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语文课外阅读指导课教案及教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解语文课外阅读的重要性，了解阅读的不同目的和方法。
2. 学生能够选择合适的阅读素材，培养阅读的兴趣和习惯。
3. 学生能够在阅读过程中进行思考、分析和思辨，提升阅读能力和思维能力。
4. 学生能够通过阅读拓展自己的知识视野，培养审美情趣和人文素养。
二、教学重点：1. 引导学生了解语文课外阅读的重要性。
2. 培养学生选择合适的阅读素材的能力。
3. 培养学生进行主动思考、分析和思辨的能力。
三、教学内容和方法：1. 采用生动活泼的方式介绍语文课外阅读的重要性，比如通过故事、名言警句等方式引导学生思考。
2. 播放与语文课外阅读相关的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 分析和解读名著中的经典语段或者句子，引导学生进行思考、思辨和分析。
4. 分组讨论，让学生选择一本自己喜欢的书籍，并分享自己的阅读体会和感受。
5. 教师提供一些经典和优秀的作品推荐给学生，并导读其中的重点内容和思想。
6. 鼓励学生写读后感或者读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
四、教学过程安排：1. 创设情境，引导学生了解语文课外阅读的重要性（5分钟）通过故事或者名言警句等方式，让学生思考并讨论阅读的重要性，激发学生对语文阅读的兴趣。
2. 观看相关视频，了解语文课外阅读的意义和目的（10分钟）播放与语文课外阅读相关的视频，让学生从不同的角度了解阅读对个人成长的影响。
3. 分析和解读名著中的经典语段或句子（15分钟）教师选择一段经典的语言材料，展示给学生，并引导学生对其进行分析和思考。
4. 分组讨论，分享阅读体会和感受（15分钟）将学生分成小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，并在小组内分享自己的阅读体会和感受。
5. 导读优秀作品，分析其中的重点内容和思想（15分钟）教师选择一些优秀的作品，并给学生导读其中的重点内容和思想，引导学生对作品进行思考和探讨。
6. 鼓励学生写读后感或读书笔记（25分钟）教师布置作业，鼓励学生写一篇读后感或读书笔记，培养学生总结和归纳的能力。
一年级课外阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的知识储备。
二、教学内容1. 课外阅读的意义和好处。
2. 阅读方法和技巧的讲解。
3. 选取适合一年级学生的课外阅读材料。
4. 阅读理解练习。
三、教学重点1. 让学生认识到课外阅读的重要性。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 提高学生的阅读理解能力。
四、教学难点1. 如何激发学生的阅读兴趣。
2. 如何引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
五、教学准备1. 准备适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 准备阅读方法和技巧的相关资料。
3. 准备阅读理解练习题。
六、教学步骤1. 导入：通过一个小故事引入课外阅读的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解课外阅读的意义和好处：引导学生了解课外阅读对学习和成长的积极影响。
3. 讲解阅读方法和技巧：教授学生如何选择合适的阅读材料，如何进行有效阅读，如何理解文章内容等。
4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：提供一些有趣的书籍、故事、文章等，让学生选择适合自己的阅读材料。
5. 阅读理解练习：给学生发放阅读理解练习题，引导学生通过阅读材料进行思考和解答。
七、时间分配1. 导入：5分钟2. 讲解课外阅读的意义和好处：10分钟3. 讲解阅读方法和技巧：10分钟4. 分享适合一年级学生的课外阅读材料：10分钟5. 阅读理解练习：15分钟八、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的表现，了解他们是否能够掌握正确的阅读方法和技巧。
2. 通过阅读理解练习的答案，评估学生的阅读理解能力。
3. 收集学生的阅读反馈，了解他们对课外阅读的态度和兴趣。
九、教学拓展1. 组织学生进行阅读分享会，让他们分享自己的阅读心得和体验。
2. 引导学生参加学校或社区的阅读活动，拓宽他们的阅读渠道。
3. 鼓励学生进行家庭阅读，提倡家长参与，共同培养学生的阅读习惯。
一年级语文《快乐读书吧》教案设计1【教学目标】1.学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
2.在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
3.向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的兴趣。
【教学重点】体会阅读的快乐，产生阅读的期待。
【教学难点】乐于和大家分享课外阅读成果。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课1.常言道：读书破万卷，下笔如有神。
读书可以使我们了解世界，了解社会，了解人生，也可以使我们了解了中国几千年的历史文化。
让我们走进快乐读书吧，了解读书的快乐。
(板书：读书真快乐)【设计意图】谈话导入，引起学生学习兴趣，开门见山，直入课题。
2.出示教学目标。
二、新授1.仔细观察课文中四幅插图，说说图上都画了什么？（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2.交流图意学习第一幅图：出示：（1）图上画的是谁？他们在干什么？预设：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读故事书。
（2）我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？预设：不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸妈妈比一比谁读得快……（3）请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事？学习第二幅图：出示：（1）引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？（2）教师领读“我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我‘故事大王’”。
（3）小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。
如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。
（4）全班交流，推选“故事大王”。
（5）谈谈你读书的收获？预设：课外阅读让我学到了知识，丰富了课余生活，掌握了学习方法，增强了同学友谊。
