【推荐】小学二年级阅读指导课教学设计

【阅读指导课一等奖】《小鲤鱼跳龙门》整本书导读课教学设计背景分析2022版《语文课程标准》在阅读与鉴赏中提出二年级的学生要阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和时间有自己的感受和想法，并乐于与他人交流，二年级课外阅读总量不少于5万字。

拓展型任务群关于整本书阅读要求二年级学生阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。

童话深受儿童的喜爱，它能让儿童带着幻想的钥匙，打破现实的羁绊，开启一扇扇想象的大门，激励儿童向往美好的未来。

通过阅读指导课可以培养他们的阅读兴趣，指导他们读书的的方法以培养他们的阅读习惯，丰富儿童的精神世界。

教材简析《小鲤鱼跳龙门》是部编教材二年级上册第一单元快乐读书吧“读读童话故事”中所推荐的书目。

市面上《小鲤鱼跳龙门》不同的出版社所包含的内容也大不相同。

本次二年级阅读的是人民教育出版社出版的。

本书由多篇童话故事组成，包括《蝴蝶有一面小镜子》、《小猫钓鱼》、《骄傲的大公鸡》、《狐狸打猎人的故事》五个篇目。

《小鲤鱼跳龙门》是金近的重要作品，故事讲述了一群听奶奶讲述了祖先跳龙门的故事的小鲤鱼，踏上寻找龙门的路途。

它们游过大江和急流，克服重重困难，终于来到了梦想中的龙门面前，面对高高的水库和湍急的水流，小鲤鱼们没有灰心退却，而是运用智慧和协作，成功地一起跳过了龙门水库，见到了美不胜收的新世界。

学情分析二年级的学生经过了一学年的学习，已经掌握了一定的知识和技能。

但是学生的阅读水平参差不齐，很多孩子还没有养成阅读的习惯，二年级是儿童养成阅读习惯的关键期，也是由图画版的绘本阅读过度到文字阅读的关键期，教师需要通过多种形式的阅读活动指导或引导学生养成阅读习惯。

二年级上册“快乐读书吧”也提出教会学生读封面、读题目、猜内容、了解作者等读书方法。

结合以上三点，我确立了这堂课的教学目标。

教学内容人民文学出版社《小鲤鱼跳龙门》教学目标1.认识书籍各部分名称，初步养成爱护图书的好习惯。

二年级阅读指导课教案（精选5篇）1.教案一：《小兔子乖乖》导学目标：通过阅读《小兔子乖乖》，培养学生的阅读理解能力，提高对细节的捕捉能力。

教学流程：1.热身导入：通过谈论动物，引起学生的兴趣。

2.导读讲解：向学生介绍故事的背景和主要人物。

3.示范阅读：老师朗读故事，让学生跟读。

4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。

5.理解问题：提问学生关于故事细节的问题，鼓励他们回答并解释答案。

6.分享感受：鼓励学生分享自己对故事的感受和喜好。

7.拓展阅读：布置类似主题的练习题，鼓励学生在家中继续阅读相关的故事。

2.教案二：《小狗找骨头》导学目标：通过阅读《小狗找骨头》，培养学生的阅读理解能力，提高对情节的把握能力。

教学流程：1.热身导入：让学生回忆一些他们和小狗一起发生的有趣故事。

2.导读讲解：向学生介绍故事的主要情节，让其了解故事的大致内容。

3.示范阅读：老师适当地朗读故事，并加强对重要事件的语调和表情。

4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。

5.理解问题：提问学生关于故事情节的问题，帮助他们理解故事。

6.角色扮演：分角色让学生演绎故事中的情节，鼓励他们运用语言和肢体动作来表达。

7.拓展创作：布置写作任务，要求学生编写自己的故事，可以以小狗为主角。

3.教案三：《小鸟教妈妈飞》导学目标：通过阅读《小鸟教妈妈飞》，培养学生的阅读理解能力，提高对主题和m细节的把握能力。

教学流程：1.热身导入：通过展示一些飞行图像和视频，引发学生对鸟类的兴趣。

2.导读讲解：向学生介绍故事的主题和鸟妈妈的特征。

3.示范阅读：老师朗读故事，并注意强调关键词和表达方式。

4.破解生词：解释故事中的生词并进行操练。

5.理解问题：提问学生关于故事中主题和细节的问题，引导学生思考。

6.群策群力：鼓励学生分组进行讨论，共同解决问题，并互相分享观点。

7.拓展学习：让学生阅读更多关于鸟类的书籍或文章，并鼓励他们用自己的话来总结所学的知识。

4.教案四：《小鱼跟波波学游泳》导学目标：通过阅读《小鱼跟波波学游泳》，培养学生的阅读理解能力，提高对动作描写的理解能力。

二年级语文课文阅读教案(精选5篇)二年级语文课文阅读教案【篇1】教学目标：1、会认会写8个一类字，认识6个二类字，能正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的理解力和搜集信息的能力。

