课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）教材分析：
本课题主要介绍了二氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题2 中讨论确定的装置制取二氧化碳并收集二氧化碳去探究它的性质，最后让学生根据二氧化碳的性质总结其用途。教材还介绍了温室效应的危害及处理方法。
教学目标：
1、了解二氧化碳的性质、用途；了解温室效应及防止温室效应所采取的措施；
2、培养学生观察能力和分析解决问题的能力；
3. 培养学生环保意识和良好的学习兴趣。
教学重难点：
重点：二氧化碳的性质
难点：1、二氧化碳于水的反应;
2、二氧化碳与澄清石灰水的反应
教学过程:
一、复习回顾
1、实验室用稀硫酸制取二氧化碳时，为什么反应进行一段时间就会停止？
2、收集二氧化碳的方法是什么？说明理由。
3、若实验室制取较多的
二氧化碳，试管可用哪些仪器替代？
二、创设情境，导入新课
故事：有一个猎人举着火把带着猎犬进入一个人迹罕至的山洞，不久，猎犬死亡，当他蹲下看时，火把熄灭了，同时他感到头晕气喘，于是赶紧跑出洞口。后来，他才知道，这个山洞底部沉积着大量的二氧化碳气体。
设问：同学们一定想知道这其中的奥秘，到底和二氧化碳的哪些性质有关呢？
三、新课讲授板书、（一）CO2 的物理性质展示：一个收集满二氧化碳的集气瓶提问：可以知道二氧化碳的哪些性质呢？板书：无色、无味、气体演示：一位同学演示闻气体气味的方法。
提问：实验室怎样检验二氧化碳是否收集满呢？演示：找一位同学上台演示验满的方法讲解：此试验可以知道二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧的性质。演示：【实验6-4】向燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳小结：实验现象和由该实验得出的结论。
板书：密度比空气大，标准状况下，是1.977g/L。提问：还可以设计什么实验证明二氧化碳的密度比空气大呢？设问：二氧化碳是否能溶于水呢？
演示：【实验6-5】向一个集满二氧化碳的软塑料瓶中加入1/3 体积的水，立即盖紧瓶塞子，振荡，塑料瓶变瘪了。
分析：二氧化碳能溶于水，使得瓶内压强减小结论：二氧化碳能溶于水板书：能溶于水讲解：二氧化碳也有三态变化，降温加压可变成液体，继续降温加压，还可以变成固体，二氧化碳的固体叫干冰，干冰的用途作制冷剂--- 人工降雨、冷藏食品。
过渡：二氧化碳能溶于水，那么它能不能和水反应呢？取出变瘪的瓶中的液
体，滴入紫色石蕊试液，液体变红色。
提问：什么物质使紫色石蕊试液变红色？板书：CO2 的化学性质1、不燃烧、也不支持燃烧
猜想：可能是水使紫色石蕊变红色？
可能是二氧化碳使紫色石蕊变红色？可能是水和二氧化碳反应生成的新物质使紫色石蕊变红色？方案设计与验证：1、在用紫色石蕊溶液染成的干燥的紫色小花上喷上稀醋酸2、在紫色石蕊溶液染成的干燥小花上喷上水
3、将干燥的紫色小花直接放在二氧化碳的集气瓶中
4、将干燥的小花喷上水后再放入二氧化碳的集气瓶中。将变成红色的小花放在酒精灯火焰上微热小结：实验现象，如下表。
提问：如何写出第四步实验中，所涉及的化学方程式?
小结：2、能与水反应CO2 +H2O二H2CO3
H2CO3 = H2O +CO2 f
过渡：汽水、啤酒中含有二氧化碳，如何来检验汽水、啤酒中含有二氧化碳气体呢？
学生演示实验：将气体通入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳。
板书：3、CO2可以和澄清石灰水反应
CO2+Ca（OH）2=CaCO3 J +H2O
提示：可以用该反应来鉴定二氧化碳气体。
过渡：我们通过课题1的学习，知道了性质和用途的关系，通过对二氧化碳性质的学习，我们来了解二氧化碳的用途有哪些。
讨论：同桌互相研究。
交流：1、能灭火；2、是一种很好的化工原料（生产尿素、纯碱、汽
水）;3、干冰作制冷剂（人工降雨，创造云雾缭绕的景象，冷藏食物） ;
4、二氧化碳能促进植物的光合作用，可做温室里的气体肥料过渡：“化学是把双刃剑”，尽管二氧化碳对我们有很重要的作用，但是，二氧化碳对我们的生活和环境也有一定的影响。
阅读：教材119页
板书：1、对人体健康的影响
介绍：二氧化碳本身没有毒，但是二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。看表6-1 在人群密集的地方应该注意通风换气
讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？交流：进久未开启的菜窖或山洞之前要做“灯火试验” 设问：二氧化碳的含量升高对环境会不会有什么影响呢？介绍：温室效应的形成原因、造成影响、防治措施板书：（1）原因：人类消耗的能源急剧增加，森林遭到破坏
（2）危害：使全球气候变暖，两极冰川融化，使海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化、农业减产
（3）防治措施：减少使用煤、石油、天然气等化石燃料；利用太阳能、风
能、地热能等清洁能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等
（4）防止温室效应，从我们身边做起，为防止温室效应，你能做写什么？（双面使用纸张；不用一次性筷子；用电子贺卡代替纸质贺卡。）
四、课堂总结
本节课的教学重点是二氧化碳的性质，难点是二氧化碳与水反应实验的探究，了解温室效应的有关知识。
五、课后作业
课本123页3、6、8题
六、板书设计
课题3 二氧化碳和一氧化碳（1）
一、CO2物理性质：无色、无味、气体，密度比空气大， 1.977g/L, 能溶于水，二氧化碳的固体——干冰
二、CO2化学性质：
（1）不能燃烧、也不支持燃烧
（2）能与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO3
碳酸不稳定易分解H2CO3 = H2O + CO2 f
CO2+Ca(OH)2 =CaC03 J + H2O
（3）能与澄清石灰水反应
3、CO2的用途：
灭火；光合作用，气体肥料；化工原料（制汽水、化肥）
4、CO2对生活和环境的影响：
（1 ）对人体健康的影响
（2）温室效应：原因、危害、防止措施
