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鸟和树的故事在遥远的森林深处，有一棵古老的大树，它的枝叶茂盛，树干高大挺拔。
大树的树冠下，有一对快乐的小鸟，它们是树的好朋友。
小鸟们每天都在大树上欢快地歌唱，它们在树枝上跳跃，享受着自由自在的生活。
它们在大树的庇护下，无忧无虑地生活着。
有一天，一场暴风雨来袭，大树被狂风吹得摇摇欲坠，树叶被风雨摧残得几乎不剩。
小鸟们被吓坏了，它们不知所措地在大树上飞来飞去，它们害怕失去了自己的家园。
就在这时，大树挺直了腰杆，它用坚实的树干为小鸟们挡住了狂风暴雨，保护着它们。
虽然大树自己也受到了风雨的摧残，但它毫不退缩，守护着小鸟们。
风雨过后，大树受伤了，树叶凋零了，但它依然屹立在那里，为小鸟们提供着栖身之所。
小鸟们感激地对大树说，“谢谢你，大树，是你守护了我们，让我们得以幸存。
”。
大树微笑着对小鸟们说，“这是我应该做的，你们是我的好朋友，我会一直保护你们的。
”。
从此以后，小鸟们更加珍惜大树，它们在大树的树枝上筑巢，为大树唱起了更加动听的歌声。
而大树也因为有了小鸟们的陪伴，变得更加生机勃勃。
鸟和树的故事告诉我们，友情和守护是多么珍贵的事物。
大树用自己的身躯守护着小鸟们，而小鸟们也用自己的歌声和陪伴回报着大树的关爱。
这是一种无私的情谊，也是一种生命间的相互依存和关爱。
在这个故事中，鸟和树都有着各自的价值和意义，它们相互依存，相互扶持。
正是因为有了彼此，它们的生命才变得更加丰富多彩。
我们也可以从这个故事中得到启示，在生活中，我们应该学会珍惜友情，懂得守护和关爱身边的人。
正是因为有了友情和关爱，我们的生活才会变得更加美好，我们的世界才会变得更加温暖。
鸟和树的故事，让我们明白了友情和守护的重要性，也让我们感受到了生命的温暖和美好。
愿我们都能像鸟和树一样，懂得珍惜友情，懂得守护和关爱，让我们的生活充满爱和温馨。
树和喜鹊课文原文树和喜鹊课文原文《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。
《树和喜鹊》从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
《树和喜鹊》课文学习1. 朗读指导。
本课的朗读，读正确是首要任务，要读准“一”的变调。
“一”的变调在一年级上册已经出现多次，在这篇课文中出现频次很高，要巩固读法。
可以先让学生画出所有带有“一”的词语——“一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮，天一黑、一起”，自己尝试读一读，然后把词语放在句子中读准确。
这些词语主要集中在课文的第1、5 自然段，可以采用指名读段，同桌互读这两段等形式检测并巩固“一”的不同读音。
朗读课文，要求学生能随着课文情感的变化而有所感悟，读出自己的感受。
可以采用想象画面、创设情境、体会心理等策略进行朗读指导。
(1)朗读第1、2 自然段，要指导读好“只有一棵树、只有一个鸟窝、只有一只喜鹊”，在这样的语言反复中想象画面，感受一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊的孤单，与第2自然段的“孤单”相呼应，把朗读与理解、体会情感融于一体。
(2)第3、4 自然段的朗读，可以在前面学习的基础上作适当的迁移，让学生在整齐的语言形式中感受语言的节奏感：每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
从而为读好、理解“树有了邻居，喜鹊也有了邻居”作铺垫，同时在朗读的过程中体会到课文情感的变化。
(3)朗读第5、6 自然段，可以创设情境，让学生化身喜鹊进入这个热闹的场景中，天亮时相互打招呼，天黑时聊一天的收获。
在指名说、小组合作说中体会“叽叽喳喳”，感受“热热闹闹”，读出自己心中的“快快乐乐”。
一只蓝鸟和一棵树阅读理解
《一只蓝鸟和一棵树》是童话作家金波的作品，讲述了一只蓝鸟和一棵树之间的友情故事。
以下是关于这个故事的阅读理解：
1.主题：故事的主题是友情和相互依存。
蓝鸟和树彼此关心、帮助，展现了深厚的友谊。
2.角色：故事中的主要角色是蓝鸟和树。
蓝鸟是一个活泼、善良的角色，而树则是一个慷慨、有爱心的角色。
3.情节：蓝鸟在冬天寻找栖息地时结识了树，并在树上筑巢。
随着季节的变化，蓝鸟和树互相帮助，共同度过困难时期。
4.寓意：故事通过蓝鸟和树的关系，传达了相互帮助和支持的重要性。
它告诉我们，真正的友谊是在困难时刻相互依靠。