2、引导学生组内讨论，交流创新识字方法。

3、引导学生明确夸父这种坚忍不拔，舍生取义的品格，正是中华民族精神的象征。

教学重难点：用恰当的方法创新识记8个一类字教学准备：课件生字卡实物投影教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：1、初读课文理解大意2、学习生字3、指导书写教学过程：一、画图谈话导入(师画一太阳，一向前奔跑的人)老师这里有幅画，谁能说说这个人在干什么吗?他的名字叫夸父，谁来介绍夸父?今天我们就来学习神话故事《夸父追日》。

二、看动画片，读神话，理解大意。

1、看动画片。

2、师范读，生听字音。

3、生自由读，读准字音，画出一二类字。

4、你看懂了什么?5、指名分段读6、全班齐读。

7、生领读生字三、学习生字1、生领读生字2、组内讨论，汇报学习成果。

例：(1)数笔画：追：追赶追问追求巨：巨大巨人巨浪巨款充：充实充当充分充电尚：还，且，高尚崇尚和尚(2)、数字记新字法暗：①不亮，暗淡、阴暗、黑暗、②不公开，反义词明，暗杀，暗号。

胃：人和动物消化食物的部分，肠胃胃口四、复习巩固：(1)小猫钓鱼 (2)猜字游戏五、指导书写追、巨胃的笔顺第二课时教学内容：1、复习生字2、指导朗读教学过程：一、复习巩固1、听写生字2、分组分段读课文二、理解课文指导朗读1、自由读，提出问题：夸父追日：(1)读1自然段，可以看出夸父是一个怎样的人?(2)怎样追日?遇到了什么困难?怎样克服?(3)结果：你从夸父身上学到了什么精神?2、生自由大声练读课文三、复述故事讲故事方法：准备时要认真读理解大意，用自己话讲有感情。

四、作业：1、搜集有关太阳用处的资料。

2、找故事第三课时教学内容：处理课后习题教学过程：1、比比说说(1)读读(2)比比发现了什么?(3)心字可做心子底和竖心旁，都与人的心理活动有关;走字可做走之旁和走字旁，都与走路有关。

二年级语文阅读指导课《卖火柴的小女孩》教学设计主备人：李仰英执教人：教学目标：1．带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，激发学生朗读童话的兴趣。

2．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。

3．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点：1．教学重点：通过对《卖火柴的小女孩》的读书指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2．教学难点：指导学生阅读的方法。

课前准备：1．学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事；2．准备读书卡、安徒生的资料。

教学过程：一、谈话导入师：同学们，知道今天是什么日子吗？生：平安夜。

师：今天老师要当圣诞老人给同学们送礼物，开心吗？生：开心。

师：在这里老师卖个神秘，下课后揭晓。

看着同学们幸福的笑脸，老师想到了同样在167年前的平安夜，在一年最快乐的日子里，每家每户都在高高兴兴地装饰圣诞树，舒舒服服烤着火炉的时候，而一个小女孩却拿着火柴，孤零零地走在大街上。

师：她是谁？生：卖火柴的小女孩。

师：让我们怀着特殊的心情一起去走进这个流传百年的经典故事。

齐读课题。

生：（齐读课题）《卖火柴的小女孩》二、阅读文章好习惯一-------了解作者背景师：好的阅读习惯的养成离不开好的阅读方法。

瞧，了解作者背景就是一个好的阅读习惯。

师：这是安徒生，世界上最优秀的童话大师，他的童话达到了“同时适合六岁到六十岁阅读”的境界。

请一位同学来读一读他的生平。

三、阅读文章好习惯二-----概括故事内容师：课前我们布置了预习，请同学们再次快速阅读全文，完成读书单上的问题，认真思考的同学就会发现读书单上的这几个问题概括了故事内容。