一年级语文上册阅读指导课教案5篇一年级语文上册阅读指导课教案篇1【目标综述】1、认识14个生字，会写8个字。
着重指导学生写带有口字旁的字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来，并能背诵课文。
3、了解课文内容，激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
【教学重难点】1、认识14个生字，会写8个字。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文，并能背诵课文。
【环节设计】一、走近太阳，以“趣”点燃孩子探究的火花。
1、歌表演《粉刷匠》2、揭题：(出示太阳的图片)太阳怎么这身打扮呢?我们一起来问问它。
板书课题，指导读课题。
3、上节课所学的生字宝宝你还会读吗?(开火车认生字)二、走进太阳，以“读”打开学生心灵的大门。
1、分自然段检查自读情况。
2、师画简笔画，指生上台贴词卡“云彩”“沙滩”“大海”。
3、根据学生的问答相机引出第二自然段的学习。
(1)太阳把沙滩粉刷成什么样了?你还看见过哪些东西是金黄金黄的?(2)指导朗读第1句。
(3)(出示玻璃工艺品)你感觉怎么样?对着阳光看感觉又怎么样?(4)指导朗读第2句。
(5)太阳把云彩粉刷得怎么样?你能轻轻地挥一挥纱巾吗?(表演读)4、巩固朗读成果，认读促背。
(1)同桌互读第2自然段。
(2)推荐同桌读。
(3)师生合作读。
(根据自己的实际可背诵)5、指导学生学习第3自然段。
(1)太阳把小朋友粉刷成什么样了?指导朗读。
(2)比较“金黄金黄”“碧蓝碧蓝”“黝黑黝黑”，你发现了什么?你还能说出几个这样的词语吗?(3)你想对太阳说点什么呢?三、拥抱太阳，以“乐”放飞学生想象的翅膀。
如果你是太阳，你还会粉刷什么呢?一年级语文上册阅读指导课教案篇2(教学要求)1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认识22个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
(教学重、难点)朗读课文和认字是本课教学的重点。
(课时划分)两课时。
一年级课外阅读指导课计划与教案一、教学目标：1. 培养学生对课外阅读的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
3. 设计阅读活动，如小组讨论、分享阅读心得、角色扮演等。
三、教学过程：1. 热身活动：引导学生进行简单的阅读游戏，如看图识词、快速问答等，激发学生的阅读兴趣。
2. 引入新课：向学生介绍本节课的阅读材料，激发他们的阅读好奇心。
3. 阅读指导：教授阅读方法和技巧，引导学生进行自主阅读。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，培养学生的合作意识。
四、教学评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、理解能力、兴趣程度等。
2. 收集学生的阅读心得和分享，了解他们的阅读体验和收获。
3. 对学生的阅读成果进行评价，鼓励他们的努力和进步。
五、教学资源：1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 教学PPT或黑板，用于展示阅读材料和教学内容。
3. 学习活动记录表，用于记录学生的阅读心得和分享。
4. 教学游戏道具，如图片、卡片等，用于激发学生的阅读兴趣。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与阅读活动和讨论。
2. 运用任务驱动法，引导学生通过完成阅读任务来提高阅读理解能力。
3. 运用情境教学法，创设有趣的阅读情境，激发学生的阅读兴趣。
4. 采用形成性评价，关注学生在阅读过程中的表现和进步。
七、教学实施：1. 在课堂上设置固定的阅读时间，确保学生有足够的时间进行自主阅读。
2. 针对不同学生的阅读水平，提供不同难度的阅读材料，实施分层教学。
3. 定期组织阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，培养他们的自信心。
4. 结合课外活动，如图书馆阅读、家庭阅读等，拓展学生的阅读空间。
八、教学延伸：1. 鼓励学生进行课后阅读，培养他们的自主学习能力。
一年级阅读教案教案思路：教学目标：通过阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。
教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
教学难点：引导学生通过阅读理解文章的意思，并进行简单的叙述。
教学准备：教师准备相关的阅读材料、课件、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，用生活中的故事或图片引入阅读话题。
2.根据学生的经验和思维进行互动提问，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读（15分钟）1.根据学生的年龄和阅读能力选择适合的短篇故事、诗歌等材料。
2.进行适当的语音语调训练，帮助学生正确地读出每个字和句子。
3.逐句、逐段进行阅读，师生共同合作解读材料内容。
4.在阅读过程中，教师可以进行适当的提问和引导，帮助学生理解和感知文章。
三、复述（10分钟）1.让学生用自己的话简单复述刚才阅读的内容，帮助学生加深对文章的理解。
2.教师对学生的复述进行及时的评价和指导，鼓励学生表达自己的想法和意见。
四、拓展（10分钟）1.教师引导学生思考文章中的问题，提出不同的观点和见解。
2.让学生尝试从不同角度思考问题，通过练习和训练提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
3.通过小组或全班讨论的方式，帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。
五、总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的自信心。
2.通过总结本节课的内容，帮助学生梳理所学知识，巩固教学成果。
六、作业布置（5分钟）1.让学生选择一篇自己喜欢的故事，并阅读并复述给家人听。
2.布置相关的阅读任务，要求学生按时完成。
注：以上教案仅供借鉴，具体实施根据实际情况进行调整。
一年级课外阅读交流展示课教案一、教学目标1. 让学生通过课外阅读，丰富自己的知识，提高阅读能力。
3. 提高学生的表达、倾听和评价能力，增进同学间的交流与合作。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如绘本、童话、寓言等。
2. 引导学生运用多种阅读策略，如预测、推理、归纳等。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得，提高学生的表达能力。
三、教学过程1. 课堂导入：教师简要介绍课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：教师引导学生运用阅读策略，进行自主阅读。
3. 阅读交流：学生分组进行阅读交流，分享阅读心得，互相评价。