5.语言：作者使用了简单、生动的语言来讲述故事，使读者更容易理解和产生共鸣。
6.教育意义：这个故事可以教育孩子们珍惜友情，关心他人，并在朋友需要帮助时伸出援手。
总的来说，《一只蓝鸟和一棵树》是一个温馨、感人的故事，它强调了友情和互助的力量，对读者具有一定的教育意义。
三年级上册语文阅读与理解练习及答案去年的树一棵树，它和一只小鸟是非常好的好朋友。
小鸟整天在这棵树上唱歌，树整天倾听聆听小鸟的歌唱。
可是，寒冷的冬天已经临近，小鸟不得不与树分别了。
树对小鸟说：“再见了。
明年请你再回来，让我听你的歌声吧。
”“好啊，你等着我吧。
”小鸟说着，向南方飞去。
春天回来了，田野和森林里的冰雪融化溶化了。
小鸟又飞回它的好朋友——去年的那棵树身边来了。
可是，究竟是怎么回事呢？去年的树不见了，只有树桩留在那里。
“这里的树到哪里去了？”小鸟问树桩。
树桩说：“伐木人用斧头把它砍倒，然后运到了山谷那儿。
”于是，小鸟向山谷的方向飞去。
山谷那儿有一座很大的工厂，里面发出“吱嘎吱嘎”的锯木头的声音。
小鸟落在工厂的大门上，问道：“大门先生，你知道我的好朋友——树怎么样了吗？”门回答说：“是树吗？它在工厂里被锯成小木棍，做成火柴，卖到了那边的村子里。
”于是，小鸟又向村子的方向飞去。
油灯的旁边有一个小女孩。
小鸟问她：“请问，你知道火柴在哪里吗？”小女孩告诉小鸟：“火柴烧没了，可是，它点燃的油灯还在燃烧着。
”小鸟注视着油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年那支歌。
XXX微微地轻轻地摇晃着，似乎心里十分高兴。
唱完那支歌，小鸟又盯着XXX看了一阵，然后飞走了。
1.去年的树被砍倒了，小鸟为了寻找它去了山谷和村子。
2.小鸟给XXX唱歌是为了表达对去年树的怀念和感慨，唱去年的那支歌是因为它和树在去年一起度过了美好的时光。
盯着火苗看是为了感受火苗的反应和思考自己的感受。
大自然的声音大自然有许多美妙的声音。
风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不同的树叶有不同的声音；不同的季节有不同的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢响细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水是大自然的音乐家，下雨时会演奏出美妙的音乐。
人教版小学语文课《去年的树》课文原文及赏析《去年的树》原文：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。
鸟儿问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用完了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
《去年的树》赏析：这篇课文以寓言的形式，讲述了一只鸟儿与一棵树之间的深厚友情。
鸟儿为了履行与树的约定，不畏艰难险阻，历经千辛万苦寻找树的故事，展现了友情的真挚和坚守承诺的美德。
文章通过季节的变化和环境的变迁，构建出一种深深的情感氛围。
鸟儿和树的对话简洁而深情，充满了生活的气息和人性的温暖。
树被砍倒制成火柴，象征着生命的消逝和自然环境的破坏，同时也暗示了人类活动对自然生态的影响。
鸟儿最后对着灯火唱歌的情节，更是感人至深。
虽然树已不在，但鸟儿仍然坚守承诺，为灯火唱歌，表达了对友情的执着和对生命价值的尊重。
《一棵树》阅读理解（精选6篇）《一棵树》阅读理解（精选6篇）《一棵树》阅读理解篇1阅读下面文章，完成第1—5题。
一棵树（节选）我说的一棵树，不是指森林、小树林、树丛，也不是指一排排街道绿化树中的某一棵树，而是指旷野山梁上独独长着的一棵树。
它离群索居①，没有左邻右舍，无依无靠，永远孤零零的，独自面对身旁的世界。
不知什么原因，是同类抛弃了它，还是它自己逃离了群体？反正上帝在造就它时，便已安排了它必然孤独的命运。
这样的一棵树你肯定见过。
这样的一棵树你见着时，心总会不由自主地一震。
这样的一棵树你见过之后，必然会铭记永生。
二十年前登华山，见到东峰顶上长着的一棵华山松。
二十年后，登山游玩的一切细节渐次模糊，惟这棵树镌刻于脑际，如我保存着的在它身旁拍摄的黑白照片一样清晰。
这是与遍布华山的华山松绝不雷同的一棵华山松。
以华山命名的这种松树，最显著的特征莫过于它挺拔伟岸②的躯干。
沟涧里，山坡上，满是棵棵端正溜直的树身，支撑着葱笼苍郁的树冠，竭力向太阳靠近，充满了蓬勃的生机，充满了一种只有在激烈竞争中才有的奋进向上的精神。