师：下面开始你的阅读，看一看课文主要写了一件什么事？（生浏览课文，思考。

）师：看好的同学，请举手！师：请你！师：故事发生的时间是？生：大年夜。

师：大年夜。

师：为什么在这样一个举家团聚的日子，小女孩却不回家了？生：因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸会打她。

小学二年级阅读指导课教学设计小学二年级阅读指导课教学设计一、学习目标1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话，并积累三个词语：孤单，伤心，幸福。

学生能对图画书有强烈的兴趣。

2、认识并了解绘本，初步感受庆子凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。

3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。

在阅读中感受人间真情，学会感恩。

二、读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件三、教学过程：﹙一﹚、谈话导入1、师：同学们，知道今天老师给大家上的是什么课吗?今天老师给大家上一节阅读课。

小朋友，你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?学生说一说自己喜欢妈妈的原因。

2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。

今天，老师要给大家讲一个很好听的故事，叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。

这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子凯萨兹。

﹙二﹚、读封面，激发神秘感1、师：看，这就是小秋秋，秋秋长得怎么样?谁来说说?(学生说说：胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚 )2、师：开动你们的小脑筋，猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?﹙三﹚、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，没有妈妈的生活会是什么样的呢?(指名学生说说，板书：孤单)2、现在，谁能读好这句话秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。

3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，你们知道这时秋秋正在想些什么呢?指名学生说一说。

师：是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?秋秋决定自己去找妈妈。

第二部分：寻找妈妈1、师：瞧，秋秋首先来到了什么地方，遇到了谁呢?①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢? 师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!(生读：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，噢，长劲鹿太太! 他大声说：你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗? )②长颈鹿太太是秋秋的妈妈吗?为什么?(生说一说：因为长颈鹿的太太没有一对翅膀)师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。

二年级阅读指导课教案（精选5篇）第一篇：二年级阅读指导课教案从《目光短浅的鸫鸟》走进《伊索寓言》——课外阅读指导课教学目标: 1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。

2.掌握读寓言故事的方法。

3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重难点：1.对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2.指导学生阅读的方法。

课型类别：阅读指导课教学课时：一课时教学准备：课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。

教学过程：一、火眼金睛识价值（一）认识伊索的坎坷经历同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了——课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。

但是我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。

我们在一起过了好多年快活的日子。

后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。

有一天，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。

醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。

我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。

（二）认识《伊索寓言》的价值你对《伊索寓言》有哪些了解？1.学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。

2.教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理）《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。

通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。

小学二年级课外阅读教案篇一：小学二年级阅读指导课教学设计小学二年级阅读指导课教学设计第一周、读书需动笔第二周、自学古诗第三周、读不出声第四周、字典是读书的工具第五周、划读法第六周、正确清楚说图意第七周、书要自己读第八周、课内外结合读第九周、故事会第十周、书籍是人类进步的阶梯第十一周、默读要有速度第十二周、摘录笔记法第十三周、词典是读书的工具第十四周、议读法第十五周、读报的学问第十六周、寓言阅读第十七周、读书要动脑第十八周、体会感情读故事课题 1、读书需动笔课型实践训练型教学目标指导学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读书动笔的方法，激发学生读书的兴趣。

课前准备了解学生平时读书的情况，准备语文补充阅读材料教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入新课 1、谁先来说说默读不出声的方法？它的要求是什么？2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。

用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。

要求是“一不”“两提高”“三到”。

体会总结明确要求师生共同总结读书的体会，提出读书动笔的要求：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）1．各组讨论，总结动笔的体会。

2．推举代表发言。

3．熟记动笔的要求。

出示训练感悟方法⒈出示训练，选自读课本第三册，<<一对大虾>>训练,请你圈出好字词,划出好句好段.⒉总结读书需动笔体会.1、学生试读.2、圈出好词,划出好句好段.3、交流.4、学生感知读书动笔的方法.5、加强训练,边读边圈划.实践体验培养习惯 1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行. 2.组织检查和辅导.3.教师小结上课情况. 1、学生阅读2、小组交流阅读情况..布置作业巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流. 有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.课题 2、自学古诗课型实践型教学目标指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。

二年级阅读指导课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本节课的生词和短语。

（2）能够流利地朗读课文，并理解课文大意。

（3）能够运用所学知识进行简单的阅读理解。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地理解课文内容。