课题3《二氧化碳和一氧化碳》 二氧化碳性质的探究 一、教材分析 （一）、教材的地位及其作用 本单元是初中最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课的知识体系既能联系到碳单质，又学习到了碳酸和碳酸钙等化合物知识，同时为以后的学习打下基础。所以本课题内容是本单元内容的核心和纽带。本节教材总体来说难度不大，许多知识学生比较熟悉，也比较感兴趣，因此，教师的主要任务是引导学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。 （二）教学目标分析 1．知识与技能 （1）认识二氧化碳，知道其重要的化学性质，物理性质和主要用途。 （2）懂得设计实验来验证物质性质的方法。 （3）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 2．过程与方法 （1）通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。 （2）通过学生设计实验验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。 （3）经过亲自动手实验，学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。 （2）通过用紫色石蕊试纸来进行实验探究，学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 （3）通过二氧化碳的用途和对生活环境的影响，学生感受化学就在他们身边，增强学生对社会问题的关注。 （三）教学重点、难点 1．二氧化碳的性质 2．二氧化碳与水反应 二、教法分析
由于初三学生的思维方式正在从形象思维向抽象思维转移，他们习惯于依靠感性来认识事物，因此本节课以引导探究为主，多媒体为辅的教学方法，通过实验体现学科特点，发挥实验的作用。在学习过程中突出学生的主体地位，强化学生的参与意识和主动探索精神，让学生在愉快的氛围中感知和探索知识，激发学生主动学习的热情，发展学生的思维，培养学生的合作意识和合作精神。 三、学法指导 建构主义的学习理论认为：学习过程是学生自己进行知识建构的过程。初三年级学生大多数处在14—15 岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣—操作兴趣—具有因果关系的兴趣向具有概括性的认知兴趣迁移”。往往通过自主探究来了解一类物质的规律知识，喜欢一些创造性的实验和观察活动。因此本节课让学生通过实验、观察、总结得出结论，在原有的知识基础上发展新知识，让学生通过实验探究、合作学习，达到发展思维能力的目的。 四、设计思路 本节课堂实验较多，联系生活和生产实际也较多，因此,我在设计时以探究可乐饮料为活动线，以获得二氧化碳性质用途为知识线。将二氧化碳的性质等知识搭上了趣味、愉悦、竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程。充分体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一教学宗旨。 五、教学程序
课题3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） （一）课程标准、教材分析：本节课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》教材九年级上册中的第六单元《碳和碳的氧化物》的第3课时，本节课主要学习CO2的性质。它是初中化学“身边的化学物质”中的重点部分，呈现方式有以下几个特点：难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多。有利于调动学生的学习积极性和主动性。 （二）学生分析：学生已系统学习过氧气的制备和性质。从学生的知识储备上来看，学生在日常生活中已经了解了很多有关CO2的知识，例如汽水，植物的光合作用，呼吸作用等。从学生心理特征上来看，往往渴望通过自主探究来了解物质的规律；然而，从学生的能力方面看，对于科学实验探究的过程是不熟悉的。因此，在教学中教师要有意识地培养学生的科学探究能力，使学生初步认识科学探究的过程、方法和意义。 二、三维目标 1．知识与技能 （1）了解二氧化碳物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。 （2）学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 2．过程与方法 通过探究学习使学生体会获得知识的过程，学会科学探究的方法，培养科学素养，使学生产生科学探究的兴趣 3．情感、态度与价值观 培养学生合作交流的意识和探究精神，激发热爱生活，关注社会的责任感三、教学重、难点 重点：二氧化碳的化学性质 难点：通过探究性的实验，归纳二氧化碳的化学性质 确定这样的重难点，是我在对教材了解的基础上，根据教学大纲的要求，并充分结合本班学生的实际情况而制定的。 四、教学策略 如何才能更好地突出重点、突破难点呢？结合本节课的特点：实验较多，联系生活和生产实际的内容也较多，我主要采用这五种教学方法来帮助突破本节课的教学重难点：情景导入法、问题讨论法、实验探究法、归纳总结法、多媒体辅助法等。 五、教学过程设计： 情景导入：讲述意大利死狗洞的故事 二氧化碳 （一）.物理性质 探究1：二氧化碳的密度 点燃两只短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个塑料瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析。
液体二氧化碳项目可行性研究报告 规划设计/投资分析/产业运营
报告摘要说明 二氧化碳的应用比较广泛，主要用于化工、机械、食品、农业、医药、烟草等行业。气体CO2主要用作碳酸氢胺、尿素、纯碱和无机盐工业的原料，也用于钢铸件淬火。液体CO2主要用于冷却介质、金属焊接、制造干冰、生产饮料以及发酵工业、制糖工业和医疗卫生领域，还可用作大型铸 钢防泡剂、植物生长促进剂、灭火剂等。 地球上大气和水中含有大量的二氧化碳；石油、煤炭、碳酸盐中也含 有大量的碳元素。自然界中存在的碳在燃烧或反应后均转化为二氧化碳， 这些二氧化碳若不经过处理回收，将直接排放到空气中去，导致空气中二 氧化碳浓度升高，形成温室效应。 该液体二氧化碳项目计划总投资12684.45万元，其中：固定资产 投资10667.76万元，占项目总投资的84.10%；流动资金2016.69万元，占项目总投资的15.90%。 本期项目达产年营业收入15909.00万元，总成本费用12074.25 万元，税金及附加235.42万元，利润总额3834.75万元，利税总额4599.10万元，税后净利润2876.06万元，达产年纳税总额1723.04万元；达产年投资利润率30.23%，投资利税率36.26%，投资回报率 22.67%，全部投资回收期5.91年，提供就业职位286个。