四、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高，阅读量的增加。
2. 学生在阅读交流中的表现，如表达能力、倾听能力、评价能力等。
3. 学生阅读习惯的养成，如定时阅读、专注阅读等。
五、教学资源1. 课外阅读材料：绘本、童话、寓言等。
2. 教学课件：用于辅助教学，激发学生兴趣。
六、教学活动设计1. 课前准备：学生自由选择一本课外阅读书籍，阅读并准备分享内容。
2. 阅读分享：学生依次上台分享自己的阅读心得，其他同学倾听并给予掌声。
3. 互动提问：教师针对学生的分享内容进行提问，引导学生深入思考。
4. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得，互相交流观点，形成共识。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，尊重学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读效果。
4. 注意调整教学节奏，确保课堂活动有序进行。
八、教学实践与反思1. 课后收集学生的阅读反馈，了解学生的阅读兴趣和困难。
2. 针对学生的问题，调整教学策略，提高教学效果。
4. 结合学生的阅读表现，给予适当的表扬和鼓励，提高学生的阅读积极性。
九、教学拓展活动1. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣。
2. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯。
3. 邀请家长参与阅读活动，增进家校合作，共同促进学生的全面发展。
2. 鼓励学生在课后继续进行课外阅读，提高阅读能力。
小学一年级阅读指导教案针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定一下阅读教案，一起和小编来看看吧!小学一年级阅读教学计划一、指导思想：朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。
”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。
”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。
班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。
让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。
养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导课（教案）一、教学目标1. 让学生通过阅读《猜猜我有多爱你》绘本，理解故事内容，感受爱的美好。
2. 培养学生观察、想象、表达和创造的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，体验爱的传递。
4. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学内容1. 阅读绘本《猜猜我有多爱你》。
2. 分析故事情节，理解故事内涵。
3. 互动讨论，分享对爱的理解。
4. 创作爱的表达，传递爱心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生感受爱的美好，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生将爱融入生活，实践爱的行动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事内容，分析故事内涵。
2. 互动讨论法：引导学生分享对爱的理解，激发学生的思维。
3. 创作法：指导学生创作爱的表达，培养学生的创造能力。
4. 游戏法：通过游戏活动，让学生体验爱的传递。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生互动，询问学生对爱的理解。
（2）教师简要介绍绘本《猜猜我有多爱你》。
2. 阅读绘本（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本。
（2）学生跟随教师一起朗读，感受故事氛围。
3. 分析故事（10分钟）（1）教师提问，引导学生回顾故事情节。
（2）学生回答问题，共同分析故事内涵。
4. 互动讨论（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生分享对爱的理解。
（2）学生分组讨论，发表自己的看法。
5. 创作爱的表达（15分钟）（1）教师指导学生创作爱的表达，如绘画、写作等。
（2）学生展示自己的作品，分享创作心得。
6. 游戏活动（10分钟）（1）教师组织学生进行爱的传递游戏。
（2）学生在游戏中体验爱的力量，学会关爱他人。
7. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的收获。
（2）学生分享自己的感悟，反思如何在生活中实践爱的行动。
六、教学评价1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生在互动讨论中的参与程度和表达能力。
3. 学生创作的爱的表达的质量。
课外阅读指导课教案1、《亲爱的笨笨猪》【教学目标】：1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。
2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。
【教学流程】：一、谈话导入上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。
二、了解“笨笨猪”1、说说“笨笨猪”的特点（1）笨A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。
D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。
（2）胖、贪吃、爱打呼噜刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结） A——胖。
师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。
后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。
害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。
B——贪吃。
师：你说的也很正确。
告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。
你们谁能比过他？C——爱打呼噜。
师：对，笨笨猪打呼噜可响了。
你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！2、缺点也能办好事（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。
正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。
