通用技术-技术与设计二-控制的手段和应用-导学案

【学习目标】【课前预学】1、控制就是：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向。

2、理解任何控制现象，都要从控制的是什么，控制要达到什么和采取什么控制三方面着手。

3、从控制过程有无人工干预的情形来分，控制系统可分为和4、按照执行机构的不同，控制可分为、、。

【复习检测】1、完成以下控制的分类2、完成连线练习【学习目标】【自主学习】１、控制就是：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向 。

2、理解任何控制现象，都要从控制的 是什么，控制要达到什么 和采取什么控制 三方面着手。

3、从控制过程有无人工干预的情形来分，控制系统可分为 和4、按照执行机构的不同，控制可分为 、 、 。

【交流提升】【例题1】(2014·省学考)如图所示是一款智能垃圾桶。

投垃圾时，手或垃圾靠近感应区上方，桶盖会自动打开，投入后桶盖会自动关闭，该控制系统的控制手段和控制方式属于( )A ．手动控制、开环控制B ．自动控制、开环控制C ．自动控制、闭环控制D ．手动控制、闭环控制【例题2】(2013·省学考)小通设计了如图所示的一款小音箱，带有音乐播放控制系统。

如果把手伸进它的口中，就会播放几首歌曲，然后自行停止。

该控制系统的控制手段和方式属于( )A ．自动、开环控制B ．人工、开环控制C ．自动、闭环控制D ．人工、闭环控制 【自我归纳】【课堂检测】1、下列关于控制的叙述中，正确的是（）A、控制技术仅仅指的是自动控制技术，不包括人工控制技术B、控制技术在“嫦娥”奔月，遨游太空，数据实时传输中起着至关重要的作用C、现代农业发展很快，菜农利用“滴灌”技术对所种的菜进行浇水，施肥，除虫等操作不是控制现象D、自动控制系统能在无人直接参与的情况下运行，甚至系统开始的“启动”，也无需人参与就可自动运行2、下列控制系统属于自动控制系统的是（）A、用按钮开关控制电灯的开与关B、普通水龙头控制自来水管中水的流速与流量C、恒温花房内的温度控制D、自动挡汽车驾驶操控3、农用塑料大棚能够充分利用太阳能，和塑料隔膜的保温，起到春提前、秋延后的保温栽培作用，一般春季可提前30—35天，秋季能延后20—25天。

通用技术ⅱ人版4.1控制的手段及应用教学设计【一】教学内容分析：本节内容是苏教版《技术与设计2》第四单元第一节“操纵的手段与应用”，要紧内容有“操纵的手段”、“操纵的应用”，其中操纵的应用在《操纵与设计》这一单元中具有较重要的地位和作用，要求学生能从应用的角度来理解操纵的含义。

通过案例的分析，归纳出对操纵的认识，学会用整体的、互相联系的观点解决实际生活中的问题。

本节内容有助于提高学生的观看能力和分析能力，在日常生活中有广泛的应用，同时为后续的教学内容――“操纵系统的设计”作预备，有着承上启下的作用。

本节内容："1.操纵的手段"、 2. "操纵的应用"【二】教学对象分析：学生已具有了流程与系统的差不多理念，具有了观看和使用简单操纵系统的生活体验，这些知识和经验为教学提供了条件，结合教材的深入讲解，学生可不能感到知识的跳跃性过大。

【三】目标：1.知识与技能：1、理解操纵的含义。

2、了解操纵的手段。

3、理解操纵在生产和生活中的应用。

2.过程与方法：通过视频导出新课，通过案例分析和课堂讨论理解操纵的含义和了解操纵的手段，并明白操纵的应用。

3.情感态度价值观：通过对操纵现象的分析，对操纵技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。

形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立正确的设计理念。

【四】教学重难点：1.教学重点：〔1〕理解操纵的含义，理解手动操纵与自动操纵。

2.教学难点：发明并理解生活中的操纵现象，对其分析并明确操纵的"三要素"。

【五】教学概述：1.通过对典型案例的分析与讨论，让学生了解操纵的含义及其在生活、生产中的作用。

2.组织学生阅读、讨论、分析，明白如何从生活中所遇到的和所观看到的事物中识别出各种受控对象。

2课时。

六、教学器材：典型案例图片收集，课件制作，收集相关视频材料。

七、教学过程：一〕引入新课：想一想：分析以下事物进展与变化的多种可能性：鲜花：鱼塘：成熟的西瓜：结论：事物的进展与变化呈现多样性，进展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不盼望得到的，假如人们想达到某一特定目的，就必须借助适当的手段来实现。