（2）运用任务型教学法，引导学生主动探究、合作学习。

（3）运用提问、讨论等方式激发学生的思考，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生合作、探究的学习态度。

（3）培养学生尊重他人、积极参与课堂活动的价值观。

二、教学内容1. 生词和短语的学习。

2. 课文的朗读和理解。

3. 阅读技巧的讲解和练习。

三、教学重点与难点1. 重点：生词和短语的学习，课文的朗读和理解。

2. 难点：阅读技巧的运用，对课文深层含义的理解。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。

（2）进行自由谈话，询问学生们的周末活动，引出本节课的主题。

2. 生词学习（10分钟）（1）通过图片、实物等方式展示生词和短语，引导学生认读和理解。

（2）运用游戏、分组活动等方式进行生词的复习和巩固。

3. 课文朗读与理解（10分钟）（1）引导学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，引导学生思考。

4. 阅读技巧讲解与练习（10分钟）（1）讲解阅读技巧，如预测、扫描、寻找关键信息等。

（2）运用阅读材料，进行阅读练习，引导学生运用所学技巧进行阅读。

5. 总结与作业（5分钟）（1）对本节课的内容进行总结，强调重点。

（2）布置作业，要求学生进行课后阅读，并运用所学阅读技巧。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如发言、讨论等。

2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检查学生对生词的掌握情况。

3. 阅读理解能力：通过课后阅读作业、课堂提问等方式评估学生的阅读理解能力。

阅读指导课教案(优秀9篇)阅读指导课教学设计篇一一、设计思路1、指导思想：课外阅读是相对于教科书学习而言的读书活动，苏霍姆林斯基说过“用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”。

学生学习任何一门课程都要借助于这个“风”和“帆”。

在课外阅读指导中，要以学生发展为目的，让学生和谐发展——这也是苏霍姆林斯基课程与课外阅读思想的意义所在。

2、设计理念：课外阅读是在教师指导下学生从事的主体活动，它以学生主体的和谐发展为旨归，其理论意义在于明确课外阅读的作用和意义，以及课外阅读指导的重要性，从而让课外阅读有效而充满活力。

学校应为师生营造良好的读书氛围，教师应为学生的课外阅读提供书目，授予学生课外阅读的技巧，对学生的课外阅读进行评价，以有效地指导学生的课外阅读。

3、教材分析：《小王子》是作家安东尼·德·圣埃克苏佩里于1942年写成的著名法国儿童文学短篇小说。

本书的主人公是来自外星球的小王子。

书中以一位飞行员作为故事叙述者，讲述了小王子从自己星球出发前往地球的过程中，所经历的各种历险。

作者以小王子的孩子式的眼光，透视出成人的空虚、盲目，愚妄和死板教条，用浅显天真的语言写出了人类的孤独寂寞、没有根基随风流浪的命运。

同时，也表达出作者对金钱关系的批判，对真善美的讴歌。

4、学情分析：这次我把五年级学生共读书定为《小王子》，因为这本书所蕴含的太过于丰富深刻的意蕴，要有一颗童心理解书中内容。

应该把经典书反复读，师生同读，共同理解，才会使学生有深度思考。

二、教学目标1、让学生在好书交流的活动中认识到有益的课外书籍对一个人的影响，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的小王子，感受作品的内在魅力。

在阅读方法方面指导学生运用一些读书方法，体会文字背后隐藏的内容，在今后阅读书时能读思相结合。

3、使学生明白对于所爱的东西，必须付出耐性。

课外阅读指导课教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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阅读指导课教案精选7篇阅读指导课教学设计篇一一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。

2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、激发学生热爱科学、向往探险的热情。

二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡”；师生共读的一本书《海底两万里》。

三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。

同学们，两位著名作家的话语，让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校，开展了“名家名作伴我成长”的读书活动，为我们创设了一个良好的读书氛围，使我们逐渐养成了阅读的良好习惯。

这堂阅读课我们和往常一样，先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡。

请值日班长上来，请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星。

2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡，教师并相机作简短的点评。

3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容），并告诉学生要学习的地方。

（标明书籍的页数，写上欣赏的理由，留出装订的地方。

）（二）、实践阅读：1、师：同学们，上周二，我们师生就一起开始阅读法国小说家，科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》。