液态二氧化碳指的是高压低温下将二氧化碳气体液化为液体形态。液态的二氧化碳是一种制冷剂，可以用来保藏食品，也可用于人工降雨，同时也是一种工业原料，可用于制纯碱、尿素和汽水，应用范围较广，市场需求量较大。 液体二氧化碳用作致冷剂，飞机、导弹和电子部件的低温试验，提高油井采收率，橡胶磨光以及控制化学反应，也可用作灭火剂。
《二氧化碳的性质》教学设计方案 教学内容分析 1.学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,对学习二氧化碳有帮助。 2.二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。 一、教学目标 1.知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。 2.过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。 3.情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。 二、教学重点和难点 重点：二氧化碳的性质及其应用。 难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。 三、教学准备：大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、 水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、、蜡烛等。 四、教学方法：实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。 五、教学过程设计
一、二氧化碳是空气的成份之一，自然界中的生命 活动都离不开二氧化碳，今天就让我们一起来走进二氧化碳，一起来研究它的性质。 请每位同学收集一 瓶二氧化碳气体。全班同学分组收集二氧化碳气体。 在上课前完成。 1、回顾实验室制取 二氧化碳的方法。 2、培养学生的实验 能力。 二、探究二氧化碳的颜色、气味、状态。 每个学生认真观察，并用适当的方 法闻一闻，作好记录，准备回答。 培养学生观察、基 本实验操作能力。 三、探究二氧化碳的密 度。 请同学们看一段动画，然 后学着做实验。 让学生分组做实验 参照此图倾倒二氧化碳让学生从实验中得到， 二氧化碳的密度比空气大。 讨论题：我们还能找到其它能证明二氧化碳密度比空气大的依据吗？1.二氧化碳的相对分子质量比空气的 平均相对分子质量大。 2.盛放二氧化碳的集气瓶是正放的。 3.岩洞、枯井下层二氧化碳的浓度比 上层大。 培养学生探究能 力。 四、探究二氧化碳的溶解 性。 请同学们做实验。利用刚才收集到的二氧化碳， 请同学们参照书上114页图6---13， 自己动手做一做。 培养学生的实验能 力， 调动学生学习兴 趣，从 实验中得到二氧化 碳 溶于水。 教师活动学生活动设计意图 讨论题：假如老师给你二氧化碳气体和一定量的水，你能自己设计一个方案来证明二氧化碳的确溶于水吗？1.向集气瓶中倒入一定量的水，盖上 玻璃片充分振荡，用手试试玻璃片是 否容易拿开？ 2.向集气瓶中倒入一定量的水，盖上 玻璃片充分振荡，将集气瓶倒置，看 玻璃片是否掉下来？ 培养学生探究能 力， 联系生活实际调动 学生学习兴趣。
二氧化碳的性质教学设计 一、教学设计思路 故事引入 提出问题 实验探究 知识归纳 综合运用 运用多种教学手段使学生在科学探索的过程中学习新知识，同时培养学生的科学素养和探究精神，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生关注生活、关注环境的情感。 二、教案 课题：二氧化碳的性质 教学目标 知识与技能： 1.掌握二氧化碳的有关性质及相关方程式的书写； 2.了解二氧化碳的有关用途； 3.了解并关注温室效应。 4.通过探究二氧化碳性质的实验，培养学生的观察和思维能力。 过程与方法： 通过对二氧化碳的性质、用途等有关知识的探究学习，使学生通过教师的帮助和自身的努力领悟知识要点，通过设计并完成实验，使学生初步认识科学探究的基本过程，并进行初步的探究活动。通过相互交流、探究式的学习方式，使学生产生科学探究的兴趣，从而产生学习化学的强烈愿望。 情感态度和价值观： 1.通过对二氧化碳有关知识的讨论学习，使学生能够全面认识和评价自然界中的物质，体会到人只有了解自然，才能更好地利用自然。 2.形成勤于思考、严谨求实、善于合作、勇于创新和实践的科学态度。 3.让学生了解温室效应对人类可能产生的危害，树立关注社会、环境，热爱自然的情感意识。 重点和难点 二氧化碳的化学性质；二氧化碳与水和石灰反应的原理. 教学方法：主要采用探究实验分析法，把部分教材演示实验改为学生实验，让学生亲自参与。 仪器和药品：自制简易天平、试管、导气管、酒精灯、试管夹、火柴、木条、饮料瓶；集满二氧化碳的集气瓶、蒸馏水、紫色石蕊试液、澄清石灰水、
变成碳酸钙。 [讲解] 广西桂林著名的芦笛岩内的石柱、石笋或溶洞都是长年累月发生上述反应所致。 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是二氧化碳的重要性质，可用之检验二氧化碳的存在。 物质的性质决定物质的用途，二氧化碳也有许多重要的用途。 [板书]二氧化碳的用途 [讲解]二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气重，可用它来灭火。（简介灭火器原理） [板书]1.灭火器 [多媒体展示]干冰及干冰用于人工 降雨的图片并解释原理。 [板书]2.人工降雨 [多媒体展示]温室效应及其带来的危害。 [板书]二氧化碳对生活和环境的影响：温室效应。 [讨论] “人类只有一个地球，”为了保护人类赖以生存的环境，我们应该采取哪些措施防止温室效应进一步加强？观看 观看 思考并讨论 物质性质与用途的 联系 通过多媒体拓展学 生视野 培养关心自然， 关心社会的情感。 我们自身能做到的环保措施也许是很 微小的事情。但提高我们每个人的环保 意识，从我们自身开始做，一定能减少 二氧化碳的排出量。我们现在所做的努 力正是为保护我们生存的地球。 [实际应用]进入久未开启的菜 窖或干涸的深井之前，如何检验这 些场所中二氧化碳的含量是否会 对进入的人的生命构成威胁？进 入这些场所前应该怎么办？在人 群密集的地方应该注意什么? [小结]二氧化碳的性质 讨论后回答培养学生用所学知 识解决生活中的问题