《控制的手段与应用》导学案第一课时导学目标：通过进修本节课内容，同砚能够理解控制的基本观点、手段和应用，精通控制的原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。

一、导入新知识1. 什么是控制？控制在平时生活中有哪些应用？2. 举例说明控制的原理和方法。

3. 控制的手段有哪些？它们分别是如何实现控制的？二、进修控制的基本观点和原理1. 探讨控制的定义和特点。

2. 分析控制的原理和作用。

3. 谈论控制系统的组成部分及其功能。

三、了解控制的手段和方法1. 简要介绍控制的手段和方法。

2. 深度分析比例控制、积分控制和微分控制的原理和应用。

3. 解决实际问题时如何选择合适的控制方法？四、探讨控制的应用领域1. 分析控制在工业自动化、智能交通、医疗设备和家庭电器等领域的应用。

2. 举例说明不同领域的控制系统及其作用。

3. 沉思将来控制技术的进步趋势及应用前景。

五、进行实际操作和应用1. 设计一个简易的控制系统，并模拟实现。

2. 提出一个实际问题，运用所学知识设计合适的控制方案。

3. 分析试验结果，总结控制方法的有效性和适用性。

六、课外拓展与反思1. 阅读相关领域的科普文章，了解控制技术的最新进展。

2. 沉思控制技术对社会进步和人类生活的影响。

3. 反思自身在进修控制过程中的不足的地方，制定改进规划。

七、总结与评判1. 总结本节课的重点内容和知识要点。

2. 自我评判进修效果和收获。

3. 提出问题和建议，为下节课的进修做筹办。

通过本节课的进修，信任同砚们能够深度理解控制的观点和原理，精通控制的基本手段和方法，为将来的进修和实践打下坚实基础。

期望大家能够在进修过程中勇于探究、勤于沉思，不息提高自己的控制技术水平，为将来的进步做出更大的贡献。

第二课时导学目标：1. 了解控制的基本观点和分类。

2. 精通各种控制手段的原理和应用。

3. 理解控制在生活和工作中的重要性。

导学内容：一、控制的观点和分类1. 什么是控制？控制是一种通过设定目标并实行相应措施来调整和管理事物、过程或行为的过程。

苏教版必修二第四单元第一节“控制的手段与应用”教学设计邱振东西安铁一中710045【教材版本】通用技术必修2《技术与设计2》（江苏教育出版社）【设计理念】事物的发展是多样的，有很多是我们不需要的，所以我们要用一定的手段让事物向我们需要的地方发展。

人是高级动物，对事物的需要很高，也就意味看控制的手段要求高。

在中学阶段通过对控制的简单了解，尽可能解放人类。

【教材分析】“控制的手段与应用”是苏教版高中通用技术《技术与设计2》第四章第一节的内容。

第四章《控制与设计》是全书的应用和综合。

本节的内容设置为2课时。

控制是技术与设计的高度综合，也是发展的方向，只有对控制的手段与应用理解深刻，才将来有可能对技术与设计用于生活中。

在这里要结合教材，并举生活中的大量事例，U1学生感受要学习的东西, 而且从里面得到方法，感受他们的用途。

这部分也是以后写流程图的打下基础。

【学情分析】通过全高中的学习后，学生们开始利用技术，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。

第一课时【教学目标】1、理解控制的含义2、了解控制的手段【重点难点】1、教学重点控制的含义控制现象的要点控制在生活中的应用【教学资源】多媒体授课，通过精选的视频教学资源和创设的课堂活动在互动中完成教学。

【教学方法】案例教学法、体验式教学法【教学思路】选取精当的案例，设计多个活动环节，有问题辩论。

【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图备注1.控制的手段设置活动情景“事物发展的多样性”组织学生展开探究。

