统计表中你分别获得哪些信息？（2）你认为可以用哪几种统计图来表示每个统计表中的信息？哪种统计图更合适？为什么？3、交流汇报（1）指名分别说说各组的讨论结果。

课件展示各种统计图。

（2）观察统计图，你从中发现了哪些数学信息？4、总结比较各种统计图，讨论：三种统计图各有什么优势？如何根据数据的特点灵活选用统计图？（1）比较第（1）题的条形统计图和折线统计图相同点：都可以表示出各年的树木数量；也可以看出数量的增减变化情况不同点：提问：如果要知道2019年的树木棵树，你能从这两幅统计图中看出来吗？通过课件演示，让学生进一步明确折线统计图在反映数量增减变化趋势中的优势。

（2）比较第（2）题的条形统计图及扇形统计图相同点：都可以表示出各部分占总数的百分之几，可以比较所占百分比的多少。

数学人教六年级上册《第七单元_第02课时_选择合适的统计图》（说课稿）一. 教材分析人教版六年级上册《数学》第七单元第02课时，主要让学生选择合适的统计图。

本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用的基础上进行学习的。

通过本节课的学习，让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图，更好地展示和分析数据。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点和作用有一定的了解。

但是，学生在实际操作中选择合适的统计图的能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握选择合适统计图的方法，能够根据不同的情况选择合适的统计图。

2.过程与方法：通过观察、思考、交流等过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生乐于探索、积极思考的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够根据不同的情况选择合适的统计图。

2.教学难点：引导学生掌握选择合适统计图的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察和分析不同的统计图特点，引出本节课的内容。

2.探究新知：引导学生通过观察、思考、交流等方式，掌握选择合适统计图的方法。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识选择合适的统计图，巩固新知。

4.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。

5.课后作业：布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计本节课的板书设计主要包括以下几个部分：1.统计图的种类及其特点2.选择合适统计图的方法3.实例分析八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习效果、学习态度、合作能力等方面进行。

《统计图的选择》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。

2. 培养学生根据数据的特点和需要选择合适的统计图的能力。

3. 培养学生分析数据、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

二、教学内容1. 统计图的概念和作用。

2. 条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。

3. 根据统计数据选择合适的统计图。

三、教学重点与难点1. 重点：理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用。

2. 难点：根据数据的特点和需要选择合适的统计图。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：直尺、圆规、彩笔、绘图纸。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解统计图的概念和作用，介绍条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和绘制方法。

3. 演示：通过多媒体课件演示绘制统计图的过程，让学生直观地了解各种统计图的绘制方法。

4. 练习：让学生根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制，巩固所学知识。

5. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导，帮助学生掌握选择统计图的方法。

6. 小结：总结本节课的主要内容，强调统计图的选择和应用。

六、板书设计1. 《统计图的选择》2. 内容：条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点和作用；选择统计图的方法。