是的，在密密匝匝的林木中，谁想得到多一点的阳光雨露，谁就得这么端直地向上生长，再向上长，一点不敢歪斜了身躯。
所以，满沟满坡的华山松，都让自己立得端正，占得挺直，最后都长成了栋梁之材。
东峰顶上的那科却截然不同。
……显而易见，它是从石缝中硬挣出来的。
一出世，便挣脱了压力，获得一个广阔的天地，无拘无束，一味地自由放任，伸胳膊蹬腿。
故而，那身躯就失去了华山松特有的端庄挺拔，从最底部起就分枝杈，歪歪扭扭，曲曲弯弯。
偌大的峰顶上，只它一棵树木，无须跟同类抢阳光雨露，也无须与同类竞相争高。
似乎是上天过于对它宠爱，太少了约束，太多了放任，其结果造就了这么一棵不端不正的华山松，虽居住优越，却难以成为栋梁之材。
初次见它，不由不拿它与满涧满坡的同类相比，生出一番深远的遗憾。
1.结合语境，解释下列词语。
①离群索居：________________________________________②伟岸：____________________________________________2.从第一自然段中找出描绘一棵树孤独的句子，并写在横线上。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去了。
春天又来了。
原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。
可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根说。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音，“沙——沙——”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门说：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。
鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在那儿吗？”小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。
可是，火柴点燃的火，还在这个灯里亮着。
” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
唱完了歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
提问者评价谢谢教学设计教学目标：1、理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重点、难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字新词，理解融化、伐木等词语的意思2、初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。
教学过程：一、导入新课同学们，这个单元我们已经学习了两篇童话故事，明白童话中所阐明的道理。
今天，我们在来学习一篇童话故事《去年的树》，看看我们又会有什么收获。
《一只蓝鸟和一棵树》小学生读后感
在这个寒假里，我读了许多文章。
我读的其中一篇《一只蓝鸟和一棵树》，令我十分感动，也让我看出来了那只蓝鸟和那棵树的感情十分的深。
下面，我来为大家说说文章的主要内容。
一只蓝鸟衔着一粒种子在飞翔。
蓝鸟听见一个细小的声音在说话：“不要吃我，我是一粒树种种在山丘上。
春天来了，种子发芽了，后来，变成了一棵小树。
”蓝鸟听了，把它当小树开花时，蓝鸟就夸赞它的花开得美；夏天里，花落了，蓝鸟就赞美小树叶子很美，秋天，树的叶子飘落了，小树伤感地说：“我连一片叶子也没有了，你还爱我么？”蓝鸟回答说：“难道我只爱你的花和叶吗？我爱的是你的生命啊！”迎着寒冷的秋风。
蓝鸟这用温暖的歌声鼓励小树到了大雪茫茫的冬天里，蓝鸟从远方飞来，在小树身上做了巢，这样，即使听见蓝鸟为它歌唱，并且让小树觉得，蓝鸟没有走，春天也没有走。
这让我们感受到了蓝鸟十分的关心小树，为了关心它，蓝鸟愿意不去越冬，而在小树的身上做了巢，和小树一起过冬。
这让人十分感动，我们要学习蓝鸟关心别人，舍得牺牲，在生活中，不管遇到认识或不认识的人，有困难，我们都应该伸出援助之手去帮助他。
这样，不管你遇到什么困难，别人也会伸出援助之手来帮助您。
一棵树江子在浙江丽水一个叫路湾的村庄里，有一棵树，一棵大樟树。
1800多年前，这棵树怎么在这里扎下根来爱刨根问底的人们，总爱问这样的问题。