生物质能供热项目建议书 2018年12月10日
目录 第一章概述 (3) 第二章项目业主 (3) 第三章生物质能资源评价 (5) 第四章热负荷 (5) 1．热负荷现状 (5) 2. 设计热负荷 (5) 第五章建设条件 (6) 1 **县基本情况 (6) 2 区位交通 (6) 3 自然条件 (7) 4 气候特征 (7) 第六章建设内容 (8) 第七章技术经济评价 (9) 第八章节能环保和社会效益评价 (9) 1. 节能环保 (9) 2. 社会效益 (10) 第九章支持性文件 (11)
第一章概述 生物质能供热示范项目在**市和**县全县境内建设实施，项目利用**宏森木业有限公司生产的木煤、生物质成型燃料采暖炉具、锅炉，取代现有的燃煤锅炉、燃煤采暖炉。采用分散供热和集中供热方式进行供热，供热面积为全县境内需要采暖的住户、厂矿、企事业单位和城市的集中供热，项目预计投资7580万元。 第二章****有限公司基本情况 ****有限公司是一家民营企业，成立于20**年12月，目前公司总资产**亿元，是省级重点龙头企业。 公司以木质品生产经营为主，经营范围还包括：房地产开发、矿山开采加工、速生林基地、建筑材料生产、原生态旅游开发等多个领域。原驻军部队移防后，公司收购了部队出让的闲置营房、训练场地等国有土地4000余亩，为企业的后续发展奠定了基础。 2008年，公司与**林业大学、**林业科学院北京木材研究所建立了长期稳定的“产学研”合作关系，引进了美国泛欧木工机械公司的木煤生产设备，以建成国内第一条“木煤”生产线，填补了国家空白。南京林业大学同意将河北**县列为“南京林业大学国家级重点学科《木材科学与技术》产学研基地”，并作为该学院的产品研发中心，并拟建国内第一家“生物质燃料研究所”。 公司利用购置土地中的700亩，投资7亿元人民币建立了“宏森木业木制品工业园”，企业正向园区经济的方向发展。
课题3 二氧化碳和一氧化碳 教学目标 （一）知识与技能 1、使学生掌握二氧化碳和一氧化碳这两种气体的重要化学性质，了解其物理性质和主要用途，知道自然界中的氧循环和碳循环。 2、了解一氧化碳的毒性，知道如何预防一氧化碳中毒和增强环保意识。 3、通过探究二氧化碳性质的实验，学会对实验中出现的现象进行分析并得出结论的方法。 4、通过学生自行设计实验和完成一些实验，培养学生的基本化学实验操作技能。 （二）过程与方法 1、通过观察演示实验的现象，培养学生分析和解决问题的能力。 2、通过让学生自己设计实验去验证二氧化碳的性质，培养学生的实验设计能力。 3、经过亲自动手实验，让学生懂得二氧化碳可以与水反应生成碳酸。 （三）情感、态度与价值观 1、通过对二氧化碳的密度以及水溶性进行实验设计，培养学生的问题意识以及思维的严密性。 2、通过用浸过石蕊溶液的小花来进行实验探究，让学生亲自参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。 教学重点 1、二氧化碳与一氧化碳的物理性质和化学性质的比较。 2、二氧化碳的重要化学性质。 3、二氧化碳和一氧化碳的用途。 4、温室效应的形成、危害性及其防治措施。 教学难点 1、二氧化碳化学性质的探究。 2、辨证观点的培养。 教学方法
合作探究、观察、对比分析、总结、联系实际。 教学准备 1．教师准备：CAI多媒体课件、紫色石蕊浸泡过的干燥小纸花、澄清石灰水、新鲜鸡血、抗凝血剂、CuO、干冰、导管、试管、烧杯、铁架台、玻璃管、阶梯蜡烛、酒精灯、单双孔塞、火柴等、学生分组（四人一小组）。 2．学生准备：大试管、单孔橡皮塞、导气管、橡胶导管、药匙、酒精灯、小木条、火柴、集气瓶、玻璃片、小烧杯、镊子、白铁皮阶梯架、软塑料瓶、浸过石蕊试液的小花（每小组4朵）、大理石、稀盐酸、醋酸等。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 导课 （幻灯片）1．有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了。这是为什么呢？ 2．谜语：它可以翻手为云，复手为雨，是“植物的粮食”、“灭火的先锋”、墙壁的“粉刷匠”、也是造成温室效应的罪魁祸首之一。它是一种什么物质？ [教师讲述] 1．是二氧化碳所致；2．二氧化碳。 [引言] 认识一种物质主要是从物质的组成、结构、性质以及变化规律等方面着手，以便我们更好地使用它。那么二氧化碳具有哪些性质呢？本节课我们先来一起探究一下。 授新课 一、二氧化碳 1．二氧化碳的性质 。 [学生活动] 制取并收集三个集气瓶和一个软塑料瓶的CO 2 活动与探究一： （幻灯片）⑴点燃两支短蜡烛，分别放在阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO 缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析。 2
赤峰瑞阳化工有限公司 年产50000吨国际标准食品级液体CO2 项目建议书 赤峰瑞阳化工有限公司 二〇一三年八月十八日
目录 1. 项目建设的背景和必要性 (3) 2. 市场初步预测分析 (7) 3．产品方案和生产规模 (16) 4．工艺技术初步方案 (16) 5．原材料、燃料和动力的供应 (20) 6．建厂条件和厂址初步方案 (20) 7．公用工程和辅助设施初步方案 (20) 8．环境保护 (21) 9．工厂组织和劳动定员...... .. (21) 10．项目实施初步规划 (21) 11．投资估算和资金筹措方案 .......... .... . (22) 12．经济效益和社会效益的初步评价 ..................... ..23 13．结论与建议 ....................................... ..24