七、作业设计1. 根据给定的数据，选择合适的统计图进行绘制。

2. 分析生活中常见的统计图，说明其特点和作用。

八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讲解的方式，让学生掌握了统计图的选择和应用。

在教学过程中，要注意引导学生分析数据的特点和需要，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。

同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和教学目标达成的关键环节。

数学《选择合适的统计图》教案第一章：统计图的引入1.1 教学目标：让学生了解统计图的概念和作用。

使学生能够分辨不同类型的统计图。

1.2 教学内容：统计图的定义和分类。

条形图、折线图和饼图的特点和用途。

1.3 教学方法：通过实例展示不同类型的统计图，让学生观察和分析。

分组讨论，让学生尝试选择合适的统计图来展示数据。

1.4 教学活动：引入统计图的概念，解释其在数据分析中的重要性。

展示不同类型的统计图，如条形图、折线图和饼图。

让学生分组讨论，分析每种统计图的特点和适用场景。

学生进行小组活动，选择合适的统计图来展示给定的数据集。

第二章：条形图的应用2.1 教学目标：让学生掌握条形图的绘制方法和解读技巧。

使学生能够利用条形图进行数据分析和决策。

2.2 教学内容：条形图的绘制步骤。

条形图的解读方法和注意事项。

2.3 教学方法：讲解条形图的绘制步骤，结合实例进行演示。

练习解读条形图，提供实际数据进行分析。

2.4 教学活动：讲解条形图的绘制步骤，包括确定坐标轴、绘制条形等。

提供实际数据集，让学生绘制条形图并进行解读。

讨论条形图的注意事项，如标签清晰、坐标轴范围合适等。

第三章：折线图的绘制和解读3.1 教学目标：让学生了解折线图的概念和特点。

使学生能够绘制和解读折线图。

3.2 教学内容：折线图的定义和特点。

折线图的绘制方法。

折线图的解读技巧。

3.3 教学方法：通过实例展示折线图的特点和用途。

讲解折线图的绘制方法，结合练习进行巩固。

3.4 教学活动：引入折线图的概念，解释其在数据分析中的应用。

讲解折线图的绘制方法，包括确定坐标轴、连接数据点等。

提供实际数据集，让学生绘制折线图并进行解读。

第四章：饼图的绘制和解读4.1 教学目标：让学生理解饼图的概念和作用。

使学生能够绘制和解读饼图。

4.2 教学内容：饼图的定义和作用。

饼图的绘制方法。

饼图的解读技巧。

4.3 教学方法：通过实例展示饼图的特点和用途。

讲解饼图的绘制方法，结合练习进行巩固。

人教版小学六年级下册数学《选择合适的统计图》教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第98～99页例2及相关练习。

教学目的：1．了解三种统计图的不同特点，使先生知道关于异样的数据可以有多种剖析方法，能依据需求选择适宜的统计图，直观、有效地描画数据，培育进一步开展数据剖析观念。

2．经过对三种统计图的看法、制造和选择，进一步培育先生对数据处置的才干及统计观念，使先生深入体会到数学和我们的社会、生活亲密联络。

教学重点：了解不同统计图的特点；能依据实践效果选择适宜的统计图，培育统计观念。

教学难点：依据实践效果选择适宜的统计图。

教学预备：课件。

教学进程：一、温习引入1．温习扇形统计图。

上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？课件出示扇形统计图：我国居民平均月膳食各类食物的摄入量占总摄入量的百分比就可以用扇形统计图来表示。

它能清楚地反映出各局部与总数之间的关系。

2．你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？依据先生回答，课件随机点击出现相关内容。

〔1〕条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。

〔2〕折线统计图，不只可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋向。

经过刚才的温习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的状况。

那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研讨的效果。

3．揭题：选择适宜的统计图。

〔板书〕【设计意图】经过对三类统计图特点的温习，唤醒先生对已有知识基础的回想，为接上去统计图的选择做好预备。

二、探求新知1．学习教材第98页例2第〔1〕组数据。

课件出示〔1〕绿荫小学2021－2021年校园内树木总质变化状况统计表。

细心观察，你失掉了哪些数学信息？假设让你用统计图表示这一组数据，你觉得可以用哪一种统计图？先生：可以用折线统计图。

教员引导先生观察：统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？怎样确定竖轴上的数据每一格表示多少？〔课件演示绘制进程〕。

四年级数学选择统计图教案设计一、教学目标：1. 让学生了解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。

3. 培养学生运用统计图解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 条形统计图：能很容易看出数量的多少。

2. 折线统计图：不仅容易看出数量的多少，而且能反映数量的增减变化情况。

3. 扇形统计图：能反映部分与整体的关系。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。

2. 教学难点：根据实际情况选择合适的统计图。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

2. 讲解与演示：分别讲解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用，并进行演示。

3. 实践操作：让学生尝试绘制条形统计图、折线统计图和扇形统计图，并交流分享。

4. 解决问题：运用统计图解决实际问题，如学校运动会成绩统计、家庭支出统计等。

5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对条形、折线和扇形统计图的认识及理解程度。

2. 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对统计图绘制和选择的掌握情况。

3. 小组讨论：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的团队协作能力和问题解决能力。

七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

2. 对于学生掌握不足的地方，教师应加强辅导，确保学生能够熟练运用统计图。

3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

八、课后作业：1. 请学生选择一个熟悉的话题，收集相关数据，绘制条形、折线和扇形统计图。

九、课程拓展：1. 让学生探索其他类型的统计图，如散点图、雷达图等，并了解它们的特点和应用场景。

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教学设计一. 教材分析《选择合适的统计图》是人教版小学数学六年级上册第七单元第二节的内容。

本节课主要让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图，通过分析条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，提高学生解决实际问题的能力。

教材中提供了多种统计图的实例，便于学生观察和理解。

二. 学情分析六年级的学生已经接触过条形统计图、折线统计图和扇形统计图，对它们的基本特点和作用有一定的了解。

但学生在实际应用中，可能还不够熟练，对于如何根据实际情况选择合适的统计图还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析和实践，进一步掌握选择合适统计图的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，能够根据实际情况选择合适的统计图。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习统计图的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会根据不同的情况选择合适的统计图。