从同学们的口中，老师已经知道你们都很喜欢这部科幻小说，有的同学已经快要阅读完整本书了是不是？那么老师考考你，并请你用简短的话语谈谈是什么理由让你尽情地去阅读呢？1、出示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。

人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师：下面我们进行两分钟默读，看看在两分钟内，自己能看几页课外书。

同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到，决不能三心二意。

3、师生共同进行两分钟默读。

4、用手势出示各自两分钟默读的页数。

阅读指导课教学设计【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学低年级课外阅读课教学设计范文（精选3篇）小学低年级课外阅读课教学设计1以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点，树立大阅读观，拓宽学生学习知识的渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

结合我校实际，特制定我校课外阅读活动计划。

一、活动目标：1、通过活动的开展，培养学生的兴趣，在班级形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。

3、通过读书活动，使学生学会读书，学会学习。

二、活动构想：1、制定切实可行的读书计划；2、营造良好的读书氛围。

三、具体措施：1、时间落实。

我校每周三下午4:35—5:05开设1节课外阅读指导课，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

2、保证阅读数量。

要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读4本书。

3、各班建立图书角。

充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

4、活动落实。

“自信来自鼓励，习惯决定人生。

”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。

活动的形式多种多样，如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评等。

予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。

学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

5、指导落实。

教师的指导，主要是引起兴趣，提示方法。

阅读的方法指导也是多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提几个思考题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写法；可以看录像，欣赏音像资料提供的内容，指导写观后感等等。

对课外阅读指导，教师同样是精心备课。

二年级阅读课教学设计【教学设计】二年级阅读课一、教学目标1. 能够正确理解并有基本的阅读理解能力；2. 能够识别并读出课文中的重要单词和短语；3. 能够表达自己对于课文内容的理解和个人观点；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学准备1. 教材：二年级语文教材；2. 课前准备：浏览教材内容，准备相关教学资源；3. 教具：幻灯片、黑板、笔。

三、教学过程【引入】1. 教师带领学生回顾上节课所学的读音和词汇。

2. 引导学生思考并回答：你们最喜欢的故事是什么？为什么喜欢它？【呈现】1. 教师呈现本节课的故事《小兔进城》的故事背景和人物。

2. 教师边读边指指点点，让学生跟读，并帮助学生正确解读生词和短语。

【讲解】1. 教师指导学生学习和掌握课文中的重要句子和词组。

2. 教师解释相关词汇和句子的意思，并帮助学生理解。

【阅读理解】1. 教师提问学生相关问题，激发学生的思考和阅读理解能力。

2. 学生们独立阅读课文，并根据问题回答问题。

3. 学生之间互相交流分享答案，并向教师提问疑惑的地方。

【拓展】1. 教师补充相关知识，如其他有关农场和城市的信息。

2. 学生讨论《小兔进城》故事背后的寓意和想法，并进行思考和总结。

【巩固】1. 教师提问学生相关问题，让学生回想和总结今天学到的知识点。

2. 学生们用自己的语言表达对故事的总结和对读书的感想。

四、教学反思本次教学设计以二年级阅读课为主题，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

通过故事《小兔进城》的阅读和理解，学生不仅能够掌握课文中的基本知识点，还能够思考故事背后的寓意，并自己动手总结和表达个人观点。

通过引导学生的思考和互动交流，可以提高学生的语文素养和阅读能力。

同时，教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学策略，确保教学效果的最大化。

小学课外阅读指导课教案精选8篇小学课外阅读指导课教案篇一一、指导目的：1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：要求每位同学都准备一本自己最喜欢的`课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、设计理念：兴趣是最好的老师。

课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。

因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。

同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

六、指导过程：一、导入，激起学习欲望。

同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。

一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。

还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行一个——好书交流会二、介绍好书，交流读书方法（一）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。

（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。

（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书一定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。

（各小组派代表介绍）（3）小结。

如果全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。

⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。

以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级关于阅读的教学设计》相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼆年级关于阅读的教学设计篇⼀ 活动⽬标： 1、让学⽣学会借助拼⾳来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的⽬的。

2、通过对《⼩马过河》的阅读指导，以点带⾯，使学⽣初步掌握课外阅读的⽅法，激发学⽣课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学⽣的语⽂综合能⼒。

活动重点： １、具体指导阅读《⼩马过河》这个故事，教会学⽣课外阅读的⽅法。

２、通过表演，让学⽣了解故事中的⼈物，使他们有所收获。

３、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事⼈物”和“⼩⼩故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。