1．项目建设的背景和必要性 二氧化碳（CO2）是较丰富的化学物质之一，其来源分为天然的和化学反应过程中产生的两种。CO2的物理状态有气态、液态、固态三种，在常温常压下是无色略带酸味的气体。在标准状态下，CO2气体密度1.9769Kg/ Nm3，在一个标准大气压下，其升华温度为-78.5℃，临界温度为31.1℃，临界压力为7.3967MPa,相对分子质量为44.01。不能燃烧，容易液化，密度是空气密度的1.53倍。在临界温度以下加压，可使CO2气体液化为无色的液体CO2。根据CO2质量和用途的不同，可分为工业级和食品级两种，根据CO2物理状态又可分为气态、液态、固态（干冰）三种形式。 在以玉米为原料生产酒精过程中，其发酵工序产生大量二氧化碳，理论上每吨酒精可以产生0.955吨二氧化碳。但有些生产企业由于工艺技术限制或顾及销售市场的影响，CO2被大量放空，如果我公司搬迁工程扩建酒精到8万吨/年，理论上产生二氧化碳76400吨/年，如果不回收或少回收，既破坏了生态环境、引起温室效应，又浪费了CO2这一宝贵资源。 2005年2月16日《联合国气候变化框架公约京都议定书》正式生效。作为世界上第一个带有法律约束力的国际环保协议，它规定了工业化国家在2008年到2012年间把温室气体减排量在1990年的基础上降低5.2％。因为气候变暖已经成为一个无
课题 3 二氧化碳和一氧化碳（第一课时）教材分析： 本课题主要介绍了二氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题2 中讨论确定的装置制取二氧化碳并收集二氧化碳去探究它的性质，最后让学生根据二氧化碳的性质总结其用途。教材还介绍了温室效应的危害及处理方法。 教学目标： 1、了解二氧化碳的性质、用途；了解温室效应及防止温室效应所采取的措施； 2、培养学生观察能力和分析解决问题的能力； 3. 培养学生环保意识和良好的学习兴趣。 教学重难点： 重点：二氧化碳的性质 难点：1、二氧化碳于水的反应; 2、二氧化碳与澄清石灰水的反应 教学过程: 一、复习回顾 1、实验室用稀硫酸制取二氧化碳时，为什么反应进行一段时间就会停止？ 2、收集二氧化碳的方法是什么？说明理由。 3、若实验室制取较多的 二氧化碳，试管可用哪些仪器替代？
二、创设情境，导入新课 故事：有一个猎人举着火把带着猎犬进入一个人迹罕至的山洞，不久，猎犬死亡，当他蹲下看时，火把熄灭了，同时他感到头晕气喘，于是赶紧跑出洞口。后来，他才知道，这个山洞底部沉积着大量的二氧化碳气体。 设问：同学们一定想知道这其中的奥秘，到底和二氧化碳的哪些性质有关呢？ 三、新课讲授板书、（一）CO2 的物理性质展示：一个收集满二氧化碳的集气瓶提问：可以知道二氧化碳的哪些性质呢？板书：无色、无味、气体演示：一位同学演示闻气体气味的方法。 提问：实验室怎样检验二氧化碳是否收集满呢？演示：找一位同学上台演示验满的方法讲解：此试验可以知道二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧的性质。演示：【实验6-4】向燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳小结：实验现象和由该实验得出的结论。 板书：密度比空气大，标准状况下，是1.977g/L。提问：还可以设计什么实验证明二氧化碳的密度比空气大呢？设问：二氧化碳是否能溶于水呢？ 演示：【实验6-5】向一个集满二氧化碳的软塑料瓶中加入1/3 体积的水，立即盖紧瓶塞子，振荡，塑料瓶变瘪了。 分析：二氧化碳能溶于水，使得瓶内压强减小结论：二氧化碳能溶于水板书：能溶于水讲解：二氧化碳也有三态变化，降温加压可变成液体，继续降温加压，还可以变成固体，二氧化碳的固体叫干冰，干冰的用途作制冷剂--- 人工降雨、冷藏食品。 过渡：二氧化碳能溶于水，那么它能不能和水反应呢？取出变瘪的瓶中的液
二氧化碳的性质、用途及可能的减排措施 性质：二氧化碳是空气中常见的化合物，碳与氧反应生成其化学式为CO2，一个二氧化碳分子由两个氧原子与一个碳原子通过共价键构成，常温下是一种无色无味气体，密度比空气大，能溶于水，与水反应生成碳酸，不支持燃烧。固态二氧化碳压缩后俗称为干冰。二氧化碳被认为是加剧温室效应的主要来源。常温下是一种无色无味气体，密度比空气略大（1.977g/L，所以实验室收集二氧化碳可用向上排空气法），能溶于水，没有闪点。无色无味，液体状态表面张力：约3.0dyn/cm密度：1.816kg/m3 粘度：比四氯乙烯粘度低得多，所以液体二氧化碳更能穿透纤维。二氧化碳分子结构很稳定，化学性质不活泼，不会与织物发生化学反应。它沸点低(-78.5℃)，常温常压下是气体。加压降温可得无色CO2液体，再降温可得雪花状固体，再压缩可得干冰，干冰达到-78.5℃,会升华成为气体CO2,不会形成CO2液体。干冰不是冰，是固态二氧化碳。 用途：二氧化碳可注入饮料中，增加压力，使饮料中带有气泡，增加饮用时的口感，像汽水、啤酒均为此类的例子。 固态的二氧化碳（或干冰）在常温下会气化，吸收大量的热，因此可用在急速的食品冷冻。二氧化碳的重量比空气重，不助燃，因此许多灭火器都通过产生二氧化碳，利用其特性灭火。而二氧化碳灭火器是直接用液化的二氧化碳灭火，除上述特性外，更有灭火后不会留下固体残留物的优点。 二氧化碳也可用作焊接用的保护气体，其保护效果不如其他稀有气体（如氩），但价格相对便宜许多。 二氧化碳激光是一种重要的工业激光来源。 二氧化碳是植物光合作用的主要碳源，可以用作植物温室的气体肥料和水草缸水族箱的肥料。 二氧化碳可用来酿酒，二氧化碳气体创造一个缺氧的环境，有助于防止细菌在葡萄生长。二氧化碳可控制pH值，游泳池加入二氧化碳以控制pH值，加入二氧化碳从而保持pH值不上升。 二氧化碳可用于制碱工业和制糖工业。 二氧化碳可用于塑料行业的发泡剂。 干冰可以用于人造雨、舞台的烟雾效果、食品行业、美食的特殊效果等。 干冰可以用于清理核工业设备及印刷工业的版辊等。 干冰可以用于汽车、轮船、航空、太空与电子工业。液体二氧化碳通过减压变成气体很容积和织物分离，完全省去了用传统溶剂带来的复杂后处理过程。液体CO?和超临界CO?均可作为溶剂，尽管超临界CO?具有比液体CO?更高的溶解性（具有与液体相近的密度和高溶解性，并兼备气体的低粘度和高渗透力）。但它对设备的要求比液体CO?高。综合考虑机器成本与作CO?为溶剂，温度控制在15℃左右，压力在5MPa左右。
5万吨/年食品级液体二氧化碳项目 初 步 技 术 方 案
湘潭弘润气体有限公司 2014年05月
目录 1.技术方案 (1) 1.1气源条件 (1) 1.2产品方案 (1) 1.3生产规模 (2) 1.4工艺技术方案选择 (2) 1.5工艺流程与配套设施 (3) 1.6公用工程 (6) 2.技术经济分析 (7) 2.1投资概算 (7) 2.2成本估算 (7) 3.建设周期 (8) 4.设计单位和我公司二氧化碳项目业绩 (8) 5.天柱宏泰钡业相关投资 (10)