也许是一只鸟飞倦了，经过时让嘴里叼的一颗樟籽掉了下来。
也许是一阵风，把本来在另一个地方另一棵樟树上的一粒樟籽吹到了这里。
也许是顽劣的孩子，砍下了一根长着樟籽的树枝，要拖曳着搬回不远的家里，经过这里，一颗樟籽散落了下来，从此在这里安身立命。
那颗樟籽慢慢长出了嫩芽，它在清风中舒展开了叶子，在原生的植被深厚的绿色世界里，怀着生怕打搅了谁的羞怯与不安。
这以后樟树慢慢长大了。
在浙江丽水的丘陵地带，它只是一个新生的幼儿，一个稍有不慎就会消失的孱弱生命，一棵风一吹来就吓得紧紧搂住泥土的嫩苗。
在它的周围，土地肥沃，水源丰沛，灌木仆地，乔木升天。
几百年过去了。
它变得越来越结实，粗壮，有力。
它在地下拼命地扩展着根系，贪婪地、执著地吮吸地底下哪怕最细小的水系。
它在地上张开着枝叶，最大限度地吐纳着天上的云光。
身边的草木纷纷退场。
它们或是被一阵狂风拔地而起，或者在一阵刀斧白光中落下树冠，或者是在一场大水中遭到席卷，或者被庞大的草食动物蚕食了身子。
身边的风水也在时光中不断改弦易辙。
高高的土丘成了平地，原本平整的稻田被改道的河流冲刷成了河床。
原本荒凉的山坳种上了莲子，每至夏天莲花开放，宛如天上的灯盏…… 那一棵樟树在历次的变迁中却不仅幸免于难，而且越发树大根深。
它就像抱着神秘使命的生灵，一直保持沉默的本性，在心里用年轮的方式记载着天地之间的信息。
它的皮越来越厚了。
它的躯干也越来越粗了。
它的枝桠，已经像一把巨大的伞，护佑着一方水土，形成巨大的浓荫。
许许多多的鸟，在它的头上结巢，每到黄昏，像私塾里的孩子诵经，唧唧喳喳吵个不停。
它已经很老了，老得空了心。
它的躯干已经倾斜了，就像一个驼了背的老汉。
它的躯体上有许多结疤，这使得它好像一个经受了无数风雨的老人。
可是它自己修复了自己。
从它身上长出的两根树枝倒挂在地上，并且长出了根——它几乎是自己给自己做了一副拐杖，让自己有些驼背的庞大的身躯，不至于重心不稳。
小学一年级语文《树和喜鹊》原文、教案及练习题【导语】《树和喜鹊》向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。
随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
以下是我整理的（小学一年级语文《树和喜鹊》原文、教案及练习题），希望帮助到您。
小学一年级语文《树和喜鹊》原文从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。
天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
小学一年级语文《树和喜鹊》教案教学设计思路充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。
学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。
引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。
教学目标（一）知识目标1、写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。
认识新笔画“横折弯钩”。
2、正确认读11个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、培养互助友爱的精神和合作的意识。
（二）能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标培养互助友爱的精神和合作的意识。
教学重难点1、生字学习。
2、理解课文内容，培养互助友爱的精神和合作的意识。
教学时间2课时教学过程一、故事导入，了解课文内容。
（一）播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。
这一环节主要是让学生了解文章的主要内容，学生听故事的过程就是梳理思路的过程。
（二）用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。
大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。
根据学生认知水平的个别差异，教师做到因材施教。
（三）教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚困难的原因，是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。