2.难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解统计图在实际生活中的应用。

2.启发式教学法：引导学生观察、分析、实践，自主探索选择合适统计图的方法。

3.小组合作学习：培养学生合作、交流的良好学习习惯。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图素材、黑板、粉笔。

2.学具：学生分组，每组准备一份统计图素材。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组生活中的统计图实例，引导学生观察并思考：这些统计图分别是用来表示什么数据的？它们的特点是什么？2. 呈现（10分钟）教师呈现多种统计图素材，如条形统计图、折线统计图和扇形统计图。

引导学生分析每种统计图的特点及适用场景，如条形统计图适合表示不同类别的数据对比，折线统计图适合表示数据随时间的变化趋势，扇形统计图适合表示各部分数据占整体的比例。

选择合适的统计图数学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解不同统计图（如条形图、折线图、饼图等）的特点和用途。

2. 学生能够根据数据的特点和需要选择合适的统计图来展示数据。

过程与方法：1. 学生通过观察和分析不同的统计图，培养数据分析和解决问题的能力。

2. 学生通过小组讨论和合作，培养沟通和协作的能力。

情感态度价值观：1. 学生培养对数学和统计学的兴趣和好奇心。

2. 学生理解统计图在现实生活中的应用，培养对数据和统计信息的敏感性。

二、教学内容：1. 统计图的分类和特点：条形图、折线图、饼图等。

2. 选择合适的统计图：根据数据的特点和需要，选择最合适的统计图来展示数据。

三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解不同统计图的特点和用途。

2. 学生能够根据数据的特点和需要选择合适的统计图。

难点：1. 学生能够理解和运用不同统计图的正确方法。

2. 学生能够根据复杂的数据情况选择合适的统计图。

四、教学准备：教具：1. 不同类型的统计图示例。

2. 数据集或学生自己收集的数据。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同类型的统计图，引起学生对统计图的兴趣和好奇心。

2. 教学新课：教师介绍不同统计图的分类和特点，如条形图、折线图、饼图等。

3. 实践练习：教师提供一些数据集或让学生自己收集数据，学生分组合作，尝试选择合适的统计图来展示数据。

4. 小组讨论：学生分组讨论和合作，分享自己选择的统计图和原因，互相交流和学习。

5. 总结与评价：教师和学生一起总结选择合适统计图的方法和注意事项，对学生的表现进行评价和反馈。

6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

六、教学活动：1. 小组活动：学生分组进行讨论，每组选择一个数据集，尝试使用不同的统计图来展示数据，并解释选择该统计图的原因。

2. 小组展示：每组选择一个代表进行展示，向全班展示他们选择的统计图和使用方法，其他学生可以提出问题和意见。

选择合适的统计图教学目标1 •使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。

2. 通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。

3. 通过对现实生活中熟悉的数据的分析统计，使学牛体会数学与现实牛活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。

教学重、难点重点：会根据问题需要选择合适的统计图。

难点：会根据问题需要选择合适的统计图。

教学准备多媒体课件。

教学过程一、新课导入师：同学们，2008年北京奥运会在奥林匹克史上又写下了光辉的一页，还记得我们中国体育健儿在这次奥运会上夺得多少枚奖牌吗？生：共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌师：是的，屮国健儿顽强拼搏，以夺取金牌51枚、奖牌总数100枚的骄人成绩，登上了奖牌榜首位，使中国的体育事业实现了重大历史性突破，作为一名中国人，你们感到怎样？学生回答：骄傲和自豪。

师：大家想知道前儿届奥运会前四名国家的奖牌情况吗？今天就让我们一起来研究一下藏在这些数据当中的数学问题吧。

二、合作探索（-）提出问题。

学牛观察信息图。

国家金牌银牌铜牌总计国家金牌银牌铜牌总计美国39253397美国353929103俄罗斯32282888中国32171463中国28161559俄罗斯27273892澳大利亚16251758澳大利亚17161649第30届奥运会奖牌榜国家全牌银牌铜牌总计国家金牌银牌铜牌总计中国512128100美国462929104美国363836110中国38272388俄罗斯23212872英国29171965英国19131547俄罗斯24263282第29届奥运会奖牌榜师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生回答：有计算方面的，有统计方面的）师：你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？（学生独立思考分析）（二）分析问题。

《选择合适的统计图》教学设计教学目标：1、在观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。

2、在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步发展统计观念。

教学重点：学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法教学难点：掌握统计图的制作方法教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话引入。