当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。
一年级课外阅读指导课教案阅读内容：《少先队员》教学目的：1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。
设计理念：创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。
教学准备：《少先队员》（2008年第11期）教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。
（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
（松鼠）……2．是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。
二、指导阅读。
（一）阅读小童话《假面舞会》1．翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。
2．读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？看看故事中介绍哪些动物？它们是怎样参加舞会？你最喜欢谁的扮相？3．这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。
带着自己的感觉，美美地读一读。
4．交流所画的词句，读出语气。
（二）走进“童话森林”1．过渡：阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。
2．学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。
想一想：这两个故事的主角是谁？你最喜欢哪个故事？3．交流阅读收获，教师评点小结。
三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
2、介绍优秀儿童文学作品：《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。
阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学内容：人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》阅读目标:1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。
2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》，获得课外阅读的学习方法。
3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。
阅读重点：指导课外阅读的方法。
课前准备：多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。
课前预习：课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
播放《老鹰抓小鸡》歌曲。
会唱的同学拍手跟着唱。
老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
二、学习童话《鸡妈妈的新房子》1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。
板书课题。
学生齐读课题。
2.介绍前言、目录。
出示故事书，打开前言。
老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。
你们接着看目录，目录下面是故事的题目。
目录里的故事在几页，我们一看就会知道。
3.推荐童话作品：《鸡妈妈的新房子》这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。
学生齐读故事的题目。
4.投影示阅读要求：A、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。
B、我知道这个故事讲什么？C、我喜欢的人物是谁？D、我想说的是____________。
E、我要推荐的课外书是————。
师读阅读要求并讲解。
三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。
引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。
指名学生回答，师板书：《鸡妈妈的新房子》。
其他同学补充。
四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1. 刚才我们把读书过程中的问题提出来，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。
2. 我们以后读书有序、读书有法。
如：我喜欢的人物是谁？为什么?3. 学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。
除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。
摘抄在读书笔记里。
七、拓展阅读：这个故事很好看，我要推荐给朋友看。
推荐同类故事了解阅读途径。
八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。
我和《365夜故事》活动目标：1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过对《小马过河》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。
活动重点：１、具体指导阅读《小马过河》这个故事，教会学生课外阅读的方法。
２、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。
３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活动过程：活动一：指导阅读《小马过河》一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。
如：▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。
……二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结：听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。
（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。
）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
小猪变形记教学目标:知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学难点：阅读图书及方法的指导。
教学时间：一课时教学准备：自选图书教材、挂图、黑卡纸教学过程：一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读。