精品文档 1.技术方案 1.1气源条件 本项目所用气源来自于煤制合成气干法脱碳尾气，原料气CO2纯度约98%，本方案按总硫（H 2 S和COS）含量100ppm考虑，后期正式设计时根据实际情况再做调整。 1.2产品方案 本方案的目标产品定位为食品级液体二氧化碳，产品质量按国际饮料技术学会（ISBT）标准和中国新国家标准GB10621-2006《食品添加剂液体二氧化碳》执行，具体内容见下表。 （1）国家新标准GB10621-2006 序号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 项目 二氧化碳含量，10-2（V/V）≥ 水份，10-6（V/V）≤ 酸度 一氧化氮，10-6（V/V）≤ 二氧化氮，10-6（V/V）≤ 二氧化硫，10-6（V/V）≤ 总硫（除二氧化硫外，以硫计）,10-6（V/V）≤ 碳氢化合物总量(以甲烷计),10-6（V/V）≤ 苯,10-6（V/V）≤ 甲醇，10-6（V/V）≤ 乙醇，10-6（V/V）≤ 乙醛,10-6（V/V）≤ 其它含氧有机物，10-6（V/V）≤ 氯乙烯，10-6（V/V）≤ 油脂，10-6（m/m）≤ 水溶液气味、味道及外观 蒸发残渣，10-6（m/m）≤ 氧气,10-6（V/V）≤ 一氧化碳,10-6（V/V）≤ 氨,10-6（V/V）≤ 磷化氢,10-6（V/V）≤ 氰化氢,10-6（V/V）≤ 指标 99.9 20 按5.4检验合格 2.5 2.5 1.0 0.1 50(其中非甲烷烃不超过20) 0.02 10 10 0.2 1.0 0.3 5 按5.10检验合格 10 30 10 2.5 0.3 0.5 注:其它含氧有机物包括二甲醚、环氧乙烷、丙酮、正、异丙醇、正、异丁醇、乙酸乙酯、乙酸异戊酯。 （2）国际饮料技术协会标准（ISBT）及《可口可乐》标准 序号1 项目 二氧化碳含量，10－（V/V）≥ 指标 99.9 2
年产5万吨食品级二氧化碳项目建议书 赤峰瑞阳化工有限公司 年产50000吨国际标准食品级液体CO2 项目建议书 赤峰瑞阳化工有限公司 二〇一三年八月十八日 目录 1. 项目建设的背景和必要性 (3) 2. 市场初步预测分析 (7) 3.产品方案和生产规模 (16) 4.工艺技术初步方案 (16) 5.原材料、燃料和动力的供应 (20) 6.建厂条件和厂址初步方案 (20) 7.公用工程和辅助设施初步方案 (20) 8.环境保护 (21) 9.工厂组织和劳动定员...... .. (21) 10.项目实施初步规划 (21) 11.投资估算和资金筹措方案 .......... .... . (22) 12.经济效益和社会效益的初步评价 ..................... ..23 13.结论与建 议 ....................................... ..24 1.项目建设的背景和必要性 二氧化碳(CO2)是较丰富的化学物质之一,其来源分为天然的和化学反应过程中产生的两种。CO2的物理状态有气态、液态、固态三种,在常温常压下是无色略带酸味的气体。在标准状态下,CO2气体密度1.9769Kg/ Nm3,在一个标准大气压下,其升华温度为-78.5℃,临界温度为31.1℃,临界压力为7.3967MPa,相对分子质量为44.01。不能燃烧,容易液化,密度是空气密度的1.53倍。在临界温度以下加压,可使CO2气体液化为无色的液体CO2。根据CO2质量和用途的不同,可分为工业级和食品级两种,根据CO2物理状态又可分为气态、液态、固态(干冰)三种形式。 在以玉米为原料生产酒精过程中,其发酵工序产生大量二氧化碳,理论上每吨酒精可以产生0.955吨二氧化碳。但有些生产企业由于工艺技术限制或顾及销售市场的影响,CO2被大量放空,如果我公司搬迁工程扩建酒精到8万吨/年, 理论上产生二氧化碳76400吨/年,如果不回收或少回收,既破坏了生态环境、引起温室效应,又浪费了CO2这一宝贵资源。 2005年2月16日《联合国气候变化框架公约京都议定书》正式生效。作 为世界上第一个带有法律约束力的国际环保协议,它规定了工业化国家在2008 年到2012年间把温室气体减排量在1990年的基础上降低5.2%。因为气候变暖
课题三（1）二氧化碳的性质及用途 一、教学目标 1．知识与技能 1)从日常生活出发，了解二氧化碳的重要性。 2)通过实验探究，了解二氧化碳的物理性质，掌握二氧化碳的化学性质。 3)通过二氧化碳性质的实验探究, 培养学生的科学探究精神。 4)培养学生分析问题、运用学过的知识解决日常生活的实际问题的能力。 2．过程与方法 1)通过实验探究使学生掌握科学探究的一般思路和方法 2)通过本节课教学使学生了解由浅入深的科学认识过程 3．情感态度与价值观 1)通过本节教学引导学生运用化学知识指导生活，并学会从生活现象中认识和学习化学。 2)培养学生关注日常生活中与所学知识相关的事、物，激发学生学习化学的热情。 3)通过探究实验，培养学生实事求是的科学探究精神。 二、教学重难点 1．重点：二氧化碳的化学性质。 2．难点：二氧化碳与水的反应实质的探究、与石灰水的反应的原理。 三、突破重难点的方法和手段 本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容。因此，教学中充分发挥化学实验在学生学习物质性质、形成化学知识的重要作用。此外,本节课实验较多，尤其要注意借助于板书和教学课件组织引导学生对学习重点进行归纳总结！成功的教学在于解决了问题，又引发学生思考更多更深入的问题。通过本节课的学习，除了作业之外，教师设计了一个开放性的思考题“是不是无毒就一定无害？”以此来引导学生在生活中建立科学观念。 四、药品与仪器：