师：上节课我们已经知道威海获得“联合国人居奖”的荣誉。

其实，威海还是著名的“国家园林城市”呢！让我们一起看看威海的绿化情况。

2、观察统计表，搜集信息，提出问题。

师：（出示2002年我国部分城市人均公共绿地面积情况统计表）请同学们观察威海市与其它城市统计表，你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表1提供的信息是：部分城市的人均公共绿地面积各是多少。

）师：（出示威海市1992——2002年人均公共绿地面积情况统计表）请同学们观察表2，你能搜集到哪些信息？（引导学生明确表2提供的信息是：威海市1992——2002年人均公共绿地面积的变化情况。

）师：比较这两个表格，你能提出什么问题？（引导学生提出问题：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？）二、合作探究，解决问题1、独立思考，尝试选择。

谈话：分别选用什么样的统计图表示上面的两组数据比较合适？先自己想一想，再把想法在小组里交流交流，准备班内交流。

2、班内交流，了解特征。

谈话：分别用什么样的统计图更合适？为什么？（引导学生了解，比较数量的多少，可以选择条形统计图；比较数量变化趋势，选择条形统计图比较合适。

）3、尝试作图，加深体验。

谈话：请同学们先独立完成课本上的统计图，再比较两种统计图的特点，同桌说说，准备班内交流。

（教师巡视，了解情况）4、班内交流，提升认识。

谈话：谁愿意展示你制作的统计图？通过条形统计图你知道了什么？通过折线统计图呢？条形统计图和折线统计图各有什么特点？（引导学生明确：条形统计图，能清楚地看出各个城市人均绿化面积的多少；折线统计图，更能清楚地看出威海市人均公共绿地面积的增减变化情况。

《选择合适的统计图解决问题》（教案）六年级上册数学人教版在今天的数学课上，我们将学习如何选择合适的统计图来解决问题。

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点，以及如何根据不同的情况选择合适的统计图来展示和分析数据。

在教学过程中，我会重点讲解如何选择合适的统计图来展示数据，以及如何通过统计图来分析和解决问题。

这些将是本节课的教学难点和重点。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体课件、统计图的模板和一些练习题。

在板书设计方面，我会将条形统计图、折线统计图和扇形统计图的定义和特点进行板书，以便学生们能够清晰地理解和记忆。

对于作业设计，我准备了一些练习题，包括选择合适的统计图来展示数据，以及通过统计图来分析和解决问题。

具体的作业题目和答案如下：1. 小明的班级有20名男生和15名女生，请问你认为用哪种统计图来展示这个数据比较合适？请说明理由。

答案：我认为用条形统计图来展示这个数据比较合适，因为条形统计图可以清晰地展示不同类别的数量。

2. 请根据下面的数据，选择合适的统计图来展示这个数据，并解释你的选择。

数据：某商店一周内每天的销售额如下：周一：1200元周二：1500元周三：1800元周四：1600元周五：1900元周六：2100元周日：1700元答案：我会选择折线统计图来展示这个数据，因为折线统计图可以清晰地展示数据的变化趋势。

在课后反思及拓展延伸方面，我认为学生们在课堂上掌握了一定的统计图知识，但在实际应用中还需要加强练习。

在今后的教学中，我会更多地给学生提供实际应用的机会，让他们通过解决实际问题来巩固所学的内容。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过查阅资料或参加实践活动来拓展延伸所学的内容。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于教学内容的介绍，我选择了条形统计图、折线统计图和扇形统计图作为我们学习的重点。

这是因为这三种统计图是最常见且最重要的，它们各自适用于不同的情况，能够帮助学生理解和掌握如何通过统计图来展示和分析数据。

选择合适的统计图表［教学目标］1.能够针对具体情况选择合适的统计图表来反映数据的特征。

2.联系生活实际，尝试在解决实际问题中寻求最佳方案。

3.培养学生理论与实际相结合的科学精神，培养学生的团队合作精神。

［教学重点和难点］如何根据实际问题选择合适的统计图表。

［教学用具］骰子（师生均自备），多媒体设备。

［教学过程］一、复习引入引导学生阅读教材第132页的“阅读材料”，运用多媒体展示报刊杂志等媒体中常见的统计图表。

（学生课前收集，教师筛选展示，也可展示光盘中的课件---各种各样的统计图）归纳引入新课：扇形图、频数分布直方图都是常见的统计图，在网上、书籍、杂志、报纸上我们还会看到许多其他形式的统计图或统计表，它们使数据变得一目了然，让读者能够很快了解作者所表达出的信息。