活动过程： 活动⼀：指导阅读《⼩马过河》 ⼀、故事导⼊： 1、师：⼩朋友，喜欢听故事吗？今天⽼师给⼤家带来了⼀个经典故事，想听吗？ 师配乐讲《⼩马过河》的故事。

2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来⾃这本注⾳读物《365夜故事》，想不想亲⾃读读，再次⾛进这个童话故事呢？ ⼆、精⼼指导： 1、借助拼⾳⾃渎故事，不认识的字看看拼⾳，读不通的地⽅反复多练练。

2、阅读交流： （1）⼩马过河遇到了什么困难？ （2）⽜伯伯和⼩松⿏分别是怎么说的？ （3）⼩马最后过河了吗？它是怎样过河的？ （4）读了这个故事，你懂得了⼀个什么道理？ 集体交流，讨论，⽼师相机点拨。

3、分⾓⾊表演。

（1）四⼈⼩⼩组合作表演。

（⼩马、马妈妈、⽜伯伯、⼩松⿏） （1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本《365夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步⼊⼀个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。

愿意和它交朋友吗？ （2）开展阅读竞赛。

以四⼈⼩⼩组为单位。

开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。

小学语文阅读指导课教案设计小学语文阅读指导方法篇一1、精心设计课前导语，激发学生的阅读兴趣俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。

同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大兴趣。

小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。

如：我在教学“雨”这篇课文是，我引导学生说：“你们都见过'雨'，'雨'对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想了解吗？”同学们个个精神抖擞地回答：“想”。

于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于写'雨'的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就情绪高昂地朗读起课文来。

2、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。

合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。

二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地理断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。

三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。

能够理解句与句之间的联系。

能从句与句之中体会作者的感情。

正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。

3、揣摩比较，丰富个体感悟朗读是学生不断品味语言，丰富个体感悟的过程。

最新二年级语文阅读指导教案模板（通用5篇）最新二年级语文阅读指导教案模板（通用5篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的最新二年级语文阅读指导教案模板，希望能够帮助到大家。

最新二年级语文阅读指导教案篇1教学目标：1、能正确认读本课8个生字;积累9个词语：螃蟹、然后、吟诵、顽皮、橡皮、辛辛苦苦、伤心、沙滩、眼泪。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题。

4、通过学习初步懂得：美好的事物总会有人欣赏，不要为一时的受冷落而放弃。

教学过程：一、引出课题1、师：美丽的大海孕育着无数条可爱的生命，有顽皮的小丑鱼，也有笨重的大海龟。

瞧!现在又来了一只——小螃蟹。

2、学习生字：螃蟹(指导用形声字的方法记)3、师：这可不是一只普通的小螃蟹，他可爱写诗了!今天学的课文就是关于他的。

4、板书课题，指名读，齐读。

二、整体感知1、听课文录音，思考：哪些小伙伴看过小螃蟹的诗?2、师根据学生回答板书：风、海龟、海浪、白头翁3、学习生字：翁(正音)4、自由读课文，思考：那么多的小伙伴看过他的诗，态度一样吗?然后试着完成填空。

小螃蟹在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵。

可()、()和()不喜欢小螃蟹的诗，他哭了，流下了伤心的泪。

()喜欢小螃蟹的诗，他又哭了，不过这次他哭得很开心。

5、交流填空，学习生字：吟(注意右半边是“今”)泪(积累“三点水”的字)三、研读课文(一)研读课文1——12节1、轻声读1——12小节，用直线划出小伙伴们不喜欢小螃蟹的句子。

2、出示句子：(1)风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。

(2)海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。

(3)海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。

3、学习生字：橡比较：象、像和橡4、师引读三句话的前半句，并随机板书：吹跑、擦掉、冲走5、用各种形式读5、8、11小节，师随机指导。

苏教版二年级下学期三毛流浪记（绘本阅读指导）一课时苏州市实验小学东校区钱春玲【教材分析】《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。

三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。

他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车……但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。

一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。

流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。

等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。

一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。

解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。

《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。

故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。

【教学目标】1. 通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。

2. 能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。

3. 通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。

【教学重点】进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。

【教学难点】能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。

【教学准备】《三毛流浪记》图画书、课件【教学策略】根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。