药品：阶梯蜡烛、澄清石灰水、一矿泉水瓶（内充满二氧化碳）、紫色石蕊试液、蒸馏水、汽水、浸过石蕊试液的干燥小花四朵、四集气瓶二氧化碳气体、一烧杯二氧化碳气体、稀醋酸、小木条 仪器：酒精灯、烧杯（250mL）、镊子、试管、喷壶、火柴、试管、试管架、玻璃片 五、课时安排： 1课时 六、教学过程： 1、引入：谜语：左边月儿弯，右边月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃。打一物 质的名称。 生：二氧化碳 讲解：二氧化碳对于我们来说并不陌生，我们呼出的气体主要成分是二氧化碳，植物光合作也需要二氧化碳，二氧化碳的相关知识也是中考的重点考点。下面，就请大家跟我一起来探讨二氧化碳到底具有哪些性质呢？在生活中，它又有哪些用途呢？ 板书：课题三二氧化碳的性质及用途 提问：研究物质的性质从几方面入手？ 板书：一、物理性质：（物理性质主要指哪几方面？） 演示：展示一瓶已经收集好的二氧化碳气体，引导学生观察其颜色、状态。 板书：1、通常状况下，无色无味气体 提问：你能根据老师存放二氧化碳的集气瓶瓶口方向猜出它的密度比空气的大还是小吗？是这样吗？ 生：密度比空气大，正放。 板书：2、标况下，密度比空气大 提问：你认为二氧化碳能不能溶于水？ 演示：向一瓶盛有二氧化碳的塑料瓶中注入约1/3的水，然后拧紧瓶盖，振荡。 生：振荡后，塑料瓶瘪进去。说明二氧化碳能溶于水。 板书：3、能溶于水
智慧农业物联网平台建设项目建议书
目录 前言 -------------------------------------------------------------- 3 方案整体示意图 --------------------------------------------------- 5 方案概述 ---------------------------------------------------------- 6 系统功能总体描述 ------------------------------------------------- 8 网络传输平台设备配置清单 --------------------------------------- 9 信息精准采 ------------------------------------------------------11 数据可靠传 ------------------------------------------------------12 智能远程控制 -----------------------------------------------------14
前言 “物联网”被称为继计算机、互联网之后，世界信息产业的第三次浪潮。业内专家认为，物联网一方面可以提高经济效益，大大节约成本；另一方面可以为全球经济的复苏提供技术动力。目前，美国、欧盟、中国等都在投入巨资深入研究探索物联网。我国也正在高度重视物联网的研究，工业和信息化部会同有关部门，在新一代信息技术方面正在开展研究，以形成支持新一代信息技术发展的政策措施。 我国是一个农业大国，又是一个自然灾害多发的国家，农作物种植在全国范围内都非常广泛，农作物病虫害防治工作的好坏、及时与否对于农作物的产量、质量影响至关重要。农作物出现病虫害时能够及时诊断对于农业生产具有重要的指导意义，而农业专家又相对匮乏，不能够做到在灾害发生时及时出现在现场，因此农作物无线远程监控产品在农业领域就有了用武之地。农业信息化，智慧化是国民经济和社会信息化的重要组成部分，是农业发展的必然阶段，是新时期农业和农村发展的一项重要任务，是实现国民生计的大事。以农业信息化带动农业现代化，对于促进国民经济和社会持续、协调发展具有重大意义。进一步加强农业信息化建设，通过信息技术改造传统农业、装备现代农业，通过信息服务实现小农户生产与大市场的对接，已经成为农业发展的一项重要任务。
课题 3 二氧化碳和一氧化碳 第一课时二氧化碳 【课前预习】： 1．二氧化碳的物理性质：CO2是一种的气体，密度比空气，溶于水。固体二氧化碳叫。 2．二氧化碳的化学性质：CO2 。CO2 能与水反应；CO2 能与氢氧化钙反 应。 3．会引起温室效应的气体有：；防止温室效应的措施：、、、 4．CO2的用途： 等。 课堂练习】： 2．下列图中，体现二氧化碳用途的是( A．切割金属 B ．霓虹灯 3．近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。下列气体进入大气层能导致温室效应的是( ) 1．下列有关氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( ) C ．医疗急救 D ．灭火
A．CO ．CO2 C．SO2 D．NO2 4．某同学经查资料了解到二氧化碳会溶于水并与水发生反应生成酸．该同学设计了以下实验，验证了这一结论． 实验1：取一小块经紫色石蕊溶液浸泡过的干燥的纸（以下简称“纸” ），往纸上滴上几滴稀醋酸，纸变红色。 实验2：取一小块纸．往纸上滴上几滴纯净的水，纸不变色。 实验3： 实验4：将二氧化碳通入盛有水的试管中一会儿，用胶头漓管取其中的溶液滴到纸上，纸变红。 回答下列问题： （1 ）实验2 的目的是：； （2）补充实验3： ； （3）写出二氧化碳与水反应的化学方程式：。 5．现有一氧化碳和二氧化碳的混合气体20 g ，其中氧元素的质量分数为64%。先使该混合气体通过灼热的氧化铜再通过足量的澄清石灰水中，生成沉淀的质量为。 【课后巩固】： 1．“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加热，溶液颜色变化是（） A．先变蓝后变紫 B ．变红后颜色不再改变 C．先变无色后变红色D．先变红色后变紫色 2．下列气体中，参与植物光合作用作用的是（） A．氮气 B ．氧气C．稀有气体D．二氧 化碳 3．2011年11月28日到12月11 日，联合国气候变化框架公约第17次缔约方会议在南非德班召开，会议讨论了二氧化碳的减排问题。
化学推断题的解题策略 2014.2 近年来，各省市中考试卷中，推断题是考查的热点。本文主要从四个方面阐述推断题的 答题技巧。 策略一：循序渐进、各个击破 此类推断题给出了物质结构、性质或数量关系等。且已知条件充分， 层次清楚，所求问题具有相对的独立性。可依次根据相关的已知条件直接 得出各个问题的结论。 例 1（2013?朝阳）如右图所示，A、B、C 是初中化学中常见液体、气体和 固体，气球套在试管口且保证密封性良好。 （1）若 A 能使紫色石蕊变红色，B 为空气，将金属固体 C 倒入试管中产生 气泡，同时气球因膨胀而鼓起来。则 A 是 （填化学式） ，金属固 体C是 （填化学式） 。 （2）若 B 为空气，将黑色固体 C 倒入试管中产生气泡，同时气球因膨胀而鼓起来，则 A 是 （填化学式） ，黑色固体 C 是 （填化学式） ，发生反应的化学方程式 是 。 （3）若 A 是水，将气球中的固体 C 倒入试管中，气球很快被吸入试管中，则气体 B 是 （填化学式） ，固体 C 是 （填化学式） ，发生反应的化学方程式 是 。 