那么，哪种统计图表可以较为准确而迅速地反映出所要表达的信息呢？二、实践操作和探究分析问题4 在掷骰子的实验中，要观察“出现6点”和“不出现6点”的频率变化情况。

下表(a)、(b)是两位同学分别设计的统计表。

如果是你，会选择哪一个统计表来记录数据？请同学们自己做一做实验，并填写实验数据进行分析，每人做30次，分组填完表格后进行比较，选择哪个表格填写实验数据更合理些？并说明理由。

问题5（可以调用光盘中的网络资源---哪个更有营养）有许多人认为鹌鹑蛋比鸡蛋更有营养，是不是这样呢？检测发现，每100克鹌鹑蛋和鸡蛋的可食部分中各种维生素B的含量分别为：维生素B1约0.18毫克和0.15毫克；维生素B2约0.79毫克和0.31毫克；维生素B6约0.02毫克和0.12毫克。

(1)根据这些数据，你能判断鸡蛋的各种维生素B的含量比鹌鹑蛋高吗？你将选择哪一种统计图来进行比较呢？(2)学生甲用两幅直方图比较两种蛋的各种维生素B含量，如下图。

学生乙用一幅直方图比较两种蛋的各种维生素B含量，如下图。

这两张图哪一张图的效果好？好在哪里？学生甲用两幅直方图比较两种蛋的各种维生素B含量，由于两张图的纵轴单位刻度不同，容易使读者错误地认为鸡蛋中各种维生素B的含量高．学生乙用一幅直方图比较两种蛋中各种维生素B的含量，可以一目了然地看出两种蛋之间的差异，效果好得多。

此外，今天的课堂总结环节，学生们提出了许多有价值的问题，这说明他们在课堂上认真思考，积极消化所学知识。在今后的教学中，我要继续关注学生的疑问，及时解答，确保他们对知识点的掌握更加牢固。
《选择合适的统计图》教案
一、教学内容
《选择合适的统计图》教案，本节课选自人教版小学数学四年级下册第八单元“统计”内容。主要包括以下部分：
1.复习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点；
2.学习根据数据类型和分析需求选择合适的统计图；
3.实践操作：小组合作，根据不同情境选择合适的统计图进行数据展示；
3.数学表达：培养学生运用数学语言描述统计图的特点和作用，提高学生的数学表达能力和交流素养；
4.问题解决：培养学生运用统计知识解决实际问题的能力，增强学生面对复杂情境时运用数学工具进行问题解决的素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解条形统计图、折线统计图和扇形统计图的基本概念及其应用场景；
-学会根据数据的特点和分析需求选择合适的Байду номын сангаас计图；
然而，我也注意到在小组讨论中，有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。
在难点解析部分，我发现通过举例和比较的方式，学生们能够更好地理解如何根据数据特点和分析需求选择合适的统计图。这一点让我深感欣慰，也让我认识到，作为教师，我们要善于运用多样化的教学方法，帮助学生突破难点。
在今天的教学中，我发现学生们对选择合适的统计图这个概念有着很好的接受度。通过引入日常生活中的例子，他们能够较快地理解统计图在实际中的应用。在理论介绍环节，我注意到有些学生对折线统计图和扇形统计图的理解存在一定难度，这让我意识到需要在今后的教学中更加细致地解释这些概念。

《统计图的选择》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解统计图的概念和作用。

让学生掌握不同类型统计图的特点和应用场景。

1.2 教学内容统计图的概念和作用柱状图、饼图、折线图、散点图的特点和应用场景1.3 教学方法讲授法：讲解统计图的概念和作用，介绍不同类型统计图的特点和应用场景。