这里主要是①对多样结果的单性②也可以使多种结果向需要的方向发展③使得血药的方向反战的概率更大讨论并回答问题□以活动为中心，引起学生事物发展的结果关注和思考。

理解发展方向是控制的入手点2.展开案例“大禹治水”。

1.组织学生大禹治水展开讨论。

2.组织学生就事物自然发展的结果展开讨论。

3.学生思考在没有治水以前的可能结果，在思考治水以后的结果，从中比较。

《控制的手段与应用》导学案第一课时一、前导控制是管理学中的重要概念之一，它涉及到对组织、团队或个人行为的引导和规范，以达到既定的目标。

控制的手段和应用是管理者在进行控制时所采取的策略和方法，是实现控制的关键环节。

本次课程将带领同学们深入了解控制的手段和应用，掌握其中的精髓，为将来的管理实践打下坚实基础。

二、学习目标1. 了解控制的概念和作用；2. 掌握各种控制的手段和方法；3. 能够灵活运用控制手段，实现管理目标的最大化。

三、重点难点本次学习重点在于控制的手段和应用，让学生们深入理解不同情况下如何选择合适的控制方法，以实现管理目标。

难点在于如何运用控制手段来应对复杂的管理环境和挑战。

四、教学流程1. 授课内容一：控制的概念和作用（20分钟）- 了解控制的定义和作用；- 分析控制对管理的重要性和必要性；- 探讨控制与激励、沟通的关系。

2. 授课内容二：控制的手段和方法（40分钟）- 分类介绍控制的手段，如行为控制、输出控制、过程控制等；- 详细介绍各种控制方法的特点和适用范围；- 案例分析不同控制方法在实际管理中的应用。

3. 案例分析讨论（30分钟）- 提供不同场景下的管理案例，让学生们根据所学知识进行分析和讨论；- 引导学生思考如何选择有效的控制手段来解决问题。

4. 总结提升（10分钟）- 回顾本次课程的重要内容和要点；- 强调控制的灵活性和实践性；- 鼓励学生在实践中不断尝试和总结。

五、课后作业1. 阅读相关文献，进一步了解控制的手段和应用；2. 分析身边的管理案例，尝试运用所学知识提出解决方案；3. 回答一些思考题，加深对控制概念的理解和应用。

六、拓展延伸学生可以选修相关课程或参加管理培训，深化对控制的理解和应用。

可结合实际案例和模拟练习，提高实践能力和解决问题的能力。

七、教学资源- 教材《管理学导论》- PPT课件- 案例分析资料- 讨论题材料八、教学反馈教师可通过课堂互动、作业评价和课后反馈等方式，及时了解学生对控制手段和应用的理解和掌握情况，帮助学生及时纠正错误、提高能力。

高二通用技术《控制的手段与应用》学案分析高二通用技术《控制的手段与应用》学案分析一、教学目标 1. 知识与技能目标（1）理解控制的含义。

（2）理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。

（3）理解控制在生产和生活中的应用。

2. 过程与方法目标通过案例分析体会控制在生活、生产中的应用，以及人在其过程中所起的作用。

3. 情感态度和价值观目标通过介绍现在控制技术的发展,使同学们感受对控制技术对人类生活的影响，升华情感。

二、教学重点：理解控制的涵义、手动控制、自动控制。

三、教学难点：理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；学会控制系统的分类。

四、教学方法：教授、任务驱动、小组合作。

五、设计思想 1. 教材分析“了解控制”是通用技术必修模块“技术与设计2”第四章第一节的内容。

本意主要通过一定的事例让学生感受什么是控制，以及控制的概念和控制的分类，着重介绍手动控制、自动控制，它是学习控制与设计的一个导入与基础。

通过对事例的分析，让同学们明白，控制在设计中的重要性。

从一开始就让学生对控制产生一种好奇，想学习的念头。

为我们的教学做下更好的铺垫。

而控制本身就是一个充满新奇和挑战的话题。

让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。

教学以培养学生富有个性的发展为前提，根据本节课中各个知识点的联系，采用“主题任务”的教学模式。

通过任务驱动法，得用多媒体教学系统和投影设备以及加入一些身边的游戏活动，使学生在任务中学习，在游戏实践中探究。

在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。

2. 教学思路在本节的教学中，通过分析生活中的事例，以及渗入一定的游戏，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。

总体教学流程为：“创设情境（整体回顾）――相互交流――游戏导入――讲授新课、归纳知识点――能力拓展――开阔视野――情感升华――总结”。

高中通用技术技术与设计2 (苏教版)
第四单元控制与设计
第一节控制的手段与应用
教材分析
一、教材分析
（一）本节内容的地位、作用：
本节是苏教版《技术与设计2》第四单元第一节的内容，本模块所学习的“结构与设计”“流程与设计”“系统与设计”“控制与设计”四个主题之间具有一定的独立性，因为它们涉及的是不同的技术领域；同时，它们又具有一定的关联性：结构是设计的基础，流程是设计的方法、系统是设计的保障，控制是设计的关键。

在前面的学习中学生已经了解了结构、流程、系统与设计的关系。

设计是技术的重要组成部分之一，因此，本节所研究的控制的手段与应用，既是在前一单元系统与设计基础上的延伸，又是后面学习控制与设计的基础。

（二）本节内容分析：
本节是“控制与设计”第一节的内容，本节内容是要让学生对控制与控制技术有一个初步的感性的认识，知道控制技术应用的广泛性，对控制技术产生强烈的兴趣，为后面进一步学习控制系统方面的知识打下基础及提供学习动力。