解析： （1）已知 A 能使紫色石蕊溶液变红，即 A 显酸性。而 C 为金属固体，且现象为冒气 泡，所以 A 可以是稀盐酸或稀硫酸。而 C 为常见的活泼金属例如 Fe、Zn、Al、Mg 等均可。 （2）已知 C 为黑色固体，A 为液体，两者反应现象为冒气泡，联想到固液产生气体的反应 原理有过氧化氢溶液与二氧化锰反应制取氧气； 石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳； 锌粒与 稀硫酸反应制取氢气。但 C 为黑色固体，所以满足条件的只有过氧化氢溶液与二氧化锰。 即 A 为 H2O2，B 为 MnO2. （3）由于气球被吸入试管中，则意味着管内压强减小，而 A 为水，则气体 B 必然被吸收。 虽然水也能与 CO2 反应，但倒入固体 C 之后，气球是很快被吸入，所以联想到碱的固体溶 解于水，形成溶液，能够吸收气体 B。 答案：没写 点评：本题考查了常见物质的化学性质。需要熟练掌握各物质之间的化学反应，借助反应现 象、物质颜色等关键点解题。另外，还需对常见吸收气体的反应有所了解。 练习：
（ 2013?沈 阳 ） 体 会 内 在 联 系 ， 填 写 下 表 内 容 ：
物质名称 组成元素 （ 1） C 石墨 C
微观结构模型
物 质
颜色 硬度
无色 （ 2）
黑色 小
课题3 二氧化碳和一氧化碳 ——第1课时二氧化碳的性质及其对生活和环境的影响 班级：姓名：日期：2014年12月10日 [导语]我们知道CO和CO2的组成是相同的：都是由组成的。 仔细观察，你会发现它们的分子是不一样，其中一个分子比另一个多一个氧原子。 你可不要小看这个氧原子，正是由于它的存在，使得CO和CO2性质差异很大。通过本节 课的学习，我们要会探究二氧化碳的物理性质和化学性质，知道它对生活和环境的影响。 [关键词] 二氧化碳物理性质化学性质温室效应 [知识回顾]我们都知道木炭在空气中能够燃烧，那么怎样用化学方程式来体现 呢？，。 [课内探究]（寄语：严密的实验加推理，可以帮你获取新知。） 知识点1：二氧化碳的物理性质 1.实验探究一：二氧化碳的密度 实验步骤：将CO2慢慢倒入烧杯中（如图） 实验现象：。 实验结论：。 2.探究实验二：二氧化碳的溶解性 实验现象：。 实验结论：。 归纳：请在下表中填写关于二氧化碳的物理性质。 知识点2：二氧化碳的化学性质 1.问题：当人们进入久未开启的菜窖或干涸的水井、山洞之前，都要做来 检验这些场所中二氧化碳的含量。 说明：二氧化碳本身不能、、。 2.探究实验三：二氧化碳与水反应 说明：二氧化碳与水反应，化学方程式。 碳酸不稳定，易分解，其分解的化学方程式。 3.问题：盛有澄清石灰水的试剂瓶，敞口放置一段时间，其溶液的表面有一层白膜， 这是因为石灰水与空气中的反应。方程式为。 归纳：二氧化碳的化学性质，能用方程式表示的写出化学方程式。 知识点3：二氧化碳对生活和环境的影响 1.读课本，说出二氧化碳的用途。 ①②③④⑤ 2.温室效应：①温室效应：大气中的二氧化碳能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面 吸收的太阳光的热量不易散失，从而使地球变暖，这种现象叫温室效应。 ②导致温室效应的原因：近年来，人类能源消耗急剧增加，森林遭破坏 ．．．．．．．．．．．．．．，使得大气中 的CO2含量不断上升。 ③导致温室效应的气体有二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷等。 ④温室效应的危害：全球气候变暖，两极的冰川融，使海平面升高,淹没部分沿海城， 以及使土地沙漠化,农业减产等。 ⑤防止温室效应的措施：减少使用 ．．．．煤、石油、天然气等化石燃料 ．．．．,更多地利用太阳能、 风能、地热等清洁能源；大力植树造林 ．．．．．．,．严禁乱砍滥伐 ．．．．．．森林等。 [课堂小结]请对照关键词简要本节学习内容。 [课后延伸]1.二氧化碳不燃烧，一般情况下也不支持燃烧，不能供给呼吸。试问： 二氧化碳不能支持所有可燃物燃烧吗？ 2.二氧化碳与水反应的实验探究中，小花喷水后放入二氧化碳中变红原因是：二氧化 碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变成红色。试问：是二氧化碳气体使紫色石
智慧城市项目建议书 【篇一：智慧城市建设项目建议书】 智慧城市建设项目建议书 为深入贯彻落实科学发展观,顺应十八大报告中提出的工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路发展的新趋势。把**市信息化建设推向 新阶段，全面建设城市高质量的生活方式和环境，提高人民生活的 综合水平，实现经济与社会的协调发展的智慧城市。 一、建设智慧城市的意义 建设智慧城市，是促进现代化社会智慧发展面临的难得的历史机遇。智慧城市，是在新一代信息技术和知识经济的加速发展的背景下， 以三网融合（电信网、广播电视网、互联网）、物联网、云计算等 组合为基础，以信息技术高度集成、信息资源综合应用为主要特征，以智慧技术、智慧产业、智慧民生、智慧城市管理、智慧生活等为 重要内容，具有感知、自动反应、主动服务、辅助决策等特征的城 市发展新模式。实现城市各功能协调运作，使城市高效运转，为市 民提供更高的生活品质，为城市中的企事业提供良好的发展空间。 建设智慧城市，可促进信息技术在自主创新、产业发展、公共服务、社会管理、资源配置等领域的广泛应用，发挥信息技术对经济社会 发展的引领支撑作用，有利于加快经济转型升级，有利于创新社会 管理方式，有利于提高资源配置效率，使**市抢占 未来发展的制高点、争创发展新优势。**市应抢抓机遇，齐心协力， 扎实推进智慧城市建设。 二、建设智慧城市的优势 **市作为振兴老工业基地、沿海经济带开发开放龙头城市，在调整 产业结构、转变经济增长方式中，不断探索新路，战略性新兴产业 迅速生根发芽，这为智慧城市建立提供了强有力的“智力”支撑。 过去几年，物联网在**市各领域取得明显成效。2011年**市得到国 家*万元的物联网专项支持，**市投入资金*万元用于本地物联网相关 技术应用和产业发展，带动社会各行业投入*万元用于物联网发展， 这为智慧城市建设提供了物联网基础。 过去5年，**市互联网用户达*多万户，宽带接入速率最高位8m， 有线数字电视用户达*多万，移动网络已经实现了100%覆盖，移动 电话普及率达116%。同时，**市是国家电子政务发展试点城市，建 成了国内第一个万兆全交换的政务外网基础城域网络。市政府也正