互动法：引导学生通过实际案例分析，选择合适的统计图进行展示。

第二章：柱状图2.1 教学目标让学生掌握柱状图的概念和绘制方法。

让学生了解柱状图的应用场景。

2.2 教学内容柱状图的概念和绘制方法柱状图的应用场景2.3 教学方法讲授法：讲解柱状图的概念和绘制方法。

实践法：引导学生动手绘制柱状图，并进行展示和评价。

第三章：饼图3.1 教学目标让学生掌握饼图的概念和绘制方法。

让学生了解饼图的应用场景。

3.2 教学内容饼图的概念和绘制方法饼图的应用场景3.3 教学方法讲授法：讲解饼图的概念和绘制方法。

实践法：引导学生动手绘制饼图，并进行展示和评价。

第四章：折线图4.1 教学目标让学生掌握折线图的概念和绘制方法。

让学生了解折线图的应用场景。

4.2 教学内容折线图的概念和绘制方法折线图的应用场景4.3 教学方法讲授法：讲解折线图的概念和绘制方法。

实践法：引导学生动手绘制折线图，并进行展示和评价。

第五章：散点图5.1 教学目标让学生掌握散点图的概念和绘制方法。

让学生了解散点图的应用场景。

5.2 教学内容散点图的概念和绘制方法散点图的应用场景5.3 教学方法讲授法：讲解散点图的概念和绘制方法。

实践法：引导学生动手绘制散点图，并进行展示和评价。

第六章：统计图的选择原则6.1 教学目标让学生理解选择统计图时应考虑的因素。

让学生能够根据数据特征和展示目的选择合适的统计图。

6.2 教学内容选择统计图时应考虑的数据特征，如数据的类型、大小、对比关系等。

选择统计图时的展示目的，如描述数据分布、比较数据差异、追踪数据变化等。

如何根据上述因素选择合适的统计图。

《选择合适的统计图》教学设计教学目标：1.使学生在亲身体验中进一步了解统计表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图不同的特点和作用，并能根据需要选择合适的统计图表进行统计。

2.发展学生从数据中获取信息，提出问题的能力；在统计活动中，感受统计与现实生活的联系，进一步发展统计观念。

3.在统计的过程中，让学生体会到数学与现实生活的密切联系，培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。

教学重点：能够根据实际情况选择合适的统计图。

教学难点：能区别不同统计图的应用范围。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题同学们，课下我们对奥运会已经有了一定了解。

这节课，老师给大家带来了第27~30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的奖牌情况。

认真观察，你能找到哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？图1学生观看课件（见图1），提出数学问题。

预设1：在第30届奥运会上美国比中国多多少枚奖牌？预设2：在第27～30届奥运会中，中国获得的奖牌情况是怎么样的？预设3：第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。

预设4：第27—30届奥运会中美两国金牌的变化情况。

预设5：第30届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。

……二、自主探究，获取新知同学们提出的问题可真多呀！那我们这节课就重点来探究这样几个问题：在第27～30届奥运会中，中国获得的奖牌情况是怎么样的？第30届奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。

第27—30届奥运会中美两国金牌的变化情况。

第30届奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。

你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？这节课咱们就来研究如何“选择合适的统计图”（板书：选择合适的统计图）。

（一）合作交流，归纳方法请同学们以小组为单位，讨论交流，选择一个你们想解决的问题，讨论哪种统计图表比较好，分工合作，完成你们的统计工作。

教师巡视、指导。

讨论完成后，请小组代表做全班汇报。

人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案一、教学目标1.了解在不同情况下选择合适的统计图的重要性。

2.能够根据所收集的数据选择合适的统计图进行展示。

3.提高学生的图表解读和分析能力。

二、教学重点1.理解不同统计图的特点及适用情况。

2.能够正确选择合适的统计图展示给定数据。

三、教学难点1.在实际问题中能够合理选择统计图的能力。

2.进行数据分析和图表解读的能力提升。

四、教学准备1.课件：包括统计图的示例和练习题。

2.板书：绘制不同统计图的特点及适用情况。

3.学生文具：铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1.导入教师通过实例引入统计图的选择问题。

比如给学生一组数据，让学生思考应该用什么统计图展示。

2.学习（1）讲解教师讲解不同统计图的特点和适用情况，如柱状图适合比较数据大小，折线图适合展示数据的变化趋势等。

（2）示例教师通过示例展示给定数据选择不同统计图的过程，让学生能够理解实际情况下的选择方法。

3.练习（1）个人练习让学生根据给定数据，选择合适的统计图进行绘制。

（2）小组合作学生分组，给定一组数据让小组共同讨论选择哪种统计图进行展示，并进行汇报和讨论。

4.总结通过学生的练习与汇报，教师总结选择合适的统计图的方法和技巧，并强调在实际问题中的重要性。

六、作业布置布置作业：要求学生根据提供的数据自行选择合适的统计图进行展示，并写出选择该统计图的理由。

七、课堂延伸可邀请学生自行收集数据，设计问题，选择合适的统计图进行展示，进行更加深入的实践。

以上为人教版小学数学六年级上册7.2《选择合适的统计图》教案，希望能帮助学生更好地理解和应用统计图表。