二、课标要求和教学建议：
（一）课程标准对于本节的内容提出的要求：
1.理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。

2.分析典型的案例，了解手动控制、自动控制。

（二）模块教学实施建议：
1.观察家用抽水马桶水箱水位的自动控制工作过程。

动手试验，将一个人工水位控制系统改进为自动水位控制系统，画出它的方框图并说明其工作原理。

2.收集并分析日常生活中控制系统的案例，对该控制系统的组成、对象的基本特性、控制的工作过程、控制效果等进行讨论，并加以说明和描述。

三、课时安排：1课时。

通用技术复习学案5技术2专题二控制与设计【学习目标】1、理解控制的概念2、知道控制系统的组成（传感器、控制器、执行器及被控对象）及其作用3、了解控制系统的分类4、掌握控制系统的工作原理及特点，会分析具体的控制过程开环控制系统、闭环控制系统5、知道有关控制系统的基本概念：输入量、输出量、控制量、反馈量、干扰等【知识要点】一、什么是控制？人们根据自己的意愿目的，通过一定的手段，使事物沿着确定方向发展，就形成控制。

二、控制系统的组成：传感器（或检测装置）、控制器、执行器及被控对象。

各部分的作用：1、传感器：相当人的各种感官。

作用是感知光、声、磁、温度、湿度、压力、速度、位移等信号并传送给控制器。

(在电子控制系统中，传感器将非电信号转变成电信号传给控制器) 2、控制器：相当人的大脑，对输入信号进行处理并发出控制指令的装置或元件，如控制电路、连杆机构等3、执行器：相当人的四肢，直接对控制对象进行控制的装置或元件，如电动机、开关、阀门等4、控制对象（被控对象）：控制系统中所要求控制的装置，如空调控制的房间、冰箱、自动门、水箱等三、控制系统的分类：1、根据控制过程中有无人工干预：人工控制、自动控制2、根据执行部件的不同：机械控制：完全由机械装置来实现控制。

如自行车用刹车装置来控制车速、抽水马桶的水位控制等。

电子控制：采用电子元器件组成的电子电路来实现控制功能的控制装置。

如电铃、自控灯、空调、冰箱的温度控制等。

另有气动控制、液压控制等3、根据控制系统的工作原理:开环控制系统、闭环控制系统四、控制系统的工作原理、框图及特点（重点掌握）1、开环控制系统:是由输入来控制输出的单向控制（控制精度较低、控制装置简单）；控制框图如下：控制系统特点：①是单向的控制过程，信息只有一条向前通道；②输入量与输出量往往是不同性质的量。

生活中常见的开环控制系统：台灯电脑的开关、电风扇风速调控等；自动门、声控灯、电子门铃、红绿灯定时控制、火灾自动报警控制、公园音乐喷泉控制、防盗报警控制等2、闭环控制系统:输出量反馈回输入端参与控制的控制系统（精度高、抗干扰；有比较、反馈环节）控制框图如下：闭环控制系统特点：①有反馈。

《控制的手段与应用》教学设计一、课程内容本节内容选自苏教版普通高中课程标准实验教科书通用技术必修2《技术与设计2》第四单元第一节《控制的手段与应用》。

二、课标要求知识与技能：能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。

过程与方法：经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。

情感态度与价值观：形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。

三、教材分析《技术与设计2》是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术设计的教学内容，全书共四个专题，包括结构、流程、系统以及控制。

“控制与设计”作为四个单元之一，它既具有自身的独立性，又与其他三个单元的内容尤其是与第三单元“系统与设计”有着紧密的联系。

例如，控制本身的工作过程就是一个流程；控制系统也具有系统的特性，可以进行优化和设计。

在此之前，学生们已经学习了前三章的内容结构与设计、流程与设计、系统与设计,对技术的整体、协调、关联、优化等思想有了一定认识，这为过渡到控制与设计内容的学习起到了铺垫的作用。

本单元内容共分为四节，分别是一控制的手段与应用，二控制系统的工作过程与方式，三闭环控制系统的干扰与反馈，四控制系统的设计与实施。

从总体上看，本单元是按照控制的手段—控制系统—控制系统的设计这样的思路来组织教材内容的，先让学生形成对控制手段的理解和控制应用的了解，进而学习开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程，通过对干扰因素的分析和反馈环节的理解，再对开环控制系统或简单的闭环控制系统进行设计、制作和对设计方案进行模拟实施，让学生在动手做的活动中，体会控制系统的工作过程，以及它是如何实现设计要求和控制目的的，以加深学生对控制与设计知识和应用的理解。